江苏连云港市东海城北高级中学2026-2027学年第一学期第一次学情检测高一语文试题

2026年10月月考语文参考答案 1． B 2．C 3．B 4． 面对面的社群是一个指在熟人里长大，在生活上互相合作且天天见面的人，无需借助文字或通名报姓，便可通过足声、声气等辨别对方身份的社群（社会群体）。 5．①乡土社会是熟人社会，老人的日常交流可通过声气、足声等直接方式进行，无需依赖文字。②乡土社会的文字产生是因“间接接触”和时空阻隔。乡村空间阻隔小，老人之间是直接接触，并非必需品。③文字存在传情达意不完全的缺陷，是不太完善的交流工具。老人习惯当面说话，是因不易产生误会。 6．B 7．D 8．①丰富了文章的内容，展现了故乡在“我”记忆中的美好，体现了“我”的故乡情结，引发读者的共鸣。②与故乡现在的变化形成对照，体现了“我”的故乡情结的心理变化历程，为“我”会习惯故乡的变化做铺垫。 9．①对故乡地理位置及风水的叙述，故乡就在西周皇族的陵地附近，被村里人断定是一块风水宝地，故乡人为此感到骄傲与荣耀；②故乡是由气息、色彩和声音构成的，文本一通过对童年美好生活和故乡美好环境的回忆，体现了对故乡的热爱；③故乡现在富裕起来了，现在的街道空旷而沉闷，虽然与以前不同，失去了过去的那种烟火气息，但故乡就是故乡，不可更改，“我”最终会习惯的。作者就是将这些情感通过具体的载体加以描绘，并融入故乡情结的。 10．BCE 11．D 12．D 13．（1）辛弃疾说：“请给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。” （2）我因为主帅前来归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？ 13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“丐”，给予；“获”，俘获，抓到；“就死”，本意是接近死亡，这里引申为杀死 （2）“缘”，因为；“期”，期望，料想，想到；“何以”，以何，宾语前置，用什么。 14．①归宋前，义端盗取耿京的大印，辛弃疾用三天三天时间抓住了义端。 ②归宋时，耿京被张安国和邵进杀害，辛弃疾知道此事后闯入金营俘获叛贼。 ③归宋后，辛弃疾写文章分析宋金的情形，未被采纳。/出任滁州知府时，在本地减赋，召集流民，提议屯田并创建了奠枕楼、繁雄馆。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。年轻时与党怀英一起，都以蔡伯坚为师进行学习，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。 金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就直言劝说耿京作南归宋朝的决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天日期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅而归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷仍然将之前许诺的官职授予他，又让他改任江阴佥判。当时他二十三岁。 乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农寺主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚。 15． B 16．（1）聚焦对象：苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。（2）表达方式：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。（3）情思寄托：苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机，准备充分，想要突然成功是不可能的。苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。 17．（1）暧暧远人村 依依墟里烟 （2）遥想公瑾当年 人道寄奴曾住 （3）湖月照我影，送我至剡溪。 （4）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 18．①“迹像”的“像”应为“象”。 ②“陪养皿”的“陪”应为“培”。 ③“质第”的“第”应为“地”。 ④“熏衣草”的“熏”应为“薰”。 19．①改为：全球约有1700个种子库（或：全球有1700个以上种子库）。 ⑥修改为：以确保消灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的。） 20． A 21．B 22．①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？） ②种子库里的种子为什么会发霉？ ③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？ ④真菌和种子是什么关系？ 23．略 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期第一次质量监测 高一语文试题 (满分150分，时长：150分钟) 绝密★启用前 1.考试时间：150分钟，满分150分。 2.答题前，请务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定位置。 3.作答选择题时，使用2B铅笔将答题卡上对应选项方框涂满涂黑；非选择题请用0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卡指定答题区域，写在试卷或答题卡非指定区域一律无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。 一、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了 手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老 头儿，啐了一口：“笨蛋！”一如果这是愚，真冤枉了他们。乡下人没有见过城里的世面， 因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连 狗都不会赶一般。那么，乡下人的“愚”在什么地方呢？ 其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”，意思是白 生了眼睛，连字都不识。这自然是事实。我绝不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识 字就是愚，我心里总难甘服。