期中模拟试卷（三）（辽宁省专用） 2026-2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 八年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（　　）（2分） A．锐不可当(dāng)　殚精竭虑(dān)　眼花缭乱(liáo)　正襟危坐(jīn) B．摧枯拉朽(chuī)　弹精竭虑(tán)　颔首低眉(hàn)　鹤立鸡群(lì) C．屏息凝神(pǐng)　深恶痛疾(wù)　油光可鉴(jiàn)　不缀劳作(zhuì) D．任劳任怨(yuàn)　为富不仁(wéi)　诚慌诚恐(huāng)　查无消息(yǎo) 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 经典诗文，是穿越时空的灯火。诵读《龟虽寿》，我们仿佛看见曹操________疆场的英姿；品读《赠从弟》，松柏在风雪中________（挺立的身影如在眼前；唐诗五首的山水意象，让诗意在字里行间________；而在喧嚣的时代，静心亲近经典，更能把古人的智慧________在我们心间。 A．驰骋　傲然　流淌　铭刻 B．策马　毅然　流动　镌刻 C．策马　傲然　流动　铭刻 D．驰骋　毅然　流淌　镌刻 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①翻开书页，我们便与一位位智者不期而遇，仿佛步入一座没有围墙的图书馆。②每一本经典，都是一把打开思想之门的钥匙，也是照亮前路的一盏明灯。③之所以说“读书使人明智”，是因为书页间藏着无数先贤的智慧结晶。④读书，让我们在浮躁的世界里守住内心的宁静，在迷茫的时刻找到前行的方向，在疲惫的时候获得重新出发的力量。 A．句①中“不期而遇”后的逗号使用正确。 B．句②中“打开思想之门的钥匙”是一个动宾短语。 C．将句④的三个分句调整为“在疲惫的时候获得重新出发的力量，在迷茫的时刻找到前行的方向，在浮躁的世界里守住内心的宁静”后，语序依然合理。 D．句③中“之所以说‘读书使人明智’”与“是因为书页间藏着无数先贤的智慧结晶”两个分句之间是转折关系。 4．下列各项中，表述不正确的一项是（　　）（2分） A．《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代现实主义诗人。 B．新闻特写是截取新闻事件中最有价值、最生动感人的片段加以放大的新闻体裁，如《“飞天”凌空》。 C．《红星照耀中国》中，斯诺记述了红军在长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥等英雄事迹。 D．“老骥伏枥，志在千里”出自曹操的《龟虽寿》，“骥”指劣马，诗人以老骥自喻，抒写暮年壮志。 5．名著阅读。（3分） （1）1936年，斯诺冒着生命危险进入陕甘宁边区采访，在根据地生活了约________①个月，向世界报道了红色中国的真相。（1分） （2）斯诺以“红星照耀中国”为书名，寓意中国共产党及其领导的革命事业，必将如闪亮的红星一样________②。（1分） （3）请从书中的领袖人物中任选一位，说说你从他身上获得了怎样的精神力量。（1分） 6．古诗文默写。（6分） （1）昔人已乘黄鹤去，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）何夜无月？何处无竹柏？____________。（苏轼《记承天寺夜游》） （3）____________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （4）____________，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） （5）曹操《龟虽寿》中表达老当益壮、自强不息之志的名句是“____________，____________”。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的古诗，完成第7题。 【甲】钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】春题湖上（白居易） 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 7．对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”二字，生动传神地写出早春鸟雀的动态生机。 B．【甲】诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。 C．【乙】诗颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”运用比喻，把稻田比作碧毯、蒲叶比作青罗裙带，新颖别致。 D．两首诗都借西湖之景，抒发羁旅漂泊、思乡怀人的愁绪。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《答谢中书书》（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】《始得西山宴游记》节选（柳宗元） 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势岈然洼然若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 【注】①僇（lù）人：获罪的人，指被贬谪的人。②惴栗（zhuì lì）：恐惧不安。③施施（yí yí）：缓慢行走的样子。④漫漫：随意、无拘束的样子。⑤怪特：奇异独特。⑥斫（zhuó）：砍。⑦榛（zhēn）莽：丛生的草木。⑧茅茷（fá）：茅草。⑨箕踞（jī jù）：席地而坐，两腿伸开，形似簸箕，一种不拘礼节的坐姿。⑩衽（rèn）席：坐席。⑪岈（xiā）然：山谷空阔的样子。⑫垤（dié）：蚁穴外的小土堆。⑬攒蹙（cuán cù）：聚集收缩。⑭遁隐：隐藏、逃避。⑮萦（yíng）青缭（liáo）白：青山白云萦绕。⑯培塿（pǒu lǒu）：小土堆。⑰颢（hào）气：天地间的大气。⑱觞（shāng）：酒杯。⑲颓然：醉倒的样子。⑳万化：万物。㉑冥合：暗合、融为一体。 8．下列各组中加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A．青林翠竹　　　 入深林 B．高峰入云　　　　 不知日之入 C．夕日欲颓　　　　 日与其徒上高山 D．实是欲界之仙都　 居是州 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2分） （2）萦青缭白，外与天际，四望如一。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 其高下之势岈然洼然若垤若穴 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”运用①________（手法）描写山林晨昏之景，生机盎然；【乙】文“心凝形释，与万化冥合”写出了②________的境界。两文都抒发了③________的情怀；【甲】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”暗含④________之意。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】非物质文化遗产是中华民族的宝贵财富。截至目前，我国已有四十余个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册），数量居世界第一；国家级非遗代表性项目一千五百余项，各级非遗代表性传承人达数万人。近年来，非遗保护与时代同频共振：云上展演让皮影、木偶走进直播间；非遗工坊带动乡村就业，让老手艺焕发新价值；“非遗进校园”在全国多地推开，剪纸、面塑、戏曲操、扎染走进课堂。专家指出，非遗保护的核心是“见人见物见生活”——让传统技艺活在人们的一呼一吸之间，非遗才不会成为博物馆里的标本。古老技艺只有被看见、被使用、被喜欢，才能真正“活”下去。这些技艺穿越千年走到今天，靠的是一代代人的守护与接力；让非遗在当代生活中重新发光，是对祖先智慧最好的致敬。 【材料二】某中学八年级成立了“非遗少年团”社团。剪纸课上，同学们跟着非遗传承人学剪窗花，从最简单的“喜”字练起，一张红纸、一把剪刀，竟剪出了山水与生肖；扎染课上，大家把白布折叠、捆扎，浸入靛蓝染缸，展开的瞬间，蓝白相间的花纹让教室响起一片惊叹；学校还把地方戏曲编成课间操，一招一式有板有眼，原本觉得“老土”的同学也渐渐入了迷。一年下来，社团成员从十几人发展到上百人。有同学在社刊里写道：“原来非遗不是老古董，它是会呼吸的文化，和我们一样年轻。”社团指导老师说，孩子们从“围观者”变成了“参与者”，非遗便真正扎下了根。一年下来，孩子们的动手能力与自信心也随之成长，传统与少年在双向奔赴中彼此照亮。 【材料三】一项面向青少年的非遗认知调查显示，九成以上受访者为非遗“点赞”，但亲身体验过剪纸、扎染、戏曲等非遗项目的不足三成，“喜欢”与“参与”之间存在明显距离。有专家建议，让青少年走近非遗可分三步走：第一步“了解”，通过课堂、书籍、纪录片认识身边的非遗；第二步“体验”，走进工坊、博物馆，动手试一试；第三步“创新”，用年轻人的方式为传统注入新意——比如把二十四节气画进表情包，用短视频记录家乡老手艺。有调查还显示，参加过一次非遗体验的孩子中，超过八成愿意继续学习相关技艺——兴趣，正是传承最好的种子。非遗的希望在少年，只有让更多孩子参与进来，古老技艺才能薪火相传、生生不息。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．我国列入联合国教科文组织非遗名录的项目数量居世界第一，非遗保护正走向数字化、产业化、校园化。 B．某中学八年级通过剪纸、扎染、戏曲操等活动，让同学们在体验中重新认识了非遗。 C．调查显示，九成以上受访青少年为非遗点赞，但亲身体验过剪纸、扎染、戏曲等非遗项目的不足三成。 D．专家认为，非遗是老年人传承的技艺，青少年课业繁忙，无须参与非遗传承。 13．根据材料二，把“非遗少年团”开展的活动补充完整。（3分） 活动一：剪纸课上，同学们跟着传承人学习①________，从“喜”字剪到山水与生肖；活动二：扎染课上，大家把白布折叠、捆扎后②________，展开的花纹令同学们惊叹；活动三：学校把③________编成课间操，让同学们在锻炼中亲近戏曲。 14．结合三则材料，为学校开展“非遗进校园”活动提出两条合理化建议。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 父亲的旧单车 车棚的角落里，立着一辆二八大杠，漆面斑驳，辐条上结了细细的锈。那是父亲的单车，他骑了二十年。 我六岁那年，父亲开始骑车送我上学。每天清晨，他把我抱上后座，一声“坐稳喽”，单车便吱吱呀呀地上了路。我抱着他的腰，脸贴着他宽厚的背，数着路边一棵一棵掠过的梧桐。到了校门口，他总要站在树下，看着我的背影消失，才转身骑车回去。 下雨天，父亲会把雨衣给我披上，自己淋着雨骑车。到了校门口，他从怀里掏出用塑料袋包好的早餐，还带着体温。有一回雨下得特别大，校门口积了水，他让我先躲进屋檐下，自己把车支稳，又折回去，弯腰把被水冲歪的车筐扶正。看着他淋在雨里的背影，我在心里悄悄说：等我长大了，也要这样护着他。 九岁那年，我吵着要学骑车。父亲扶着车把，在后头小跑，一圈一圈，累得直喘。趁他不注意，我猛地蹬了几圈——回头一看，他早已松了手，远远地站着笑。我“哐当”一声摔在地上，膝盖磕破了皮，眼泪在眼眶里打转。父亲跑过来，没有责备，只说：“摔几次就会了。骑车的路，跟走路的道理一样，跌倒了，爬起来接着走。” 我学会骑车那天，父亲特意骑车带我去镇上，给单车装了一只新铃铛。回来的路上，我骑得歪歪扭扭，他在后面跟着，一路没说话，嘴角却一直翘着。到家他把车支好，又蹲下来，拿抹布把车架上的泥点擦得干干净净，像擦拭一件心爱的宝贝。 上初一，我住校了。那晚父亲说要给单车“紧紧螺丝”，蹲在路灯下，就着昏黄的光，一颗一颗地拧。链条断了，他卸下来，用刷子蘸了机油，一下一下地刷。月光把父亲的影子拉得很长，我的鼻子忽然有点酸。 父亲话不多，爱都藏在动作里。我考出好成绩，他不夸我，只是默默给单车换了新链条；我夜里发烧，他骑着车，载着我走十几里路去看医生，汗水浸透了后背，却一声不吭。