项目二 任务二 分类码放我有招（教学课件）劳动人美版一年级上册（新教材）

该小学劳动课件聚焦学习用品分类码放方法，通过小明找不到作业本的生活情境导入，引导学生数学习用品数量、规划码放方案，再经“赛一赛”“做一做”实践体验掌握方法，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点是以实践活动驱动，“赛一赛”快速取书提升劳动能力，“做一做”自主码放结合多元评价（自评、师评、家长评）培养劳动习惯和品质，拓展天地按使用频率、学科分类的技巧强化劳动观念。学生能养成有序整理习惯，教师可借助结构化活动高效教学。

项目二 任务二 分类码放我有招 人美版·2024 一年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 1 教学目标 1.学生能准确数出教材和作业本数量，掌握学习用品（书、本、文具盒等 ）分类码放方法，能快速从书包取放指定物品。 2.通过 “赛一赛”“摆一摆”“做一做” 等实践活动，提升动手操作、归纳总结能力，学会与同学交流分享码放经验。 3.让学生感受分类码放学习用品的重要性，养成有序整理书包、爱护学习用品的习惯，强化自我管理与责任意识。 活动目标 活动重点 1.引导学生理解分类码放学习用品的意义，掌握按大小、类别（书、本、文具 ）等标准进行码放的方法。 2.组织实践活动，让学生熟练运用分类码放方法整理书包，实现快速、准确取放物品，提升收纳整理技能。 活动过程 1 新知讲授 小明连续两天没有找到自己的作业本了，周末在家收拾书包的时候却找到了。你是不是也遇到过这样的问题?该怎样避免这样的现象发生呢? 新知讲授 数一数 数一数：你现在有( )本教材、( )个作业本。 新知讲授 我把书和本分别放在书包的内兜里。 新知讲授 我的书和本都在书包里。 新知讲授 劳动规划 了解学习物品的种类，通过尝试码放，与同学进行交流，总结出适合自己的码放方法。 实践体验 赛一赛 从书包内拿出语文书，并打开到第20页。 我的速度有点慢，因为拿错书了。 实践体验 赛一赛 从书包内拿出语文书，并打开到第20页。 我的速度快，因为我把书和本分开码放。 实践体验 做一做把书、本、文具盒放到书包里，你会怎样放呢? 实践体验 放进书包里的物品没有统一的要求，只要分类码放、便于拿取即可。 成果展示 大家码放得很整齐，一起来看看吧! 劳动评价 你书包里的物品码放整齐了吗?请同学、家长和老师参与评价吧! 评价指标 自评 师评 ( ) 评 jiān chí dài qí xué xí yòng pǐn 坚 持 带 齐 学 习 用 品 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ shū bāo lǐ de wù pǐn mǎ fàng yǒu xù 书 包 里 的 物 品 码 放 有 序 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 拓展天地 1 知识拓展 高效分类码放技巧 按使用频率 把常用的作业本、课本（如每天要用的语文、数学书 ）放在书包易拿取的外层、前袋；不常用的（如音乐、美术课本 ）放内层，教学生规划书包空间，提升取物效率 。 知识拓展 高效分类码放技巧 按学科分类 语文相关的书、本、文具放一起，数学的归为一类，这样找对应学科物品更便捷，还能培养学科分类思维，复习时也方便整理资料 。 知识拓展 生活场景拓展 家庭物品收纳 观察家里的收纳，像厨房餐具按功能（碗、盘、筷 ）分类码放于橱柜； 衣柜衣物按季节、类型（上衣、裤子 ）收纳 。 知识拓展 生活场景拓展 学校其他场景 图书馆书架，书籍按类别（文学、科普 ）、编号分类码放； 美术教室，颜料、画笔按工具类型收纳。 课堂小结 1 课堂小结 1.能准确数出自己的教材和作业本数量。 2.放进书包里的物品没有统一的要求，只要分类码放、便于拿取即可。 劳动感受 你整理好书包后有什么感受吗?是不是比以前方便了呢? 布置作业 1 2 必做题：先数清楚自己的教材和作业本数量并记录，然后把书包里的书和本按 “学科” 分类码放，拍一张整齐码放的照片，和家人说说分类理由 。 探究性作业：用废旧材料（硬纸板、旧布料 ）给书包制作简易分隔收纳袋，划分出不同功能区辅助分类码放，拍摄制作与使用过程小视频，在班级展示分享创意 。 THANKS 感谢观看 人美版一年级上册 $$