2.1学习物品我知晓（课件）-2026-2027学年人美版劳动一年级上册

目录 （一）情境导入 （二）任务一：认一认，识别学习用品 （三）任务二：劳动规划，学习用品分类 （四）任务三：实践体验，动手整理 （五）劳动评价与劳动感受 （六）课堂小结 教学重难点 劳动认知：认识常见学习用品（铅笔、橡皮、尺子、作业本、文具盒），知道文具、书本各自的存放位置，明白学习用品需要分类收纳。 劳动技能：学会给学习用品分类，能把文具放进文具盒、书本放进书包，掌握简单整理文具的方法，学会保护铅笔尖。 劳动习惯与品质：养成用完文具及时归位的好习惯；体会整理物品带来的便利，愿意主动整理自己的学习用品，感受劳动带来的成就感。 教学目标 重点：认识学习用品，学会分类整理学习用品，给文具找到合适的 “家”。 难点：坚持用完文具及时放回原处，养成自主整理学习用品的劳动习惯。 教学准备 教具：铅笔、橡皮、尺子、作业本、课本、文具盒、书包；课件；课本图片。 学具：每位学生自带一套自己的学习用品。 （一）情境导入 同学们，我们开始写作业啦！小明的铅笔断了，小丽的橡皮找不到了，小红的作业本皮掉了…… 你有没有遇到过这样的麻烦？东西乱乱的，写作业的时候会怎么样？ 找不到橡皮、耽误写作业、铅笔容易断。 学习用品乱糟糟会影响我们写作业。今天我们一起学习学习物品我知晓，学会整理我们的学习用品。 （二）任务一：认一认，识别学习用品 橡皮 尺子 作业本 铅笔 文具盒 课本 橡皮 尺子 作业本 铅笔 文具盒 课本 认一认：请把文具圈出来。 说一说：你的文具盒里都有哪些文具？ （三）任务二：劳动规划，学习用品分类 劳动规划任务：按照一定标准，给自己所有学习用品分分类。把你的规划说一说或画一画吧！ 文具类 书本作业类 连一连：给学习用品找到合适的“家” 画一画：在文具盒示意图中标注放铅笔的位置。 放铅笔 小贴士 铅笔用完后，及时放回原处，方便下次使用。 铅笔尖要小心保护，不要磕碰，铅笔不用时收回文具盒，笔尖不容易折断。 （四）任务三：实践体验，动手整理 动手实践活动：整理自己的学习用品 要求： ① 把铅笔、橡皮、尺子整齐放进文具盒。 ② 将课本、作业本整理好，有序放进书包。 ③ 检查文具是否全部归位。 大家都会把学习用品收到合适的“家” 里，快快拍照展示吧！ 交流分享：整理好之后，找文具方便吗？ 示例：整理好文具，把文具分类放好。想用的时候不用到处翻，很快就能找到，特别方便。 （五）劳动评价与劳动感受 你会整理学习用具了吗？请同学、家长和老师参与评价吧！ 给文具找到合适的 “家” 以后，写作业不用在书包里乱翻了。整理物品这件小事，能给我们带来很多方便。谁来说说自己整理文具后的感受？ 示例1：整理好文具之后，我的文具盒整整齐齐。写作业的时候，我一下子就能找到铅笔、橡皮，节省了很多时间，我心里特别开心！ 示例 2：我给文具都找到了自己的 “家”。再也不用着急地翻书包找东西。学会整理文具，让我做事更有条理，我觉得自己长大了。 示例 3：整理文具虽然是一件小事，但是特别有用。文具乖乖待在文具盒里，不会弄丢、弄坏。做好准备，我就能安心写作业啦。 （六）课堂小结 今天我们认识了学习用品，学会分类收纳文具和书本。希望同学们每天写完作业，都记得把学习用品送回自己的 “家”，坚持自己整理，养成良好的劳动习惯。 六、作业布置 回家整理自己书包和文具盒，请家长帮忙拍照记录，下节课带来展示。 七、板书设计 学习物品我知晓 文具：铅笔、橡皮、尺子 → 文具盒 书本、作业本 → 书包 好习惯：用完物品，及时归位 $