1.2化学实验室之旅第一课时作业设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

化学实验室之旅（第一课时）作业设计 科粤版·九年级上册·第一单元 大家都来学化学 一、课时信息 学科：初中化学 教材版本：科学粤教版（科粤版）九年级上册 单元：第一单元 大家都来学化学 课题：1.2 化学实验室之旅（第一课时） 课型：新授课·实验入门 二、课时分析 本课时是学生正式走进化学实验室的第一课，核心内容为认识试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管、铁架台等常见仪器，了解实验室安全规则，并初步学习固体与液体药品的取用方法。它上承“社会生活与化学”的感性认识，下启后续实验探究活动，是培养学生规范操作意识和安全实验习惯的起始课，对整个初中化学实验学习具有奠基作用。 三、作业四维核心素养目标 1. 化学观念：通过识别常见仪器及其用途，初步建立“仪器服务于实验目的”的物质与工具观念，认识规范仪器是安全获取化学事实的物质基础。 2. 科学思维：通过辨析仪器用途、操作正误与规则背后的原因，发展分类、比较、归纳与简单推理的思维能力。 3. 科学探究：在模拟药品取用、读数判断等任务中，初步经历“操作—观察—判断”的探究过程，形成按规程进行实验的意识。 4. 科学态度与责任：体会实验室规则与安全规范的必要性，养成严谨求实、爱护公物、尊重规则、安全第一的科学态度。 四、设计思路 本作业以“实验室之旅”为情境主线，按照“认识仪器—遵守规则—学会取用—规范表达”的认知顺序分层设计。基础巩固面向全体学生，强化仪器名称、用途与基本规则的识记；能力提升引导学生在具体情境中辨析操作正误并说明理由；拓展培优设置开放性、实践性任务，鼓励学生将课堂所学迁移到真实实验室场景，实现由识记到理解、由理解到运用的层级进阶。 五、作业内容 （一）基础巩固 1. 填空题。 （1）化学实验室中，常用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时均可使用的玻璃仪器是________。 （2）用于准确量取一定体积液体的仪器是________。 （3）用于收集或贮存少量气体的仪器是________。 （4）用于吸取和滴加少量液体的仪器是________。 （5）实验室中常用于加热的仪器是________。 （6）用于配制溶液和较大量试剂反应容器，在常温或加热时使用的玻璃仪器是________。 （7）用于固定和支持各种仪器，常用于过滤、加热等实验操作的金属仪器是________。 （8）实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性。因此，不能用________接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去________药品的气味；更不得________任何药品的味道。 （9）实验剩余的药品既不能________，也不要________，更不要________，要放入指定的容器内。 （10）取用粉末状固体药品一般使用________；取用块状药品一般使用________夹取。 （11）取用液体药品时，瓶塞要________在桌面上，标签应________手心，瓶口应________试管口缓缓倾倒。 （12）用量筒量取液体读数时，量筒必须________，视线要与液体凹液面的________处保持水平。 （13）吸取药液后的胶头滴管，应保持橡胶胶帽在________，不要平放或________，以免药液倒流腐蚀胶帽。 （14）酒精灯的火焰分为外焰、内焰和________三部分，其中________部分温度最高，加热时应把受热物质放在该部分。 （15）玻璃仪器洗净的标准是：仪器内壁附着的水既不________，也不________。 2. 选择题（每小题只有一个正确选项）。 （1）下列仪器中，不能用于加热的是（ ）。 A. 试管 B. 烧杯 C. 量筒 D. 蒸发皿 （2）下列仪器中，能够直接放在酒精灯火焰上加热的是（ ）。 A. 烧杯 B. 试管 C. 集气瓶 D. 量筒 （3）取用粉末状固体药品时，应选用的仪器是（ ）。 A. 镊子 B. 药匙或纸槽 C. 用手直接拿 D. 胶头滴管 （4）下列实验操作中，正确的是（ ）。 A. 实验后剩余的药品放回原试剂瓶 B. 品尝实验室中食盐的味道以确认其身份 C. 用药匙取用固体药品后，立即用干净的纸擦拭干净 D. 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 （5）关于胶头滴管的使用方法，下列说法正确的是（ ）。 A. 滴加液体时，滴管应伸入试管内部 B. 吸取药液后，滴管可以平放或倒置 C. 滴瓶上配套的滴管用完后，应立即用水冲洗干净再插回原瓶 D. 滴加液体时，滴管应竖直悬空在容器口的正上方 （6）下列药品取用操作中，正确的是（ ）。 A. 竖直试管，用镊子把锌粒直接投入试管底部 B. 使试管直立，把粉末状药品从管口直接倒入 C. 倾倒液体时，试剂瓶标签背向手心 D. 量取液体读数时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 （7）下列实验室规则中，说法错误的是（ ）。 A. 未经老师允许，不得擅自动用仪器和药品 B. 实验时应严格遵守操作规程，防止意外事故发生 C. 实验中若药液溅入眼睛，应立即用手用力揉擦 D. 实验完毕后，应及时洗净仪器，整理好实验台 （8）下列仪器名称书写完全正确的是（ ）。 A. 长劲漏斗 B. 坩锅钳 C. 铁架台 D. 水糟 （9）下列关于量筒的说法中，错误的是（ ）。 A. 量筒用于量取液体的体积 B. 量筒可以放在酒精灯上直接加热 C. 量筒不能用作反应容器 D. 读数时视线应与液体凹液面的最低处保持水平 （10）下列各组仪器中，均不能被加热的一组是（ ）。 A. 试管、蒸发皿 B. 烧杯、烧瓶 C. 量筒、集气瓶 D. 燃烧匙、试管 3. 连线匹配题。 请将下列常见仪器与其对应的主要用途用线段连接起来： ① 试管 a. 吸取和滴加少量液体 ② 胶头滴管 b. 用作少量试剂的反应容器 ③ 量筒 c. 固定和支持各种仪器 ④ 铁架台 d. 量取一定体积的液体 ⑤ 酒精灯 e. 用于加热 ⑥ 烧杯 f. 配制溶液，用作较大量试剂的反应容器 4. 判断题（正确的在括号内画“√”，错误的画“×”）。 （1）为了节约药品，实验后剩余的药品应及时放回原试剂瓶。（ ） （2）取用固体药品时，若没有说明用量，一般只需盖满试管底部即可。（ ） （3）加热试管内液体时，试管口可以对着自己或身旁的同学。（ ） （4）烧杯既可以用于配制溶液，也可以用作较大量试剂的反应容器。（ ） （5）实验室里不得用手接触药品，但可以品尝少量没有剧毒的药品。（ ） （6）洗净后的玻璃仪器，其内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明仪器已经洗涤干净。（ ） （7）使用酒精灯时，绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。（ ） （二）能力提升 5. 某同学在实验室进行了如下操作，请判断是否正确，并简要说明理由。 （1）取用液体药品时，他把试剂瓶瓶塞正放在桌面上。 （2）他直接用手从试剂瓶中取出一块大理石，投入竖直的试管中。 （3）他用量筒量取液体时，俯视凹液面的最低处进行读数。 （4）他把吸取药液后的胶头滴管平放在实验台上。 （5）实验结束后，他把剩余的药品直接倒入水槽冲走。 6. 请将下列取用块状固体药品的操作步骤按正确顺序排列（只填序号）。 ① 用镊子夹取块状药品 ② 把试管横放 ③ 把块状药品放在试管口 ④ 缓缓地将试管竖立起来，使药品慢慢滑落到试管底部 正确顺序为：________________。 7. 简答题。 （1）为什么倾倒液体药品时，瓶塞要倒放在桌面上？ （2）为什么倾倒液体时，试剂瓶的标签要向着手心？ （3）为什么吸取药液后的胶头滴管不能平放或倒置？ （4）为什么加热试管中的液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一？ （5）为什么酒精灯用完后必须用灯帽盖灭，而不能用嘴去吹灭？ 8. 某同学需要量取8毫升水，实验室现有10毫升和50毫升两种规格的量筒。你认为他应当选用哪一种量筒？请说明理由。 9. 请简要写出将粉末状食盐从试剂瓶中取出并装入试管的完整操作过程。 10. 观察家中的日常用品，举例说明它们可以分别代替实验室中的哪些常见仪器（至少写出三例）。例如：玻璃杯可以代替烧杯。 （三）拓展培优 11. 综合实践题。假如你被班主任和化学老师共同任命为班级“实验室安全员”，请结合本节课所学的仪器知识和安全规则，拟定一份简明易记的“实验室安全十不准”清单，要求条款清晰、语言简练、便于同学记忆。 12. 情境分析题。走进化学实验室，你看到四位同学正在进行如下操作：甲同学用手直接从试剂瓶中抓取药品；乙同学把鼻孔凑到试剂瓶口深吸一口气闻气味；丙同学把实验后剩余的药品随手倒入水池；丁同学熄灭酒精灯时用嘴对着灯芯猛吹。请你逐一指出他们操作中的错误，写出正确做法，并简要说明可能造成的后果。 13. 开放探究题。请以“我心目中的化学实验室”为题，结合本节课认识的常见仪器和实验规则，描述你理想中的化学实验室是什么样子的。要求从仪器配置、安全设施、环境布置、管理制度等方面展开，至少写出五项具体内容，并简要说明每一项的理由。 六、参考答案 （一）基础巩固 1. 填空题。 （1）试管 （2）量筒 （3）集气瓶 （4）胶头滴管 （5）酒精灯 （6）烧杯 （7）铁架台 （8）手；闻；尝 （9）放回原瓶；随意丢弃；拿出实验室 （10）药匙；镊子 （11）倒放；朝向；紧挨（紧挨并缓缓倾倒） （12）放平（放在水平桌面上）；最低 （13）上；倒置 （14）焰心；外焰 （15）聚成水滴；成股流下 2. 选择题。 （1）C （2）B （3）B （4）C （5）D （6）D （7）C （8）C （9）B （10）C 3. 连线匹配题。 ①—b ②—a ③—d ④—c ⑤—e ⑥—f 4. 判断题。 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ （7）√ （二）能力提升 5. 判断与说明。 （1）错误。瓶塞正放在桌面上会污染瓶塞，进而污染整瓶试剂；正确做法是将瓶塞倒放在桌面上。 （2）错误。用手直接接触药品会腐蚀皮肤并污染药品；把块状固体竖直投入试管容易击破试管底部。正确做法是先用镊子夹取大理石，再将试管横放，把药品放在试管口后缓缓竖立试管，使药品滑落到试管底部。 （3）错误。俯视读数会使读数偏大，所量取液体的实际体积偏小。正确做法是视线与液体凹液面的最低处保持水平。 （4）错误。平放或倒置会使药液倒流腐蚀橡胶胶帽并污染实验台。正确做法是保持胶帽在上，竖直放置。 （5）错误。剩余药品倒入水槽会腐蚀下水管道、污染水源，且存在安全隐患。正确做法是放入老师指定的回收容器内。 6. 操作顺序：② → ① → ③ → ④。 7. 简答题。 （1）防止桌面上的杂质沾到瓶塞，盖回试剂瓶时污染整瓶药品；同时也避免瓶塞内残留的药品腐蚀桌面。 （2）防止倾倒过程中残留的药液沿瓶口流下腐蚀标签，导致日后无法辨认试剂。 （3）防止药液倒流进入橡胶胶帽，腐蚀胶帽，同时避免药液被污染。 （4）液体过多时，受热沸腾容易从试管口喷出，造成烫伤或药品喷溅事故。 （5）用嘴吹可能将火焰压入灯内，引起灯内酒精燃烧甚至爆炸；用灯帽盖灭可以隔绝空气，安全可靠。 8. 应选用10毫升量筒。选用与所量液体体积接近的量筒，可以减小读数误差；50毫升量筒分度值较大，量取8毫升液体时误差明显偏大。 9. 先将试管横放，用药匙（或纸槽）取用粉末状食盐，小心地送入试管底部，再使试管直立起来，使药品全部落至试管底部；用过的药匙立即用干净的纸擦拭干净，放回原处。 10. 示例：矿泉水瓶剪去上半部分可代替烧杯；瓷汤匙可代替药匙；医用注射器可代替胶头滴管或量筒；玻璃杯可代替烧杯；蜡烛可代替酒精灯（家庭情境）；塑料瓶可代替集气瓶等。（合理即可） （三）拓展培优 11. 示例答案： 一不准未经老师允许擅自动用仪器和药品； 二不准用手直接接触或品尝任何药品； 三不准把鼻孔凑到容器口去闻药品气味； 四不准随意混合药品或将药品带出实验室； 五不准实验后剩余药品放回原瓶或倒入水池； 六不准在实验室追逐打闹、饮食或大声喧哗； 七不准用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯； 八不准加热时将试管口对着自己或他人； 九不准用嘴吹灭酒精灯，必须用灯帽盖灭； 十不准实验完毕不清洗仪器、不整理台面就离开。 12. 示例答案： 甲同学错误：用手直接抓取药品。正确做法是用药匙或镊子取用；后果是腐蚀皮肤并污染整瓶药品。 乙同学错误：把鼻孔凑到瓶口深吸气味。正确做法是用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘进鼻孔；后果是吸入过多有害气体，损害呼吸道。 丙同学错误：剩余药品倒入水池。正确做法是放入指定回收容器；后果是腐蚀管道、污染水源并可能引发反应。 丁同学错误：用嘴吹灭酒精灯。正确做法是用灯帽盖灭；后果是可能将火焰压入灯内，引起灯内酒精燃烧甚至爆炸。 13. 示例要点： （1）仪器配置：按小组配齐试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管、铁架台等常见仪器，并分类摆放，便于取用；理由是方便每位同学都能动手操作。 （2）安全设施：配备防护眼镜、急救箱、灭火器、灭火沙和通风设备；理由是一旦发生意外能够及时处置。 （3）环境布置：实验台整洁明亮，药品柜分类贴签，废液缸、废物桶定点放置；理由是减少交叉污染，便于识别与管理。 （4）管理制度：制定实验室规则和安全操作规程，安排实验室安全员；理由是从制度上保障每位同学的安全。 （5）文化氛围：张贴科学家肖像、仪器挂图和安全标语，设置展示学生作品的展板；理由是激发学习兴趣，营造严谨而富有探索精神的学习氛围。 （开放题，言之有理即可酌情给分。） 学科网（北京）股份有限公司 $