1.2 俄国的改革 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第2课 俄国的改革 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 农奴制的确立、维系与废除 学习任务 能依据法典说明农奴处境；能比较两次改革对农奴制的态度； 能用史实说明1861年改革的进步与局限，解释俄国的发展转折。 1649年，俄国法典确立了农奴制。彼得一世的改革增强了国力，却没有触动农奴制。1861年，废除农奴制的法令颁布。 思考：改革改变了什么？又保留了什么？ 彼得一世与亚历山大二世都实行改革，两次改革怎样影响俄国的发展？ 亚历山大二世，LOC藏 重点：1861年改革的 原因、内容和影响 难点：进步与局限 为什么能同时存在？ 俄罗斯国家的形成 一、俄国的农奴制 阅读教材第10页，梳理国家形成的基本脉络。 9世纪晚期 东斯拉夫人建立基辅罗斯等早期国家。 13世纪上半叶 该地区被蒙古征服，反抗过程中莫斯科公国逐渐崛起。 16世纪初 莫斯科公国逐步兼并其他公国，建立统一的俄罗斯国家。 伊凡四世执政时期 采用“沙皇”称号，强化专制统治。 判断：莫斯科公国崛起在蒙古征服之前还是之后？ 1649年法典确立农奴制 一、俄国的农奴制 地主可以无限期地追回逃亡农民，还可以追回逃亡农民的妻子儿女。 ——教材第10页对法典规定的概述 《1649年法典》书页，1649年印本 “无限期”“妻子儿女”说明了什么？ 农民世代受束缚，失去人身自由。 背景：地广人少、劳动力不足， 地主把农民束缚在土地上。 农奴制与工商业发展 一、俄国的农奴制 思考：手工工场想扩大生产，农奴能自由前来做工吗？ 农奴受地主束缚 缺少人身自由 不能自由离开土地 转业受限制 自由劳动力缺乏 农业、手工业主要依靠农奴劳动，工商业发展比较缓慢。 农奴制度束缚了劳动力，阻碍经济发展。 彼得一世改革的背景 一、俄国的农奴制 1689年彼得一世亲政后，决心改变俄国的落后面貌。 圣彼得堡彼得大帝广场 约1890—1900年 向西欧学习 推行改革，积极对外扩张 问题：增强国力，是否意味着农奴已经获得自由？ 彼得一世改革的主要举措 一、俄国的农奴制 阅读教材第11页“人物扫描”，归纳改革措施及其作用。 方面 主要举措 政治 军事与用人 经济 文教 建立中央集权的行政体制，强化沙皇专制。 建立新式常备军；按功劳和才能提拔人才。 鼓励兴办手工工场；允许工场主购买整个村庄的农奴。 派遣留学生，创办报纸、新式学校和科学院。 追问：允许购买整个村庄的农奴，说明哪项制度没有改变？ 国力增强与农奴制保留 一、俄国的农奴制 1700—1721年，俄国与瑞典战争，取得波罗的海出海口。 改革使经济、军事实力大大增强，但没有触动农奴制。 18世纪下半叶，叶卡捷琳娜二世继续扩张，仍维护农奴制。 任务一：找到波罗的海和圣彼得堡，联系改革的作用。 教材第11页原地图 国力增强是否等于农奴解放？ 学以致用 一、俄国的农奴制 答案：A。兴办工场、发展工商业、学习西方，体现开启近代化进程；不能据此判断农奴已获人身自由。 2025四川攀枝花中考 第23题（2分） 23. “彼得一世是率领俄国人打破孤立封闭，走向世界、参与竞争的第一人。他鼓励兴办手工工场，发展工商业，学习西方礼节与生活方式。”材料说明彼得一世改革（ ） A. 开启了俄国近代化进程 B. 阻碍了俄国社会的发展 C. 使农奴获得了人身自由 D. 极力维护贵族种种特权 改革前的经济处境 二、亚历山大二世废除农奴制 答案：B。19世纪50年代俄国工业、交通落后，农奴制阻碍资本主义的进一步发展。 