精品解析：福建师范大学附属中学2026-2027学年高三上学期10月适应性训练语文试题

福建师范大学附属中学2026-2027学年高三上学期10月适应性训练语文试题 一、基础题（28分） （一）理解性背默（10分） 1. 根据课文内容补写出下列句子中的空缺部分。 （1）主题班会上，王老师针对有些同学总想“一步登天”、不肯从基础做起的心态，引用《荀子·劝学》中的话激励他们：“______________，______________。”只有步步积累，才能达千里之外。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“______________，______________”两句写洞庭湖分断吴楚、天地日月若沉浮其中，不着一个“水”字而尽显壮阔，被王士禛誉为“雄跨古今”。 （3）《诗经·静女》中，男子接过女子所赠的彤管，因是心上人所赠而倍觉光彩照人的两句是：“______________，______________。” （4）王安石《桂枝香·金陵怀古》化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”之典，以“______________，______________”两句慨叹六朝亡国的悲剧一幕接一幕地重演。 （5）李清照《声声慢》在铺陈了淡酒、雁阵、黄花、梧桐细雨等种种愁境之后，于篇末以近乎口语的“______________，______________”收束全词，将万般愁绪一笔兜住，言有尽而意无穷。 （二）课内基础选择。（本题共6小题，每题3分，共18分） 2. 下列各组句子中，不全含通假字的一项是（ ） A. 秦伯说，与郑人盟 畔主背亲，为降虏于蛮夷 B. 极天云一线异色，须臾成五采 天下云集响应，赢粮而景从 C. 或取诸怀抱，悟言一室之内 人君当神器之重，居域中之大 D. 暴秦之欲无厌 于反覆不宜卤莽 3. 下列句子中，对加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 而绝江河（绝：断绝） 不爱珍器重宝肥饶之地（爱：吝惜） B. 又欲肆其西封（肆：放纵） 奋六世之余烈（烈：功业） C. 企者不立（企：踮起脚跟） 死而后已，不亦远乎（已：停止） D. 成益愕，急逐趁之（趁：追逐） 逮奉圣朝（逮：逮捕） 4. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①师道之不传也久矣 ②且为之奈何 B. ①阙秦以利晋 ②焚百家之言，以愚黔首 C. ①人而不仁，如礼何 ②今人有大功而击之 D. ①与战胜而得者，其实百倍 ②尔其无忘乃父之志 5. 下列句子中，加点词的活用类型分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应    ②沛公欲王关中    ③后人哀之而不鉴之    ④朝闻道，夕死可矣    ⑤项伯杀人，臣活之    ⑥垣墙周庭    ⑦积善成德    ⑧我树之成而实五石    ⑨君子博学而日参省乎己 A. ①⑨/②④⑥⑧/⑦/⑤/③   B. ①④⑨/②⑧/⑥⑦/⑤/③ C. ①④⑨/②⑥⑧/⑦/⑤/③   D. ①④⑨/②⑥⑧/⑤⑦/③ 6. 下列句子按文言句式分类，正确的一项是（ ） ①洎牧以谗诛   ②夫晋，何厌之有   ③申之以孝悌之义   ④不拘于时   ⑤仰观宇宙之大   ⑥秦人不暇自哀   ⑦恻隐之心，仁之端也   ⑧见犯乃死，重负国   ⑨渺渺兮予怀   ⑩古之欲明明德于天下者 A. ①⑧/②⑥/③④⑩/⑦/⑤/⑨  B. ①⑧/②⑤⑥/③④⑩/⑦/⑨ C. ①④⑧/②⑥/③⑩/⑦/⑤/⑨  D. ①④⑧/②⑥/③⑨⑩/⑦/⑤ 7. 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《赤壁赋》中“壬戌”用的是干支纪年法，“既望”指农历每月十六日；而《登泰山记》中“戊申晦，五鼓”里的“晦”，指的是农历每月最后一天。 B. 庖丁是指名为“丁”的厨师。古代对一些以技艺为职业的人，称呼时常在名前面加一个表示职业的字，“师襄”也是一个例子。 C. “思三驱以为度”中的“三驱”是古代王者田猎之制，田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀。 D. “孝廉”是汉代荐举人才的科目，推举孝顺父母、品行方正的人；“秀才”也是汉代选拔人才的科目，推举才能优异的人，与明清科举制度中的“秀才”含义相同。 二、阅读（51分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们在参观古建筑时，经常会发现有些柱子上下并不等粗，甚至整个是歪斜的，屋檐也呈现中间低、两边高的形态，可千万别以为这是由于年久失修或者建筑师的水平不足所致。相反，它是故意为之的，这种造法的专业术语叫做“收分”“侧脚”和“生起”。 “收分”又称“收溜”“收杀”，是指古建筑立柱自下而上均匀收细的工艺，打造出下粗上细的柱身形态，区别于上下等粗的直柱，这种设计也常被称作“杀梭柱”。在宋代的《营造法式》中，明确规定了柱子收分的具体做法：首先，将柱子总长分为三份，只对上部三分之一进行“卷杀”（弧形砍削），使柱顶直径比栌（lú）斗（柱上大斗）每边各收小四分，形成优雅的梭形曲线。最后，还会将柱头处理成覆盆状，使之与栌斗能更紧密地贴合。 这种构造首先具备极强的结构价值，能够压低立柱重心，让整根柱子承重更稳固，不易弯折倾覆，同时柱头收窄的设计，也更适配斗栱、阑额的榫卯咬合，让木构拼接更顺滑。更重要的是，它能矫正人的视觉错觉，高大笔直的立柱会让人肉眼产生柱头外鼓、建筑松散的观感，而适度收分的柱身，能让建筑整体看起来挺拔端正、沉稳大气。唐代盛行的梭柱，便是收分与柱头圆弧卷杀结合的经典产物。 柱脚微微向外伸出，使柱整体向建筑内侧倾斜，称作“侧脚”，像人张开双腿侧站。《营造法式》中记载：“凡立柱，并令柱首微收向内，柱脚微出向外，谓之侧脚。每屋正面（谓柱首东西相向者），随柱之长，每一尺即侧脚一分；若侧面（谓柱首南北相向者），每一尺即侧脚八厘。”[注] 在古代无金属铆钉、全靠榫卯拉结的木构体系中，侧脚的使用可以形成房屋梁架框架底盘略大、柱顶盘略小的形式，在承受铺作和屋顶重量时形成向内挤压的力，使得梁架结构更稳定，避免木架松散、房屋倾覆，是古代高层木构、大型殿堂稳固抗震的核心手段，同时也进一步修正了建筑立面的视觉偏差。 唐代开始，建筑中出现檐柱“生起”的做法，宋代建筑则广泛采用，这也是宋式建筑的重要特点。与收分、侧脚聚焦立柱本体不同，生起着眼于建筑整体檐线的营造技艺。工匠将建筑正立面的一排檐柱设置为中间开间立柱最矮，向左右两端逐间依次加高，越靠近屋角柱身越高，最终让原本平直的檐口底线形成中间平缓、两端微微上翘的柔和弧线。 生起不仅能够增加建筑的稳定性，还能使建筑的檐口呈现出柔和优美的曲线。同时，翘起的檐角优化了屋面排水路径，引导雨水向檐口中部回落，有效减少檐角积水、腐朽的问题，兼顾了美学价值与实用功能。 唐宋时期是这三项技艺的发展和巅峰阶段。佛光寺、南禅寺等传世古建，均采用大比例的收分与侧脚，生起形制自由舒展，造就了唐代建筑雄浑开阔、舒展大气的独特风貌。在此基础之上，北宋《营造法式》将收分、侧脚、生起全部纳入官方标准化体系，明确了精准的营造参数，让民间与官式营建皆有规可循。 宋以后，三项技法逐步走向简化衰落。明代中后期，木构构架持续革新，大额枋、穿插枋等横向拉结构件不断完善，原本依靠收分、侧脚实现的稳固效果，被新式构件完全替代，三项技法的结构价值彻底弱化。到了清代，官方审美转向方正肃穆、规整对称，平直立柱、规整檐口成为官式建筑主流，仅留存微乎其微、肉眼难辨的收分，而侧脚与生起基本从皇家官式建筑中退场，只在南方民间乡土古建中零星传承。 （陈品《有些古建筑的柱子为什么是歪的》） 【注】古制一尺等于十寸，一分、八厘为营造度量。 材料二： 榫卯结构是中国传统工艺中木质之间起到连接作用的一种结构。其中，凸出部分被称为“榫”，凹进去部分为“卯”。榫卯结构材料单一且容易实施，与连接处使用金属钉相比，榫卯结构为相同材质的连接，在环境的温度和湿度发生变化时，它们伸缩程度相同，连接两端的木材会共同收缩或舒张，使整体结构更加牢固。 榫卯结构方式多样，凹凸面相互咬合，能够提高连接处的承重能力。榫卯结构应用广泛，比如故宫的建筑群，经历了几百年，此间发生的地震尽管对其有影响，但不会破坏整体结构，这要归功于榫卯结构。 “在月球上盖房用榫卯结构便于拼装建造。”苏奇名说，榫和卯是一个相互关联的结构，通过精妙的几何设计，将物体连成一个整体，各个单体通过榫卯相互牵连，任何一点的受力都会分散到整体上，使其受力均匀，即使在月球上遭遇月震、强风等极端情况，仍然保持原样。此外，在月球上用榫卯结构建造的房子具有中国文化元素，也更能展现中华文明和智慧。 （改编自胡利娟《月球上盖房居然也用榫卯工艺》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋代“收分”工艺包含自下而上均匀收细柱身、上部三分之一柱身弧形砍削、柱头处理成覆盆状三个步骤。 B. “生起”是通过立柱间的高度差来塑造檐口的整体曲线，这与“收分”“侧脚”着眼于单个立柱的形状和角度不同。 C. 与“收分”注重单柱的承重力不同，“侧脚”和“生起”都是利用立柱之间的相互关系来增强整体结构的稳定性。 D. 故宫建筑群历经数百年仍能保持整体结构不变，可能跟榫卯结构的分散受力以及榫卯咬合处的高承重能力有关。 9. 下列对材料一相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作者利用括号对“卷杀”“栌斗”等专业术语进行补充注音或意义解释，降低了文本理解难度，也体现出科普文的严谨性。 B. 收分和侧脚被新式构件完全替代，是木构构架持续革新和横向拉结构件不断完善的结果，也是官方审美转向的表现。 C. 文末标注的营造度量体系，能帮助读者换算出宋代立柱“每一尺即侧脚一分”“每一尺即侧脚八厘”对应的尺寸比例。 D. 作者采用“总—分—总”结构：开篇以现象引入，总起，中间分述技艺、结构及其美学价值，篇末以历史演变总结全文。 10. 根据材料内容，以下说法正确的一项是（ ） A. “相向”意为“面对面”“相对”，房屋正面柱首“东西相向”，侧面“南北相向”，那么房屋应是东西朝向。 B. 如果古建筑出现立柱上下不等粗，立柱整体歪斜，屋檐中间低两边高的特征之一，就说明它是唐宋时期的建筑。 C. 北宋将收分、侧脚、生起全部纳入官方标准化体系，明确了精准的营造参数，说明了这三项技艺在北宋达到了巅峰。 D. 在传统的木结构中，如果制作榫和卯的木材同类不同质，可能导致榫卯结构的咬合力下降，危及整体结构的稳固性。 11. “侧脚”与“榫卯结构”两种不同结构在抗震时所起作用不同，请结合材料，分析这种不同形成的原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 创新是科学之母，也是科学之女 政治家和公众普遍认为，科学促使技术产生，而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者都认同这种“线性模式”，视科学为创新的基础燃料，以此证明公共支出用在科学上是合理的。尽管这一情况有时会发生，但同样经常发生的情况是，创新是科学的源泉：行之有效的新技术和新工艺已经开发出来，而后才有对原理的了解。例如：是蒸汽机使得人们对热力学有所了解，而非人们了解热力学后才发明蒸汽机；动植物育种先于遗传学的产生；抗生素投入实际应用很长一段时间之后，人们才理解其作用机制。 亚当·斯密在1776年就深知实践居于首要地位，他认为创新源于“普通工人的小修小补”和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家〔注〕对机器进行一些改进”，但哲学从工业中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多：“哲学在几个不同方面做出的完善，大部分并不是在大学完成的。” 近几十年来，大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而，20世纪90年代，埃德温·曼斯菲尔德对多个公司进行调查，结果发现：几乎所有创新都来自企业或产业内部，产业实践依旧是创新的主发动机；新工艺中，仅2%的创新来自学术界，大学对产业创新仍然贡献甚微；而且，当创新真正催生新产业时，二者往往会形成双向互惠效应：新技术促进科学进步，科学又反过来促进技术创新。这一点也在最近的研究发现中得到印证：约20%的技术专利引用学术科研成果，约65%的技术专利与科学研究有联系，而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和专利审批。只是，这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。 科学并非总是在技术创新的上游。很多时候，科学上的认识源自试图解释和完善技术创新。典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现，在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合上述的“线性模式”，事实上，该研究最初是由纺织业资助科学家开展的，主导研究的利兹大学化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维的特性，因此加大对生物大分子结构的研究工具（X射线晶体学）和研究人才的投入，这最终成为DNA结构被发现的关键。在21世纪，CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明，与酸奶加工厂试图解决实际问题有着密切关系。 “线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌，他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家以及科学家却不以为然，甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。例如，美国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学：无尽的前沿》，在书中他确实提到，“必须有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展……科学研究是技术进步的领跑者”。但是公众把他当作“线性模式”的开创者，其实是一种曲解，因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来源。他主张国家支持基础科学的真正原因是：不论是在政府中还是在产业中，这类研究的发展都跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样，与法国和德国相比，英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过，这与促进创新并无必然联系，正如英国学者基莱谈道：“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵，因此提供公共支持，但是英国不这么认为，而选择信任市场，所以工业革命发生在英国，而非法国或德国。” 毫无疑问，近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观点，并将其作为资助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾，不仅因为它错误解读了历史，还因为它贬低了科学的价值。拒绝“线性模式”，绝不是抨击对科学研究的资助，更不是抨击科学。科学是人类成就中最丰硕的成果，它无与伦比；在任何文明社会中，科学都值得给予丰富且热情的支持。但科学本身就是一个有价值的目标，而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实，而非种子。1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”近年来，有一种趋势是：要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用的衍生产品，从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说，要求爱因斯坦证明其对黑洞的研究引导了工业活动，就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样：他们可能会这样做，但这不会成为他们的工作重点。 （摘编自马特·里德利《创新的起源：一部科学技术进步史》） 【注】当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家”一词1833年才由威廉·休厄尔创造。 12. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”，它因为能为资助科学提供理论依据而得到政策制定者的广泛认同。 B. 亚当·斯密认为与产业工人相比，“哲学家”对创新的贡献相对有限；在其前面加上“所谓的”，略含讽刺意味。 C. 埃德温·曼斯菲尔德对企业的调查，和最近的研究发现得出的结论基本一致，都证明产业实践对于创新的重要性。 D. 作者认为科学应是果实而非种子，并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动创新、服务经济的工具。 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 亚当·斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”，完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR基因编辑技术等壮举。 B. 范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”，与公众普遍认为的“科学促使技术产生”意思基本相同。 C. 英国学者基莱以工业革命为例，证明国家为科学提供公共支持的时机很重要，法国与德国属于时机不当的反面例子。 D. 对于国家为科学提供公共支持，作者与范内瓦尔都持肯定态度，但理由有所不同，所体现的对科学的认识也不同。 14. 下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ） A. 1947年贝尔实验室发明晶体管，后来固体物理学、半导体物理发展，最终揭示晶体管工作原理。 B. 工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时，发现口袋里的巧克力棒融化了，受此启发而发明微波炉。 C. 1827年涅普斯把锡板放进暗箱，拍出最早的照片；后来马多克斯制成感光乳剂，完成了技术更新。 D. 1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念，1960年梅曼制造出红宝石激光器，验证了爱因斯坦的理论。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信。过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构。二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如它人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢探囊中，见所书多，辄曰：“是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士，愈为作《讳辨》，然卒亦不就举。 