3.3元素第1课时课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

第3单元物质构成的奥秘 课题3 元素 （第一课时） 学习目标 一 初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。 二 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 三 学习从元素守恒的视角认识化学反应。确立在化学变化中元素是不变的观点。 课前导入 注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，编写化学小论文。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意物质状态符号。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。注意单位换算。多思考反应原理。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。 高钙奶 加碘盐 补铁酱油 富硒大米 元 素 什么是元素呢？ 钙元素 碘元素 铁元素 硒元素 课前导入 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务1：回顾元素概念发展史实，强化宏观视角认识物质 中国 古代的唯物论者认为构成世界万物的是“气”，还有人提出是金、木、水、火、土等五行。 古埃及 古埃及的思想家则认为，构成世界的基本物质是“水”。 古印度 印度古代的哲学家则主张，世界上的一切都是由地、水、火、风构成。 古希腊 古希腊则有人认为“气”是万物之源，有人认为“火”是万物之源，也有人提出水、火、土、气的四元素说。 17世纪中叶物质经过化学变化分解成最简单最原始的物质就是元素 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务1：回顾元素概念发展史实，强化宏观视角认识物质 19世纪初，道尔顿创立原子论，并将化学元素概念与“原子量”联系起来，认为元素是由相同种类的原子构成。 19世纪后半叶，门捷列夫建立元素周期表时，指出元素的基本属性是原子量。 18世纪，拉瓦锡基于分析和实验的元素思想列出33种化学元素 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务2：分析常见原子的质子数，建立微观视角认识元素 问题4：表格中同一类型的原子有什么相同点和不同点？ 【温故知新】计算相对原子质量时，国际上统一使用碳-12原子作为标准， 原子名称 质子数 中子数 碳-12 6 6 碳-13 6 7 碳-14 6 8 质子数=6 同一类（碳)原子 碳元素 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务2：分析常见原子的质子数，建立微观视角认识元素 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 （1）决定元素种类的是质子数（或核电荷数） （2）元素只讲种类，不讲个数。（宏观） （3）物质都是由元素组成的。 注意： 定义： 注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，编写化学小论文。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意物质状态符号。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。注意单位换算。多思考反应原理。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。 （2）属于同种元素是 （填序号）。 1、根据下列六种微观粒子的结构示意图，请回答问题： （1）以上六种微观粒子一共表示 种元素； 5 A、B +16 2 8 6 +8 2 6 +8 2 8 +10 2 8 +17 2 8 7 +13 2 8 A B C D E F 质子数/核电荷数决定元素的种类 看质子数有几种 质子数相同 注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，编写化学小论文。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意物质状态符号。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。注意单位换算。多思考反应原理。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。 2.判断正误 钠原子（Na)与钠粒子（Na+)是属于同种元素（ ） +11 2 8 1 +11 2 8 钠原子 钠离子 质子数相同的粒子一定是同种元素（ ） √ × O O C 二氧化碳（CO2） H H O Hg O 氧化汞（HgO） 水（H2O） 1、一个氧化汞分子是由一个汞原子和一个氧原子构成 （ ） 2、氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成（ ） 3、水是由氢元素和氧元素组成（ ） 4、二氧化碳分子是由碳元素和氧元素组成（ ） 5、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成（ ） 6、氧化汞是由汞元素和氧元素构成（ ） √ × √ × √ × 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 物质由元素组成 碳酸钙（CaCO3） 钙元素 氧元素 碳元素 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 氧气（O2）、氢气（H2）、氨气（NH3）等 氯化钠（NaCl）、硫酸铜（CuSO4）等 构成 构成 构成 分子 原子 离子 构成 分裂 得失 电子 物质 铁（Fe）、汞（Hg）、金刚石（C）等 元素 组成 宏观 只讲种类， 不讲个数 既讲种类， 又讲个数 微观 任务3：归纳总结，建立宏微结合认识物质的模型 质子数相同的一类原子 13 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务4：了解元素在地壳中的含量，建立宏观视角认识元素 一百多种元素组成了世界万物，如氧元素可以组成多种物质： 氧气 二氧化硫 水 二氧化碳 过氧化氢 那氧元素在地壳中的元素含量如何呢？ 地壳中的元素分布（质量分数） 地壳中含量前五位的元素： 氧、硅、铝、铁、钙 活动一、建构“物质组成与结构〞模型 任务4：了解元素在地壳中的含量，建立宏观视角认识元素 问题6：认真分析下图？你能得到哪些关于地壳组成的信息？ 含量最多的非金属元素 含量最多的金属元素 地壳中含量较少的碳，氢，氮等元素，对植物的生命活动有着重要的作用 活动二、建构并应用元素守恒观 任务1：分析化学反应，建立元素守恒观 问题1：反应前后分子、原子和元素是否发生变化？ 微观示意图 原子的种类 元素的种类 分子的种类 前 后 前 后 前 后 S、O S、O S、O S、O H、O H、O H、O H、O O2 SO2 H2O2 H2O、 O2 在化学变化中，分子的种类发生变化，原子的种类不变，元素种类也不改变。 活动二、建构并应用元素守恒观 任务2、根据元素守恒观，推测物质的元素组成 1、已知某物质在加热后会分解成氮气、水和二氧化碳。请推测该物质由什么元素组成。 某物质 加热 N2 ＋H2O ＋CO2 (N、H、O、C） 2、某物质在空气中燃烧后生成水和二氧化碳。该物质中一定含有 元素，可能含有 元素。 H、C O 元素 原子 区别 适用范围 应用实例 联系 2个氢原子 宏观概念 只讲种类，不讲个数 微观概念 既讲种类，又讲个数 描述物质的 。 描述物质的 。 如水由 组成。 氢元素和氧元素 和1个氧原子 如一个水分子由 构成。 宏观组成 微观构成 归纳小结 问题：元素与原子有什么样的区别与联系？？ 1、原子和元素是个体和总体的关系 2、原子的核内质子数决定元素的种类； 3、化学变化中原子和元素的种类均不发生变化 归纳小结 Lavf57.62.100 $