2026山东济南中考 第23题（2分） 23. 19世纪50年代中期，俄国的生铁产量仅为英国的1/15；俄国的铁路有1500千米，而英国有1.5万千米。为改变这种落后局面，俄国（ ） A. 进行彼得一世改革 B. 废除农奴制 C. 颁布《解放黑人奴隶宣言》 D. 实施明治维新 克里木战争与改革危机 二、亚历山大二世废除农奴制 19世纪上半叶，俄国资本主义经济已得到一定发展，但农奴制使自由劳动力缺乏，严重阻碍其进一步发展。 ——据教材第12页 塞瓦斯托波尔，1855—1856年 美国国家美术馆藏 1853—1856年俄国在克里木战争中战败， 为什么改革压力增大？ 战败暴露军事、经济落后， 引发国内政治危机。 农奴制阻碍发展是深层原因； 战争失败加剧危机。 1861年颁布废除农奴制法令 二、亚历山大二世废除农奴制 在内外交困的情况下，沙皇亚历山大二世决定进行改革。 亚历山大二世 1870—1886年间印制 1861年 颁布废除农奴制法令 思考：由沙皇颁布法令， 体现了怎样的改革方式？ 自上而下推行改革。 材料研读：改革的目的 二、亚历山大二世废除农奴制 教材第13页“材料研读”：亚历山大二世废除农奴制的主要目的是什么？ 再拖延下去，只会更加激起狂怒，并且一般情况下只会给整个国家，特别是给地主造成有害的、灾难性的后果……诸位请相信，凡是为了保障地主的利益能够做的一切，都已经做到了。 ——亚历山大二世的讲话（1861年） “激起狂怒”反映统治危机；“保障地主的利益”直接说明改革的立场。 主要目的：维护地主利益和沙皇专制统治。 改革内容：人身自由 二、亚历山大二世废除农奴制 任务二：比较法典与改革法令，说明农奴身份发生的变化。 比较角度 改革前 1861年改革法令 人身身份 受地主束缚，缺少人身自由 职业选择 不能自由离开土地、转换职业 农奴获得人身自由 可以改变身份，自由转换职业 判断：改革后，一名获得解放的农民能否自由选择进工场？ 能。人身自由与职业选择发生了改变。 改革内容：土地取得 二、亚历山大二世废除农奴制 阅读教材第13页：获得解放的农民怎样获得土地？ 获得解放的农民 出钱购买一份土地 价钱往往高出 当时的地价 这能否理解为“农民免费获得了土地”？ 不是免费分地。高额地价体现了对农奴的无情掠夺。 改革的进步作用 二、亚历山大二世废除农奴制 结合改革法令，说明工场为什么更容易获得劳动力。 兹拉托乌斯特工厂，1910年 原底片数字彩色重建 人身自由与职业选择改变 自由劳动力增加 推动资本主义发展 1861年改革是俄国历史上的重要转折。 教材活动：列宁怎样评价改革 二、亚历山大二世废除农奴制 教材第13页课后活动2：你如何理解列宁对农奴制改革的评价？ 列宁曾指出，“在俄国，农奴制崩溃以后，城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代替了”，但“农民被剥夺得一无所有才获得‘自由’”。 进步：废除农奴制， 促进资本主义发展。 局限：高额地价构成掠夺； 沙皇专制未触动； 农奴制残余仍然存在。 评价改革，既要看到制度变化，也要考察残余及其影响。 学以致用：农民的不满 二、亚历山大二世废除农奴制 答案：B。获得人身自由与保留农奴制残余针对不同方面，二者可以同时存在。 2026江苏扬州中考 第20题（1分） 20. 1861年改革后，俄国农民中流传着这样的说法：宣言是“伪造的文件”，地主把“真正的解放”藏起来了。由此可知当时俄国（ ） A. 农民无偿获得了土地 B. 农奴制残余仍然存在 C. 掀起了民族独立运动 D. 