辞尚奇诡所得皆惊迈绝去翰墨畦迳当时无能效者。为协律郎，卒，年二十七。 （节选自《新唐书·李贺传》，有删改） 材料二： 愈与李贺书，劝贺举进士。贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰：“贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。”听者不察，和而唱之，同然一辞。皇甫湜曰：“若不明白，子与贺且得罪！”愈曰：“然。” 《律》曰：“二名不偏讳①。”《律》曰：“不讳嫌名②。”今贺父名晋肃，贺举进士，为犯“二名律”乎？为犯“嫌名律”乎？父名晋肃，子不得举进士；若父名“仁”，子不得为人乎？ 夫讳始于何时？作法制以教天下者，非周公、孔子欤？周公作诗不讳；孔子不偏讳二名；曾参之父名皙，曾子不讳“昔”。士君子立言行事，宜何所法守也？今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？ 凡事父母得如曾参，可以无讥矣；作人得如周公、孔子，亦可以止矣。今世之士，不务行曾参、周公、孔子之行，而讳亲之名则务胜于曾参、周公、孔子，亦见其惑也！ （节选自韩愈《讳辩》，有删改） 材料三： 楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之……优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“齐赵陪位于前、韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！” （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 【注】①二名不偏讳：指遇到君主、尊长的名字是两个字时，只讳其中一个字。②不讳嫌名：与人的姓名读音相近的字不避讳。 15. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 辞尚A奇诡B所得C皆惊迈D绝去E翰墨F畦迳G当时H无能效者。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的“舞”和“泣”用法相同。 B. 已，与《烛之武退秦师》“今老矣，无能为也已”的“已”的意思及用法均不相同。 C. 与，和，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意思相同。 D. 衣，穿，与《齐桓晋文之事》“树之以桑，五十者可以衣帛矣”的“衣”意思相同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李贺是郑王的后裔，早慧。他常常早出暮归、骑马外出。他的诗来自自己的心得感受，不曾有过先确定题目再写诗的事。 B. 韩愈认为，李贺参加进士考试，既不违反“二名律”，也不违反“嫌名律”，毁谤者和附和者的言论，在法理上是没有依据的。 C. 韩愈提到了制作礼法的周公和孔子的避讳例子，论证了圣人尚且恪守合理避讳的边界，可见过度避讳违背礼制初衷。 D. 齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫均是君王葬礼的仪式规格，优孟借此突出楚国的博大强盛。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构。 （2）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。 19. 归谬法是一种反驳方法，请根据材料，归纳归谬法的原理并分析这一方法在《讳辩》中的具体运用。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 初夏即事 王安石 石梁茅屋有弯碕①，流水溅溅②度两陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 初夏即事 陆游 夏景遽如许，先从草木知。 朱樱连蒂剪，红药带花移。 病起单衣怯，身闲昼漏迟。 空斋无长事，帘影看参差。 [注]①弯碕：弯曲的河岸。②溅溅：水急速流动的样子。 20. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王、陆这两首诗均从眼前景物切入，描绘了各具特色的初夏图景，画面感鲜明。 B. 王、陆这两首近体诗都能紧扣“即事”之题，语言清新自然，富有生活气息。 C. 王诗第三句从视觉、触觉与嗅觉多种感官角度，写出晴日田野的温暖与生机。 D. 陆诗的颔联写了初夏时节修剪樱桃、移植花木之事，主要表现诗人劳作的艰辛。 21. 两首诗的情感表达有何不同？请简要分析。 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉语终止义词汇系统中，“杀青”的语义演变始终以“关键工序节点”为核心，呈现出从具体工艺到文化符号再到行业术语的清晰演变脉络。“杀青”一词的核心语义特征包含三个方面：限定于人为生产领域、标志关键工序完成和预示新阶段开启。 先秦时期，刘向《别录》明确记载：“新竹有汁，善朽蠹。凡作简者，皆于火上灸干之。”新伐竹片富含水分与糖分，易遭虫蛀变形，不便书写，故需以火烘烤，令其表面青色竹皮水分蒸发，干躁固化，再将皮刮去或待其自然脱落，露出竹白以供书写。“杀”表祛除之意，“青”指青色的竹皮，“杀青”核心的意思指以人力终结竹材的原始自然状态，使其完成向书写载体的关键退变。可见，这一工序兼具“加工终点”与“书写起点”的双重属性——既是竹片处理的最后步骤，也是文字创作的预备阶段。 汉代，“杀青”虽仍沿用本义，但“写经书”的明确指向已推动词义悄然迁移。竹简制作中，“杀青”这道工序兼具“加工毕、可书写”的双重性；而著作“定稿”既是构思、草拟的收束，________，________。________。________，________。 20世纪中国影视业兴起后，“杀青”被转用于电影行业，“全片杀青”“历经波折终告杀青”等成为典型新闻标题。这一语义转移具有双重理据：其一，影视剧拍摄可视为创作，“动态著作”拍摄结束标志着“主体创作阶段”终结并开启后期制作。其二，①“杀青”一词本身承载着独特的历史厚重感，②这并非是直白的“拍完了”所能表达的。③“杀”字所蕴含的“终结”之力呼应拍摄工作完成的艰辛。④“杀青”的含义变为“影视拍摄完成”。⑤“杀青”的语义尽管发生了多次变化，⑥但其核心语义特征始终一脉相承。 22. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 23. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①又是刊印、传播的开端 ②由此“杀青”逐渐脱离具体的物质工艺 ③二者在“承前启后”的流程节点上相互呼应 ④演变为表达“著作完成待刊印”的通用文化词汇 ⑤因此“杀青”便顺理成章地从“物理工序的完成”引申为“创作流程的终结” A. ①②④③⑤  B. ③⑤②①④  C. ①③⑤②④  D. ⑤③①④② 24. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 三、写作（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“自见者不明。”意思是自我表现、自我显露是不明智的。那么，在今天这个时代，“自见者”是否亦是“不明”？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建师范大学附属中学2026-2027学年高三上学期10月适应性训练语文试题 一、基础题（28分） （一）理解性背默（10分） 1. 根据课文内容补写出下列句子中的空缺部分。 （1）主题班会上，王老师针对有些同学总想“一步登天”、不肯从基础做起的心态，引用《荀子·劝学》中的话激励他们：“______________，______________。”只有步步积累，才能达千里之外。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“______________，______________”两句写洞庭湖分断吴楚、天地日月若沉浮其中，不着一个“水”字而尽显壮阔，被王士禛誉为“雄跨古今”。 （3）《诗经·静女》中，男子接过女子所赠的彤管，因是心上人所赠而倍觉光彩照人的两句是：“______________，______________。” （4）王安石《桂枝香·金陵怀古》化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”之典，以“______________，______________”两句慨叹六朝亡国的悲剧一幕接一幕地重演。 （5）李清照《声声慢》在铺陈了淡酒、雁阵、黄花、梧桐细雨等种种愁境之后，于篇末以近乎口语的“______________，______________”收束全词，将万般愁绪一笔兜住，言有尽而意无穷。 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 彤管有炜 ⑥. 说怿女美 ⑦. 叹门外楼头 ⑧. 悲恨相续 ⑨. 这次第 ⑩. 怎一个愁字了得 （二）课内基础选择。（本题共6小题，每题3分，共18分） 2. 下列各组句子中，不全含通假字的一项是（ ） A. 秦伯说，与郑人盟 畔主背亲，为降虏于蛮夷 B. 极天云一线异色，须臾成五采 天下云集响应，赢粮而景从 C. 或取诸怀抱，悟言一室之内 人君当神器之重，居域中之大 D. 暴秦之欲无厌 于反覆不宜卤莽 【答案】C 【解析】 【详解】A.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，和郑国人结盟。 “畔”，通“叛”，背叛。句意：背叛国君背弃双亲，在蛮夷之地做投降的俘虏。 B.“采”，通“彩”，彩色。句意：天边的云彩呈现出一线奇异的颜色，一会儿就变成了五彩缤纷的颜色。 “景”，通“影”，像影子一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他，担着粮食如影随形地跟着他。 C.“悟”，通“晤”，面对。句意：（有的人）在室中晤谈，互相倾吐心里话。‌‌‌‌ 无通假字。句意：国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位。 D.“厌”，通“餍”，满足。句意：残暴的秦国的欲望是没有满足的。 “卤”，通“鲁”，鲁莽。句意：在书信往来上，不应该粗疏草率。 故选C。 3. 下列句子中，对加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 而绝江河（绝：断绝） 不爱珍器重宝肥饶之地（爱：吝惜） B. 又欲肆其西封（肆：放纵） 奋六世之余烈（烈：功业） C. 企者不立（企：踮起脚跟） 死而后已，不亦远乎（已：停止） D. 成益愕，急逐趁之（趁：追逐） 逮奉圣朝（逮：逮捕） 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误。“绝”，横渡。句意：却能横渡江河。 正确。句意：不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地‌。 B.错误。“肆”，延伸、扩张。句意：又想要扩张它西边的封地。 正确。句意：奋力发展六世遗留下来的功业。 C.正确。句意：踮起脚站立，是站不稳的。 正确。句意：直到死才停止奋斗，这不也是很遥远吗？‌‌‌‌ D.正确。句意：成名更加惊奇，急忙去追赶它。 错误。“逮”，及、至。句意：到了晋朝建立。 故选C。 4. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①师道之不传也久矣 ②且为之奈何 B. ①阙秦以利晋 ②焚百家之言，以愚黔首 C. ①人而不仁，如礼何 ②今人有大功而击之 D. ①与战胜而得者，其实百倍 ②尔其无忘乃父之志 【答案】B 【解析】 【详解】A.不同。①“之”，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了‌。‌‌ ②不同。“之”，代词，这件事。句意：对此该怎么办呢？ B.①“以”，连词，表目的，来。句意：使秦国土地减少来使晋国获利。 ②“以”，连词，表目的，来。句意：焚烧诸子百家的著作，以此来使百姓变得愚昧‌。 C.不同。①“而”，连词，表示假设，如果。句意：一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？‌‌‌‌ ②“而”，连词，表示转折，却。句意：现在人家有大功劳，却要去攻打他。 D.不同。①“其”，代词，代指秦国通过贿赂得到的土地。句意：（把秦国通过贿赂得到的土地）和通过作战胜利得到的土地相比，前者实际是后者的百倍。‌‌ ②“其”，副词，表祈使语气，一定。句意：你一定不要忘记你父亲的遗志。 故选B。 5. 下列句子中，加点词的活用类型分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应    ②沛公欲王关中    ③后人哀之而不鉴之    ④朝闻道，夕死可矣    ⑤项伯杀人，臣活之    ⑥垣墙周庭    ⑦积善成德    ⑧我树之成而实五石    ⑨君子博学而日参省乎己 A. ①⑨/②④⑥⑧/⑦/⑤/③   B. ①④⑨/②⑧/⑥⑦/⑤/③ C. ①④⑨/②⑥⑧/⑦/⑤/③   D. ①④⑨/②⑥⑧/⑤⑦/③ 【答案】C 【解析】 【详解】①“响”，名词作状语，像回声一样。句意：天下百姓像云一样聚集起来，像回声一样应和他‌。‌‌‌ ②“王”，名词作动词，称王。句意：沛公想要在关中称王。‌‌‌‌ ③“鉴”，意动用法，以……为鉴。句意：后代的人哀叹他们，却不引以为鉴。 ④“朝”，名词作状语，在早上。句意：如果早晨领悟了真理，即使当晚死去，也没有遗憾。 ⑤“活”，使动用法，使……活下来。句意：‌项伯杀了人，我救活了他。 ⑥“垣墙”，名词作动词，砌上垣墙。句意：在庭院周围砌上墙‌。 ⑦“善”，形容词作名词，善行。句意：积累善行成为美好的品德。 ⑧“树”，名词作动词，种植。句意：‌我把葫芦种子种下去，等它长成后，结出的葫芦能容下五石的东西。 ⑨“日”，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己进行检查、反省。‌‌‌ ①④⑨名词作状语/②⑥⑧名词作动词/⑦形容词作名词/⑤使动用法/③意动用法 故选C。 6. 下列句子按文言句式分类，正确的一项是（ ） ①洎牧以谗诛   ②夫晋，何厌之有   ③申之以孝悌之义   ④不拘于时   ⑤仰观宇宙之大   ⑥秦人不暇自哀   ⑦恻隐之心，仁之端也   ⑧见犯乃死，重负国   ⑨渺渺兮予怀   ⑩古之欲明明德于天下者 A. ①⑧/②⑥/③④⑩/⑦/⑤/⑨  B. ①⑧/②⑤⑥/③④⑩/⑦/⑨ C. ①④⑧/②⑥/③⑩/⑦/⑤/⑨  D. ①④⑧/②⑥/③⑨⑩/⑦/⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】①被动句。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 ②宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国有什么满足呢？ ③状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 ④被动句。句意：不被时俗拘泥。 ⑤定语后置句，正常语序为“仰观大宇宙”。句意：‌抬头仰望广阔浩大的宇宙‌。‌‌ ⑥宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及为自己的灭亡哀叹‌。 ⑦判断句。句意：‌同情怜悯之心，是仁的发端‌。‌‌‌ ⑧被动句。句意：受到侮辱才去死，更对不起国家。 ⑨主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺”。句意：我的心思飘得很远很远。 ⑩状语后置句，正常语序为“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些想要在天下弘扬光明德行的人‌。 ①④⑧被动句/②⑥宾语前置句/③⑩状语后置句/⑦判断句/⑤定语后置句/⑨主谓倒装句 故选C。 7. 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《赤壁赋》中“壬戌”用的是干支纪年法，“既望”指农历每月十六日；而《登泰山记》中“戊申晦，五鼓”里的“晦”，指的是农历每月最后一天。 B. 庖丁是指名为“丁”的厨师。古代对一些以技艺为职业的人，称呼时常在名前面加一个表示职业的字，“师襄”也是一个例子。 C. “思三驱以为度”中的“三驱”是古代王者田猎之制，田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀。 D. “孝廉”是汉代荐举人才的科目，推举孝顺父母、品行方正的人；“秀才”也是汉代选拔人才的科目，推举才能优异的人，与明清科举制度中的“秀才”含义相同。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“与明清科举制度中的‘秀才’含义相同”错误。汉代的“秀才”，是察举制科目，指优秀人才；明清的“秀才”，是科举考试里院试合格后获得的生员身份。二者含义不一样。 故选D。 二、阅读（51分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们在参观古建筑时，经常会发现有些柱子上下并不等粗，甚至整个是歪斜的，屋檐也呈现中间低、两边高的形态，可千万别以为这是由于年久失修或者建筑师的水平不足所致。相反，它是故意为之的，这种造法的专业术语叫做“收分”“侧脚”和“生起”。 “收分”又称“收溜”“收杀”，是指古建筑立柱自下而上均匀收细的工艺，打造出下粗上细的柱身形态，区别于上下等粗的直柱，这种设计也常被称作“杀梭柱”。在宋代的《营造法式》中，明确规定了柱子收分的具体做法：首先，将柱子总长分为三份，只对上部三分之一进行“卷杀”（弧形砍削），使柱顶直径比栌（lú）斗（柱上大斗）每边各收小四分，形成优雅的梭形曲线。最后，还会将柱头处理成覆盆状，使之与栌斗能更紧密地贴合。 这种构造首先具备极强的结构价值，能够压低立柱重心，让整根柱子承重更稳固，不易弯折倾覆，同时柱头收窄的设计，也更适配斗栱、阑额的榫卯咬合，让木构拼接更顺滑。更重要的是，它能矫正人的视觉错觉，高大笔直的立柱会让人肉眼产生柱头外鼓、建筑松散的观感，而适度收分的柱身，能让建筑整体看起来挺拔端正、沉稳大气。唐代盛行的梭柱，便是收分与柱头圆弧卷杀结合的经典产物。 柱脚微微向外伸出，使柱整体向建筑内侧倾斜，称作“侧脚”，像人张开双腿侧站。《营造法式》中记载：“凡立柱，并令柱首微收向内，柱脚微出向外，谓之侧脚。每屋正面（谓柱首东西相向者），随柱之长，每一尺即侧脚一分；若侧面（谓柱首南北相向者），每一尺即侧脚八厘。”[注] 在古代无金属铆钉、全靠榫卯拉结的木构体系中，侧脚的使用可以形成房屋梁架框架底盘略大、柱顶盘略小的形式，在承受铺作和屋顶重量时形成向内挤压的力，使得梁架结构更稳定，避免木架松散、房屋倾覆，是古代高层木构、大型殿堂稳固抗震的核心手段，同时也进一步修正了建筑立面的视觉偏差。 唐代开始，建筑中出现檐柱“生起”的做法，宋代建筑则广泛采用，这也是宋式建筑的重要特点。与收分、侧脚聚焦立柱本体不同，生起着眼于建筑整体檐线的营造技艺。工匠将建筑正立面的一排檐柱设置为中间开间立柱最矮，向左右两端逐间依次加高，越靠近屋角柱身越高，最终让原本平直的檐口底线形成中间平缓、两端微微上翘的柔和弧线。 生起不仅能够增加建筑的稳定性，还能使建筑的檐口呈现出柔和优美的曲线。同时，翘起的檐角优化了屋面排水路径，引导雨水向檐口中部回落，有效减少檐角积水、腐朽的问题，兼顾了美学价值与实用功能。 唐宋时期是这三项技艺的发展和巅峰阶段。佛光寺、南禅寺等传世古建，均采用大比例的收分与侧脚，生起形制自由舒展，造就了唐代建筑雄浑开阔、舒展大气的独特风貌。在此基础之上，北宋《营造法式》将收分、侧脚、生起全部纳入官方标准化体系，明确了精准的营造参数，让民间与官式营建皆有规可循。 宋以后，三项技法逐步走向简化衰落。明代中后期，木构构架持续革新，大额枋、穿插枋等横向拉结构件不断完善，原本依靠收分、侧脚实现的稳固效果，被新式构件完全替代，三项技法的结构价值彻底弱化。到了清代，官方审美转向方正肃穆、规整对称，平直立柱、规整檐口成为官式建筑主流，仅留存微乎其微、肉眼难辨的收分，而侧脚与生起基本从皇家官式建筑中退场，只在南方民间乡土古建中零星传承。 （陈品《有些古建筑的柱子为什么是歪的》） 【注】古制一尺等于十寸，一分、八厘为营造度量。 材料二： 榫卯结构是中国传统工艺中木质之间起到连接作用的一种结构。其中，凸出部分被称为“榫”，凹进去部分为“卯”。榫卯结构材料单一且容易实施，与连接处使用金属钉相比，榫卯结构为相同材质的连接，在环境的温度和湿度发生变化时，它们伸缩程度相同，连接两端的木材会共同收缩或舒张，使整体结构更加牢固。 榫卯结构方式多样，凹凸面相互咬合，能够提高连接处的承重能力。榫卯结构应用广泛，比如故宫的建筑群，经历了几百年，此间发生的地震尽管对其有影响，但不会破坏整体结构，这要归功于榫卯结构。 “在月球上盖房用榫卯结构便于拼装建造。”苏奇名说，榫和卯是一个相互关联的结构，通过精妙的几何设计，将物体连成一个整体，各个单体通过榫卯相互牵连，任何一点的受力都会分散到整体上，使其受力均匀，即使在月球上遭遇月震、强风等极端情况，仍然保持原样。此外，在月球上用榫卯结构建造的房子具有中国文化元素，也更能展现中华文明和智慧。 （改编自胡利娟《月球上盖房居然也用榫卯工艺》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋代“收分”工艺包含自下而上均匀收细柱身、上部三分之一柱身弧形砍削、柱头处理成覆盆状三个步骤。 B. “生起”是通过立柱间的高度差来塑造檐口的整体曲线，这与“收分”“侧脚”着眼于单个立柱的形状和角度不同。 C. 与“收分”注重单柱的承重力不同，“侧脚”和“生起”都是利用立柱之间的相互关系来增强整体结构的稳定性。 D. 故宫建筑群历经数百年仍能保持整体结构不变，可能跟榫卯结构的分散受力以及榫卯咬合处的高承重能力有关。 9. 下列对材料一相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作者利用括号对“卷杀”“栌斗”等专业术语进行补充注音或意义解释，降低了文本理解难度，也体现出科普文的严谨性。 B. 收分和侧脚被新式构件完全替代，是木构构架持续革新和横向拉结构件不断完善的结果，也是官方审美转向的表现。 C. 文末标注的营造度量体系，能帮助读者换算出宋代立柱“每一尺即侧脚一分”“每一尺即侧脚八厘”对应的尺寸比例。 D. 作者采用“总—分—总”结构：开篇以现象引入，总起，中间分述技艺、结构及其美学价值，篇末以历史演变总结全文。 10. 根据材料内容，以下说法正确的一项是（ ） A. “相向”意为“面对面”“相对”，房屋正面柱首“东西相向”，侧面“南北相向”，那么房屋应是东西朝向。 B. 如果古建筑出现立柱上下不等粗，立柱整体歪斜，屋檐中间低两边高的特征之一，就说明它是唐宋时期的建筑。 C. 北宋将收分、侧脚、生起全部纳入官方标准化体系，明确了精准的营造参数，说明了这三项技艺在北宋达到了巅峰。 D. 在传统的木结构中，如果制作榫和卯的木材同类不同质，可能导致榫卯结构的咬合力下降，危及整体结构的稳固性。 11. “侧脚”与“榫卯结构”两种不同结构在抗震时所起作用不同，请结合材料，分析这种不同形成的原因。 【答案】8. C 9. B 10. D 11. ①构造方式不同：侧脚让立柱微微向内倾斜形成底盘略大、柱顶盘略小的梁架框架，增加框架的稳定性；榫卯结构利用材质相同的凹凸面相互咬合，提高连接处的承重力。 ②受力方式不同：侧脚是利用屋顶重量形成向内挤压的力，使得梁架结构更稳定，避免木架松散。榫卯结构是将物体连接成一个整体，分散受力，保持部件不变形。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材精巧，以中国古建营造技艺为核心，既科普了收分、侧脚、生起的传统营造智慧，又延伸至榫卯工艺的当代前沿应用，兼顾知识性与文化性。文本表述严谨通俗，将专业古建知识转化为易理解的内容，既承载传统营造的文化底蕴，也关联航天等现代场景，兼具科普价值与文化感染力。 【8题详解】 C.“都是利用立柱之间的相互关系来增强整体结构的稳定性”错误。收分压低立柱重心，让单柱承重更稳固；侧脚是通过单根立柱向内倾斜的设置形成向内挤压的力，并非利用立柱之间的相互关系实现稳固；原文也未提及生起是利用立柱之间的相互关系增强结构稳定性，选项表述缺乏原文依据。 故选C。 【9题详解】 B.“也是官方审美转向的表现”错误。材料一最后一段“明代中后期……三项技法的结构价值彻底弱化。到了清代，官方审美转向方正肃穆、规整对称，平直立柱、规整檐口成为官式建筑主流”，审美转向是清代的事，而技法结构价值弱化是明代中后期的事，二者并非同一时期。选项将两个不同时段的事件合并为同一个原因，表述有误。 故选B。 【10题详解】 A.“那么房屋应是东西朝向”错误。房屋正面柱首东西相向，说明房屋正立面为南北朝向，房屋整体是南北朝向而非东西朝向，推导错误。 B.“就说明它是唐宋时期的建筑”错误。材料一说“唐宋时期是这三项技艺的发展和巅峰阶段”，三项技艺唐宋走向巅峰，宋之后南方民间仍零星传承，不能仅凭单个特征就判定建筑属于唐宋时期，表述绝对化。 C.“说明了这三项技艺在北宋达到了巅峰”错误。材料一说“唐宋时期是这三项技艺的发展和巅峰阶段”，北宋纳入标准化体系是“在此基础之上”，说明巅峰在唐宋时期，而非北宋。 故选D。 【11题详解】 本题要求分析侧脚与榫卯结构在抗震时所起作用不同的原因，需从“构造方式”和“受力方式”两个维度展开。 从材料一中提取侧脚的构造（柱脚微出向外、柱首微收向内）和受力机制（形成向内挤压的力），从材料二中提取榫卯的构造（凹凸面咬合）和受力机制（分散受力到整体），对比归纳即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 创新是科学之母，也是科学之女 政治家和公众普遍认为，科学促使技术产生，而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者都认同这种“线性模式”，视科学为创新的基础燃料，以此证明公共支出用在科学上是合理的。尽管这一情况有时会发生，但同样经常发生的情况是，创新是科学的源泉：行之有效的新技术和新工艺已经开发出来，而后才有对原理的了解。例如：是蒸汽机使得人们对热力学有所了解，而非人们了解热力学后才发明蒸汽机；动植物育种先于遗传学的产生；抗生素投入实际应用很长一段时间之后，人们才理解其作用机制。 亚当·斯密在1776年就深知实践居于首要地位，他认为创新源于“普通工人的小修小补”和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家〔注〕对机器进行一些改进”，但哲学从工业中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多：“哲学在几个不同方面做出的完善，大部分并不是在大学完成的。” 近几十年来，大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而，20世纪90年代，埃德温·曼斯菲尔德对多个公司进行调查，结果发现：几乎所有创新都来自企业或产业内部，产业实践依旧是创新的主发动机；新工艺中，仅2%的创新来自学术界，大学对产业创新仍然贡献甚微；而且，当创新真正催生新产业时，二者往往会形成双向互惠效应：新技术促进科学进步，科学又反过来促进技术创新。这一点也在最近的研究发现中得到印证：约20%的技术专利引用学术科研成果，约65%的技术专利与科学研究有联系，而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和专利审批。只是，这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。 科学并非总是在技术创新的上游。很多时候，科学上的认识源自试图解释和完善技术创新。典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现，在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合上述的“线性模式”，事实上，该研究最初是由纺织业资助科学家开展的，主导研究的利兹大学化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维的特性，因此加大对生物大分子结构的研究工具（X射线晶体学）和研究人才的投入，这最终成为DNA结构被发现的关键。在21世纪，CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明，与酸奶加工厂试图解决实际问题有着密切关系。 “线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌，他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家以及科学家却不以为然，甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。例如，美国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学：无尽的前沿》，在书中他确实提到，“必须有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展……科学研究是技术进步的领跑者”。但是公众把他当作“线性模式”的开创者，其实是一种曲解，因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来源。他主张国家支持基础科学的真正原因是：不论是在政府中还是在产业中，这类研究的发展都跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样，与法国和德国相比，英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过，这与促进创新并无必然联系，正如英国学者基莱谈道：“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵，因此提供公共支持，但是英国不这么认为，而选择信任市场，所以工业革命发生在英国，而非法国或德国。” 毫无疑问，近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观点，并将其作为资助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾，不仅因为它错误解读了历史，还因为它贬低了科学的价值。拒绝“线性模式”，绝不是抨击对科学研究的资助，更不是抨击科学。科学是人类成就中最丰硕的成果，它无与伦比；在任何文明社会中，科学都值得给予丰富且热情的支持。但科学本身就是一个有价值的目标，而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实，而非种子。1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”近年来，有一种趋势是：要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用的衍生产品，从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说，要求爱因斯坦证明其对黑洞的研究引导了工业活动，就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样：他们可能会这样做，但这不会成为他们的工作重点。 （摘编自马特·里德利《创新的起源：一部科学技术进步史》） 【注】当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家”一词1833年才由威廉·休厄尔创造。 12. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”，它因为能为资助科学提供理论依据而得到政策制定者的广泛认同。 B. 亚当·斯密认为与产业工人相比，“哲学家”对创新的贡献相对有限；在其前面加上“所谓的”，略含讽刺意味。 C. 埃德温·曼斯菲尔德对企业的调查，和最近的研究发现得出的结论基本一致，都证明产业实践对于创新的重要性。 D. 作者认为科学应是果实而非种子，并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动创新、服务经济的工具。 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 亚当·斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”，完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR基因编辑技术等壮举。 B. 范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”，与公众普遍认为的“科学促使技术产生”意思基本相同。 C. 英国学者基莱以工业革命为例，证明国家为科学提供公共支持的时机很重要，法国与德国属于时机不当的反面例子。 D. 对于国家为科学提供公共支持，作者与范内瓦尔都持肯定态度，但理由有所不同，所体现的对科学的认识也不同。 14. 下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ） A. 1947年贝尔实验室发明晶体管，后来固体物理学、半导体物理发展，最终揭示晶体管工作原理。 B. 工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时，发现口袋里的巧克力棒融化了，受此启发而发明微波炉。 C. 1827年涅普斯把锡板放进暗箱，拍出最早的照片；后来马多克斯制成感光乳剂，完成了技术更新。 D. 1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念，1960年梅曼制造出红宝石激光器，验证了爱因斯坦的理论。 【答案】12. C 13. D 14. A 【解析】 【导语】这是一篇观点新锐、论证扎实的科普议论文，作者打破“科学→技术→创新”的惯性线性认知，提出创新常先于科学，二者存在双向赋能关系。全文以典型史实、调研数据层层驳斥错见，落点在对科学价值的重新思考，逻辑清晰，兼具学术理据与现实启发性。 【12题详解】 C.“结论基本一致”错误，曼斯菲尔德的调查有两个结论：一是产业是创新主发动机，大学贡献极小；二是创新与科学存在双向互惠效应。“最近的研究发现”印证的是“创新与科学的双向互惠效应”。二者结论并不一致。 故选C。 【13题详解】 A.“亚当·斯密所说的‘机器制造者’……完成发现……等壮举”错误，DNA双螺旋结构的发现，CRISPR基因编辑技术的发明，虽然都是由产业实践推动的，“机器制造者（指产业工人）的独创力”在这一过程中也起到重要作用，但这些发现和发明最终是由科学家完成的，科学家才是这些发明和发现的主体。 B.“意思基本相同”错误，范内瓦尔的话被公众曲解，他本意并非支持“科学促使创新”，这与公众认为的“科学促使技术产生”意思不同。 C.“法国与德国属于时机不当的反面例子”错误，基莱的意思是英国不认同“市场失灵需政府支持科学”而选择给予市场更多信任，英国才能发生工业革命；意在说明政府增加对科技公共投入不一定能够促进创新，并非谈“时机”。 故选D。 【14题详解】 先明确第四段观点：常常是先有技术创新，后有科学解释。 A.先发明晶体管（技术），后完善固体物理、半导体物理（科学），对应第四段“技术在先，科学在后”。 B.只是偶然现象→技术发明，无科学理论跟进。 C.只是技术迭代，无科学原理产生。 D.先科学理论后技术，属于线性模式，与观点相反。 故选A。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信。过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构。二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如它人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢探囊中，见所书多，辄曰：“是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士，愈为作《讳辨》，然卒亦不就举。 辞尚奇诡所得皆惊迈绝去翰墨畦迳当时无能效者。为协律郎，卒，年二十七。 （节选自《新唐书·李贺传》，有删改） 材料二： 愈与李贺书，劝贺举进士。贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰：“贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。”听者不察，和而唱之，同然一辞。皇甫湜曰：“若不明白，子与贺且得罪！”愈曰：“然。” 《律》曰：“二名不偏讳①。”《律》曰：“不讳嫌名②。”今贺父名晋肃，贺举进士，为犯“二名律”乎？为犯“嫌名律”乎？父名晋肃，子不得举进士；若父名“仁”，子不得为人乎？ 夫讳始于何时？作法制以教天下者，非周公、孔子欤？周公作诗不讳；孔子不偏讳二名；曾参之父名皙，曾子不讳“昔”。士君子立言行事，宜何所法守也？今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？ 凡事父母得如曾参，可以无讥矣；作人得如周公、孔子，亦可以止矣。今世之士，不务行曾参、周公、孔子之行，而讳亲之名则务胜于曾参、周公、孔子，亦见其惑也！ （节选自韩愈《讳辩》，有删改） 材料三： 楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之……优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“齐赵陪位于前、韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！” （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 【注】①二名不偏讳：指遇到君主、尊长的名字是两个字时，只讳其中一个字。②不讳嫌名：与人的姓名读音相近的字不避讳。 15. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 辞尚A奇诡B所得C皆惊迈D绝去E翰墨F畦迳G当时H无能效者。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的“舞”和“泣”用法相同。 B. 已，与《烛之武退秦师》“今老矣，无能为也已”的“已”的意思及用法均不相同。 C. 与，和，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意思相同。 D. 衣，穿，与《齐桓晋文之事》“树之以桑，五十者可以衣帛矣”的“衣”意思相同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李贺是郑王的后裔，早慧。他常常早出暮归、骑马外出。他的诗来自自己的心得感受，不曾有过先确定题目再写诗的事。 B. 韩愈认为，李贺参加进士考试，既不违反“二名律”，也不违反“嫌名律”，毁谤者和附和者的言论，在法理上是没有依据的。 C. 韩愈提到了制作礼法的周公和孔子的避讳例子，论证了圣人尚且恪守合理避讳的边界，可见过度避讳违背礼制初衷。 D. 齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫均是君王葬礼的仪式规格，优孟借此突出楚国的博大强盛。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构。 （2）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。 19. 归谬法是一种反驳方法，请根据材料，归纳归谬法的原理并分析这一方法在《讳辩》中的具体运用。 【答案】15. BDG 16. C 17. D 18. （1）去他家看望他，让李贺写诗，李贺提起笔马上就能写好，并且就像早已构思好的一样。 （2）马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。 19. 原理：归谬法，先假定对方的论点是正确的，然后顺着对方逻辑进行推导，推出一个明显荒谬、不合情理的结论，以此证明原论点不能成立。《讳辩》中的运用： 反对李贺考进士的人的观点：父亲名叫晋肃，儿子就不能参加进士考试（“晋”与“进”同音，要避嫌名）。韩愈先姑且承认这个逻辑成立，顺势推导：如果父亲名叫 “仁”，按照这套道理，儿子就不能做人了。这个结论显然荒唐，由此证明避嫌名就不能参加进士考试的说法违背情理、不能成立，有力驳斥了诋毁李贺的言论。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段组合精巧，以李贺生平为核心，联动韩愈《讳辩》的辩驳文本与《史记》优孟讽谏的典故，既兼顾人物传记的可读性，又嵌入论辩、讽谏类文本，考点覆盖断句、文言实词、内容理解、翻译与论证逻辑探究，梯度清晰，兼顾文言基础与思辨性，选篇关联度高。 【15题详解】 句意：（李贺的）文辞崇尚奇幻诡异，所写的句子皆警拔之语，摒弃遣词炼句的常规，当时没有能效仿他的。 “辞”为主语，“尚”为谓语，“奇诡”为宾语，所以应在“诡”后B处断开； “所得”为主语，“皆惊迈”为谓语，构成主谓结构，所以应在“迈”后D处断开； “绝去”为动词，“翰墨畦迳”宾语，构成动宾结构，所以应在“迳”后G处断开。 故选BDG。 【16题详解】 A.正确。使动用法，使……跟从/使动用法，使……起舞。句意：带着一个小书童。/（箫声）使深谷中潜藏的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇悲泣落泪。‌‌‌ B.正确。动词，停止/同“矣”，句末语气助词。句意：这孩子啊，要呕出心血了才罢休啊！/现在老了，没有能力再做什么了。 C.“意思相同”错误。和/赞同。句意：所以和他争名的人就攻击他。/‌我赞同曾皙的想法啊‌。‌‌‌ D.正确。句意：给它穿上华美的绣花衣服。/在住宅周围种上桑树，五十岁的人就能穿上丝织品了。‌‌‌‌ 故选C。 【17题详解】 D.“优孟借此突出楚国的博大强盛”错误。优孟提议用君王之礼葬马，描绘齐赵陪祭、韩魏护卫的盛大场面，不是为突出楚国强盛。优孟的真实用意：以此让楚庄王醒悟，诸侯会看出大王把马看得贵重，把人看得低贱，以此劝谏楚王。 故选D。 【18题详解】 （1）“过”，拜访；“援”，拿、取；“就”，完成；“素构”，预先构思、事先想好。 （2）“丧”，为动用法，为…… 办丧事；“以”，按照。 【19题详解】 审题：两个任务，①归纳归谬法原理；②结合文本分析在《讳辩》中的运用。 理解归谬法核心：假设敌论为真→推导引申→得出荒谬结论→反证敌论错误。 定位原文敌论：父名晋肃，李贺不应举进士。 锁定韩愈归谬句子：“父名晋肃，子不得举进士；若父名‘仁’，子不得为人乎？” 梳理论证链条：承认对方避讳逻辑→类推到父名“仁”的情形→推出荒诞结论→证明对方观点谬误。 组织语言，原理简洁概括，分析紧扣原文语句，逻辑清晰。 【参考译文】 材料一： 李贺，字长吉，是郑王的后代。七岁就能写文章，韩愈、皇甫湜开始听到还不相信，去他家看望他，让李贺写诗，李贺提起笔马上就能写好，并且就像早已构思好的一样。二人大吃一惊，李贺因此而出名。（李贺）长得单薄削瘦，双眉相连，手指很长，能快速写出诗文来。每天清晨太阳刚刚初升时，就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着破烂不堪的锦囊，碰到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。不曾有过先确定题目再写诗的事，就像其他牵强附和旧章法的人。等到晚上回来，就整合成一首诗。若非大醉时或吊丧的日子他都是这样。过后也不怎么反省这样做对身体的伤害。他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的草稿，见写的稿子很多，就说道：“这孩子啊，要呕出心血了才罢休啊！”。因为他的父亲名晋肃，终身不肯参加进士考试，韩愈为他作《讳辩》辩解，但是最后他仍然没有去参加科举考试。 （李贺的）文辞崇尚奇幻诡异，所写的句子皆警拔之语，摒弃遣词炼句的常规，当时没有能效仿他的。（李贺后来）做了协律郎，27岁去世。 材料二： 我写信给李贺，劝他参加进士科的考试。李贺如去参加进士科考试就会考中，所以和他争名的人就攻击他，说：“李贺父亲名晋肃，李贺不参加进士科的考试才是对的，劝他考进士的人是不对的。”听到这种议论的人没有仔细想，就异口同声，跟着附和。皇甫湜对我说：“如果不把这件事说清楚，你和李贺将要蒙受坏名声！”我说：“是这样的。” 《律》上的规定说：“名字的两个字不必都避讳。”《律》上规定又说：“不避讳声音相近的字。”现在李贺的父亲名晋肃，李贺去参加进士科的考试，是违犯了名字的两个字不必都避讳的规定呢？还是违犯了声音相近的字不避讳的规定呢？父亲的名字叫晋肃，儿子就不能参加进士科的考试，假如父亲名“仁”，儿子就不能做人吗？ 避讳这个规定从什么时候开始的呢？制定礼法制度来教化天下的人，不就是周公、孔子吗？周公作诗不避讳；孔子对人名的两个字也不都避讳；曾参的父亲名皙，曾参不避讳“昔”字。士大夫君子发表言论、做事行事，应当效法、遵守什么呢？现在考察经典，查对规定，拿国家的典章制度来核查，李贺参加进士科的考试，是可以呢？还是不可以呢？ 凡是侍奉父母，能做到像曾参那样，就能不被人指责了；做人能像周公、孔子那样，也可以说是到顶点了。现在世上的一些人，不去努力学习曾参、周公、孔子的品行，而要在避讳父母名字的事情上，却一定要超过曾参、周公、孔子，这也可以看出他们是糊涂的！ 材料三： 楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马……优孟说：“马是大王所喜爱的，就凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”庄王问：“那怎么办？”优孟回答说：“齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，建立祠庙，用牛羊猪祭祀，封给万户大邑来供奉。诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 初夏即事 王安石 石梁茅屋有弯碕①，流水溅溅②度两陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 初夏即事 陆游 夏景遽如许，先从草木知。 朱樱连蒂剪，红药带花移。 病起单衣怯，身闲昼漏迟。 空斋无长事，帘影看参差。 [注]①弯碕：弯曲的河岸。②溅溅：水急速流动的样子。 20. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王、陆这两首诗均从眼前景物切入，描绘了各具特色的初夏图景，画面感鲜明。 B. 王、陆这两首近体诗都能紧扣“即事”之题，语言清新自然，富有生活气息。 C. 王诗第三句从视觉、触觉与嗅觉多种感官角度，写出晴日田野的温暖与生机。 D. 陆诗的颔联写了初夏时节修剪樱桃、移植花木之事，主要表现诗人劳作的艰辛。 21. 两首诗的情感表达有何不同？请简要分析。 【答案】20. D 21. ①王诗主要采用借景抒情的手法，选取石梁、流水、晴日、麦气、绿阴、幽草等户外广阔意象，表达了对初夏景色的喜爱以及归隐田园的恬淡之情。 ②陆诗主要采用借事抒情的手法，通过“剪朱樱”“移芍药”和对帘“看参差”等生活事件的描写，表达了病后体“怯”、身“闲”心“空”的闲散落寞之情（或抑郁不平之气、报国无门、壮志难酬的愤懑）。 【解析】 【导语】两首同题《初夏即事》的宋诗，各抒初夏意趣。王安石之作，以石梁茅屋、流水麦气绘就田园初夏的盎然生机，清新明快，尽显风物之盛。陆游之诗，则从草木感知夏景，以病起闲情入笔，朱樱红药间藏恬淡落寞。二者一写物候之盛，一抒个人之怀，诗境各有千秋。 【20题详解】 通读两首诗歌，结合内容、情感判断选项表述正误。 D.“主要表现诗人劳作的艰辛”错误。陆诗以“身闲”“空斋无长事”点明闲居状态，剪樱桃、移芍药是初夏闲居的雅事，意在体现恬淡闲适的生活意趣，无劳作艰辛的表意。 故选D。 【21题详解】 解答此题需分别梳理两首诗的抒情载体、细节关键词，结合作者创作背景区分情感差异。 ①分析王安石诗作：全诗以户外初夏景物为核心抒情载体，抓取“石梁茅屋”“流水溅溅”“晴日暖风”等明丽开阔的意象，结合直接评价句“绿阴幽草胜花时”，可推导出诗人对初夏景致的喜爱，以及归隐田园的恬淡安适之情。 ②分析陆游诗作：全诗以日常琐事、自身状态为核心抒情载体，抓取“病起单衣怯”的身体感受、“身闲昼漏迟”的闲散状态、“空斋无长事，帘影看参差”的无聊举动，结合陆游一生志在报国却屡遭贬斥的背景，可推导出诗人病后闲居、壮志难酬的落寞失意之情。 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉语终止义词汇系统中，“杀青”的语义演变始终以“关键工序节点”为核心，呈现出从具体工艺到文化符号再到行业术语的清晰演变脉络。“杀青”一词的核心语义特征包含三个方面：限定于人为生产领域、标志关键工序完成和预示新阶段开启。 先秦时期，刘向《别录》明确记载：“新竹有汁，善朽蠹。凡作简者，皆于火上灸干之。”新伐竹片富含水分与糖分，易遭虫蛀变形，不便书写，故需以火烘烤，令其表面青色竹皮水分蒸发，干躁固化，再将皮刮去或待其自然脱落，露出竹白以供书写。“杀”表祛除之意，“青”指青色的竹皮，“杀青”核心的意思指以人力终结竹材的原始自然状态，使其完成向书写载体的关键退变。可见，这一工序兼具“加工终点”与“书写起点”的双重属性——既是竹片处理的最后步骤，也是文字创作的预备阶段。 汉代，“杀青”虽仍沿用本义，但“写经书”的明确指向已推动词义悄然迁移。竹简制作中，“杀青”这道工序兼具“加工毕、可书写”的双重性；而著作“定稿”既是构思、草拟的收束，________，________。________。________，________。 20世纪中国影视业兴起后，“杀青”被转用于电影行业，“全片杀青”“历经波折终告杀青”等成为典型新闻标题。这一语义转移具有双重理据：其一，影视剧拍摄可视为创作，“动态著作”拍摄结束标志着“主体创作阶段”终结并开启后期制作。其二，①“杀青”一词本身承载着独特的历史厚重感，②这并非是直白的“拍完了”所能表达的。③“杀”字所蕴含的“终结”之力呼应拍摄工作完成的艰辛。④“杀青”的含义变为“影视拍摄完成”。⑤“杀青”的语义尽管发生了多次变化，⑥但其核心语义特征始终一脉相承。 22. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 23. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①又是刊印、传播的开端 ②由此“杀青”逐渐脱离具体的物质工艺 ③二者在“承前启后”的流程节点上相互呼应 ④演变为表达“著作完成待刊印”的通用文化词汇 ⑤因此“杀青”便顺理成章地从“物理工序的完成”引申为“创作流程的终结” A. ①②④③⑤  B. ③⑤②①④  C. ①③⑤②④  D. ⑤③①④② 24. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】22. “灸干”改为“炙干”；“干躁”改为“干燥”；“祛除”改为“去除”；“退变”改为“蜕变”。 23. C 24. 语句②修改为：这并非直白的“拍完了”所能表达的。（或：这并不是直白的“拍完了”所能表达的。）语句⑤修改为：尽管“杀青”的语义发生了多次变化。 【解析】 【22题详解】 “灸干”中“灸”应改为“炙”。“灸”指中医用火熏烤人体穴位；“炙”本义用火烤物。文中用火烘烤竹片，应用“炙干”，属于形近字误用。 “干躁”中“躁”应改为“燥”。“躁”侧重人内心烦躁；“燥”指物体缺少水分。此处形容竹片脱去水分，应为“干燥”，形近义混致错。 “祛除”中“祛”应改为“去”。“祛除”多用于疾病、灾祸、邪祟等抽象事物；文中是除去竹皮这种实体物质，搭配对象不符，改用“去除”。 “退变”中“退”应改为“蜕”。“退变”侧重衰退变质；“蜕变”指事物发生阶段性本质转变。文中竹材从原料变为书写载体，是形态功能的全新转化，用“蜕变”贴合工序带来的变化。 【23题详解】 首句锁定：前文“既是构思、草拟的收束”，句式为“既是……”，①句“又是刊印、传播的开端”完美承接，形成固定对仗句式，首句必为①； 逻辑顺延：①句点明著作定稿的双重属性，③句总结竹简工序与著作定稿承前启后的共性，衔接紧密； 递进推导：由二者属性呼应，自然得出⑤句结论——词义从物理工序引申为创作终结。 最终升华：②句说明词义脱离具体工艺，④句收尾，点明其演变为通用文化词汇，逻辑层层递进、衔接严谨。 综上，正确顺序为①③⑤②④。 故选C。 【24题详解】 （1）语句②，成分赘余。“并非”本身等于“并不是”，后面再加“是”造成重复累赘，可删去“是”，或将“非”改为“不”。 （2）语句⑤，语序不当。⑤句的主语为“‘杀青’的语义”，⑥句的主语为“其核心语义特征”，两句的主语不一致，关联词“尽管”应当放在主语“‘杀青’的语义”之前。 三、写作（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“自见者不明。”意思是自我表现、自我显露是不明智的。那么，在今天这个时代，“自见者”是否亦是“不明”？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “自见”非“不明”，时代新解 自古以来，老子所言“自见者不明”常被引为警世之语，意在告诫世人，过度的自我表现与显露往往会使人失去明智的判断。然而，在今日这个信息爆炸、个性张扬的时代，“自见者”是否依然“不明”？我坚信，在恰当的时机与方式下，“自见”非但不是不明，反而是明智之举。 在信息时代，自我表达是寻找共鸣与理解的桥梁。古人云：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”在这个快节奏的社会中，每个人都在寻找属于自己的声音和舞台。通过自我表达，我们能够更好地展示自己的才华与个性，与他人产生共鸣，从而建立深厚的人际关系。例如，在社交媒体上分享自己的见解与生活，不仅能让我们找到志同道合的朋友，还能在互动中不断成长与进步。 自我表现是实现个人价值的重要途径。每个人都有自己的独特之处，都有潜力成为独一无二的存在。通过自我表现，我们能够让他人看到自己的闪光点，从而得到认可与赞赏。这种认可不仅能够增强我们的自信心，还能够激励我们继续努力，实现更高的成就。诸如乔布斯、马云等成功人士，正是通过不断的自我表现，才得以在各自的领域里崭露头角，最终成为时代的佼佼者。 当然，我们提倡“自见”，并非无节制的炫耀与张扬。真正的“自见”，是建立在谦逊与自知之明基础上的。正如古人所云：“满招损，谦受益。”只有当我们对自己有清晰的认识，明白自己的长处与短处，才能在自我表现时做到恰到好处，既不妄自菲薄，也不骄傲自满。 此外，“自见”还需审时度势，懂得在合适的时机与场合展现自己。孔子曰：“邦有道则仕，邦无道则可卷而怀之。”同样地，在不同的社会环境下，我们需要灵活调整自己的表现方式。在鼓励个性发展的今天，“自见”已成为一种常态，但我们也应避免过度自我中心，以免陷入“不明”的境地。 综上所述，“自见者”在今日之时代，并非必然“不明”。相反，恰当的自我表现与显露，有助于我们建立人际关系、实现个人价值，并在社会舞台上展现自己的风采。然而，“自见”亦需有度，需建立在谦逊与审时度势的基础之上。如此，我们方能在“自见”中不失明智，在时代的大潮中乘风破浪，勇往直前。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题文字简洁，有一定的思辨性。作文材料由蕴含哲学道理、处世智慧的古代经典名句切入，引导学生汲取古人智慧，辩证思考，鼓励创造性继承、创新性转化源自古人的思想财富。本题注重思维考查、启智增慧，提高思辨能力，鼓励学生勇于探索、勇于发现问题、勇于独立思考、勇于表达；同时，遵循了考教衔接、以考促教的命题思路，体现了衔接统编教材、推进课堂改革的命题方向，本作文题关联统编教材选择性必修上册第二单元理解先秦诸子原典的思想价值和人文内涵的学习任务，呼应该单元的研习任务。统编教材选择性必修上册第二单元有这样的单元研习任务：本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。本作文题选取了该单元课文《《老子》四章》中的“自见者不明”这则名句入题考查。 作文材料共三句话，讲了两层意思。作文材料第一句话客观陈述了古代先哲对“自见”的看法，材料第二句话是对“自见者不明”这句经典的解释，这句经典历来有不同的理解，作文材料提供此解释既可以帮助考生对这句话进行恰当、合理的理解，也起到为写作话题明确界定、关键词（概念）内涵清晰化、明示化的作用。 第三句话是在今天这个时代，引导学生思考“自见者”是否就是“不明”。本题立意写作的空间是开放的，学生可以选择认同古代先哲看法的角度写作，阐释论证这句经典蕴含的道理、修身的智慧；也可对这句经典进行辩证思考，围绕核心话题，从新的角度对“自见”深入辨析，展现个性化的思考。学生可探讨“自见”的弊端危害，倡导为人处世要谦逊低调；可思考当今时代在某些情境场合中“自见”的必要性，主张该“自见”时要“自见”。可围绕核心话题深入思考这些问题：谁“自见”？现实中哪些行为属于“自见”？为何会或为何要“自见”？“自见”的结果会怎样？“自见”有哪些利弊？不同目的、不同情境下的“自见”是否都可定性为“不明智”？如果“自见”有必要，那么在什么情形下要“自见”？何以“自见”？如何明智地“自见”？无论选择哪个角度立意写作，学生都要立足材料提供的这句经典话语，围绕“自见”联系具体的情境场合、事例现象，结合学习、生活、社会现实来思考、分析，充分叙述或论述“自见”的利或弊，作出自己对于“自见”的恰切判断。 对于“自见”，学生需要深入思考，具体分析，辩证看待，需要看“自见”的目的用意、“自见”的时机场合、“自见”的方式方法等。如果出于自我炫耀、骄矜虚荣等心理的“自见”，自然是要不得的，应当予以否定。出于合理而正当的目的、在合适而必要的时机场合、用合宜而恰当方式的“自见”之举，则应予以肯定。身处新时代，在某些情境场合下，要客观真实、坦然真诚地“自见”宣传自己；也要敢于“自见”，表达自己；更要善于“自见”，展示自己。 写作时既要用心感受中华传统思想的博大精深，也要辩证地、与时俱进地深入思考经典语句。这道文字简洁的作文题，提供的思考空间是广阔的，可写的内容是丰富的。围绕“自见”这一核心话题，可写议论文，也可写出很有意思的记叙文。 立意： 1.主动出击，推销自我。 2.低调做人，谦虚行事。 3.展现自我，让平凡变耀眼。 4.不立旌旗，路人怎能知酒香? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $