第一单元单元测试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年统编版语文七年级上册第一单元单元测试 考试时间：100分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 第I卷（选择题） 1. 单选题：本大题共5小题，共10分。 1. 对《次北固山下》理解不正确的一项是（    ） A. 首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C. 尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D. 诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 1. 下面对诗句的赏析，恰当的一项是（    ） A. 海日生残夜，江春入旧年。               （王湾《次北固山下》） 此联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 B. 小桥流水人家                           （马致远《天净沙秋思》） 描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C. 乱花溅欲迷人眼，浅草才能没马蹄          （白居易《钱塘湖春行》） 诗中的“乱”字，描绘了暮春时节百花盛开、美不胜收的迷人景色。 D. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现了大海有包容天地的气概。 1. 读语段，找出表述有误的一项是（    ）        喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。 A. 语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。 B. 语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。 C. 语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。 D. 朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。 1. 选出下列没有运用修辞手法的一句（    ） A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 1. 依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是（    ） 春天像刚落地的娃娃，              ，它生长着。                ，花枝招展的，笑着，走着。                  ，                ，他领着我们上前去。 ①有铁一般的胳膊和腰脚 ②从头到脚都是新的 ③春天像健壮的青年 ④春天像小姑娘 A. ②④③① B. ③④①② C. ④②③① D. ②①④③ 第II卷（非选择题） 1. 默写：本大题共1小题，共10分。 1. 默写。 1. “           ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 1.            ，草色遥看近却无。 1. 晴空一鹤排云上，           。 1. 一旦产生小的灵感，相信它的价值，           ​。 1. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，           。 1. 默而知之，学而不厌，           ，何有于我哉？ 1. 《〈论语〉八则》中论述“学”与“思”辩证关系的两句是:           ，           。 1. 语言表达：本大题共1小题，共10分。 1. 请仿照画横线的例句，横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。     我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之插云天，______________________________。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；________________________，______________________________。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。 1. 综合性学习：本大题共1小题，共15分。 1. 综合性学习 学习了本单元，你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 1. 春天是四季中最易惹人情思的季节，走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句，它们是 ______ A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 C. 木落雁南渡，北风江上寒。 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 E. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 1. 在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的。 1. 现代文阅读：本大题共2小题，共30分。 1. 读句子,回答问题。 1. 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。 (从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?) 1. 小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 (既然说北边缺着点儿口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?) 1. 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 (山尖只是一个点,怎能说是“一道银边”呢?) 1. 体会下列句子中加横线词的表达效果。 1. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。                                                                                                                                                                            1. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。                                                                                                                                                                            1. 文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 1. 阅读下面的文言文，完成问题。 圆翁曰：山色朝暮之变，无如①春深秋晚。 四月则有新绿其浅深浓淡早晚便不同。九月则有红叶，其赪黄、茜紫②，或映朝阳，或回夕照，或当风而吟，或带霜而殷，皆可谓佳胜之极。其他则烟岚雨岫、云峰霞岭，变幻顷刻， 孰谓看山有厌倦时耶？放翁诗云：“游山如读书，浅深在所得。”予每日治装③入龙眠④，家人相谓：“山色总是如此，何用日日相对？”此真浅之乎言看山者！ （节选自《聪训斋语》） 【注】①无如：不如。②赪（chēng）黄、茜（qiàn）紫：红里透黄，红中泛紫。赪，红色。茜，大红色。③治装：整理行装。④龙眠：山名。 1. 解释下列句中加点的词语。 1. 皆可谓佳胜之极 __________________________________________ 1. 浅深在所得 ______________________________________________ 1. 请用“/”为画波浪线句子断句。（限断两处） 四月则有新绿其浅深浓淡早晚便不同 1. 把下面句子翻译成现代汉语。 孰谓看山有厌倦时耶？                                                                                                                                                                            1. 小山与小夏沉醉于美景之中，针对文段展开了热烈讨论，请你参与。 小山：选段主要写山间朝暮景色的变化，详写了九月山中的美景。新绿红叶、烟岚雨岫、云峰霞岭，真令人向往啊！ 小夏：文中① ______ 形成了鲜明对比，在对比中突出了② ______ （情感），写得真有意思。 七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。 1. 12.天净沙·秋思   [元]马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 1. “天净沙”是________,“秋思”是________,《天净沙·秋思》被誉为“________”。 1. 小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画? 1. 这首小令表达了怎样的思想感情? 1. 作文：本大题共1小题，共50分。 1. 作文。 从幼儿园到小学再到初中，是谁，让你从童稚无知到文明懂礼？是谁，带领着你认识了鲁迅、老舍、朱自清？是谁，教会了你运用数学公式，学会了英语单词？是谁，在你成绩退步时给你鼓励与鞭策？是谁，在你苦恼烦躁时给你劝慰与呵护？……是啊，是老师，是与我们朝夕相伴的老师！ 相信在你的求学经历中，一定有给你启迪、让你印象深刻的老师。请自拟题目，写一篇作文，与同学们分享你们师生之间的故事。 要求：①有真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于 600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版语文七年级上册第一单元同步练习卷 答案及解析 考试时间：100分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 1. 单选题：本大题共5小题，共10分。 1. 对《次北固山下》理解不正确的一项是（    ） A. 首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C. 尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D. 诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 【答案】D 【解析】【分析】 此题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及人物的思想感情。理解诗歌内容，根据选项逐一分析。 【解答】 ABC正确； D．本诗情景交融，情感真切，尾联在前三联描绘的壮丽景色基础上，集中表达了作者漂泊羁旅的思乡之情，而非D项所提及的“借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀”，所以D错误。 故选D。 1. 下面对诗句的赏析，恰当的一项是（    ） A. 海日生残夜，江春入旧年。               （王湾《次北固山下》） 此联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 B. 小桥流水人家                           （马致远《天净沙秋思》） 描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C. 乱花溅欲迷人眼，浅草才能没马蹄          （白居易《钱塘湖春行》） 诗中的“乱”字，描绘了暮春时节百花盛开、美不胜收的迷人景色。 D. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现了大海有包容天地的气概。 【答案】D 【解析】【分析】 此题考查学生对古诗词中重点词语的意义和作用的理解。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及人物的思想感情。理解诗歌内容，根据选项逐一分析。 【解答】 A句表现出具有普遍意义的生活真理而非缺憾； B句“小桥流水人家”并非诗人记忆中的故乡之景； C句写的是早春时节的美景，而非“暮春”。 故选D。 1. 读语段，找出表述有误的一项是（    ）        喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。 A. 语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。 B. 语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。 C. 语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。 D. 朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。 【答案】D 【解析】【分析】 此题考查学生语文知识的综合理解运用能力。包括词性辨析、修辞手法的运用及作用分析、文段内容的理解以及朗读节奏及朗读技巧的把握等。我们对这些语文知识熟练掌握，方可从容应对这种综合性理解运用题。 【解答】 ABC正确； D有误，画线句是排比句式，从语句中的“贯穿而下”“急急而洒”可以看出描写的是急雨，故朗读时应该用急促、较为高亢的语调来读。 故选D。 1. 选出下列没有运用修辞手法的一句（    ） A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 【答案】A 【解析】【分析】 此题考查修辞手法的辨析能力。要掌握初中阶段要求掌握的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。明确各种修辞的特点，根据其特点判断修辞手法。 【解答】 A. 没有用任何修辞手法。 B. 用了比喻、排比的修辞手法。 C. 用了拟人的修辞手法。 D. 用了比喻的修辞手法。 故选A。 1. 依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是（    ） 春天像刚落地的娃娃，              ，它生长着。                ，花枝招展的，笑着，走着。                  ，                ，他领着我们上前去。 ①有铁一般的胳膊和腰脚 ②从头到脚都是新的 ③春天像健壮的青年 ④春天像小姑娘 A. ②④③① B. ③④①② C. ④②③① D. ②①④③ 【答案】A 【解析】【分析】 此题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。 【解答】 本题是所学名篇，可直接根据记忆判断。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一词先判断前两空，即可得出答案。因此其排序为：②④③①。故A排序正确。 BCD排序错误。 故选A。 1. 默写：本大题共1小题，共10分。 1. 默写。 1. “          ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 1.           ，草色遥看近却无。 1. 晴空一鹤排云上，          。 1. 一旦产生小的灵感，相信它的价值，          ​。 1. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，          。 1. 默而知之，学而不厌，          ，何有于我哉？ 1. 《〈论语〉八则》中论述“学”与“思”辩证关系的两句是:          ，          。 【答案】一年之计在于春  天街小雨润如酥 便引诗情到碧霄 并锲而不舍地把它发展下去 给山们穿上一件带水纹的花衣 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 【解析】本题考查学生对诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。考查多分为直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。默写时，不要多字、漏字，写错别字。本题注意“计”“酥”“霄”“锲”“诲”“罔”“殆”等字的书写。 1. 语言表达：本大题共1小题，共10分。 1. 请仿照画横线的例句，横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。     我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之插云天，______。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；______，______。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。 【答案】敬畏黄河之波涛汹涌   ​敬畏沙漠中的胡杨     坚韧刚强 【解析】此题考查句子仿写的能力。它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提此供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。阅读题干可知第一个空，应该保留的句式是“敬畏......之......”，第二个空应该保留的句式为“敬畏......中的......”，最后一个空四个字来形容前面所写事物的特点。 1. 综合性学习：本大题共1小题，共15分。 1. 综合性学习 学习了本单元，你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 1. 春天是四季中最易惹人情思的季节，走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句，它们是 ______ A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 C. 木落雁南渡，北风江上寒。 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 E. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 1. 在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的。 【答案】【小题1】BD 【小题2】 【解析】答案： （1）B D （2）示例：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”首句点出初春小雨，以“润如酥”从触觉角度 来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。从视觉角度以远看似有近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏、矮小的特点。 （1）本题考查对诗句内容的掌握。A句是《白雪歌送武判官归京》中的句子，描写的是冬天；B句描写的是春天；C句从“雁南渡”可知，描写的是秋天；D句描写的是春天；E句从“黄梅时节”可知，描写的是夏天。故选：B D。 （2）本题考查诗句赏析能力。此题可按题干要求，先点明运用了哪种感官，再分析这样写抓住了景物的什么特点。如“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。 赏析诗句中事物形象的思路： （1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性； （2）挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”； （3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 1. 现代文阅读：本大题共2小题，共30分。 1. 读句子,回答问题。 (1)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。 1. (从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?) (2)小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 1. (既然说北边缺着点儿口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?) (3)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 1. (山尖只是一个点,怎能说是“一道银边”呢?) 【答案】(1)济南的冬天不刮大风，真可算一个奇迹。 (2)作者是强调小山几乎把济南团团围住，虽然北边缺着点儿口儿，但从整体看，可以略去不计。 (3)因为文中已说过，小山整把济南围了个圈儿，一个个积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。 【解析】(1)本题考查对于作者思想感情的把握能力。对于作者思想感情的把握，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本题可以结合具体的语境，抓住关键性信息“冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹”“济南的冬天是没有风声的”，即可知道作者对济南冬天的感受是“济南的冬天不刮大风，真可算一个奇迹”。 (2)本题考查重点词语的理解能力。此类题型，要求学生根据语境写出语句中重点词语所蕴含的意义，解答时只要意思对，语言顺畅连贯即可。本题抓住“只有北边”“缺着点儿口儿”，即可明白作者是强调小山几乎把济南团团围住，虽然北边缺着点儿口儿，但从整体看，可以略去不计。 (3)本题考查重要语句的理解能力。对于文章重点语句的理解，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本文前面已说过，小山整把济南围了个圈儿，一个个积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。所以说“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。 1. 体会下列句子中加横线词的表达效果。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 1.            (2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 1.           ​​​​​​​ 【答案】这里运用了拟人的修辞手法，既写出了声音，又写出了气势。 这里运用拟人的修辞手法，“卖弄”在这里有炫耀的意思，贬词褒用，强烈地表现出了鸟儿活泼、可爱的特点。 【解析】此题考查学生对句子中关键词语的品析能力。要求品析的一般是富有表现力的词语。作答时可从词语的含义、感情色彩、修辞手法等方面体会表达效果。本题可从修辞角度进行赏析，即：“闹”字运用拟人手法，既写出了声音，又写出了气势。“卖弄”运用拟人的修辞手法，在这里是贬词褒用，有炫耀的意思，强烈地表现出了鸟儿活泼、可爱的特点。 1. 文言文阅读：本大题共1小题，共15分。 1. 阅读下面的文言文，完成问题。 圆翁曰：山色朝暮之变，无如①春深秋晚。 四月则有新绿其浅深浓淡早晚便不同。九月则有红叶，其赪黄、茜紫②，或映朝阳，或回夕照，或当风而吟，或带霜而殷，皆可谓佳胜之极。其他则烟岚雨岫、云峰霞岭，变幻顷刻， 孰谓看山有厌倦时耶？放翁诗云：“游山如读书，浅深在所得。”予每日治装③入龙眠④，家人相谓：“山色总是如此，何用日日相对？”此真浅之乎言看山者！ （节选自《聪训斋语》） 【注】①无如：不如。②赪（chēng）黄、茜（qiàn）紫：红里透黄，红中泛紫。赪，红色。茜，大红色。③治装：整理行装。④龙眠：山名。 1. 解释下列句中加点的词语。 1. 皆可谓佳胜之极 ______ 1. 浅深在所得 ______ 1. 请用“/”为画波浪线句子断句。（限断两处） 四月则有新绿其浅深浓淡早晚便不同 1. 把下面句子翻译成现代汉语。 孰谓看山有厌倦时耶？ 1. 小山与小夏沉醉于美景之中，针对文段展开了热烈讨论，请你参与。 小山：选段主要写山间朝暮景色的变化，详写了九月山中的美景。新绿红叶、烟岚雨岫、云峰霞岭，真令人向往啊！ 小夏：文中① ______ 形成了鲜明对比，在对比中突出了② ______ （情感），写得真有意思。 【答案】【小题1】都 【小题2】领会 【小题3】作者与家人对待“看山“的态度 【小题4】作者对山中美景的喜爱与赞美（或：作者寄情山水的人生志趣） 【解析】（1）本题考查词语翻译。 ①句意：这都是佳胜至极的景致。皆：都。 ②句意：深意或浅义全靠自己发掘。得：领会。 （2）本题考查断句。句意为：四月山色开始现出新绿，它的光色深浅浓淡、从早到晚都出现不同的变化。“其”指前面出现过的“新绿”，“早晚便不同”是对“新绿”的进一步描绘。根据句意可加标点为：四月则有新绿/其浅深浓淡/早晚便不同。 （3）本题考查文言文句子翻译。 重点词语有：孰，谁；谓，说；耶，呢。句意：谁说看山有厌倦的时候呢？ （4）本题考查分析写作手法与作者情感。联系“予每日治装入龙眠，家人相谓：‘山色总是如此，何用日日相对？’”可知，作者每天都整理行装进入龙眠山，而家人却认为山中景色总是那个样子，不理解作者为什么要天天去看它。作者与家人对待“看山”的态度形成了鲜明的对比，在对比中突出了作者对山中美景的喜爱与赞美（或：寄情山水的人生志趣）。 答案： （1）①都；②领会 （2）四月则有新绿/其浅深浓淡/早晚便不同 （3）谁说看山有厌倦的时候呢？ （4）①作者与家人对待“看山“的态度；②作者对山中美景的喜爱与赞美（或：作者寄情山水的人生志趣） 参考译文：       圃公说：山色早晚的变幻，莫过于春深季节和晚秋时光。四月山色开始现出新绿，它的光色深浅浓淡、从早到晚都出现不同的变化。九月开始出现红叶，或红里透黄，或红中泛紫，或辉映朝阳，或反射夕照，或随风低吟，或因披霜花而更显丰厚，这都是佳胜至极的景致。其他的景色，还有烟气缭绕的山和雨中的山，白云挟裹的山峰和霞光辉映的山岭，谁说看山有厌倦的时候呢？陆游有诗说：“游山如同读书，深意或浅义全靠自己发掘。”所以同样一起登山，要根据人的见识和学问，才能分出高下和苦乐，不能勉强要求人们都能得到同样的收获。我每天都穿戴整齐进入龙眠山，家人却相互议论说：“山的颜色总是那个样子，为什么要天天去看它呢？”这真是用浅陋的眼光来谈论看山的人。 句子划分停顿： 1．主谓之间要停顿。 2．动宾（动补）之间要停顿。 3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。 4．语句倒装处要停顿。 5．承前指示代词之后要停顿。 6．句中转折连词“而”前要停顿。 1. 诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。 12.天净沙·秋思   [元]马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 1. “天净沙”是________,“秋思”是________,《天净沙·秋思》被誉为“________”。 1. 小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画? 1. 这首小令表达了怎样的思想感情? 【答案】【小题1】 曲牌名　题目　秋思之祖 【小题2】 描绘了一幅深秋晚景图。 【小题3】 游子（天涯沦落人）孤寂愁苦、思念家乡的情感。 【解析】1. 此题考查的是学生对文学知识的掌握。学习诗歌时，不仅要背诵诗歌，理解诗歌内容和主题，还要对相关的文体知识进行背诵、积累。这是一首曲，“天净沙”是曲牌名，不同的曲牌代表不同的格式、配乐，与曲的内容无关。“秋思”是这首曲的题目，与曲的内容有关。它是秋思中的名篇，被誉为“秋思之祖”。这些有关作者作品的知识也要熟记，尤其是有代表性的称号。 2. 此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。解题时首先弄清楚古诗的大致内容，然后把握关键词，注意品味诗中流露出的情感。本题中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅“深秋晚景图”。 3. 此题考查学生体会诗人情感的能力。一切景语皆情语，学生解答此类习题时，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。如果能了解诗人写这首诗的背景，则能更好理解诗人的情感。本题中从“断肠人在天涯”一句中可以得出游子思乡，想回归家园的想法。 1. 作文：本大题共1小题，共50分。 1. 作文。 从幼儿园到小学再到初中，是谁，让你从童稚无知到文明懂礼？是谁，带领着你认识了鲁迅、老舍、朱自清？是谁，教会了你运用数学公式，学会了英语单词？是谁，在你成绩退步时给你鼓励与鞭策？是谁，在你苦恼烦躁时给你劝慰与呵护？……是啊，是老师，是与我们朝夕相伴的老师！ 相信在你的求学经历中，一定有给你启迪、让你印象深刻的老师。请自拟题目，写一篇作文，与同学们分享你们师生之间的故事。 要求：①有真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于 600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。 【答案】我的老师       “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。 ——题记       徐老师，我的小学班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。       记得刚上小学时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。       周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。       期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般的老师。       军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。       她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！ 【解析】这是一篇材料作文。结合“相信在你的求学经历中，一定有给你启迪、让你印象深刻的老师。请自拟题目，写一篇作文，与同学们分享你们师生之间的故事”可知，此文主要写我们的老师。想一想你印象最深的老师是谁？选择一位或者几位老师进行写作即可。在表现老师的性格特点时，可采用以小见大、欲扬先抑等手法，也可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：师者，传道受业解惑也。注意联系“老师”这一主题，并且文字优美。也可以使用几个小标题，写几个老师，每个老师的事例都用一个小标题引领，这样思路更加清晰。 文章围绕“我的老师”来写，作者选取了生活中的几件小事，从中赞美了徐老师的性格特点：如姐姐般亲切，似慈母般细心，同严父般严厉。一个关爱学生，心地善良，工作细心，方法得当的优秀教师形象跃然纸上。同时，详略得当也是本文一大特色，在详写徐老师三件事的同时，也用排比句略写了几件事，使得文章更加丰满。 学科网（北京）股份有限公司 $