“愚”如果是指智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚 不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还 是学不到什么的。我们是不是说乡下人不但不识字，而且识字的能力都不及人呢？ 说到这里我记起了疏散在乡下时的事来。同事中有些孩子被送进了乡间的小学，在课 程上这些孩子样样都比乡下孩子学得快、成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩 子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教 授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天，我在田野里 看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些 乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚来的一点骄傲似乎又没有了着落。 乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过 乡下孩子，在意义上是相同的。我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少，第一是我们无需用蚱蜢 来加菜，第二是我的孩子并没有机会练习。教授们的孩子穿了鞋袜，为了体面，不能不择 地而下足，弄污了回家来会挨骂，于是在他们捉蚱蜢时不免要有些顾忌，动作不灵活了。 这些也许还在其次，他们日常并不在田野里跑惯，要分别草和虫，须费一番眼力，蚱蜢的 保护色因之易于生效。一我为自己孩子所作的辩护是不是同样也可以用之于乡下孩子在 试卷第1页（共8页） 认字上的“愚”么？我想是很适当的。乡下孩子不像教授们的孩子到处看见书籍，到处接触 着字，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善 于识字的能力，显而易见的却是有着易于识字的环境。这样说来，乡下人是否在智力上比 不上城里人，至少还是个没有结论的题目。 这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们 知识不及人了。这一点，依我们上面所说的，还是不太能自圆其说。至多是说，乡下人在 城市生活所需的知识上是不及城市里人多，这是正确的。我们是不是也因之可以说乡下多 文盲是因为乡下本来无需文字眼睛呢？说到这里，我们应当讨论一下文字的用处了。 乡土社会的一个特，点就是这种社会的人是在熟人里长大的。用另一句话来说，他们生 活上互相合作的人都是天天见面的。在社会学里我们称之作“面对面的社群”，在“面对面的 社群”里甚至可以不必见面而知道对方是谁。我们自己虽说是已经多少在现代都市里住过 一时了，但是一不留心，乡土社会里所养成的习惯还是支配着我们。你不妨试一试，如果 有人在你门上敲着要进来，你问：“谁呀！”门外的人十之八九回答你一个大声的“我”。这 是说，你得用声气辨人。在“面对面的社群”里一起生活的人是不必通名报姓的。很少太太 会在门外用姓名来回答丈夫的发问。但是我们因为久习于这种“我呀！“我呀！”的回答， 也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。“贵姓大名”是因为我们不熟悉而用的。 熟悉的人大可不必如此，足声、声气甚至气味，都可以是足够的“报名”。我们社交上姓名 的不常上口也就表示了我们原本是在熟人中生活的，是个乡土社会。 文字发生之初是“结绳记事”，需要结绳来记事是为了在空间和时间中人和人的接触发 生了阻碍，我们不能当面讲话，才需要找一些东西来代话。在广西的瑶山里，部落有急， 就派了人送一枚铜钱到别的部落里去，对方接到了这记号，立刻派人来救。这是“文字”， 一种双方约好代表一种意义的记号。如果是面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意 义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。在十多年前青年们谈恋爱， 受着直接社交的限制，通行着写情书，很多悲剧是因情书的误会而发生的。有这种经验的 人必然能痛悉文字的限制。 文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们所要 传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在 异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。 文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷。 文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信 文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。 这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。 (摘编自费孝通《乡土中国第二章文字下乡》) 1.(本二必备-A-3-4)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.作者认为乡下人的“愚”体现在乡下人不识字，而后又逐渐澄清了对于乡下人“愚” 的偏见，指出这并非智力问题。 B.文中通过教授的孩子在教室成绩好、乡下的孩子在田野里捉蚱蜢更灵敏的例子， 证明了所处的环境对于能力的影响。 C.乡土社会中的人们习惯在门外回答“我呀！”，而不通名报姓，说明在熟人社会里 试卷第2页（共8页） 声气等可能比文字更具传播优势。 D.在可以面对面交流的情况下，预先约好的意义所代表的符号反而会显得多余，青 年恋爱中的情书误会就是个例证。 2.(本二必备-B-3-4)根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.文章以“汽车按喇叭”的日常生活场景开篇，不仅引出了本文“乡下人是否愚”这个 核心话题，而且增强了文本的生活气息。 B.作者从文字起源“结绳记事谈起，以“送铜钱报急”表明当人们无法当面讲话时， 才需要一种约定俗成的记号来“代话。 C.文字的缺陷体现在其传情达意是不完全的。因为它剥离了“当时当地的具体语境， 在“异时异地”的解读中易产生偏差。 D.结尾展望文字命运，作者指出随着更高效的通信技术出现，文字地位可能会受到 挑战。展现出了对其使用价值的理性思考。 3.(本二必备-C-3-4)下列选项符合材料“文字局限性观点的一项是(）(3分)》 A.“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） B.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”（白居易《琵琶行》） C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（陆游《冬夜读书示子聿》） D.“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》） 4.(本二必备-B-4-5)依据文本内容，给“面对面的社群，下定义。(4分) 5.(本一必备-B-6-7)建国初期，某乡村开展“识字帮扶”活动，但志愿者在教老人识字时 遭遇阻力。许多老人说：“我们都在村里活动，当面说话很方便，不需要识字。”结合材料 分析老人产生这些想法的原因。(6分) (二)现代文阅读（本题共4小题，16分） 文本一： 故乡的烟火 冯枳岐 我两年没有回故乡岐山了，有发小问我是怎么回事。我只能搪塞：远，不方便。其实， 坐车才两个多小时，况且，有高速公路，有高铁。地理上的距离可以用数字来计算，可以 用遥远来形容，心的距离是无法计算、难以形容的。坦诚地说，我和故乡心远了。 我必须承认，我习惯了城市的浮躁和喧嚣，不习惯故乡的恬静和安闲；我习惯了城市 的雾霾和暧昧，不习惯故乡的清爽和纯粹；我习惯了城市的忙乱和繁复，不习惯故乡的从 容和简单。城市生活的习惯，一刀一刀地削砍着我对故乡积累的情感。人的习惯太可怕了。 就像波浪冲刷堤岸，一天天，一年年，连石头也会被咬碎的，何况人？ 暮春初夏时节，我回到了生我养我的岐山县陵头村。陵头这个村名，曾经给我留下了 诸多想象的空间，也给我们村老实纯朴的农民们带来了虚空的自傲和毫无实际意义的荣耀。 只有埋葬皇族的地方叫陵，而平民百姓的埋葬地即使是一块宝地，也只能叫坟墓。我们村 的人，住在什么人的陵头上？答案是，我们村就在西周皇族的陵地附近。由此，我们村里 的人断定，陵头村是一块风水宝地。 历史，不过是一种叙述而已。站在故乡的土地上，我感受到的是当下，我呼吸着故乡 清新的空气，让故乡的气息充盈我的血脉。在我童年的记忆里，故乡是由气息、色彩和声 试卷第3页（共8页） 音构成的，即使挂在墙上的一根鞭子、立在院子里的一把镢头上，也洇漫着故乡特有的气 息，这种气息，难以命名，却十分饱满，它是故乡的内涵。 小麦正在扬花，油菜结了英。放眼望去，田野上浓郁的绿色，仿佛一面镜子，映照得 天空是绿的，空气也是澄明的绿。庄稼、青草、树木默默地伫立，故乡是一片静态。这个 时候的故乡，只能聆听，只有听懂故乡，才能把心和故乡接通。 行走在故乡的田间土路上，双脚被路两边的青草淹没了，咬住了。我不由得产生了一 种渴望，挥动镰刀，割它几捆子，背回家。在我的童年生活中，一把青草也很难在路边寻 觅到，青草还没长到一祚高，就被人割走了。现在，任凭青草疯长，不要说没有人割它， 村里人恐怕想也不会想到，它可以喂猪喂牛；不要说家家户户不养猪不养牛，村里人恐怕 连割青草的镰刀、捆青草的绳子也没有了；不要说没有收留镰刀和绳子，连常用的铁锨、 镢头、锄头、木叉、簸箕、竹筛子等农具也看不到了。他们有的是电视、电脑、电冰箱和 空调。我能掂量到，故乡变轻了，变简单了，变现代了。 在我的记忆里，故乡的傍晚是一幅神秘而慵懒的图画，画卷中蕴含着丰富多彩的内容。 庄稼人把犁杖从潮湿的泥土地中拔出来，吆着牛，走上了回村子的土路；站在村街上的婶 婶们，呼儿唤女的声音，和牛的叫声相呼应。随之，街道上便有了柴草燃烧的清香味儿， 放下农具的女人们开始做晚饭，一缕一缕的白烟，从家家户户的烟囱里伸上去，又弯下来， 飘出村庄，和田野上的氙氲之气相融合，在麦田上空舒缓地游走，给傍晚的气息中增添了 朦胧，增添了神秘一故乡似乎平添了几分难以解读的美好。 现在，我行走在故乡的傍晚，村街上的沉寂和城市里华灯初上的热闹形成强有力的反 差。街道上空无一人，坚硬的水泥街道，显得空旷而沉闷。故乡仿佛商场里的橱窗中的模 特儿身上的时装，看起来也美，但却不在活物身上，但这也是我的故乡。当我丢掉历史的 参照之后，我会习惯改变了面貌的故乡的，既然，我能习惯童年少年时的故乡，将来肯定 也能习惯如今的故乡。 (选自《文化艺术报》，有删改) 文本二： 在作家们的笔下，乡愁这种抽象的情愫往往通过具体的情感载体得以表现。于是，故 乡情结被物态化了，在散文中便成为一幅幅气韵生动、赏心悦目的图画，其色彩听凭作家 们的情绪，点染，或舒卷飘逸，或凝重沉郁，或清新爽目，或幽隐朦胧。作家周同宾当学生 时常嫌家乡人憨地薄，而当他从城市中返回故乡时，却深深陶醉于故乡的幽静美好之中， 作家在一种“微醺”的情绪中展开了对故乡的描绘。 对故乡沦肌浃髓的感受与深情必然产生浓郁的诗意，而诗意的流淌又必然借助高度情 化的物象，诗情画意的境界由此而形成，这便是故乡情结在审美意义上的简单逻辑。故乡 散文在取材上或讲述既往岁月，或描述童年生活的乐趣，或赞美故乡的风土人情，先天就 具有一种独特的审美情趣。 黄河浪在《故乡的榕树》中写道：“站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛； 另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为‘驼背’。”这棵“驼 背”榕树给作家的印象最为深刻，儿时的游乐便由此而展开。作家对这棵榕树的分外有感 情的回忆，难道不正是对故乡的苦苦追念吗？在故乡散文中，作家们对自己童年生活的亲 切回顾，自然会撩拨我们的童心，让我们以此为参照去重温那彩虹般的岁月，并由此获得 情感的释放和精神慰藉。 试卷第4页（共8页） (选自王开志《泛论中国现当代散文中的故乡情结》，有删改) 6.(本二必备-B-3-4)下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.“我借口“远，不方便”而难得回故乡，真正的原因是我已习惯了城市的生活， 从而消解了那份积累起来的故乡情感。 B.文章运用比喻的修辞手法，把现在的故乡比作“商场里的橱窗中的模特儿身上的时 装”，是为了突出故乡的美好。 C.“我”回到故乡，看到了美好的景色，但故乡一片沉寂，需要用心去聆听，只有听 懂故乡，才能把心和故乡接通。 D.以前，故乡路边青草难觅，现在青草疯长，农家连铁锨、锄头等农具都看不到了， 表现出当下故乡生活的巨大变化。 7.(本二必备-B-3-4)下列与文本有关的说法，正确的一项是（)(3分) A.文本一中说故乡的地名曾给“我留下了诸多想象空间，但又说“历史，不过是一种 叙述而已”，这句话意在突出“我”并不像村里人那样以故乡为傲。 B.“我”始终在历史的参照之中感受着自己的故乡，对故乡的情感经历了一个由热爱、 自豪到忽视、疏远再到习惯的过程。 C.周同宾在学生时代嫌家乡人憨地薄，从城市返回故乡时却深深陶醉于故乡的幽静 美好之中，表现了他对乡村的喜爱和对城市生活的厌倦。 D.故乡题材的散文蕴含着对故乡独特的审美情趣，黄河浪散文中对“驼背”榕树的描 绘，就体现了对故乡追念的审美情感 8.(本二必备-A-3-4)文本一中叙写故乡过往的生活有什么作用？请简要分析。(4分) 9.(本一必备-B-6-7)文本二中说“乡愁这种抽象的情愫往往通过具体的情感载体得以表 现”。请结合文本一对此进行简要分析。(6分) 二、文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮①仕， 决以著®，怀英遇坎③，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。 金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马， 弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端 亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我 三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相， 乃青兕④也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平 节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰： “我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营安 国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在⑤，斩安国于市。仍授前官，改 差江阴佥判。弃疾时年二十三。 乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、 晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝， 试卷第5页（共8页） 言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主 簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠 枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。 召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官， 差知江陵府兼湖北安抚。 (节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删减) 【注释】①筮(shi):占卜。②蓍(shi):一种草。古人用来占卜。③坎、离：均为 卦名。坎在八卦中的方位为北方，离为南方。④青兕($)：传说为太上老君的坐骑。兕： 雌性的犀牛。⑤行在：皇帝所在的地方，文中指朝廷。 10.(本二必备-A-3-4)文中画波浪线的部分有三处需要短句，请用铅笔将答题卡上相应 位置的答案标号涂黑。(3分) 乃约统制王世隆及忠义人A马全福等径趋金营B安国方与金将酣饮C即众中缚之D 以归E金将F追之不及 11.(本二必备-B-3-4)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() (3分) A.同学，现指在同一个学校学习或在同一个学校学习的人，与文中的“同学”含义不 同。 B.迁，古代称调动官职。“左迁”常指贬官、降职，“予左迁九江郡司马中的“左迁 即是此意。 C.辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐，是一种 自上而下的选任官吏的制度。 D.曹操《短歌行》中的“慨当以慷”即慷慨”，与本文的慷慨词义相同。 12.(本二必备-B-3-4)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有交往。等到辛弃疾在耿京军中，义 端也聚集了一千人，辛弃疾劝他投奔了耿京。 B.辛弃疾依照耿京的命令带奏表归宋，宋高宗召见并嘉奖了他，同时任命耿京为天 平节度使，此时耿京已被张安国、邵进杀害。 C.乾道六年，虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈 了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。 D.辛弃疾写了《九议》《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷，论述极为详细，他 的建议很快得到实行。 13.(本二必备B-8-9)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分） (1)弃疾日：丐我三日期，不获，就死未晚。” (2)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ 14.(本一必备-C-4-5)辛弃疾归宋前后，做了哪些事来体现他的报国之情？请简要概括。 (4分) 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古 试卷第6页（共8页） 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？ 嘴距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①嘴距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人 的间隙。 15.(本二必备-B-3-4)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B.一二联以描写为主，三四联则以议论为主，具体分析了曹操赤壁战败的原因。 C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D.“安知赤壁焚强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 16.(本一必备-B-5-6)请从聚焦对象、表达方式和情思寄托三个角度，简要分析本诗与 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同之处。(6分) 四、名篇名句默写（本题共4小题，8分） 17.(本二必备-C-7-8)补写出下面句子空缺的部分。 (1)陶渊明《归园田居》（其一）中 。”两句使用叠字， 增添了乡村远景的平静安详之感。 (2)古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”一句以字称人， 表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”一句以 小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。 (3)“月”在古典诗词中常用来渲染环境，寄托情感，展现诗人独特的经历与心境。 如李白的《梦游天姥吟留别》中，月亮伴随诗人夜行，象征追求自由与理想的执着 55 (4)《登高》中与下图内容相契合的古诗词名句，是：“ 五、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人 群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤ 入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常 年用液氨保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应 对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库 里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是冰山一角。可古怪的 试卷第7页（共8页） 是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发雾呢？ 研究人员将显现出发雾迹像的6颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时， 随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中 长出了不同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的 花，还有的像一簇簇熏衣草.一 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么一藏在种子体 内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消 毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得大惊小怪。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这 是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方 面将空气中的氨气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一 些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更 亲密的合作伙伴。 18.(本二必备-C-3-4)文中第三段有多个含错别字的词语，请找出三处并修改。(3分)》 19.(本二必备-A-3-4)文中第一段划横线的部分有两处表述不当，请指出序号并写出修 改后的句子，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.(本二必备-B-3-4)下列各句与文中加点的“真菌植物园’一词引号用法相同的一项是 ()(3分) A.海伦学会了用手指“说话’，从此打开了通向世界的一扇窗。 B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C.中国诗人在作诗时，往往追求一种此时无声胜有声的寂静境界。 D.消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21.(本二必备-C-2-3)下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵 盛开的菊花，还有的像一簇簇熏衣草”使用的修辞手法相同的一项是(）(3分)》 A.羌笛何须怨杨柳，春风不度 B.大漠沙如雪，燕山月似钩。 C.白发三千丈，缘愁似个长。 D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。。 22.(本一必备-B-3-4)选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内 容。(4分) 六、作文题 23.(本二必备-A-60-60)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 装有吸铁石的自动铅笔盒搅乱了香雪内心的宁静，她付出很大努力换取了自动铅笔盒， 闻一多心怀理想求索前路，内心辗转难平，他执笔作《红烛》，在与红烛的对话中坚守初 心，安放纷乱心绪；面对前路迷茫、理想与现实的拉扯，毛泽东伫立湘江之畔，挥笔抒怀， 在壮阔秋景中明晰少年担当，抚平内心纷乱。 同学们，你曾因何而“不宁静”？你又如何回归“宁静”？请结合自己的经历就此写 一篇记叙文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 试卷第8页（共8页）▣城回 2026-2027学年第一学期第一次质量监测 高一语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 0] [o] [0] [0] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [ 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净： [21 [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3 [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] ] [5] 5 [6] [6] [6] [6] [6] [6 [6] 6 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] ] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8l [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 客观题13,6~7,11~12,15,20-21为单选题10为多选题) 1[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 解答题 5 8. 囚囚■ ■ 13.(1) (2) 14. 16. 17.(1) (2) (3) (4) 18. 改为 改为 改为 19.序号 修改为 序号 修改为 22 囚囚■ ■ 语文作文题 23 207 7500 I 7500 ■ ㄖ■囚 ■ 口 可 77 8O0 90I0 囚■囚 ■