推翻了沙皇专制统治 学以致用：政治局限 二、亚历山大二世废除农奴制 2026广西中考 第18题（2分） 18. 有学者认为，1861年农奴制改革并没有改变俄国政治体制和社会结构落后的本质，更不能遮掩沙皇制的落伍。该评价主要基于此次改革（ ） A. 推行了西方文化教育 B. 招致了外国武装干涉 C. 削弱了地主经济特权 D. 保留了大量封建残余 答案：D。“政治体制”“沙皇制的落伍”指向沙皇专制未被触动、保留大量封建残余。 两次改革的比较 课堂探究 比较两次改革，重点说明对农奴制态度和历史作用的不同。 比较项目 彼得一世改革 1861年改革 人物与时间 对农奴制的态度 主要影响 共同推行方式 彼得一世；17世纪末—18世纪初 亚历山大二世；1861年 没有触动农奴制 废除农奴制 增强经济、军事实力； 开启近代化进程 推动俄国走上发展资本主义的道路 自上而下推行 自上而下推行 两次改革都由统治者推行，但不能因此把性质和作用混为一谈。 1861年改革的性质 课堂探究 亚历山大二世是沙皇，为什么这次改革具有资产阶级性质？ 改革由谁领导？ 沙皇亚历山大二世 改革推动什么方向的发展？ 废除农奴制，推动俄国 走上发展资本主义的道路。 性质：自上而下的资产阶级性质改革。 资本主义制度的扩展 单元联系 将本课放入单元：俄国1861年改革推动了怎样的社会变化？ 上一课：拉丁美洲、印度人民 反抗殖民统治，争取民族解放。 本课：俄国废除农奴制， 走上发展资本主义的道路。 殖民地人民的反抗 资本主义制度的扩展 接下来，继续考察美国内战和日本明治维新中的社会变化。 课堂小结 俄 国 的 改 革 农奴制确立与保留 1861年农奴制改革 历史影响 1649年法典确立农奴制 彼得一世改革增强国力 仍未触动农奴制 1861年颁布法令 农奴获得人身自由，自由转业 可以出钱购买一份土地 推动俄国走上发展资本主义的道路 沙皇专制未触动，农奴制残余仍在 用史实订正判断 课堂检测 判断下列说法是否准确；有误的，写出正确表述。 1. 1649年法典废除了农奴制。 1649年法典确立农奴制；1861年改革废除农奴制。 2. 彼得一世改革使农奴获得了人身自由。 彼得一世改革没有触动农奴制。 3. 1861年改革使农民免费获得了土地。 农民须出钱购买土地，价钱往往高出当时地价。 4. 改革保留残余，因此没有历史进步作用。 改革废除了农奴制，推动资本主义发展；其进步作用不能否定。 巩固与拓展 课后分层作业 完成基础任务；学有余力的同学再选择拓展任务。 基础巩固 完成教材第13页课后活动1： 说说亚历山大二世废除农奴制 改革的主要内容。 订正课堂检测。 拓展探究 补全两次改革的比较表。 各选一项史实： 一项体现改革的进步， 一项体现改革的局限； 分别写出说明。 改革与社会危机 补充练习 2026四川遂宁中考 第23题（2分） 23. 根据下表信息分析，①处最合适的是（ ） 19世纪中期农奴制下的俄国内外交困 19世纪中期日本面临民族危机和社会危机 1929—1933年世界性经济大危机冲击美国 ① 明治维新 罗斯福新政 A. 1861年改革 B. 新经济政策 C. 建立安理会 D. 不结盟运动 答案：A。依据俄国、19世纪中期及农奴制危机判断。 十二月党人 知识拓展 教材第14页：少数青年军官为什么没有取得起义的胜利？ 19世纪初 部分青年军官 接受西欧影响 1825年12月26日 发动武装起义 起义很快被镇压 多人被流放 列宁说：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。” 与人民距离遥远，限制了斗争的力量。 $