后来我才知道，那晚他刚下夜班，连饭都没顾上吃。母亲说，父亲这辈子，把该说的话都蹬进车轮里了。 初三那年，我坐在后座，第一次发现父亲的背不再挺直，鬓角有了白发，蹬车的腿也不再有力。上坡的时候，他身子前倾，喘得厉害，车链哗哗地响。我说：“爸，我下来走两步。”他说：“不用，爸还蹬得动。” 再后来，我长高了，比父亲还高。我学会了骑车，也学会了一件事：周末回家，用单车载着父亲去镇上看病。他坐在后座，一只手抓着我的衣角，轻轻的，像当年我抓着他一样。暮色里，路灯次第亮起，把父子俩的影子拉得又长又细。 去年搬家，我要把旧单车卖掉，父亲没同意。他把它擦干净，推进车棚：“留着吧，它驮过你二十年。”那辆单车，就这样静静地立在角落里，辐条上结了细细的锈。 我忽然明白，父亲留给我的，从来不只是那一辆单车。他教会我的，是稳稳地扶住车把、看准方向、用力向前；是哪怕链条断了，也要蹲下来，一节一节把它修好；是把自己当作一辆车，驮着全家人的路，不喊累，不回头。 车会旧，爱不会。那辆单车驮过的二十年，是父亲用脊背为我撑起的，最安稳的路。如今我骑车穿过城市的街道，风从耳边掠过，眼前总浮起父亲弓着背蹬车的样子——那是我见过的最挺拔的脊梁。 15．文章开头写“车棚的角落里，立着一辆二八大杠，漆面斑驳，辐条上结了细细的锈”，有什么作用？（3分） 16．文中画线句子“暮色里，路灯次第亮起，把父子俩的影子拉得又长又细”属于什么描写？结合语境，分析其表达效果。（3分） 17．结合上下文，谈谈你对“车会旧，爱不会”这句话的理解。（3分） 18．文章写“我”学骑车摔跤这一情节，有什么作用？（4分） 19．文章以“那辆单车，就这样静静地立在角落里，辐条上结了细细的锈”结尾，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—23题。 做时间的朋友 有人说，时间是最公平的裁判：它给每个人的一天都是二十四小时，不多一秒，也不少一秒。可同样的时间，有人用它种出了庄稼，有人让它白白流走。学会与时间相处，做时间的朋友，是每个人一生的功课。 善用时间者，方能成事。鲁迅一生著作等身，有人惊叹他的勤奋，他却说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”东汉的匡衡家贫无烛，便凿穿墙壁，借着邻居的一缕烛光读书，终成一代大儒。他们并非比别人多拥有一天，只是把每一天都安排得满满当当，让分分秒秒都落在实处。 虚度时间者，终将一事无成。寒号鸟的故事，人人都听过：寒风吹来之前，它总说“明天再垒窝”，可明天一个接着一个，它终究冻死在寒冬里。古人叹“少壮不努力，老大徒伤悲”，正是对虚度年华最沉重的警告。时间从不回头，浪费了的，就永远失去了；人生没有“重来”的按钮，蹉跎的岁月，终要用加倍的辛苦来偿还。 其实，时间最会“骗”人。它不声不响，从指尖、从碗边、从刷不完的屏幕里悄悄溜走。等我们回头看，才惊觉一年又过去了，却说不清这一年做了些什么。每天多读十页书，一年就是三千六百多页；每天浪费半小时，一年就丢掉了近二百个小时。时间的天平从不倾斜，倾斜的只是我们的选择——你是它的主人，它便是你的仆从；你是它的过客，它便从你指缝间流走。 做时间的朋友，需要规划，更需要专注。列一份清晰的计划，把该做的事放在前面，把想做的事放在后面；学习时关掉手机、收起杂念，让每一分钟都真正属于当下。与时间做朋友，不是把自己变成不停旋转的陀螺，而是学会取舍，把珍贵的时间用在最值得的事情上。专注让时间变厚，规划让时间有序，二者结合，平凡的日子也能一天天累积成看得见的成长。 做时间的朋友，还要学会“留白”。弦绷得太紧，容易断；日程排得太满，反而不长久。真正的自律，是忙而不乱、张弛有度：该读书时心无旁骛，该休息时痛快休息，让每一天既有耕耘，也有回味。会休息的人，才会更好地奔跑。 青少年的时间，最是慷慨，也最是易逝。清晨的朗读、课堂的专注、夜晚灯下的静思，都是与时间结下的善缘。愿我们都能成为时间的朋友——惜时如金，专注当下，让每一个今天，都配得上更好的明天。从今天起，把每一个“现在”，都过成值得纪念的“当时”。 20．请用简洁的语言概括选文的中心论点。（2分） 21．选文第②段举鲁迅的事例有什么作用？（3分） 22．