2027年中考语文一轮复习专题十一《写作》课件

专题十一 写作 第四部分 写作 语文 (一)2026年中考作文真题解读 2026年云南省中考语文作文为二选一模式:命题作文《回应》与半命题作文《在 里话青春》,满分40分,不少于600字。两道题均无过高审题门槛,但越是“友好”的题目,越考验考生能否写出独特性与深度。以下从中心、内容、结构、语言四个维度,对两道题逐一解读。 语文 题目一:《回应》 中心立意 回应是双向奔赴,而非单向感谢 2026中考作文题一:小草悄然破土,是对雨露的回应;演员尽情起舞,是对观众的回应。回应,可以是一句有声的话语,也可以是一个无言的拥抱;回应,是对他人的礼遇,亦是给自己的交代。生活中,我们需要回应或被回应。 请以“回应”为题写一篇作文。 很多考生看到“回应”二字,第一反应是写“我和妈妈吵架后道歉了”“朋友误会我后和解了”——通篇只有表层对话,毫无内心成长。这确实是“回应”,但立意太浅。 语文 三层核心立意: 层次 内涵 写作方向 自然层面 万物间的双向互动 小草回应雨露 人际层面 以行动回馈他人善意 用成长回应父母的付出、用进步回应师长的期待 自我层面 坚守初心,给自己一份成长交代 以坚持回应挫折、以自律回应迷茫 语文 这道作文题,要写得好,关键是写清楚“回应之前有一个漫长的‘被给予’或‘被期待’的过程”——雨露滋润了很久,小草才破土;观众看了很久,演员才起舞。回应不是一句“对不起”或“谢谢你”,而是把别人给你的东西,经过自己的消化、沉淀、努力之后,再交还出去。 结尾处,要将个人回应上升到更高的精神层面——对土地的回应、对文脉的回应、对时代的回应,切忌空喊口号。 语文 内容选材 实打实的行动,而非空洞的表态 作文的关键是“把回应落实到具体行动中”。 误区 方向 说明 只写吵架道歉 用坚持回报陪伴 从“不懂”到“懂了”,写出理解的过程 只写口头感恩 用行动回应期待 如陪奶奶去买菜、帮母亲打下手 空谈爱国情怀 接续文脉、守护乡土 如学手艺、记方言、传习俗 但值得注意的是,通篇堆砌名人事例而无亲身经历,会被判定为套作并大幅扣分。 语文 结构层次 起承转合,完整递进 这里,我们推荐五段式结构: 部分 内容 作用 第1段 场景入题,引出“被给予”或“被期待” 起——铺设回应的背景 第2段 详写对方给予回应的过程(细节饱满) 承——交代回应之前的故事 第3段 写自己挣扎或漫长的努力过程 转——回应需要时间的沉淀 第4段 写出回应那一刻的具体场景和心理 合——回应的完成 第5段 点明“回应对自己的意义”,升华主旨 收——从个体意义升华到普遍意义 语文 这样写作,也要注意几个问题:避免“开头决定回应 中间无事发生 结尾喊口号”的空洞结构。过渡词要自然(“后来”“直到那天”“我终于明白”)。 语文 语言表达 典雅有文气,但不做作 作文的语言风格应介于“白话叙事”与“书面典雅”之间: 多用精准动词:不用“妈妈很爱我”,用“她轻轻抚平我桌角褶皱的书本”。 善用意象收束:如银杏“熬过寒冬,以新生嫩芽回应漫长蛰伏”。 引用要自然:司汤达“心怀执着、持之以恒地奔赴目标,终能抵达心之所向”。 长短句结合:长句绘景,短句点情。 语文 题目二:《在 里话青春》 中心立意 话青春,要有“载体”,不能“空对空” 很多考生看见“青春”二字,就开始写“青春是火热的”“青春是无悔的”——全是形容词,没有一件事。记叙文最怕这种“空对空”的写法。 半命题补题务必具体可感——补题决定了文章的走向。 语文 补题类型 示例 效果 空泛抽象 在奋斗里、在岁月里、在时光里 易写成说教 具象载体 在磨砺中、在陪伴中、在热爱里、在坚守中 有场景有故事 地域特色 在滇西晚风里、在过桥米线的热气里 云南韵味 写作方向:依托具体经历、场景、事物,感悟青春的坚韧、热烈、成长与担当。 语文 内容选材 一件事,见青春 “话青春”不是写流水账,而是写具体的事件,让读者看见你的青春“长什么样”。 建议方向: 技艺传承类:跟长辈学一门手艺(木雕、竹编、炒茶),在传统文化中话青春。 劳动体验类:回乡插秧、熬糖、晒谷,在劳作中话青春。 乡土记忆类:故乡的风景、方言、习俗,在寻根中话青春。 逆风成长类:突破瓶颈、挑战自我,在坚持中话青春。 避坑:忌只叙事不感悟,缺少对青春的思考与升华,偏离题眼“话青春”。 语文 结构层次 一事到底,层层深入 三大部分: 第一部分:铺垫“青春困惑”或“青春所见”——交代背景,制造悬念。 第二部分:详写核心事件(劳作、学艺、行走……)——用细节撑起 “话”的厚度。 第三部分:感悟升华——从具体事件中提炼“青春”的含义。 时间处理:建议采用“回忆式”或“场景切入式”,避免平铺直叙。 语文 语言表达 有画面感,有青春气 描写要具体:不写“田野很美”,写“爷爷弯腰,左手分秧,右手下插,一株一株,行行直”。 感悟要自然:不喊“青春万岁”,用意象说话——如“我的青春也有一片田,只要肯弯腰,肯流汗,肯等一个秋天”。 适当引用:陶渊明“种豆南山下”、李绅“粒粒皆辛苦”,让青春与千年文脉对话。 语文 (二)读评分标准,写优秀作文 第一部分 中心 概念解释 什么是“中心”? “中心”就是文章想要表达的核心思想,也就是文章的“灵魂”。中考评分标准中对“中心”的等级划分是: 一类(13—15分):切合题意,中心突出,思想感情真切。 二类(10—12分):符合题意,中心明确,思想感情真实。 三类(7—9分):基本符合题意,中心尚明确,思想感情尚真实。 四类及以下(0—6分):偏离题意,中心不明确。 写作重点:你的文章让阅卷老师读完后,能清楚地知道你想表达什么,并且这个想法是积极向上的、能打动人的。 语文 技法介绍 如何让中心“脱颖而出”? 技法1:小切口,深挖掘 很多同学写作文喜欢“大而全”,比如写“母爱”,就从出生写到长大,把妈妈做的所有事罗列一遍。这样的文章没有重点,中心涣散。 正确做法:选一件具体的小事,把它写深、写透。比如: 不写“妈妈很爱我”,而是写“妈妈往我碗里藏的那块红烧肉”。 不写“我学会了坚持”,而是写“那次练琴,指尖磨出血泡,我用创可贴缠上继续弹”。 一个细节胜过千言万语。我们写得越具体,读者越能感受到真情实感。 语文 技法2:由事及理,升华自然 记叙文的中心不是喊出来的,而是从故事里“长”出来的。不要先写道理再凑事例,而要让读者在读完你的故事后,自己悟出道理。 升格示例: 平庸结尾:“这件事让我明白了坚持的重要性。”(喊口号) 升格结尾:“那盆仙人掌还在窗台,断口处早已结疤,却开出了花。我忽然懂了:生命不就是这样?没有一场风雨是白白承受的。”(用意象说话) 语文 技法3:立意要有“时代感” 近年云南中考的优秀作文,常常紧扣“文化自信”“家国情怀”“青春成长”“匠心传承”等主题。你可以从身边的小事入手,把个人经历与时代脉搏相连。比如: 写学古琴,不止写技巧,更要写“我在七弦上听见了千年的风骨”。 写做春饼,不止写美食,更要写“奶奶不识字,却教会我读大地上的节气”。 语文 技法4:巧用题记,先声夺人 一句精练的题记,可以快速点明主旨、提升文章格调。 示例: “一竿青竹,一脉匠心。” “泠泠七弦,静默千年。一挑一勾,一进一退,皆藏天地之道。” “人走得再远,也走不出胃里那盘磨。” 注意:题记要简短有力,不要超过两行。如果写不好,可以不写,不要硬凑。 语文 升格示例 从平庸到优秀的蜕变 维度 原文(平庸) 升格(优秀) 标题 《我学会了弹古琴》 《弦音长伴我左右》 开头 那天,我第一次接触古琴…… 泠泠七弦,静默千年。一挑一勾,一进一退,皆藏天地之道。 ——题记 结尾 我要坚持弹下去。 我愿做那个续弦的人,让这骨气一直响下去。 主旨 我学会了坚持 琴声里有骨气,琴声里有家国 语文 为什么升格后更好? 标题更有诗意,抓住了“长伴”这个情感纽带。 开头用题记点明主旨,引人入胜。 结尾不再说“我学会了什么”,而是用“续弦的人”这个意象,让人回味。 主旨从“坚持”上升到“骨气”“家国”,格局更大。 语文 佳作示范 值得铭记的时刻 一竿青竹,一脉匠心。 ——题记 生于彩云之南,群山遍野独龙翠竹。我素来偏爱家乡独龙竹编这门古老手艺。初遇时,匠人指尖翻飞,细竹丝交错缠绕,转瞬便成精巧器物。那场景如诗如画,让我满心好奇,当即拜师,渴望也编出那样的杰作。 那时的我,笃定竹编只是机械重复,无须恒心,无须沉潜。我带着少年人的轻狂,匆匆上手。 语文 可真正握住竹丝,残酷的现实将我的自负击得粉碎。看似柔软的竹丝格外执拗,力道稍重便应声断裂,力度过轻则松散歪斜。日复一日,我的作品始终扭曲粗糙,边角凌乱。挫败感层层堆叠,我终于扔下竹丝,赌气放弃了练习。 沉寂数日,我静坐老宅,凝望匠人潜心编竹的模样。青竹经千削万折,依旧挺拔有骨。我忽然想起郑燮的诗句:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”古之成器者,从无一帆风顺——鲁班削木为鹊,飞三日不下,是千锤百炼;庖丁解牛,刀十九年若新发于硎,是目无全牛的专注。他们皆在挫折中沉淀,在打磨中涅槃。 语文 那一刻,我幡然醒悟:竹编如此,人生亦然。值得铭记的,不是天赋,而是跌倒后重新站起的勇气。 我重拾竹丝,褪去浮躁。指尖被磨出细痕,手臂酸痛发麻,我却再未轻言放弃。每一个夜晚,阳台方寸之地便是我修行的疆场。盛夏汗浸掌纹,隆冬风砺指尖,我耐住枯燥,反复打磨。渐渐地,歪斜的纹路变得整齐,松散的框架变得紧实。终于,我编织出第一件匀称精致的竹编作品——虽不及匠人万分之一,却是我用汗水浇灌的花。 语文 捧着那件作品,我忽然懂了:一桩竹编小事,磨去了我的轻狂,也让我看见了另一种光芒。那份竹骨匠心,正是中华文明千年不绝的内核。一代代国人如修竹立身、如匠人守心,于挫折中沉淀,于磨砺中坚守,终让文脉跨越千年,生生不息。 那一个顿悟的黄昏,那一刻重新握紧竹丝的坚定,是我青春里最值得铭记的时刻。它不是掌声中的高光时刻,而是寂寞里的扎根。从此,我愿做那根被磨出光的竹丝——在静默中积蓄,在反复中精进,在传承中,成为下一缕不灭的匠心。 语文 技法借鉴 1.题记点题:八个字,紧扣“竹”和“匠心”,统领全文。 2.立意层层递进:从“学竹编”的小事,到“匠心精神”,再到“中华文脉”,格局越来越大,但又不空洞,因为每一步都有故事支撑。 3.引用恰到好处:郑燮的诗句“千磨万击还坚劲”既切合“竹”的意象,又点明“坚韧”的主题,一举两得。 4.结尾意象收束:“愿做那根被磨出光的竹丝”,不说“我要传承文化”,却比任何口号都动人。 语文 第二部分 内容 概念解释 什么是“内容”? “内容”就是你写进文章里的事例、细节、人物、场景等。评分标准中对“内容”的等级划分是: 一类(13—15分):内容充实,细节生动,真实可感。 二类(10—12分):内容具体,有细节,较真实。 三类(7—9分):内容尚具体,但较单薄。 四类及以下(0—6分):内容不具体,空洞或虚构。 好内容的标准:让读者仿佛亲眼看见、亲耳听见、亲身感受到你所写的一切。 语文 技法介绍 如何让内容“活起来”? 技法1:选材“三不”原则 不选“万能素材”:妈妈送伞、老师补课、扶老奶奶过马路……这些素材写作频率过高,很难出彩。 不选“虚假编造”:编出来的故事没有细节,经不起推敲。阅卷老师一眼就能看 出“假”。 不写“空洞大词”:“我很感动”“我非常开心”——这些词没有任何画面感。 那该写什么?写你亲身经历的事,写你真正有感触的瞬间。一碗面、一盆花、一次失败、一句唠叨,只要你有真情实感,就能写出好文章。 语文 技法2:细节“五感全开” 调动你的五种感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉,让读者身临其境。 示例: “外婆的手有些粗糙,握住我时,不松不紧,从不让我感到硌手。”(触觉) “锅里的糖浆咕嘟咕嘟冒着泡,焦香混着山楂的酸甜,漫了满屋。”(听觉、嗅觉) “阳光穿过竹叶,浮尘在光柱中跳动,兰株立于光与尘中。”(视觉) 一句口诀:不要写“花很香”,要写“花香混着露水的凉意钻进鼻腔”;不要写“外婆很疼我”,要写“她把我额前的碎发轻轻别到耳后”。 语文 技法3:善用“特写镜头” 就像电影里的慢动作,把关键的时刻放慢、放大、写细。 示例: “她先铺面条,碗底垫一层白。再浇一勺番茄鸡蛋卤,红黄相间,亮晶晶的。撒一小撮葱花,翠绿点点。最后淋上滚烫的面汤,热气缭绕在她鬓角,她的身影笼在白雾里,像一幅旧画。” ——这个段落,作者把“盛面”这一个动作拆成了四五个画面,读者仿佛就在旁边看着。 语文 技法4:人物语言要“符合身份” 不同年龄、不同身份的人,说话方式不同。让人物说符合身份的话,文章才真实。 示例: 爷爷说:“这坡坡上,莫乱踩,底下睡着人哩。”(朴素、方言) 老师说:“不急,先读文,再读心。”(简洁、有哲理) 小孩说:“外婆,森林里真有透明的小精灵吗?”(天真、稚气) 如果让爷爷说出文绉绉的书面语,或者让小孩说出成人的大道理,就会显得很假。 语文 升格示例 让干瘪的内容“丰满”起来 维度 原文(干瘪) 升格(丰满) 人物 外婆很疼我。 外婆拉着我的手,拇指轻轻摩挲我的手背,粗糙的掌纹像老树皮。她什么也没说,只是把我往怀里拢了拢。 景物 院子里的花开得很美。 院角的忍冬开了,雪白的花瓣缀满藤架,清苦的药香漫了满院。风一吹,花瓣簌簌地落,像下了一场小雪。 语文 为什么升格后更好?因为加入了具体的动作、声音、气味、触感,读者仿佛身临其境。 语文 佳作示范 这是一个好问题 搬进老房子的那个盛夏,我蹲在阳台角落,盯着那盆仙人掌。它没有月季的花瓣,也没有茉莉的芬芳,只是自顾自地伏在干裂的泥土里。我忽然问自己:它为什么在无人照料时,还能活下来? 这是一个好问题。那时,我正经历架子鼓学习的瓶颈。复杂的节奏在脑海中纠缠,越练越乱,越乱越急。 语文 一天放学,天降骤雨。花盆被风吹倒,仙人掌摔在地上,叶片断了一角,汁液洇出一小片绿。我小心捡起它,断口处渗出白色汁液,仿佛在为自己“敷药”。我把它移入白瓷盆,此后便没再特意照料。我心想:它大概活不成了。 几个月后,秋夜寂静。我正对一段鼓点无从下手,无意间瞥见仙人掌——它竟添上了一枚小小的黄色花苞。我凑近看,那花苞不起眼,却像海上的珍珠。我忽然想起,自从移栽后,我几乎没给它浇过水。它凭什么开花? 语文 花苞绽开的午后,阳光恰好落在它身上。它静默地开着花,花瓣薄如蝉翼,边缘泛着淡黄。我正被一段复杂旋律难住,双手慌乱,节奏凌乱。看着那朵花,我深吸一口气,不再硬拼速度,而是把节奏拆开,一小节一小节地慢练。一遍、两遍、三遍……手指渐渐听话,鼓点渐渐清晰。 艺术节舞台上,当最后一个鼓点落下,掌声响起,我仿佛又看见了那盆仙人掌:它减去了脆弱的叶片,却加上了抵御风雨的坚韧之气。 回到家,我再次蹲在那盆仙人掌前。它已经分生出好几簇,换了更大的花盆。我忽然想起那个问题:为什么它在无人照料时还能活? 语文 答案是:它把每一次受伤,都变成了扎根的机会;把每一次减法,都活成了加法。它不问风雨,只管向下扎根。 这不正是成长最好的答案吗?那些挫折、失败、无人问津的日子,不是惩罚,是礼物。它让我明白,真正的强大,不是从不受伤,而是受伤后,还能开出自己的花。 仙人掌还在窗台,不说话。可它替我回答了那个盛夏的疑问。 语文 技法借鉴 1.双线交织:仙人掌的“受伤 自愈 开花”与“我”的“瓶颈 坚持 成功”两条线索并行,互相映照。 2.细节传神:“断口处渗出白色汁液”“一枚小小的黄色花苞”——观察细致,画面感强。 3.对比手法:仙人掌无人照料却能开花,“我”有老师指导却想退缩,形成反差。 4.选材新颖:仙人掌比常见的“小草”“梅花”更有新意,且与“坚韧”主题完美 契合。 语文 第三部分 结构 概念解释 什么是“结构”? “结构”就是文章的“骨架”,是段落的安排、线索的串联、首尾的呼应。评分标准中对 “结构”的等级划分是: 一类(9—10分):结构巧妙,详略得当,首尾呼应。 二类(7—8分):结构完整合理,详略明显。 三类(5—6分):结构较完整,详略不明显。 四类及以下(0—4分):结构尚清楚能分段,或结构混乱。 好结构的特点:读起来顺畅,不散乱;开头吸引人,结尾有余味;段落之间有过渡,不跳跃。 语文 技法介绍 如何让结构“稳如泰山”? 技法1:经典“五段式”成长类结构 这是中考作文最常用、最稳妥的结构,特别适合写“成长”“感悟”“学习”类题材。 结构模板: 第1段(起):引入困境(学艺受挫、心情低落) 第2—3段(承):经历事件(观察景物、遇人点拨、外出散心) 第4段(转):顿悟道理(想起某句诗、某人的话、看见某个细节) 语文 第5—6段(合):行动改变(重拾信心、努力练习、获得成长) 第7段(升华):感悟点题,首尾呼应 示例: 《这是一个好问题》的结构: 起:架子鼓学习遇到瓶颈(第1—2段) 承:仙人掌摔断、自愈(第3段) 转:看见花苞,受启发(第4—5段) 合:取得成功(第6段) 升华:生命加减,点题(第7—10段) 语文 技法2:善用“小标题”,增强层次感 如果文章篇幅较长或事件较多,可以用小标题把文章分成几个部分,让结构一目了然。 示例: (化用王国维“人生三境界”): 独上高楼 初识 衣带渐宽 苦练 灯火阑珊 顿悟 注意:小标题要简洁、有诗意,且与内容紧密相关。如果写不好小标题,可以不用,不要硬凑。 语文 技法3:首尾呼应,闭环完整 开头出现的“意象”,结尾必须再次出现,并赋予它更深的意义。这叫“闭环结构”,会让文章显得非常完整。 示例: 开头:院角的忍冬开了,雪白的花瓣缀满藤架,清苦的药香漫了满院。 结尾:院角的忍冬又开了。这一次,我也懂了——进退,皆是智慧。 首尾呼应的作用:让读者感受到一种“圆满”,仿佛文章画了一个圈,回到了起点,但你已经站在了更高的地方。 语文 技法4:过渡要“自然无痕” 段落之间不要像“断了的链条”,要用过渡句或过渡词把它们串起来。 常用过渡词: 时间过渡:“后来”“那年秋天”“那天黄昏”“几个月后” 因果过渡:“于是”“因此”“渐渐地”“从此” 转折过渡:“然而”“可”“没想到”“忽然” 注意:“我终于扔下竹丝,赌气放弃了练习。(段1) 沉寂数日,我静坐老宅,凝望匠人潜心编竹的模样……”(段2) “沉寂数日”就是一种时间过渡表述,让读者知道时间过去了,但不会觉得跳跃。 语文 佳作示范 值得铭记的时刻 有些时刻,看似平凡,却在岁月的沉淀中变得熠熠生辉。 独上高楼 初识 六岁那年,母亲带我走进一间琴房。阳光在黑白琴键上切出细密的金线。老师按下中央C,声音清亮圆润,像一滴露珠落入深潭。我用力点头:“想学!” 那时我以为,钢琴不过是手指的游戏。我像初生牛犊,独自登上了这座黑白色的高楼。 语文 衣带渐宽 苦练 可真正坐上琴凳,我才知道什么是“苦”。 车尔尼599第一条,右手五指站不住,左手和弦总碰错音。我练了一周,指尖磨出薄茧,声音却干涩刺耳。哈农第一条,重复上百遍,练到手指发僵。最难的是《致爱丽丝》那段琶音,左右手交替,像纠缠的藤蔓。老师说:“指尖不是敲击,是抚摸。”我闭眼,让指尖在琴键上游走,一遍,两遍,十遍——那两条藤蔓,终于缠在了一起。 那段日子,琴房成了我的战场。盛夏汗浸衣背,隆冬指尖皲裂,我从不喊停。别人弹一遍,我弹十遍。我渐渐明白,衣带渐宽终不悔——苦过之后,才配尝到甜。 语文 灯火阑珊 顿悟 市里举办钢琴比赛,我报了《彩云追月》。赛前一个月,我把自己关在琴房。可弹到中段华彩,总觉得少了什么——音符准,节奏对,却像隔着一层纸。 那晚,我弹到深夜,推窗透气。月光如水,洒在琴键上。我忽然想起老师说过:“这首诗写的是月光,也是思念。”我闭上眼,想象自己站在洱海边,看月亮从苍山升起,月光碎在水面。 我重新坐下。指尖落键,不再机械,而是轻抚。琶音像云一样舒卷,颤音像月光闪烁。最后一个音落下,窗外已是满天星光。 比赛那天,我坐在钢琴前。琴声从我指尖流出,曲终,掌声如潮。走下台,老师拍拍我的肩:“你终于弹出了自己。” 语文 捧起奖杯时,我忽然懂了:所谓值得铭记的时刻,不是掌声,而是那个在月光下顿悟的深夜——钢琴不是炫技,是倾诉;音符不是任务,是心跳。从独上高楼的孤勇,到衣带渐宽的坚守,再到灯火阑珊的顿悟——这条路,我走得很慢,但每一步都算数。 如今,每次掀开琴盖,我都会想起那个月光如水的夜晚。值得铭记的,不是抵达,是出发;不是成功,是那个在黑暗中还愿意点亮音符的自己。 语文 技法借鉴 本文采用王国维“人生三境界”作为小标题框架,形成“起 承 合”的经典 结构: 1.小标题统领,层次分明:“独上高楼 初识”写憧憬与误解,“衣带渐宽 苦练”写挫折与坚守,“灯火阑珊 顿悟”写突破与升华,三部分层层递进,逻辑清晰。 2.结构完整:每个小标题内部均有“引入—细节—感受”,如苦练段先写枯燥,再用具体练习曲和身体感受支撑,最后点出“苦过才甜”。 语文 3.首尾闭环:开篇“登上了这座黑白色的高楼”,结尾“点亮音符”,意象呼应,情感圆满。 4.详略得当:苦练最详,顿悟最精,突出“技进乎道”的成长主线。 这种结构既显文化底蕴,又让阅卷老师一目了然,是中考记叙文的经典 范式。 语文 第四部分 语言 概念解释 什么是“语言”? “语言”就是你的用词、句式、修辞、节奏等的呈现。评分标准中对“语言”的等级划分是: 一类(9—10分):语言得体、流畅,有文采。 二类(7—8分):语言准确,较流畅。 三类(5—6分):语言通顺。 四类及以下(0—4分):语言基本通顺或语句不通。 好语言的特点:读起来朗朗上口,有画面感,有节奏感,不啰唆,不俗套。 语文 技法介绍 如何让语言“美起来”? 技法1:多用四字短语,增加节奏感 四字短语读起来铿锵有力,能增强文章的韵律美。 示例: “晨光熹微,暮色四合” “行云流水,金戈铁马” “千磨万击,百折不挠” 注意:不要堆砌,要自然。一篇文章中出现三五个就够了。 语文 技法2:长短句结合,制造呼吸感 长句舒缓绵长,适合描写景物、烘托气氛;短句急促有力,适合表达情感、突出转折。两者结合,文章就有了“呼吸感”。 示例: “我蹲下身,细细看它们。纯白的脉络匿藏在透明的花瓣间,缀着清透的雨珠,在微光里轻轻摇曳。”(长句) “那一刻,我屏住了呼吸。”(短句) 语文 技法3:善用比喻,化抽象为具象 比喻能让读者一眼“看见”你想表达的东西。 示例: “焦躁像墨汁在心底洇开”。 “琴声如裂帛”。 “阳光像碎金落在弦上”。 “时光像一根看不见的丝线,一头牵着我,一头系在故乡”。 比喻的要领:本体和喻体要有相似之处,且喻体要具体、常见。 语文 技法4:动词要精准,少用“是”“有” 用一个精准的动词,胜过一长串形容词。 示例: 不用“院子里有一棵大树”,用“老槐树撑开巨伞,把半个院子揽进怀里”。 不用“花儿很美”,用“花儿在风里摇曳身姿”。 不用“我很生气”,用“我把笔一摔,转身冲出门去”。 语文 技法5:文白相间,忌全篇文言也忌全篇口语 适当用一些文言词(如“此谓”“皆”“彼时”),能增加文章的典雅感,但不要通篇文言,否则会显得做作。 示例: “院角那株兰,生于石缝,不蔓不枝,不依不附。外界的香火盛衰与它无关,它只是简洁而完整地存在着。” ——既有“生于石缝”“不蔓不枝”等文言词,又有“它只是……”等白话句,读来自然。 语文 技法6:引用要“锦上添花”,不要“画蛇添足” 引用古诗词、名人名言可以增加文采,但要恰到好处,不要生硬地堆砌。 好的引用: “我想起郑燮的诗:‘千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。’翠竹凌霜傲雪,凭的是坚韧风骨。” ——引用的诗句与“竹”的意象完美契合,且自然引出感悟。 不好的引用: “正如李白所说‘长风破浪会有时’,我要努力奋斗。” ——李白这句诗与语境没有直接联系,显得生硬。 语文 升格示例 维度 原文(平淡) 升格(生动) 开篇 那天天气很好,我去公园玩。 暖阳漫过檐角,碎金铺地,我踱步湖畔。 动作 她帮我穿衣服。 她小心翼翼地帮我穿上雨衣,细细拉平褶皱,再轻轻整理好我额前散落的碎发。 比喻 琴声很好听。 琴声如清泉漱玉,泠泠作响,在静默的房间里久久回荡。 语文 佳作示范 这是一个好问题 我生在云南,长在深山。小时候常随父亲翻山越岭,去镇上赶集。山路弯弯,要走四五个钟头。我累得直喘,蹲在路边不肯走,嘟囔道:“山高路远的地方,怎么还住着这么多人?” 父亲没回答,只是俯身从石缝里拔起一株狗尾巴草,递给我:“你看,它长在哪?” 我接过来。那草瘦瘦小小,茎秆细如发丝,毛茸茸的穗子沾着露水。石阶旁尽是乱石,土层薄得可怜,可它偏偏从缝隙里钻了出来,站得笔直。 语文 “这有什么好看的?”我随手扔了。 父亲弯腰捡起,插回石缝:“它没嫌地贫,也没怨天旱。风来了低头,风过了抬头。你问人为什么能在这山高路远的地方活下来?你看看它。” 我愣住了。 后来我上了中学,读到描写狗尾巴草的诗句,原来古人早将狗尾巴草写入诗行。它没有名字,遍地都是;没有花香,甚至有些苦涩。可正是这不起眼的草,喂饱了牛羊,盖起了茅屋,编成了草鞋,陪伴一代代云南人走出 困境。 语文 我开始留意身边的狗尾巴草。田埂上、墙根下、瓦缝间,甚至水泥路的裂缝里,到处是它们的身影。烈日晒,它蔫了,一场雨后又挺起;狂风折,它倒了,风停时又立起。它从不挑拣泥土,也从不抱怨风雨。活着,就是它全部的哲学。 我想起村里的阿婆。她一个人住在半山腰,子女都去了城里,她不肯走。七十几岁还背水浇菜,挑粪施肥。我问她苦不苦,她笑笑:“苦啥?地是爹娘,天是祖宗,人活着,就要像地里的草,风来挡风,雨来接雨。” 阿婆不识字,可她的话,比书上写得还深。 语文 我又想起修筑滇缅公路的二十万云南民工。他们没有机械,硬是用手刨、用肩扛,在悬崖峭壁上凿出一条“抗战生命线”。九个月,九百多千米,每千米倒下三四个民工。他们不叫苦,不喊累,像狗尾巴草一样,把根扎进石缝,把命交给山河。 他们凭什么?凭的就是这股子韧劲。 如今我站在省城的高楼上,脚下是车水马龙。可每当遇到挫折时,我都会想起那株石缝里的狗尾巴草——它不问土地肥不肥,不问雨水够不 够,只管往下扎根,往上生长。 语文 “云南偏僻,缘何百姓生生不息?”这是一个好问题。 答案就藏在那株狗尾巴草里。它用瘦弱的茎秆告诉我:真正的坚韧,不是从来不倒,而是倒下了,还能再站起来。一代代云南人,如这漫山遍野的狗尾巴草,不择沃土,不惧风雨,在贫瘠中扎根,在苦难中开花。生生不息的秘诀,不在别处,就在这千万株沉默的草里。 语文 技法借鉴 1.本文语言典雅凝练,多用四字短语(“山高路远”“瘦瘦小小”“生生不息”),节奏铿锵。 2.长短句交错——短句如“我接过来”“它没有名字”,干脆有力;长句如“它用瘦弱的茎秆告诉我:真正的坚韧,不是从来不倒,而是倒下了,还能再站起来”,舒缓抒情。 语文 3.善用拟人修辞手法,赋予狗尾巴草以生命(“从缝隙里钻了出来,站得笔 直”“风来了低头,风过了抬头”),化抽象的坚韧品质为具体画面。引用阿婆的口语(“苦啥?地是爹娘,天是祖宗”)朴素真挚。 4.结尾以“千万株沉默的草”收束,意象凝练,余韵悠长。 语文 (三)好题推荐 1.(2026山西)请从下面两个题目中任选一个,按要求写作。 (1)请以《最是硕果飘香时》为题,写一篇作文。 (2)当同学向帮他解答难题的同桌道谢时,同桌说“应该的”;当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时,基层干部说“应该的”;当记者向驻守边疆的战士们致敬时,战士们说“应该的”。这一声声“应该的”,是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无须提醒的自觉时,时代就有了恒久的温度。 上述材料能引发你怎样的联想和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇作文。 语文 2.(2026湖北)阅读下面的材料,根据要求写作。 苏轼昂首望月,屈原昂首问天,小峰昂首高歌……昂首是一种姿态,也是一种精神,更是一种担当。在遇见美好时,须昂首;在遭遇挫折时,须昂首;在时代召唤时,须昂首…… 作为新时代的青少年,应知适时昂首。对此,你有过怎样的经历、感悟或思考呢? 请以《在 时,须昂首》为题,先将题目补充完整,然后写一篇记叙性或议论性文章。 要求:①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。 语文 3.(2026重庆)以下两题,选做一题。 (1)作家郭城说:“生活,就是心怀最大的善意在荆棘中穿行。即使被刺伤,亦不改初衷。” 他这段话中哪一点触动了你?请自拟题目,写一篇文章。除诗歌外,文体不限。 (2)进入青春期,有的同学因学习压力大而焦虑,有的因不善与同学相处而烦恼,有的因目标不明确而迷茫……为帮助同学们解决这些问题,学校广播站“心理驿站”栏目向全校学生征稿。请你自拟题目,任选角度,写一篇文章投稿,可以分享故事,也可以讲述道理。 注意:请在第一行顶格注明“‘心理驿站’投稿”,题目写在第二行。 要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。 语文 4.(2026昆明五华区二模)从下面的题目中任选一题完成写作。 题一:莫怕,莫怕 题二:绿,或许是祖母的青瓷碗上的釉彩,或许是故乡山水的底色,或许是旧军装褪不去的担当……想一想:关于绿,你的哪段记忆最为深刻? 请以“那一抹绿,藏着 ”为题写一篇作文。 语文 要求: (1)若选题目二,须将题目补充完整; (2)立意自定,文体自选(诗歌除外); (3)不得在文中泄露个人和学校信息; (4)不少于600字,书写工整,字迹清楚。 语文 5.(2026云大附中二模)从下面的题目中任选一题完成写作。 (1)生活中有许多“小确幸”:偶然发现的美景,陌生人善意的微笑,家人做的一顿可口的饭菜……这些看似微小却确实的幸福,构成了我们生命中最温暖的底色。 请以“ ,我的小确幸”为题,写一篇文章。 要求:①请在横线上填写合适的内容,将题目补充完整,然后写作。②立意自定,文体自选(诗歌除外)。③说真话,抒真情,忌抄袭。④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整,不少于600字。 语文 (2)阅读下面的材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。 “天行健,君子以自强不息。” ——《周易》 “故不积跬步,无以至千里。” ——《荀子》 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” ——陆游 语文 这些古训告诉我们:成长需要坚定的信念,需要点滴的积累,更需要踏实的行动。 要求:①若选此题,请自拟题目,然后写作。②立意自定,文体自选(诗歌除外)。③说真话,抒真情,忌抄袭。④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整,不少于600字。 语文 6.(2026昆明三中模拟)从下面的题目中任选一题完成写作。 (1)有人说,脚步丈量的是土地,心灵丈量的是世界。成长路上,我们不断用新的尺度重新丈量身边的人与事,在一次次“重新丈量”中,获得新的认识与感悟。 请以“重新丈量”为题,写一篇作文。 要求:立意自定,文体自选(诗歌除外);不得在文中泄露个人和学校信息;书写规范,字迹清楚,不少于600字。 语文 (2)题目: ,如此珍贵 要求:①将题目补充完整;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③不得在文中泄露个人和学校信息;④书写规范,字迹清楚,不少于600字。 语文 谢谢观赏! 语文 76 $