第6章跨学科实践活动5-调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用讲义-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用 沪教版 · 初中化学 · 九年级上册 · 第6章 金属资源综合利用 一、知识清单 1. 日常生活中常见的金属废弃物包括废旧铁锅和铁架等钢铁制品、铝制易拉罐和铝箔、铜质电线和水管、废旧金属餐具，以及废旧电池中含有的多种金属材料。 2. 金属废弃物按其主要成分可分为黑色金属废弃物（以铁和锰为主）与有色金属废弃物（如铝、铜、锌、铅等）两大类。 3. 金属回收利用既能节约有限的矿产资源，又能减少矿石冶炼过程中的能源消耗与废气、废渣排放，具有显著的资源效益和环境效益。 4. 废旧金属回收的基本环节依次为分类收集、分拣清洗、熔炼再生和加工成型，使其重新成为可用的金属材料。 5. 在日常生活中，应将金属废弃物从生活垃圾中分拣出来，投入可回收物收集容器，以便后续集中回收和再生利用。 二、四维核心素养 化学观念：认识金属材料的组成、性质与用途之间的联系，初步形成物质可循环再生的元素观与资源观。 科学思维：通过对金属废弃物来源与回收过程的分析，培养分类、比较与归纳的思维方法。 科学探究：经历调查、取样、记录与交流的实践过程，学习提出问题与设计调查方案的基本思路。 科学态度与责任：体会金属回收对节约资源和保护环境的重要意义，自觉践行垃圾分类与资源循环利用。 三、重难点 重点：识别日常生活中常见的金属废弃物，掌握金属垃圾分类与正确投放的方法。 难点：理解金属回收利用在资源节约和环境保护方面的价值，初步设计并实施一项关于金属废弃物回收的调查活动。 四、课堂练习 （一）日常生活中的金属废弃物 【知识点】金属在日常生活中应用极为广泛，从厨房中的铁锅、菜刀到饮料罐中的铝罐，从建筑中的钢筋到电线中的铜芯，金属无处不在。当这些物品达到使用寿命或被丢弃时，就成为金属废弃物。认识身边有哪些常见的金属废弃物，是开展回收调查的第一步。 1. 下列物品中，属于金属废弃物的是（ ） A. 陶瓷碗 B. 铝制易拉罐 C. 塑料瓶 D. 废报纸 2. 下列家庭用品中，主要由铁制成的是（ ） A. 不锈钢菜刀 B. 玻璃杯 C. 木筷子 D. 瓷汤匙 3. 废旧铜质电线属于（ ） A. 厨余垃圾 B. 可回收物 C. 有害垃圾 D. 其他垃圾 4. 请列举你家中三件常见的金属制品，并说明它们各自主要使用了什么金属材料。 （二）金属废弃物的分类与识别 【知识点】金属废弃物种类繁多，按其主要成分可分为黑色金属和有色金属两大类。黑色金属主要指铁及其合金，如钢和生铁；有色金属则包括铝、铜、锌、铅等。在回收实践中，常通过外观、色泽和简易测试方法来初步区分不同种类的金属废弃物。 5. 下列金属废弃物中，属于黑色金属废弃物的是（ ） A. 铝制易拉罐 B. 废旧铁钉 C. 铜质水龙头 D. 锌皮电池外壳 6. 区分铝制品和铁制品时，下列方法中最简便的是（ ） A. 观察颜色后用磁铁靠近测试 B. 放入水中观察是否溶解 C. 用手掂量估计体积大小 D. 闻一闻是否有特殊气味 7. 废旧电池中含有多种金属材料，下列关于废旧电池处理方式的说法，正确的是（ ） A. 可以随生活垃圾一起丢弃 B. 应投入可回收物容器即可 C. 属于有害垃圾，应投入专门的收集容器 D. 可以随意丢弃在花坛中 8. 填空题：废旧铁锅主要含有＿＿＿＿金属；易拉罐通常由＿＿＿＿制成；铜质导线的内部芯线主要是＿＿＿＿金属。 （三）金属回收利用的意义 【知识点】金属矿产资源是有限的不可再生资源。通过回收废旧金属并重新冶炼加工，不仅可以减少对新矿石的开采，还能显著降低冶炼过程中的能源消耗和污染物排放。与从矿石中提取金属相比，利用回收金属进行再生产通常能耗更低、排放更少，是实现资源循环利用的重要途径。 9. 下列关于金属回收利用的说法，错误的是（ ） A. 可以节约有限的金属矿产资源 B. 可以减少矿石开采对环境的破坏 C. 回收金属再利用比从矿石中冶炼更加耗能 D. 有助于减少冶炼过程中废气和废渣的排放 10. 大量废旧金属如果不加以回收而随意丢弃，可能造成的环境问题是（ ） A. 只会占用土地，不会产生其他影响 B. 某些金属锈蚀后可能污染土壤和水体 C. 金属不会生锈，所以没有任何危害 D. 金属废弃物可以自行消失，不需要处理 11. 简答题：请从资源和环境两个角度，简要说明为什么要重视金属废弃物的回收利用。 12. 简答题：有人说“金属可以无限次回收，所以不必担心矿产资源枯竭”。你是否同意这种观点？请说明理由。 （四）金属回收的基本流程 【知识点】废旧金属从被回收到重新成为可用材料，一般要经过几个基本环节：首先是分类收集，将金属废弃物从生活垃圾中分离出来；其次是分拣清洗，去除附着的杂质和污染物；然后送入熔炼炉重新熔炼成金属锭；最后再加工成各种新的金属制品。了解这一流程，有助于我们理解日常生活中正确投放金属废弃物的重要性。 13. 废旧金属回收的基本环节，正确的先后顺序是（ ） A. 熔炼再生→分类收集→分拣清洗→加工成型 B. 分类收集→分拣清洗→熔炼再生→加工成型 C. 分拣清洗→分类收集→加工成型→熔炼再生 D. 加工成型→熔炼再生→分类收集→分拣清洗 14. 在金属回收流程中，“分拣清洗”环节的主要目的是（ ） A. 将金属熔化成液态 B. 去除金属表面的油污、涂层和杂质 C. 将金属压制成新的产品形状 D. 将不同种类的金属混合在一起 15. 下列做法中，不利于金属回收利用的是（ ） A. 将易拉罐清洗后再投入回收桶 B. 把废旧金属与厨余垃圾混装在一起 C. 将废旧铁钉收集后送到回收站 D. 把废电线中的金属芯线取出单独存放 16. 填空题：废旧金属回收的第一个环节是＿＿＿＿，即将金属废弃物从生活垃圾中分离出来；最后一个环节是＿＿＿＿，即使再生金属成为新的制品。 （五）调查方案的设计与实施 【知识点】开展金属废弃物回收利用的调查活动，一般需要经历以下步骤：确定调查主题和范围、设计调查方案、实地观察与记录、整理与分析数据、撰写调查报告并交流展示。调查对象可以是家庭、学校食堂、社区回收站或周边废品收购站等。在调查过程中，要注意安全，不直接接触有害废弃物，并如实记录观察到的情况。 17. 开展“日常生活中金属废弃物”调查活动，下列步骤安排最合理的是（ ） A. 实地观察→确定主题→整理数据→撰写报告 B. 确定主题与方案→实地观察记录→整理分析数据→撰写报告 C. 撰写报告→实地观察→确定主题→整理数据 D. 整理数据→确定主题→撰写报告→实地观察 18. 在调查家庭金属废弃物时，下列做法中不妥当的是（ ） A. 提前征得家人同意再进行记录 B. 用表格记录一周内丢弃的金属物品种类和数量 C. 直接拆开废旧电池观察内部结构 D. 拍照记录分类投放的情况 19. 简答题：请你设计一个简单的调查方案，调查你所在班级同学家中每周产生的金属废弃物主要有哪些种类。要求写明调查目的、调查对象和记录方式。 20. 实践应用题：你们小组调查了学校食堂一周内产生的废弃金属物品，发现主要有废弃不锈钢餐盘、喝空的铝制饮料罐和破损的不锈钢汤勺。请根据这一调查结果，向学校提出两条关于金属废弃物回收的合理建议。 五、参考答案 1. B　铝制易拉罐属于金属废弃物，其余分别为陶瓷、塑料和纸类废弃物。 2. A　不锈钢菜刀主要由铁的合金制成。 3. B　废旧铜质电线属于可回收物，应投入可回收物收集容器。 4. 参考答案：铁锅主要成分为铁；易拉罐主要成分为铝；铜钥匙主要成分为铜。（合理即可） 5. B　废旧铁钉属于黑色金属废弃物；铝罐、铜水龙头和锌皮外壳均属于有色金属废弃物。 6. A　铝制品为银白色且不被磁铁吸引，铁制品可被磁铁吸引，这是最简便的区分方法。 7. C　废旧电池属于有害垃圾，应投入专门的有害垃圾收集容器，不能随意丢弃。 8. 铁；铝；铜。 9. C　回收金属再利用通常比从矿石中冶炼更节能，而不是更耗能。 10. B　某些金属锈蚀后溶出的物质可能污染土壤和水体。 11. 参考答案：资源角度——金属矿产资源有限，回收利用可以减少新矿石的开采，延长矿产资源使用年限；环境角度——从矿石冶炼金属能耗高、排放大，回收再生可以降低能源消耗和废气废渣排放，减少对环境的破坏。 12. 参考答案：不同意。虽然金属可以反复回收再生，但在每次回收、运输和加工过程中都会有损耗，而且并非所有金属废弃物都能被有效回收和再利用。同时，当前社会对金属的需求量巨大，仅靠回收难以完全满足需求，因此仍需要合理开采和节约使用金属资源。（言之有理即可） 13. B　正确顺序为分类收集→分拣清洗→熔炼再生→加工成型。 14. B　分拣清洗环节主要是去除金属表面的油污、涂层和杂质，为后续熔炼做准备。 15. B　将废旧金属与厨余垃圾混装会增加分拣难度，降低回收效率，不利于金属回收利用。 16. 分类收集；加工成型。 17. B　调查活动应先确定主题与方案，再实地观察记录，然后整理分析数据，最后撰写报告。 18. C　废旧电池内部含有有害物质，直接拆开存在安全风险，属于不妥当的做法。 19. 参考答案：调查目的——了解同学们家中每周产生金属废弃物的主要种类和大致数量；调查对象——本班全体同学的家庭；记录方式——设计一张简单的记录表，请同学们连续记录一周内家中丢弃的金属物品名称，周末汇总统计各类金属废弃物出现的次数。（方案合理即可） 20. 参考答案：建议一——在食堂设置专门的金属废弃物回收箱，将空饮料罐和破损金属餐具集中收集，定期交由回收站处理；建议二——对师生开展金属垃圾分类宣传，引导大家在用餐后将可回收的金属物品投入指定回收容器，减少与厨余垃圾混装。（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $