7.1用数对确定位置（课件）2026-2027学年苏教版数学六年级上册

第七单元 确定位置 第1课时 用数对确定位置 先列后行，（列，行）—— 用两个数确定位置。 苏教版六年级上册（2026秋新版）· 教材P103-105 LEARNING GOALS 学习目标 教材P103-105 懂 懂得列与行的规定：竖排叫列，从左向右数；横排叫行，从前往后数。 会 会用数对表示物体的位置，能说出数对中两个数的含义。 能 能在方格图中找到数对对应的点，体会数对与位置的一一对应。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） WARM UP 课前热身 · 口答 热身 1 你在教室里坐在第几组？第几个？ 2 “组”是竖着数的还是横着数的？ 3 “排”是竖着数的还是横着数的？ 4 面向北站立，你的后面是什么方向？ 5 一横排同学从前往后报数，你排第几个？ 6 电影票上写着“5排8号”，“5排”和“8号”各表示什么？ 核对：口答。组＝竖排，排＝横排；北的后面是南；5排＝第5横排，8号＝第8个座位。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 单元7 · 情境导入 情境导入 · 围棋盘上的位置 教材P103 围棋起源于中国，有着丰富的文化内涵。 围棋棋盘上共有361个交叉点，棋盘上画出的9个点叫“星”，最中间的星又称“天元”。 左上角的星用“4·四”表示， “天元”用“10·十”表示。 4·四 10·十 （棋盘局部示意） 只用一个数，能说清一个 交叉点的位置吗？ 用两个数才能确定位置。 今天学习：用数对确定位置。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 教材P104 · 情境导入 例1 · 严军的座位在哪里？ 教材P104 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 严军 张兰 讲台（前） 严军的座位在 第3组第4个。 严军的座位在 第4排第3个。 同一座位，两种说法，哪个更清楚？ 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 例1 · 探究新知 探究一 · 列与行的规定 教材P104 通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前往后数。 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 从左向右数（列） 从前往后数（行） 列：竖排，从左向右数 第1列在最左边。 行：横排，从前往后数 第1行在最前面（讲台边）。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 例1 · 探究新知 探究二 · 数对的写法 教材P104 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 0 严军 张兰 （方格图：点在交叉点上） 严军坐在第3列第4行，可以用数对（3,4）表示。 第3列 第4行 （3，4） 先写第几列，再写第几行， 中间用逗号隔开，加上括号。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 例1 · 探究新知 探究三 · 数对的含义 教材P104 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 0 严军(3,4) 张兰(4,2) 黄芳(2,4) 黄芳的座位在第2列第4行，在方格图中找到表示黄芳座位的点，用数对表示出来。 数对（3，4）表示： 第一个数“3”：第3列 第二个数“4”：第4行 张兰的座位：数对（4，2） 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 用数对确定位置 · 归纳 （列，行） 列 竖排 · 左→右 行 横排 · 前→后 先列后行 (3,4)=第3列第4行 两个数按“先列后行”的顺序，就能确定一个位置。 教材P105 · 试一试 试一试 · 用数对表示顶点的位置 教材P105 用数对表示平行四边形顶点A，B，C，D的位置。表示点A和点D的数对有什么相同和不同的地方？表示点B和点C的数对呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 10 12 14 16 1 2 3 4 5 0 A B C D 你能从数对中看出线段 AD和BC相等吗？ 核对：A(3,4) D(7,4) 第2个数相同→都在第4行 B(2,1) C(6,1) 第2个数相同→都在第1行 AD、BC都是4格，相等。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 教材P105 · 练一练 练一练 第1题(1) · 红花的位置 教材P105 1. 右边是学校艺术节上同学们布置的鲜花。 （1）用数对表示红花的位置。 核对（先列后行）： (2,4) (4,3) (4,5) (6,2) (6,4) (6,6) (8,3) (8,5) (10,4) 提示：先数第几列，再数第几行。 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第7行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 列 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 教材P105 · 练一练 练一练 第1题(2) · 红花位置的排列规律 教材P105 （2）你能说说红花位置的排列规律吗？ 红花的位置排列成一个菱形，中心(6,4)还有一朵。 左右看：红花关于第6列左右对称。 上下看：红花关于第4行上下对称。 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第7行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） 小心陷阱 易错辨析 教材P104-105 ✗ 错解 张兰的座位在第4列第2行，写成数对（2,4）。 先写行、后写列，顺序反了！ ✓ 正解 数对先写列、后写行：第4列第2行写成（4,2）。 （3,4）和（4,3）表示的位置不同，不能随便交换。 牢记：先列后行，（列，行） 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） SUMMARY 课堂小结 · 我来说 教材P103-105 问1 什么是列？什么是行？分别怎样数？ 问2 数对（3,4）表示什么？两个数各表示什么？ 问3 为什么用数对能准确确定位置？ 竖排列（左→右），横排行（前→后），先列后行写数对。 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） BOARD DESIGN 板书设计 第1课时 用数对确定位置 竖排叫列，从左向右数；横排叫行，从前往后数。 严军：第3列第4行 → 数对（3,4） 张兰：第4列第2行 → 数对（4,2） 黄芳：第2列第4行 → 数对（2,4） 先列后行：数对（列，行） 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） HOMEWORK 作业布置 教材P105 必做 课本P105练一练第1题：（1）用数对表示红花的位置；（2）和同桌说说红花位置的排列规律。 选做 用数对写出你在教室里的座位；再写出你前面、后面同学座位的数对，比一比有什么相同的地方。 挑战 围棋棋盘上，左上角的星用“4·四”表示，“天元”用“10·十”表示。它们和我们今天学的数对有什么联系？ 小学数学 · 苏教版六年级上册（2026秋新版） $