第19课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》分层作业-2026-2027学年统编版语文九年级上册

第19课　培养接班人情境任务分层作业 第19课　培养接班人情境任务分层作业 五育并举·一字千钧 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·摘金句 字字千钧·先正其音 时政学习专栏《新语》筹备新一期，主题是第19课这篇讲话节选。你是专栏摘编员：先摘金句，再理层次，最后落到班内践行。摘编员的第一课：一字千钧——字音读准、字形写对，金句才立得住。 1．摘编卡抬头先过字音关。下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）。（4分） A．厚植（zhí）　　教诲（huì） B．修养（xiǎng）　　崇尚（chóng） C．心无旁骛（ào）　　肩负（fù） D．锤炼（zuó）　　健全（quán） 2．卡片上的金句不能带错字。下列语句中没有错别字的一项是（　　）。（4分） A．在坚定理想信念上下功夫 B．厚值爱国主义情怀 C．心无旁鹜求知问学 D．增强综和素质 3．专栏要注明课文出处。下列表述符合课文注释的一项是（　　）。（4分） A．节选自习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上的讲话 B．是习近平总书记给一所中学全体学生的回信 C．是某位劳动模范在表彰大会上的发言 D．是一篇关于教育改革的新闻报道 4．专栏导语要介绍文体。对这篇课文表达特点的判断，最准确的一项是（　　）。（4分） A．讲话节选，面向教育工作者与全社会，观点鲜明，有很强的针对性与号召力 B．写景散文，借景抒情，语言含蓄蕴藉 C．人物传记，以记叙生平为主 D．科普说明文，重在介绍科学知识 5．“树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课”，课文把这一层安排在“六个下功夫”的哪一项之下？（　　）。（4分） A．在增强综合素质上下功夫 B．在坚定理想信念上下功夫 C．在加强品德修养上下功夫 D．在培养奋斗精神上下功夫 6．“刚健有为、自强不息”中“自强不息”一语，语本（　　）。（4分） A．《周易》“天行健，君子以自强不息” B．《诗经》“关关雎鸠，在河之洲” C．《离骚》“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” D．《水浒传》 7．摘编卡上的“六个下功夫”掉了三个关键词，请按课文补全。（4分） ①在坚定__________上下功夫； ②在__________爱国主义情怀上下功夫； ③在增强__________上下功夫。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8．金句摘编卡：请从课文中摘录一句你感触最深的短句（不超过15字），并在卡上写一句批注，说明摘它的理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 贰·理层次 六路并进·一线贯通 金句在手，还要看它站在哪一层。“六个下功夫”如何排布？开头与结尾如何呼应？提纲理清了，一篇讲话的骨架就在纸上——摘编员的第二课：理层次，就是理思路。 9．“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这句话在课文中的作用，理解最准确的一项是（　　）。（4分） A．是贯穿全文的中心句：开篇提出培养目标，“六个下功夫”围绕“怎样培养”逐层展开，结尾落到体系保障 B．只在结尾出现一次，起收束作用 C．只是一个与正文无关的口号 D．重点强调“智育”，其余四育一带而过 10．主体部分“六个下功夫”的行文结构，梳理最准确的一项是（　　）。（4分） A．六层并列，均以“要在……上下功夫”领起，句式整齐，条理分明 B．六层递进，后一层逐一批驳前一层 C．按时间先后顺序，讲述教育发展的历史 D．先总后分再总，中间各层没有条理标志 11．课文结尾强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。对这一落点的理解，最准确的一项是（　　）。（4分） A．由对学生的要求上升到对育人体系的部署，个人成长与国家行动相互支撑 B．说明个人的努力无关紧要 C．说明学校的课程越多越好 D．表示全文到此戛然而止，并无深意 12．对读修改：某同学在摘编卡上写道：“只要学习成绩好，就算全面发展了。”请结合课文中“增长知识见识”与“增强综合素质”两层的意思，指出这条批语的偏差，并写出你的修改句。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 13．“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”……这一组句式反复出现，其表达作用是（　　）。（4分） A．啰嗦重复，应当删减合并 B．形成排比反复之势，强调培养路径的每一环都须用力，掷地有声 C．表明行文缺乏逻辑，只能靠句式凑数 D．单纯为了押韵悦耳 14．提纲三段各配短语：第一段“点明目标”，第二段“六个下功夫”，第三段请补拟：__________（须扣“构建全面培养的教育体系”之意）。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 15．下列对课文的理解，不正确的一项是（　　）。（6分） A．课文把培养什么人称作教育的首要问题，可见育人之问在全部工作中的分量 B．“六个下功夫”从理想信念到综合素质层层铺开，勾画出接班人的完整模样 C．课文认为德育与智育是硬指标，体育、美育和劳动教育可有可无 D．结尾“构建全面培养的教育体系”说明育人需要学校、教师、学生各归其位、协同发力 叁·践于行 摘罢还须·脚下有路 摘编不能停在纸上。“班内践悟”栏目和一段结语，是这期《新语》的落点——把“下功夫”三个字，落到每天的日子里。这是摘编员的第三课：笔下千钧，脚下起步。 16．“班内践悟”栏目想配一条标语，最贴合课文精神的一项是（　　）。（4分） A．分数至上，其余皆轻 B．明德启智，强体尚美，崇劳立身 C．躺平随缘，顺其自然 D．各人自扫门前雪，莫管他人事 17．摘编员小语为“在增强综合素质上下功夫”配了一条践悟：“这学期我要坚持晨跑，把体育课还给操场。”请从劳动教育的角度，仿写一条践悟，须化用课文中“崇尚劳动、尊重劳动”或“劳动最光荣”等短句一处。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 18．专栏结语：以摘编员身份为《新语》本期写一段结语，不超过60字，须回应“培养什么人”这一首要问题，并化用课文“在……上下功夫”的句式一次。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第19课　培养接班人情境任务分层作业 第19课　培养接班人情境任务分层作业 五育并举·一字千钧 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·摘金句 字字千钧·先正其音 时政学习专栏《新语》筹备新一期，主题是第19课这篇讲话节选。你是专栏摘编员：先摘金句，再理层次，最后落到班内践行。摘编员的第一课：一字千钧——字音读准、字形写对，金句才立得住。 1．摘编卡抬头先过字音关。下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）。（4分） A．厚植（zhí）　　教诲（huì） B．修养（xiǎng）　　崇尚（chóng） C．心无旁骛（ào）　　肩负（fù） D．锤炼（zuó）　　健全（quán） 【答案】A 【解析】A项全对。B项“修养”的“养”读yǎng，三声不读xiǎng；C项“旁骛”的“骛”读wù，是马疾驰之意，形容心思像奔马一样直向前——写成ào就没了这个“跑”劲；D项“锤炼”的“炼”读liàn，是用火炼真金之意。摘编员第一课：一字千钧，先从读音起。 2．卡片上的金句不能带错字。下列语句中没有错别字的一项是（　　）。（4分） A．在坚定理想信念上下功夫 B．厚值爱国主义情怀 C．心无旁鹜求知问学 D．增强综和素质 【答案】A 【解析】A项与课文一致。B项“厚植”的“植”是栽种之意——把爱国情怀深深种下，写成“厚值”就成了“值多少钱”；C项“旁骛”是马字旁的“骛”，“鹜”是野鸭子，“趋之若鹜”里才有它；D项“综合”的“合”是合拢之合，写成“和”就散了架。 3．专栏要注明课文出处。下列表述符合课文注释的一项是（　　）。（4分） A．节选自习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上的讲话 B．是习近平总书记给一所中学全体学生的回信 C．是某位劳动模范在表彰大会上的发言 D．是一篇关于教育改革的新闻报道 【答案】A 【解析】A项与课文注释相符：这是习近平总书记在全国教育大会上讲话的节选，讲话的中心话题正是“培养什么人、怎样培养人”。B、C、D三项的文体与场合均不合——认清出处，摘编时才知道这篇文章是讲给谁听、要办什么事。 4．专栏导语要介绍文体。对这篇课文表达特点的判断，最准确的一项是（　　）。（4分） A．讲话节选，面向教育工作者与全社会，观点鲜明，有很强的针对性与号召力 B．写景散文，借景抒情，语言含蓄蕴藉 C．人物传记，以记叙生平为主 D．科普说明文，重在介绍科学知识 【答案】A 【解析】A项对：这是讲话的节选，围绕育人的根本问题直陈观点、逐层部署，句句有着落——“要在……上下功夫”的句式更带着一种号角的力度。B、C、D三项的文体与表达方式全然不合。 5．“树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课”，课文把这一层安排在“六个下功夫”的哪一项之下？（　　）。（4分） A．在增强综合素质上下功夫 B．在坚定理想信念上下功夫 C．在加强品德修养上下功夫 D．在培养奋斗精神上下功夫 【答案】A 【解析】A项对：在课文的部署里，体育、美育、劳动教育三层都统在“增强综合素质”之下——综合素质所指的正是德智体美劳的全面发展。这一题提示我们：五育并举不是五句口号各管一段，而是拧成一股绳的育人布局。 6．“刚健有为、自强不息”中“自强不息”一语，语本（　　）。（4分） A．《周易》“天行健，君子以自强不息” B．《诗经》“关关雎鸠，在河之洲” C．《离骚》“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” D．《水浒传》 【答案】A 【解析】A项对：“自强不息”出自《周易》乾卦《象传》，天的运行刚健不止，君子也当奋发自强、永不停歇——课文用它为“奋斗精神”作注，正取其刚健向上之义。B、C两项虽是名句，却不是这个成语的老家；D项更不相干。 7．摘编卡上的“六个下功夫”掉了三个关键词，请按课文补全。（4分） ①在坚定__________上下功夫； ②在__________爱国主义情怀上下功夫； ③在增强__________上下功夫。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①理想信念　②厚植　③综合素质 【解析】①“坚定理想信念”居六层之首，方向之事宜最先讲；②“厚植”是深深培植，与情怀搭配见其深厚；③“综合素质”收束六层，德智体美劳的全面发展都在其中。背记这六层，宜抓“坚定—厚植—加强—增长—培养—增强”六个动词的对仗。 8．金句摘编卡：请从课文中摘录一句你感触最深的短句（不超过15字），并在卡上写一句批注，说明摘它的理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】（示例）摘句：崇尚劳动、尊重劳动。批注：把对劳动的态度当作成长的必修课——平凡处最见品格，劳动里自有担当。 【解析】摘句须确为课文内短句、不超字数，整段照录不给分；批注须扣住摘句说理由，言之成理即可；只摘不批给一半分。 贰·理层次 六路并进·一线贯通 金句在手，还要看它站在哪一层。“六个下功夫”如何排布？开头与结尾如何呼应？提纲理清了，一篇讲话的骨架就在纸上——摘编员的第二课：理层次，就是理思路。 9．“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这句话在课文中的作用，理解最准确的一项是（　　）。（4分） A．是贯穿全文的中心句：开篇提出培养目标，“六个下功夫”围绕“怎样培养”逐层展开，结尾落到体系保障 B．只在结尾出现一次，起收束作用 C．只是一个与正文无关的口号 D．重点强调“智育”，其余四育一带而过 【答案】A 【解析】A项勾勒出了全文骨架：目标（培养什么样的人）—路径（六个下功夫）—保障（构建全面培养的教育体系），一线贯通。B项“只在结尾”与行文不符；C项小看了这句话的分量；D项恰恰相反——课文最鲜明的立场就是五育并举、不可偏废。 10．主体部分“六个下功夫”的行文结构，梳理最准确的一项是（　　）。（4分） A．六层并列，均以“要在……上下功夫”领起，句式整齐，条理分明 B．六层递进，后一层逐一批驳前一层 C．按时间先后顺序，讲述教育发展的历史 D．先总后分再总，中间各层没有条理标志 【答案】A 【解析】A项对：六层之间是并列关系，每层用同一句式领起，像六根柱子并排立起，共同撑起“怎样培养人”的屋顶——这正是讲话稿常用的部署式写法。B项“批驳”无据；C项不是历史脉络；D项忽视了每一层开头“要在……上下功夫”这样显眼的条理标志。 11．课文结尾强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。对这一落点的理解，最准确的一项是（　　）。（4分） A．由对学生的要求上升到对育人体系的部署，个人成长与国家行动相互支撑 B．说明个人的努力无关紧要 C．说明学校的课程越多越好 D．表示全文到此戛然而止，并无深意 【答案】A 【解析】A项对：前面“六个下功夫”说的是把人往哪里培养、往哪些方面用力，结尾则把落点抬高一层——育人不只是学生自己的事，更要靠体系、靠制度来托举；个人的“下功夫”与国家的“建体系”互为表里。B项把两头对立起来；C项曲解“全面培养”；D项没读懂结尾的分量。 12．对读修改：某同学在摘编卡上写道：“只要学习成绩好，就算全面发展了。”请结合课文中“增长知识见识”与“增强综合素质”两层的意思，指出这条批语的偏差，并写出你的修改句。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】（示例）偏差：这条批语把“智”等同于分数、以一育代五育。课文说学习知识是学生的本职，但“增强综合素质”一层讲的是全面发展——还要锻炼身体、涵养审美、崇尚劳动、培养创新思维。修改：学习是本职，但德智体美劳缺一不可；求知之外，还要炼体魄、养情操、爱劳动。 【解析】答此题两步：先指偏差——以分数论人、以“智”代“全”，丢掉了“接班人”的完整标准；再修改——修改句须同时扣住“增长知识见识”（学习是本职）与“增强综合素质”（全面发展）两层，观点积极、语句通顺。只指偏差不修改的，扣一半分。 13．“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”……这一组句式反复出现，其表达作用是（　　）。（4分） A．啰嗦重复，应当删减合并 B．形成排比反复之势，强调培养路径的每一环都须用力，掷地有声 C．表明行文缺乏逻辑，只能靠句式凑数 D．单纯为了押韵悦耳 【答案】B 【解析】B项对：同一个“要在……上下功夫”六度敲响，像六记钟声——既把六层路径标得分明，又以排比的节奏传达出“每一环都不可懈怠”的力度，这就是“一字千钧”的句法来由。A项不识章法；C项颠倒了因果；D项讲话重在达意，不在凑韵。 14．提纲三段各配短语：第一段“点明目标”，第二段“六个下功夫”，第三段请补拟：__________（须扣“构建全面培养的教育体系”之意）。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】（示例）体系育人／全面培养／协同育人。 【解析】第三段是全文的落点：由个人要求上升到体系部署。四字短语答出“体系”“全面培养”或“多方协同”之意即可，如“体系育人”“全面培养”“协同育人”均可。 15．下列对课文的理解，不正确的一项是（　　）。（6分） A．课文把培养什么人称作教育的首要问题，可见育人之问在全部工作中的分量 B．“六个下功夫”从理想信念到综合素质层层铺开，勾画出接班人的完整模样 C．课文认为德育与智育是硬指标，体育、美育和劳动教育可有可无 D．结尾“构建全面培养的教育体系”说明育人需要学校、教师、学生各归其位、协同发力 【答案】C 【解析】C项错得最离谱：课文把体育（开齐开足体育课）、美育（以美育人、以文化人）、劳动教育（弘扬劳动精神）都郑重部署在“增强综合素质”之下，五育并举恰是全文最鲜明的立场。A、B、D三项均与文意相符——反选题要先看清问的是什么。 叁·践于行 摘罢还须·脚下有路 摘编不能停在纸上。“班内践悟”栏目和一段结语，是这期《新语》的落点——把“下功夫”三个字，落到每天的日子里。这是摘编员的第三课：笔下千钧，脚下起步。 16．“班内践悟”栏目想配一条标语，最贴合课文精神的一项是（　　）。（4分） A．分数至上，其余皆轻 B．明德启智，强体尚美，崇劳立身 C．躺平随缘，顺其自然 D．各人自扫门前雪，莫管他人事 【答案】B 【解析】B项五组词对准德智体美劳五育，简劲上口，正是“五育并举”的班级版。A项以分数压倒一切，恰是课文要纠正的偏向；C项的“随缘”消解了“下功夫”的劲头；D项只顾自己，与“建设者和接班人”的担当背道而驰。 17．摘编员小语为“在增强综合素质上下功夫”配了一条践悟：“这学期我要坚持晨跑，把体育课还给操场。”请从劳动教育的角度，仿写一条践悟，须化用课文中“崇尚劳动、尊重劳动”或“劳动最光荣”等短句一处。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】（示例）这学期我认领了教室的一盆绿植和每周的值日督查——崇尚劳动、尊重劳动，先把身边的事做亮堂，才谈得上建设与接班。 【解析】评分看三点：化用课文短句一处、践悟须有具体可行的行动、态度积极且有校园情境。各2分左右酌分。只表态无行动（如“我要热爱劳动”一句带过）的，扣行动分；化用超出节选范围的，酌情不给化用分。 18．专栏结语：以摘编员身份为《新语》本期写一段结语，不超过60字，须回应“培养什么人”这一首要问题，并化用课文“在……上下功夫”的句式一次。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】（示例）培养什么人？答案就写在我们每天的样子里。愿我们在坚定志向上下功夫，在修好品德上下功夫，把每一分努力，都长成明天中国的模样。 【解析】评分看三点：回应“培养什么人”之问、化用“在……上下功夫”句式、结语有号召力且不超60字。每点2分。语感生硬或超字数酌扣；整段照录原文的不给分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第19课　培养接班人情境任务分层作业 第19课　培养接班人情境任务分层作业 参考答案 壹·摘金句 1．A 【解析】A项全对。B项“修养”的“养”读yǎng，三声不读xiǎng；C项“旁骛”的“骛”读wù，是马疾驰之意，形容心思像奔马一样直向前——写成ào就没了这个“跑”劲；D项“锤炼”的“炼”读liàn，是用火炼真金之意。摘编员第一课：一字千钧，先从读音起。 2．A 【解析】A项与课文一致。B项“厚植”的“植”是栽种之意——把爱国情怀深深种下，写成“厚值”就成了“值多少钱”；C项“旁骛”是马字旁的“骛”，“鹜”是野鸭子，“趋之若鹜”里才有它；D项“综合”的“合”是合拢之合，写成“和”就散了架。 3．A 【解析】A项与课文注释相符：这是习近平总书记在全国教育大会上讲话的节选，讲话的中心话题正是“培养什么人、怎样培养人”。B、C、D三项的文体与场合均不合——认清出处，摘编时才知道这篇文章是讲给谁听、要办什么事。 4．A 【解析】A项对：这是讲话的节选，围绕育人的根本问题直陈观点、逐层部署，句句有着落——“要在……上下功夫”的句式更带着一种号角的力度。B、C、D三项的文体与表达方式全然不合。 5．A 【解析】A项对：在课文的部署里，体育、美育、劳动教育三层都统在“增强综合素质”之下——综合素质所指的正是德智体美劳的全面发展。这一题提示我们：五育并举不是五句口号各管一段，而是拧成一股绳的育人布局。 6．A 【解析】A项对：“自强不息”出自《周易》乾卦《象传》，天的运行刚健不止，君子也当奋发自强、永不停歇——课文用它为“奋斗精神”作注，正取其刚健向上之义。B、C两项虽是名句，却不是这个成语的老家；D项更不相干。 7．①理想信念　②厚植　③综合素质 【解析】①“坚定理想信念”居六层之首，方向之事宜最先讲；②“厚植”是深深培植，与情怀搭配见其深厚；③“综合素质”收束六层，德智体美劳的全面发展都在其中。背记这六层，宜抓“坚定—厚植—加强—增长—培养—增强”六个动词的对仗。 8．（示例）摘句：崇尚劳动、尊重劳动。批注：把对劳动的态度当作成长的必修课——平凡处最见品格，劳动里自有担当。 【解析】摘句须确为课文内短句、不超字数，整段照录不给分；批注须扣住摘句说理由，言之成理即可；只摘不批给一半分。 贰·理层次 9．A 【解析】A项勾勒出了全文骨架：目标（培养什么样的人）—路径（六个下功夫）—保障（构建全面培养的教育体系），一线贯通。B项“只在结尾”与行文不符；C项小看了这句话的分量；D项恰恰相反——课文最鲜明的立场就是五育并举、不可偏废。 10．A 【解析】A项对：六层之间是并列关系，每层用同一句式领起，像六根柱子并排立起，共同撑起“怎样培养人”的屋顶——这正是讲话稿常用的部署式写法。B项“批驳”无据；C项不是历史脉络；D项忽视了每一层开头“要在……上下功夫”这样显眼的条理标志。 11．A 【解析】A项对：前面“六个下功夫”说的是把人往哪里培养、往哪些方面用力，结尾则把落点抬高一层——育人不只是学生自己的事，更要靠体系、靠制度来托举；个人的“下功夫”与国家的“建体系”互为表里。B项把两头对立起来；C项曲解“全面培养”；D项没读懂结尾的分量。 12．（示例）偏差：这条批语把“智”等同于分数、以一育代五育。课文说学习知识是学生的本职，但“增强综合素质”一层讲的是全面发展——还要锻炼身体、涵养审美、崇尚劳动、培养创新思维。修改：学习是本职，但德智体美劳缺一不可；求知之外，还要炼体魄、养情操、爱劳动。 【解析】答此题两步：先指偏差——以分数论人、以“智”代“全”，丢掉了“接班人”的完整标准；再修改——修改句须同时扣住“增长知识见识”（学习是本职）与“增强综合素质”（全面发展）两层，观点积极、语句通顺。只指偏差不修改的，扣一半分。 13．B 【解析】B项对：同一个“要在……上下功夫”六度敲响，像六记钟声——既把六层路径标得分明，又以排比的节奏传达出“每一环都不可懈怠”的力度，这就是“一字千钧”的句法来由。A项不识章法；C项颠倒了因果；D项讲话重在达意，不在凑韵。 14．（示例）体系育人／全面培养／协同育人。 【解析】第三段是全文的落点：由个人要求上升到体系部署。四字短语答出“体系”“全面培养”或“多方协同”之意即可，如“体系育人”“全面培养”“协同育人”均可。 15．C 【解析】C项错得最离谱：课文把体育（开齐开足体育课）、美育（以美育人、以文化人）、劳动教育（弘扬劳动精神）都郑重部署在“增强综合素质”之下，五育并举恰是全文最鲜明的立场。A、B、D三项均与文意相符——反选题要先看清问的是什么。 叁·践于行 16．B 【解析】B项五组词对准德智体美劳五育，简劲上口，正是“五育并举”的班级版。A项以分数压倒一切，恰是课文要纠正的偏向；C项的“随缘”消解了“下功夫”的劲头；D项只顾自己，与“建设者和接班人”的担当背道而驰。 17．（示例）这学期我认领了教室的一盆绿植和每周的值日督查——崇尚劳动、尊重劳动，先把身边的事做亮堂，才谈得上建设与接班。 【解析】评分看三点：化用课文短句一处、践悟须有具体可行的行动、态度积极且有校园情境。各2分左右酌分。只表态无行动（如“我要热爱劳动”一句带过）的，扣行动分；化用超出节选范围的，酌情不给化用分。 18．（示例）培养什么人？答案就写在我们每天的样子里。愿我们在坚定志向上下功夫，在修好品德上下功夫，把每一分努力，都长成明天中国的模样。 【解析】评分看三点：回应“培养什么人”之问、化用“在……上下功夫”句式、结语有号召力且不超60字。每点2分。语感生硬或超字数酌扣；整段照录原文的不给分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $