[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学人教版八年级生物上册:6.1.1尝试对生物进行分类 教案

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 生物 年级： 八年级 执教人： 时 间 2016年 月 日 第 周 第 课时 课 题 第一节尝试对生物进行分类 课型 新授 教学目标 1．初步了解生物的多样性。 2．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 3．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群 4、通过分类活动，理解分类的基本技能 教学重点[来源:学+科+网] 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.探究并基本掌握生物的分类方法。 教学难点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.探究并基本掌握生物的分类方法。 教 学 设 计[来源:学科网] 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 放映资料影片《生物多样性》，进行情 感教育 生活中的分类： 拿出演示盒子,引起学生兴趣后质疑：里面有什么？ 全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习 第一节 尝试对植物进行分类 二、新课部分 （一）植物的分类 问：观察这些植物的形态结构有哪些特点？ [来源:学科网ZXXK] 指导学生思考： 1、所有的植物都有种子吗？ 2、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 3、假根有什么作用？ 4、平行脉和网状脉有什么特点？ 5、种子外面都有果皮包被吗？ 6、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区 （二）动物的分类 1、引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将10种动物分开。 2、请学生判断它们的分类依据？ 小结：科学家们按照生物分类的基本 方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的生物有近210种。根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，这就是我们下节课要学习的内容。 观看资料影片《生物多样性》 抽一学生对盒子里的用品分类，说说你是怎样想、怎样分的，体验分类的方法。 学生自主学习教材97页内容 1．学生尝试模仿植物分类的表解学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。 2．学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类， 1、小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？ 2、将10种动物分开。 3、将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来 板书设计: 第一节 尝试对生物进行分类 1、 植物的分类 二、动物的分类 1、 分类依据 1、分类依据 2、 分类方法 2、分类方法 教学反思:[来源:学科网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$