选文第②段与第③段能否调换顺序？请结合内容说明理由。（3分） 23．联系生活实际，谈谈中学生应怎样“做时间的朋友”。（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 24．半命题作文（25分） 山水的魅力，在千姿百态；汉字的魅力，在形神兼备；经典诗词的魅力，在韵味悠长；劳动的魅力，在创造与收获……生活中，总有一种魅力让我们心驰神往。请将题目《________的魅力》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25．材料作文（25分） 从咿呀学语到第一次远行，从第一次登台到第一次独自面对困难，人的一生就是不断出发的过程。每一次出发，都意味着新的可能；每一次出发，也都在成就更好的自己。请以“出发”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①观点明确，内容具体；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 第一部分　夯实基础（17分） 1．A（2分）［B“摧枯拉朽”的“摧”应读cuī（选项注chuī），且“弹精竭虑”应为“殚精竭虑”；C“屏息凝神”的“屏”应读bǐng（选项注pǐng），且“不缀劳作”应为“不辍劳作”；D“诚慌诚恐”应为“诚惶诚恐”，“查无消息”应为“杳无消息”。］ 2．A（2分）［“驰骋疆场”是固定搭配，“策马”多用于“策马而行”，一般不直接与“疆场”搭配；“傲然”形容高傲不屈、坚强挺立的样子，“毅然”表示坚决果断地（做某事），多用于人下定决心，“松柏傲然挺立”更贴切；“流淌”可引申指情感、诗意等自然流露，“流动”多指物体位置的移动，“诗意流淌”是常见表达；“铭刻”引申为牢记在心，“镌刻”多用于雕刻石头、石碑等具体物体。其余选项均有一处不恰当。］ 3．A（2分）［句①“不期而遇”后两个分句承接连贯，用逗号正确，A正确；B“打开思想之门的”作定语修饰“钥匙”，整个短语是偏正短语（定中），并非动宾短语；C原句“守住宁静、找到方向、获得力量”由内而外层层递进，颠倒后逻辑混乱、语序不当；D“之所以……是因为……”表因果关系，是因果复句，并非转折关系。］ 4．D（2分）［“骥”指千里马（良马），并非劣马，D项释义有误；A、B、C表述均正确。］ 5．（3分）①四（4个月）　②照耀全中国（如红星一般闪耀中国大地、照耀全中国）　（3）示例：从朱德身上，我看到了朴素谦逊、吃苦耐劳的品格——他身为红军总司令，生活却像普通士兵一样简朴；从毛泽东身上，我看到了对理想的执着与身处窑洞仍博览群书的求知精神（每空1分，任选一位、结合人物事迹、表述清楚即可） 6．（6分）（1）此地空余黄鹤楼（2）但少闲人如吾两人者耳（3）经纶世务者（4）最爱湖东行不足（5）老骥伏枥，志在千里（每空1分，有错别字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［【甲】诗写早春西湖的明媚生机，尾联直抒对湖东景色的喜爱；【乙】诗“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”写对杭州美景的留恋，两诗均无羁旅漂泊、思乡怀人之愁；A、B、C赏析均正确。］ 8．A（3分）［A“林”：树林（青林翠竹／入深林），意思相同；B“入”：耸入、插入（高峰入云）／落下（不知日之入），意思不同；C“日”：太阳（夕日欲颓）／每天（日与其徒上高山），意思不同；D“是”：判断动词，是（实是欲界之仙都）／指示代词，这（居是州），意思不同。］ 9．（5分）（1）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；傍晚的太阳将要落山，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2分，“歇”“颓”“竞”译对各0.5分）（2）（登上西山远望，只见）青山白云萦绕环绕，远处与天相接，向四方眺望（景色）都连成一片。（3分，“萦青缭白”“天际”“四望如一”译对各1分） 10．（2分）其高下之势／岈然洼然／若垤若穴（每断对一处1分） 11．（4分）①动静结合（以动衬静）　②物我两忘（与自然万物融为一体）　③热爱山水、寄情自然（与自然相融）　④知音难觅（山水知音难逢、自得山水之奇）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料三指出“非遗的希望在少年”，专家倡导青少年“了解、体验、创新”三步走近非遗，并非主张青少年无须参与；A、B、C均符合材料原意。］ 13．（3分）①剪窗花（剪纸技艺）　②浸入靛蓝染缸（染色）　③地方戏曲（戏曲招式）（每空1分） 14．（3分）示例：①开设非遗体验课程，邀请传承人进校教剪纸、扎染等技艺，让学生从“围观者”变为“参与者”（1分）；②利用校园广播、短视频等平台展示学生非遗作品，把二十四节气、家乡老手艺画进表情包、拍成短片，用年轻人的方式传播非遗（1分）；③组织非遗社团走进工坊、博物馆研学，并把非遗与课间操、美术课等日常学习结合，让非遗融入校园生活（1分，答出两点即可，言之成理酌情给分） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（3分）①开篇点题，交代写作对象——父亲的旧单车，为下文回忆父亲骑车送我上学、深夜修车等往事作铺垫（1分）；②“漆面斑驳”“结了细细的锈”暗示单车承载了父亲与“我”二十年的共同岁月，为全文奠定深沉温馨、略带怀旧的感情基调（1分）；③以细节设置悬念——一辆旧车为何被如此珍视，激发读者的阅读兴趣（1分）。 16．（3分）环境描写（景物描写）（1分）。渲染了宁静温馨的氛围，烘托了父子之间深沉而含蓄的情感（1分）；“影子拉得又长又细”暗示了岁月的流逝与角色的悄然互换——曾经父亲带我，如今我带父亲，为下文写“我”的成长作铺垫（1分）。 17．（3分）表层：单车会生锈、会变旧，但父亲给予“我”的爱不会随时间消逝（1分）；深层：单车承载着父子共同度过的二十年时光，是父爱的见证——旧的是车子，不旧的是父亲驮着“我”走过的路、教给“我”的道理（1分）；这句话既是对父亲的深情告白，也表达了“我”要把这份爱珍藏心底、传承下去的愿望（1分，意思对即可） 18．（4分）情节上，这一情节是“我”学会骑车、走向独立的起点，推动故事发展（1分）；内容上，父亲的“松手”与鼓励，表现了他放手让孩子成长、又时刻守护的教育智慧（1分）；“摔几次就会了，跌倒了，爬起来接着走”一语双关，既是骑车之理，更是人生之理，为后文“我”的成长作铺垫，深化了文章主旨（2分）。 19．（4分）①结构上，与开头“车棚的角落里，立着一辆二八大杠……辐条上结了细细的锈”遥相呼应，首尾圆合，使文章浑然一体（1分）；②内容上，“静静地立着”“结了细细的锈”写出单车退出使用、无人骑乘的状态，与当年“吱吱呀呀”上路形成对比，含蓄地写出了岁月的流逝（1分）；③结尾以景结情，旧单车虽静，父爱却永存，言有尽而意无穷，留给读者回味的空间（2分）。 议论文阅读（20—23题，11分） 20．（2分）学会与时间相处，做时间的朋友，珍惜并善用时间，才能成就更好的人生（做时间的朋友，惜时如金、专注当下；意思对即可） 21．（3分）举鲁迅把别人喝咖啡的工夫都用在工作上、终成一代文豪的事例（1分），具体有力地论证了“善用时间者，方能成事”的分论点（1分），事例典型、贴近生活，增强了文章的说服力（1分）。 22．（3分）不能调换。第②段从正面论证“善用时间者，方能成事”，第③段从反面论证“虚度时间者，终将一事无成”，两段先正后反、正反对比，层次分明（1分）；调换后先反后正，虽也能形成对比，但与下文第④段“做时间的朋友，需要规划，更需要专注”承接不够自然（1分）；且第②段开头的“善用时间者”承接第①段“有人用它种出了庄稼，有人让它白白流走”的正面部分，语脉连贯，不宜调换（1分）。 23．（3分）示例：①制定每日学习计划，把重要任务安排在精力最好的时段，先做该做的、再做想做的（1分）；②学习时关闭手机、远离碎片化娱乐，专注当下，提高效率（1分）；③珍惜清晨朗读、课间积累等零散时间，日积月累，让每一天都过得充实（1分，联系实际、言之成理即可） 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $