学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（济南专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、（16分） 班级举行“感受人间真情”主题活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读后完成下面小题。 【散步·深意】 《散步》通过全家祖孙三代散步时发生分qí（   ）并各得其所的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。 【金色花·感悟】 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有趣味的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得栩栩如生。通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 【荷叶·内涵】 《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬的母爱颂歌。文字如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。初雨时见到亭亭玉立的红莲的喜出望外，大雨中的荷叶母亲对左右qī（   ）斜的红莲的荫蔽。作者不禁联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱的目的，自然而贴切！ 1．下列各项中，字形或加点字读音不正确的一项是（   ）（3分） A．分歧 B．匿笑（nì） C．欹斜 D．荫蔽（yìn） 【答案】 D 【解析】本题考查字音字形。D.荫蔽（yīn）；故选D。 2．文段中加点的成语，使用不正确的一项是（   ）（3分） A．各得其所 B．栩栩如生 C．亭亭玉立 D．喜出望外 【答案】 B 【解析】本题考查成语运用。 A.“各得其所”原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。在此指的是我们家成功解决分歧，满足每个人的愿望，使用正确； B.“栩栩如生”比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，适用于形容被塑造的无生命的艺术形象。此处用于形容作品中本身是生命体的孩童形象，使用对象不当； C.“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。此处形容红莲挺拔舒展，使用正确； D.“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。此处指作者初见雨中红莲心生欢喜，使用正确； 故选B。 3.（改编）文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 【答案】 诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 【解析】本题考查病句修改。画线句成分残缺，缺少主语，在“通过”前加“诗作”。故答案为：诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 根据要求答题。 4．小语写了一首赞美济南的小诗，请仿照画线句补写句子。（4分） 泉城醉了 想着念着心就醉了 湖水醉得手舞足蹈 岸柳醉得细腰轻摇 ①________________ ②________________ 【答案】示例：①青山醉得披罗戴翠 ②荷莲醉得点头含笑 【解析】本题考查句子仿写。 先要提炼句式规律：例句以济南景物为主语，运用拟人修辞，结构为“景物+醉得+拟人化四字短语”，贴合赞美泉城的温柔抒情基调。其次选取济南标志性风物，如清泉、远山、荷苞、老泉等，匹配拟人化神态动作，赋予景物沉醉灵动的姿态。语言上保持短句轻柔优美，和原诗温婉的抒情风格统一，贴合小诗清新诗意的氛围。 示例：①清泉醉得碎影轻颤；②荷苞醉得粉颊含羞 5．（新考向）小语的诗入选了“醉美济南”朗诵活动，请为“泉城醉了，想着念着心就醉了”这一句选择一处需要重读的地方，并说明理由。（3分） 【答案】示例：重读“醉”（“心”）：表现泉城景色之美，强调“我”内心陶醉之深。 【解析】本题考查句子朗读赏析。 首先把握诗句主旨，整句围绕“沉醉泉城”展开，两处“醉”字形成递进呼应，一处写泉城景致自带醉人气韵，一处写人的内心因牵挂眷恋彻底沉醉。其次分析朗读作用，重读关键字词可以放大词句的情感层次，区分景物之美与内心深情两层内涵。 示例一：选择重读两处“醉”。理由：第一个“醉”写泉城风光本身迷人，自带令人沉醉的魅力；第二个“醉”落脚在人的内心，写因日夜惦念泉城，心底生出浓烈的陶醉之感。两处“醉”应重读，能清晰凸显由景及人、由思念入心的递进层次，既突出泉城景色美不胜收，又着重强调诗人发自心底的迷恋与深情，强化全诗温柔眷恋的抒情基调。 示例二：选择重读“心”。理由：“心”点明这份沉醉并非来自外物，而是发自人的内心深处。重读“心”，能着重强调诗人对济南的喜爱已经融进心底，不只是眼睛欣赏美景的浅层陶醉，而是魂牵梦萦、发自内心的深切眷恋，直观凸显内心陶醉的厚重与深沉。 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史》） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6．下列关于加点词理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．思而不学则殆             殆：疑惑 B．好之者不如乐之者         乐：快乐 C．晚年手不释卷             释：放下 D．及次日临政               及：等到 【答案】B 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.理解不正确。“好之者不如乐之者”意思是：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。“乐”，意动用法，以……为乐，而非“快乐”；故选B。 7．下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B．“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C．古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D．《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 【答案】A 【解析】本题考查词语理解和文学常识。 A.解说不正确。“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”都是“做、担任”的意思，两者意思相同，而非不相同。 故选A。 8．（改编）下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B．“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了把“学”与“思”结合起来。 C．选文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D．选文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 B.理解与分析不正确。“学而不思则罔，思而不学则殆”为孔子所提倡的一种读书及学习方法。而非学习态度。故选B。 9．选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也。 【答案】AC 【解析】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”的大意是：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。 “既薨”表示“去世后”，是一个完整的动作，主语是“赵普”，因此在“薨”后应断句；“家人发箧视之”主谓结构，是完整的动作，意为“家人打开书箱查看它”，主语是“家人”，因此“视之”后需要断句；“则《论语》二十篇也”中的“则”表承接，这里写“视”的内容，故在“则”前断开； 正确停顿是：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。故选AC。 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）阖户启箧取书，读之竟日。 （2）及次日临政，处决如流。 【答案】（1）（他）就关起门来开箱取书，整天阅读。（2）到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。 【解析】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）阖：关。启：打开。竟日：整日。 （2）及：等到。次日：第二天。临政：处理政务。处决：处理决断。如流：很快。 11．（新考向）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合选文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。（4分） 【答案】①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。②从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，提升自己的人。 【解析】本题考查人物形象理解。要求从学习态度和修身做人两方面分析。 学习态度：根据乙文中“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知，赵普在晚年手不释卷地研读《论语》，以及“及次日临政，处决如流”可知，他能在临政时处理事务如行云流水，展现出他的勤奋学习和高效施政，这说明他在学习态度上表现出坚持不懈的努力和对于文化经典的重视。据此分析可知，他是一个学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。 修身做人：乙文中“普少习吏事，寡学术”表明赵普年少时“寡学术”，“及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”表明为相后能听取他人正确意见，刻苦读书，且持之以恒，“及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”说明他依靠《论语》的指导来修身做人，体现了他的高尚品德和对儒家价值观的认同。这表明赵普重视个人修养，努力提升自我，展现出他既好学又注重自我修养的鲜明形象。据此分析可知，他是一个能听取正确意见、学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。 【点睛】参考译文： 赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问。等做了宰相，太祖经常劝他读书，他晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。到第二天处理政事的时候，处理决断很快，如行云流水。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 （二）阅读下面这首宋诗，完成12～13题。（7分） 寄唐州杨八① 刘禹锡 淮西既是平安地，鸦路②今无羽檄飞。 闻道唐州最清静，战场耕尽野花稀。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①本诗写于唐穆宗长庆三年（823 年），时朝廷刚削平藩镇叛乱。杨八，指唐州刺史杨归厚。②鸦路：古地名。 12．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） （3分） A．刘诗“鸦路今无羽檄飞”中“羽檄”（军事文书）的消失，结合注释①“削平藩镇叛乱”，可看出淮西已无战事，凸显安定。 B．岑诗“强欲登高去”中“强”字，暗含诗人重阳节登高无兴致却勉强为之的孤寂，呼应“无人送酒来”的落寞。 C．岑诗“无人送酒来”表面写诗人独过佳节，其实暗含了报国志向无人理解的郁闷。 D．两首诗均提及“战场”相关内容：刘诗“战场耕尽”是实写战后场景，岑诗“应傍战场开”是虚写想象之景，手法不同。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。 C.根据岑诗“强欲登高去，无人送酒来”可知，此句化用陶渊明重阳饮酒的典故，写诗人重阳节登高时无人相伴、无酒可饮的孤寂，并未体现“报国志向无人理解的郁闷”，选项对诗句情感的解读与原文不符。 故选C。 13．（新考向）两诗创作背景不同，但都运用了借景抒情的手法。请结合诗句，简要分析这种手法在两首诗中的表达效果。（4分） 刘诗借“平安地”“野花稀”的景物，渲染了___________的氛围，抒发了诗人______________情感；岑诗借“战场旁的菊花”之景，营造了______________的氛围，抒发了诗人________________情感。二者均以景为情感载体，让抽象情感更具体可感，增强诗歌感染力。 【答案】平和（或安宁、安定） 抒发了诗人对战后唐州安定局面的欣慰、对和平生活的珍视（或对友人杨归厚治理下唐州稳定的认可） 凄凉（或悲凉、凄惨） 抒发了诗人对沦陷故园的深切思念、对战乱未平的忧虑（或对故园遭战火侵袭的痛惜）。 【解析】本题考查诗歌表现手法与情感分析。 第一、二空，根据刘诗“淮西既是平安地”可知，“平安地”直接点明淮西地区战乱平息后的安稳状态，以直白的景物定性，渲染出平和安宁的氛围，让战后的稳定具象化，抒发了诗人对战乱终结、天下太平的欣慰之情。根据刘诗“战场耕尽野花稀”可知，昔日的战场已变为耕田，野花因农田开垦而稀疏，勾勒出战后农耕复苏的实景，既体现了和平带来的生机，也暗含对友人治理下唐州安定局面的认可，以及对和平生活的珍视。 第三、四空，“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。根据“应傍战场开”可知，诗人想象故园的菊花在战场旁绽放，将象征清雅的菊花与残酷的战场并置，营造出凄凉悲凉的氛围，以虚景凸显故园遭战火侵袭的惨状，抒发了对沦陷故园的深切思念。根据岑诗“遥怜故园菊”可知，“怜”字直接传递出诗人对故园菊花的怜惜，而菊花生长在战场的想象，更寄托了诗人对战乱未平、家国飘摇的忧虑，让抽象的忧思通过具体的景物得以呈现，增强了情感的感染力。 （三）根据原文默写（8分） 14．腹有诗书气自华，作为一名肩负家乡发展重任的中学生，不仅要喜欢阅读诗词佳句，更要懂得文人寄寓的情怀。小语同学设计了一组串句记忆任务卡片，请你根据提示完成。 王湾在《次北固山下》中用“①________，②_______ ”告诉我们遇事要积极乐观，因为旧事物中往往孕育新事物。孔子用“③________，④________”感叹时光易逝，勉励自己和学生珍惜时间求学。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤_______，⑥________”既表现节日思乡，也表示对百姓疾苦的关切和对和平的渴望。李益在 《夜上受降城闻笛》中“⑦_______ ，⑧________”运用比喻写大漠似雪，月华如霜，苍茫凄凉的边塞夜景尽收眼底。 【答案】①海日生残夜 ②江春入旧年 ③逝者如斯夫 ④不舍昼夜 ⑤遥怜故园菊 ⑥ 应傍战场开 ⑦回乐烽前沙似雪 ⑧受降城外月如霜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的 “逝、昼夜、遥、烽、霜” 等字词容易写错。 三、（7分） 学校图书馆正在举办“朝花映初心，文墨铸魂灵”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 15.（新考向）为帮助同学们精准把握《朝花夕拾》的核心信息，避免产生阅读误解，以下表述准确的一项是（   ）（3分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生所作的一部小说集，共十篇。 B．阅读《朝花夕拾》，我们可以了解鲁迅从幼年到老年时期的生活道路和心路历程。 C．为全面且详细地了解鲁迅先生的成长经历，阅读时需要采用略读与浏览的阅读方法。 D．鲁迅通过写儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，引出对封建孝道的批判。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容识记。A.《朝花夕拾》是散文集，而非小说集；B.《朝花夕拾》主要反映鲁迅从幼年到青年时期的经历，并未涉及“老年时期”；C.要全面了解鲁迅的成长经历，需要精读与细读，而非略读与浏览；故选D。 16．图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，任选一则谈谈鲁迅是如何践行名言的。（4分） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 【答案】示例一：一个民族拥有民魂才能真正进步。鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需要唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，拯救国民精神，这正是推动中国进步的民魂。 示例二：横眉怒对敌人的指责，俯下身子甘愿做人民的孺子牛。鲁迅毫不留情地批判像猫一样的“正人君子”等反动势力的虚伪与丑恶；面对温暖善良、为他买来《山海经》的保姆阿长，他却满怀敬意与感激，充分体现鲁迅对底层劳动人民的尊重与关怀。 【解析】本题考查名著内容理解。 首先需要准确理解所选名言的核心精神。“惟有民魂是值得宝贵的……”强调的是民族精神（民魂）对于国家进步的根本性作用。践行此名言，就是要去识别、唤醒、培育和发扬这种精神。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”体现的是一种鲜明、坚定的爱憎观。对敌人和丑恶现象毫不妥协，对人民和正义事业则甘心奉献。 在《朝花夕拾》中寻找能够体现上述精神的具体事件、人物或鲁迅的选择。对于“民魂”句，可以思考鲁迅在书中哪些地方表现出对国民性的关切、批判以及对新思想、新精神的追求与呼唤；对于“爱憎”句，可以思考书中鲁迅对哪些人事物表达了强烈的批判与憎恶（横眉冷对），又对哪些人事物表达了深切的尊敬与关爱（俯首甘为）；将具体事例与名言精神相结合，清晰地阐述了鲁迅是如何通过他的经历、选择和文字来践行这一精神的。 示例一：鲁迅先生在日本仙台留学时，通过“幻灯片事件”目睹了国人围观同胞被杀害而麻木的神情，深受震动。他认识到，身体再强健，若精神愚弱，也无法挽救民族危亡。于是，他毅然弃医从文。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，他记录了这一重大人生转折。他从此将笔作为武器，在《朝花夕拾》及其他作品中，深刻批判封建礼教的虚伪（如《二十四孝图》）、庸医误人的社会痼疾（如《父亲的病》），并热情呼唤科学、民主的新思想（如《琐记》）。这正是他为了唤醒民魂、推动中国真正进步而做出的毕生实践。 示例二：鲁迅先生的爱憎在《朝花夕拾》中表现得淋漓尽致。他“横眉冷对”一切丑恶与虚伪：在《狗·猫·鼠》中，他犀利地讽刺了像猫一样“正人君子”之流的媚态与残忍；在《无常》中，借鬼讽人，批判了人间“道德”的虚伪，反不如鬼界的公正。同时，他“俯首甘为”那些朴实、善良的普通人：在《阿长与〈山海经〉》中，他对底层保姆长妈妈为自己买来渴慕的《山海经》感念终生，满怀敬意与感激；在《藤野先生》中，他对毫无民族偏见、悉心教导自己的恩师藤野严九郎，表达了最深切的怀念与尊敬。这种对敌人毫不留情、对人民深沉关爱的态度，正是这句名言的最佳写照。 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 材料一： ①应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 ②这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： ①读书须有胆识，有眼光，有毅力。胆识，是指敢于接触不同类型的书籍，哪怕是与自己固有认知相悖的观点，也愿意去了解；眼光，是指能在众多书籍中辨别出有价值、值得深入阅读的作品，不被低俗、无营养的读物所迷惑；毅力，则是指在读书过程中，遇到晦涩难懂的内容时，不轻易放弃，坚持钻研下去。 ②譬如读历史书籍，若缺乏胆识，只敢读符合自己既有立场的历史叙述，便难以全面认识历史的全貌；若没有眼光，将野史、戏说类作品当作正史来读，就会被错误信息误导；若没有毅力，遇到复杂的历史事件、烦琐的时间线便中途放弃，永远无法理清历史发展的脉络。只有同时具备胆识、眼光与毅力，才能在读书时有所收获，真正理解书中的内涵。 （节选自鲁迅《读书杂谈》） 材料三： ①读书有两种方式，一种是“读死书”，一种是“活读书”。“读死书”指的是只机械地记忆书中的文字，不理解文字背后的含义，也不会将书中的知识运用到实际生活中。比如有些学生背诵古诗，只记得诗句的顺序，却不明白诗句所表达的情感、描绘的意境，更不会在写作时灵活引用。 ②“活读书”则与之相反，它要求读者在阅读时主动思考，将书中的知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通。例如读《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，不仅要理解这句话的字面意思，还要思考在与人交往中如何践行这一理念，当自己遇到类似情境时，该如何处理。通过这样的思考，书中的知识才能真正内化为自己的素养，发挥实际作用。 ③当然，“读死书”与“活读书”并非完全对立，在读书初期，适当的“读死书”有助于积累基础知识，为后续的“活读书”打下基础。但最终的目标，还是要从“读死书”过渡到“活读书”，让读书成为提升自我、解决实际问题的工具。 （节选自季羡林《谈读书》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为好读书的习惯能自然了解书中道理，无需“求甚解”。 B．材料二认为“胆识、眼光、毅力”三者缺一不可，才能读懂历史。 C．材料三指出“读死书”没有价值，读书应直接达到“活读书”。 D．三则材料分别从读书态度、读书方式、读书素养角度提出观点。 【答案】B 【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。A.根据材料一第①段“真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理”可知，“自然了解书中道理”的前提是深入读书，并非无需“求甚解”，理解错误； C.根据材料三第③段“在读书初期，适当的‘读死书’有助于积累基础知识，为后续的‘活读书’打下基础”可知，“读死书”有阶段性价值，且“活读书”需要循序渐进，无法直接达成，理解错误； D.材料一讲读书态度与方法，材料二讲读书素养，材料三讲读书方式，选项中三者的对应归类顺序错误，理解错误。故选B。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．若一个人“不喜欢读书”，但“会将知识联系生活”，仍无法有效读书。 B．“不求甚解”有两层含义，既强调虚心的态度，也包含灵活的读书方法。 C．读历史书籍要区分正史与野史、戏说类作品，避免被错误历史信息误导。 D．学生背诵古诗只记顺序、不懂情感、不解意境，属于“活读书”的表现。 【答案】D 【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。D.根据材料三第①段“‘读死书’指的是只机械地记忆书中的文字……只记得诗句的顺序，却不明白诗句所表达的情感、描绘的意境”可知，学生背诵古诗只记顺序、不懂情感、不解意境属于“读死书”的典型表现，而非“活读书”，理解错误。故选D。 19.结合三则材料，谈谈怎么做能实现有效读书。（6分） 【答案】①养成好读书的习惯；②秉持虚心的读书态度，不骄傲自负，阅读时不固执一点、咬文嚼字，做到前后贯通、了解大意；③读书须有胆识，有眼光，有毅力；④读书初期可适当通过“读死书”积累基础知识，再逐步过渡到“活读书”，主动思考，将书中知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通。 【解析】根据材料一第①段“好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了”可知，养成好的读书习惯非常重要，热爱读书是有效读书的基础前提，只有真正投入阅读、用心品读，才能逐步领会书中的道理； 根据材料一第②段“不求甚解有两层：一是表示虚心……二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”可知，读书既要秉持虚心态度，不骄傲自负，也要掌握前后贯通、把握大意的方法，才能领会文本真意。 根据材料二第①段“读书须有胆识，有眼光，有毅力”可知，有效读书需要三重核心能力：敢于接触不同类型的书籍与观点，能辨别书籍的价值高低，遇到晦涩内容不轻言放弃。根据材料二第②段“只有同时具备胆识、眼光与毅力，才能在读书时有所收获，真正理解书中的内涵”可知，三者缺一不可，能帮助读者全面认知内容、规避错误信息、理清知识脉络。 根据材料三第③段“在读书初期，适当的‘读死书’有助于积累基础知识，为后续的‘活读书’打下基础”可知，有效读书要遵循循序渐进的规律，先通过基础记忆完成知识积累。再根据材料三第②段“‘活读书’……要求读者在阅读时主动思考，将书中的知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通”可知，最终要转向主动思考、关联生活的阅读方式，让知识内化为自身素养，解决实际问题。 （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 一生的目光 ①夏天的一个傍晚，我正呆坐在阳台上看云，突然接到一个电话，是宋老师的声音：“好久没给你打电话了，我前不久去做了白内障手术，现在能够看书了，你又出书了吧？” ②我嗫嚅着，诚实地回答：“像我这样的小作者出书比较难，再说，现在很多人都刷短视频了，哪有闲心看书？”电话里依然是宋老师能量满满的声音：“我眼睛好了，也很少看短视频，这个月我准备把张宏杰的一本历史书读完，你还是要相信文字的力量。”宋老师的话，让我感到好生惭愧。这一生，选择以文字为业，大多是因自己别无所长，性格软弱而执拗，只能向内求索，将文字表达作为自己的出口。 ③今年87岁的宋老师，是我的高中历史老师。当年我的历史成绩并不好，与他深度交往，还是一次历史课上，我埋头看金庸的小说，宋老师其实早就发现了，但他出于爱护我的面子，没有当众制止。下课后，宋老师把我请到他的办公室，掩上门，同我谈心。他说：“我知道你想当作家，从事文学创作，多学一些历史，今后用处大。”自那以后，我在历史课上专心起来，高考时历史得了高分。 ④但，我高考还是落榜了。经历了一段时间的沮丧与不甘之后，我准备拿起堂叔为我在小镇铁匠铺子里打的锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生。 ⑤那年秋收时节，49岁的宋老师让一个同学引路，来到我在山村的家，送给我一套路遥的《平凡的世界》。他说：“书中的主人公孙少平，无论身处何种境遇都有踏实做事的底气与韧劲。你就是在村子里种庄稼，也要种好。”这本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”那本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语。老师的小楷字迹，干净清朗。 ⑥那天，母亲做了一顿农家饭招待宋老师。临走，宋老师突然摸出十元钱，说是中午的伙食补助。母亲急了，说：“宋老师，你是我家娃娃的老师，你来看他就很不容易了，这伙食费，绝对不能收。”宋老师有些难为情地笑了，他说：“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学。” ⑦我和母亲送宋老师到山崖边的小路上，他再次回头鼓励我：“你得向孙少平学习，什么时候都不要放弃阅读！”望着身材矮墩墩的宋老师消失在山崖下，我趴在一块山石上，泪水啪嗒啪嗒落在石头上。 ⑧第二年春天，我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳。消息传到了宋老师那里，他从教书的县城兴冲冲地赶来，直接找到我在镇上的办公室，一进门就朗朗大笑：“你看你看，我说要你向孙少平学习，你真学了，给我这个老师争了气、争了光！”那天中午，我请宋老师到镇上一家馆子吃饭，宋老师说：“这个饭我去吃。”来到馆子里，宋老师或许是担心我工资低，自作主张点了三个价格极低的菜。吃完饭，我和宋老师来到小镇的老桥边合影，我们肩并肩站在老桥上，小镇摄影的黄师傅见我一脸严肃，不停地催促我：“笑一个，笑一个。” ⑨我照完相，正准备把宋老师送到车站，他突然拉住我的手，说：“你不用送了，你工作的这个镇子我感觉很不错，我想一个人去逛一逛。”我知道学历史的人都爱独自沉思，便依了宋老师。 ⑩那天下午，等我忙完工作下楼，只见宋老师正从单位大门出来，他笑眯眯地说：“我还没走，又在你单位看了看。” ⑪宋老师把我带到单位大楼边的黄葛树下，告诉我实情，他特地去找了我所在单位领导谈心，希望领导多帮助我，多关心我的成长。他语重心长地嘱咐我：“我和你们单位的领导谈了心，他说你这个年轻人没啥不良爱好，闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗。我说，写诗是高尚的行为。”宋老师离开小镇前，再次回头叮嘱我：“安心在镇上好好工作，不要老想着去县城文化馆，这里有你的前途！” ⑫在我20岁那年的秋天，我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文，那家刊物所在地是祖国的最北方，莽莽苍苍的黑森林让我心驰神往。我把杂志给宋老师邮寄了一本，宋老师从学校办公室打电话到镇上，他高兴地说：“好啊，好啊！” ⑬三十多年的时光过去了，我至今在当年这个单位工作。时间，以大象一般笨拙的缓慢步态，又似白驹过隙的匆匆身影，将我推至天风浩荡的华年岁月。其间，我出版了三本小书，都是先送给宋老师。宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改，这是他保留多年的批阅作业的职业习惯。 ⑭这么多年来，宋老师的目光一直追随着我、目送着我，我已经把宋老师悄悄安放在自己的亲人行列，这是一种无法言说的感受。此生为师，但也有亲人一样的凝望与祝福。 （选自2025年9月9日《齐鲁晚报》，作者李院，文章有删改） 20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．宋老师做白内障手术后仍坚持读书，还劝“我”相信文字的力量，体现了他对阅读写作的重视。 B．第④段中的加点词“匍匐”原指伏地爬行，这里突显了“我”接受失败现实后的沮丧和无奈。 C．宋老师到“我”家吃饭后坚持付伙食费，既是想效仿乡干部，更是想变相帮助“我”家。 D．全文按事件发展的先后顺序讲述“我”与老师的交往，串联起“我”成长中的重要片段，脉络清晰。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。 C.有误，根据第⑥段“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学”可知，宋老师付伙食费是因为认同乡干部的习惯，是他正直守矩的体现，并非“变相帮助‘我’家”； 故选C。 21.宋老师多次鼓励“我”向孙少平学习，结合文章内容分析孙少平的精神在“我”身上有哪些体现？（6分） 【答案】孙少平的精神在“我”身上的体现： 踏实做事：高考落榜后准备务农，后来在小镇认真做出纳工作； 不放弃阅读与追求：坚持文学创作，最终发表作品、出版书籍； 坚韧乐观：面对落榜的沮丧，仍能在老师鼓励下重新振作。 【解析】本题考查人物形象。 根据第④段“我高考还是落榜了……准备拿起锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生”、第⑧段“我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳”可知，“我”高考落榜后虽有沮丧，但并未沉沦，而是踏实对待小镇出纳工作，体现了孙少平踏实做事、在不同境遇中都能立足进取的精神。 根据第⑪段“闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗”、第⑫段“我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文”、第⑬段“我出版了三本小书”可知，“我”始终坚持阅读与文学创作，最终发表作品、出版书籍，体现了孙少平不放弃精神追求、在困境中坚守自我的品质。 根据第④段“经历了一段时间的沮丧与不甘”、第⑤段宋老师送书鼓励后“我”重新振作可知，“我”面对落榜的挫折，能在老师的鼓励下重新振作，体现了孙少平坚韧乐观、在痛苦煎熬中让生命力强大起来的精神。 22.第⑬段写到“宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”，这一细节描写有何作用？（4分） 【答案】这一细节体现了宋老师对“我”的重视与关爱，也表现出他认真负责的职业习惯，同时侧面突出“我”与宋老师之间深厚的师生情谊。 【解析】本题考查句段作用。 根据第⑬段“一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”可知，“一个字一个字地读”体现了宋老师对“我”作品的极度重视，将“我”的创作视为值得推敲的“作业”；“密密麻麻的批注与修改”则展现了他延续多年的严谨职业习惯，是对“我”创作的深度指导，饱含着对“我”文学成长的殷切期望。同时，这一细节也从侧面反映出“我”的创作成果在老师心中的分量，突出了“我”与宋老师之间超越普通师生的深厚情谊，如亲人般真挚绵长。 23.文章没有直接描写目光，却以“一生的目光”为题。说说这个题目包含着怎样的意味。（6分） 【答案】“一生的目光”指宋老师对“我”长久的关注、鼓励与牵挂；也指“我”对宋老师的感激与怀念，这份师生情谊像“目光”一样陪伴“我”一生，饱含温暖与深情。 【解析】本题考查标题含义。 根据第③段“历史课上未当众批评我看小说，而是课后谈心鼓励我学历史”、第⑤段“高考落榜后送我书籍并鼓励我向孙少平学习”、第⑪段“主动找我单位领导为我争取成长机会”、第⑬段“认真阅读我的著作并做大量批注修改”可知，“一生的目光”是宋老师对“我”跨越一生的关注、鼓励与扶持，从学生时代到工作后，从文学创作到人生成长，他的目光始终聚焦“我”，给予“我”不懈的支持与引导。 根据第⑭段“我已把宋老师当作亲人，这份师恩如目光般伴我一生”可知，“一生的目光”也蕴含着“我”对宋老师的感恩与铭记。宋老师的目光早已成为“我”生命中的温暖底色，这份感念与情谊如同目光般绵长，伴随“我”一生，成为“我”心中珍贵的精神羁绊。 五、（60分） 24.按要求作文。（60分） 因为有你—— 身患重病却为子隐忍的母亲 让绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生 因为有你—— 满怀爱与智慧的安妮·莎莉文老师 让迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向 因为有你—— 温晴的冬天 让老舍走过万水千山依然心系济南 或许，我们每个人心中都有这样一个“你”。“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的自己。 请以“因为有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 【答案】例文： 因为有你 暮色漫进书房，台灯投下柔和的光晕。指尖抚过泛黄的书页，我总会想起那个陪伴我走过低谷的你——我的老书桌。因为有你，浮躁的心慢慢沉静，迷茫的日子有了落脚的地方。 这张书桌不算精致，边角已经被磨得光滑，桌面上留着我曾经不小心划出的浅浅刻痕。它放在窗边，春日有风吹进，带来草木清香；冬日阳光斜斜落下，铺满半张桌面。从前的我，做事总是三分钟热度，遇到难题就心烦，常常扔下书本，不想再坚持。 一次期中测试，我的成绩一落千丈。拿着试卷回到家，我垂头丧气地坐在你的面前，看着满纸红叉，委屈和挫败涌上心头，甚至想放弃努力。我趴在桌面上，沉默了很久。没有谁开口安慰我，只有你静静托着我的胳膊，稳稳承住试卷与课本。望着桌面上那些旧痕迹，我想起无数个夜晚，我在这里读书、刷题，一点点积攒力量。我忽然明白，不能一次失败就认输。 之后的日子，每个傍晚，我都会坐在你的身前。清晨背诵课文，夜晚演算习题。疲惫的时候，我会轻轻靠着你歇一会儿；思路卡住时，就盯着木纹静静思考。你从不言语，却始终稳稳地在那里，收纳我的汗水，包容我的低落。不管多晚，只要坐在桌前，我的心就能安定下来。慢慢地，我不再畏惧难题，学会沉下心一点点攻克。在下一次考试中，我终于找回了状态。 有人说，成长路上的光来自亲人与师长。而于我而言，这张默默陪伴的书桌，就是照亮我的微光。因为有你，我有了一处可以静心耕耘的小天地；因为有你，我懂得坚持的意义。往后漫漫前路，我会带着这份沉静与坚韧，继续勇敢前行。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。 注意“你”的范围很广，题目已经提示我们：可以是心中最重要的人，也可以是触动心灵的景、物，还可以是某种信念、追求，甚至可以是曾经的自己。“因为”表明文章的核心是因果关系——要写出“你”给“我”带来了什么改变、影响或力量。习作要写出“我”因为“你”发生了什么变化：原来“我”是什么状态，“你”出现后“我”变成了什么样。可从以下角度立意：亲情陪伴，因为有你，我懂得了爱，学会了独立与担当；师友引领，因为有你，我走出迷茫，找到方向，学会坚持； 逆境、景物、物件启迪，因为有你，我变得坚强，懂得珍惜，找到力量；信念与自我成长，因为有你，我不再迷茫，敢于追梦，敢于往前走了。 二、选材构思。 可从以下方面选材：亲情陪伴，如厨房里妈妈弓着背搓饭团的背影，让我懂得了爱藏在无声的付出里；师友引领，如老师在卷子背面写的“再试一次”，让我学会了跌倒后重新站起来；逆境、景物、物件启迪，如冬天光秃、春天又发芽的那棵窗外老树，让我懂得了默默生长、耐心等待的道理；信念与自我成长，如无数次想放弃、最后咬牙坚持下来的那个自己，让我懂得了坚持的意义。开头可用场景描写或对比，引出“你”，点出题目；中间部分先交代“我”遇到了什么难处、什么心情，接着写“你”具体做了什么、说了什么，写出“我”的触动和醒悟，然后写“我”的变化；结尾呼应开头，升华感悟，如现如今，那些话还在耳边，路却已走远。因为有你，我学会了把那份信任，稳稳地传下去。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、（16分） 班级举行“感受人间真情”主题活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读后完成下面小题。 【散步·深意】 《散步》通过全家祖孙三代散步时发生分qí（   ）并各得其所的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。 【金色花·感悟】 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有趣味的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得栩栩如生。通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 【荷叶·内涵】 《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬的母爱颂歌。文字如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。初雨时见到亭亭玉立的红莲的喜出望外，大雨中的荷叶母亲对左右qī（   ）斜的红莲的荫蔽。作者不禁联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱的目的，自然而贴切！ 1．下列各项中，字形或加点字读音不正确的一项是（   ）（3分） A．分歧 B．匿笑（nì） C．欹斜 D．荫蔽（yìn） 2．文段中加点的成语，使用不正确的一项是（   ）（3分） A．各得其所 B．栩栩如生 C．亭亭玉立 D．喜出望外 【答案】 B 3.（改编）文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 根据要求答题。 4．小语写了一首赞美济南的小诗，请仿照画线句补写句子。（4分） 泉城醉了 想着念着心就醉了 湖水醉得手舞足蹈 岸柳醉得细腰轻摇 ①________________ ②________________ 5．（新考向）小语的诗入选了“醉美济南”朗诵活动，请为“泉城醉了，想着念着心就醉了”这一句选择一处需要重读的地方，并说明理由。（3分） 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史》） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6．下列关于加点词理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．思而不学则殆             殆：疑惑 B．好之者不如乐之者         乐：快乐 C．晚年手不释卷             释：放下 D．及次日临政               及：等到 7．下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B．“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C．古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D．《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 8．（改编）下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B．“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了把“学”与“思”结合起来。 C．选文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D．选文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。 9．选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也。 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）阖户启箧取书，读之竟日。 （2）及次日临政，处决如流。 11．（新考向）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合选文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。（4分） （二）阅读下面这首宋诗，完成12～13题。（7分） 寄唐州杨八① 刘禹锡 淮西既是平安地，鸦路②今无羽檄飞。 闻道唐州最清静，战场耕尽野花稀。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①本诗写于唐穆宗长庆三年（823 年），时朝廷刚削平藩镇叛乱。杨八，指唐州刺史杨归厚。②鸦路：古地名。 12．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） （3分） A．刘诗“鸦路今无羽檄飞”中“羽檄”（军事文书）的消失，结合注释①“削平藩镇叛乱”，可看出淮西已无战事，凸显安定。 B．岑诗“强欲登高去”中“强”字，暗含诗人重阳节登高无兴致却勉强为之的孤寂，呼应“无人送酒来”的落寞。 C．岑诗“无人送酒来”表面写诗人独过佳节，其实暗含了报国志向无人理解的郁闷。 D．两首诗均提及“战场”相关内容：刘诗“战场耕尽”是实写战后场景，岑诗“应傍战场开”是虚写想象之景，手法不同。 13．（新考向）两诗创作背景不同，但都运用了借景抒情的手法。请结合诗句，简要分析这种手法在两首诗中的表达效果。（4分） 刘诗借“平安地”“野花稀”的景物，渲染了___________的氛围，抒发了诗人______________情感；岑诗借“战场旁的菊花”之景，营造了______________的氛围，抒发了诗人________________情感。二者均以景为情感载体，让抽象情感更具体可感，增强诗歌感染力。 （三）根据原文默写（8分） 14．腹有诗书气自华，作为一名肩负家乡发展重任的中学生，不仅要喜欢阅读诗词佳句，更要懂得文人寄寓的情怀。小语同学设计了一组串句记忆任务卡片，请你根据提示完成。 王湾在《次北固山下》中用“①________，②_______ ”告诉我们遇事要积极乐观，因为旧事物中往往孕育新事物。孔子用“③________，④________”感叹时光易逝，勉励自己和学生珍惜时间求学。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤_______，⑥________”既表现节日思乡，也表示对百姓疾苦的关切和对和平的渴望。李益在 《夜上受降城闻笛》中“⑦_______ ，⑧________”运用比喻写大漠似雪，月华如霜，苍茫凄凉的边塞夜景尽收眼底。 三、（7分） 学校图书馆正在举办“朝花映初心，文墨铸魂灵”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 15.（新考向）为帮助同学们精准把握《朝花夕拾》的核心信息，避免产生阅读误解，以下表述准确的一项是（   ）（3分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生所作的一部小说集，共十篇。 B．阅读《朝花夕拾》，我们可以了解鲁迅从幼年到老年时期的生活道路和心路历程。 C．为全面且详细地了解鲁迅先生的成长经历，阅读时需要采用略读与浏览的阅读方法。 D．鲁迅通过写儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，引出对封建孝道的批判。 16．图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，任选一则谈谈鲁迅是如何践行名言的。（4分） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 材料一： ①应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 ②这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： ①读书须有胆识，有眼光，有毅力。胆识，是指敢于接触不同类型的书籍，哪怕是与自己固有认知相悖的观点，也愿意去了解；眼光，是指能在众多书籍中辨别出有价值、值得深入阅读的作品，不被低俗、无营养的读物所迷惑；毅力，则是指在读书过程中，遇到晦涩难懂的内容时，不轻易放弃，坚持钻研下去。 ②譬如读历史书籍，若缺乏胆识，只敢读符合自己既有立场的历史叙述，便难以全面认识历史的全貌；若没有眼光，将野史、戏说类作品当作正史来读，就会被错误信息误导；若没有毅力，遇到复杂的历史事件、烦琐的时间线便中途放弃，永远无法理清历史发展的脉络。只有同时具备胆识、眼光与毅力，才能在读书时有所收获，真正理解书中的内涵。 （节选自鲁迅《读书杂谈》） 材料三： ①读书有两种方式，一种是“读死书”，一种是“活读书”。“读死书”指的是只机械地记忆书中的文字，不理解文字背后的含义，也不会将书中的知识运用到实际生活中。比如有些学生背诵古诗，只记得诗句的顺序，却不明白诗句所表达的情感、描绘的意境，更不会在写作时灵活引用。 ②“活读书”则与之相反，它要求读者在阅读时主动思考，将书中的知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通。例如读《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，不仅要理解这句话的字面意思，还要思考在与人交往中如何践行这一理念，当自己遇到类似情境时，该如何处理。通过这样的思考，书中的知识才能真正内化为自己的素养，发挥实际作用。 ③当然，“读死书”与“活读书”并非完全对立，在读书初期，适当的“读死书”有助于积累基础知识，为后续的“活读书”打下基础。但最终的目标，还是要从“读死书”过渡到“活读书”，让读书成为提升自我、解决实际问题的工具。 （节选自季羡林《谈读书》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为好读书的习惯能自然了解书中道理，无需“求甚解”。 B．材料二认为“胆识、眼光、毅力”三者缺一不可，才能读懂历史。 C．材料三指出“读死书”没有价值，读书应直接达到“活读书”。 D．三则材料分别从读书态度、读书方式、读书素养角度提出观点。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．若一个人“不喜欢读书”，但“会将知识联系生活”，仍无法有效读书。 B．“不求甚解”有两层含义，既强调虚心的态度，也包含灵活的读书方法。 C．读历史书籍要区分正史与野史、戏说类作品，避免被错误历史信息误导。 D．学生背诵古诗只记顺序、不懂情感、不解意境，属于“活读书”的表现。 19.结合三则材料，谈谈怎么做能实现有效读书。（6分） （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 一生的目光 ①夏天的一个傍晚，我正呆坐在阳台上看云，突然接到一个电话，是宋老师的声音：“好久没给你打电话了，我前不久去做了白内障手术，现在能够看书了，你又出书了吧？” ②我嗫嚅着，诚实地回答：“像我这样的小作者出书比较难，再说，现在很多人都刷短视频了，哪有闲心看书？”电话里依然是宋老师能量满满的声音：“我眼睛好了，也很少看短视频，这个月我准备把张宏杰的一本历史书读完，你还是要相信文字的力量。”宋老师的话，让我感到好生惭愧。这一生，选择以文字为业，大多是因自己别无所长，性格软弱而执拗，只能向内求索，将文字表达作为自己的出口。 ③今年87岁的宋老师，是我的高中历史老师。当年我的历史成绩并不好，与他深度交往，还是一次历史课上，我埋头看金庸的小说，宋老师其实早就发现了，但他出于爱护我的面子，没有当众制止。下课后，宋老师把我请到他的办公室，掩上门，同我谈心。他说：“我知道你想当作家，从事文学创作，多学一些历史，今后用处大。”自那以后，我在历史课上专心起来，高考时历史得了高分。 ④但，我高考还是落榜了。经历了一段时间的沮丧与不甘之后，我准备拿起堂叔为我在小镇铁匠铺子里打的锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生。 ⑤那年秋收时节，49岁的宋老师让一个同学引路，来到我在山村的家，送给我一套路遥的《平凡的世界》。他说：“书中的主人公孙少平，无论身处何种境遇都有踏实做事的底气与韧劲。你就是在村子里种庄稼，也要种好。”这本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”那本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语。老师的小楷字迹，干净清朗。 ⑥那天，母亲做了一顿农家饭招待宋老师。临走，宋老师突然摸出十元钱，说是中午的伙食补助。母亲急了，说：“宋老师，你是我家娃娃的老师，你来看他就很不容易了，这伙食费，绝对不能收。”宋老师有些难为情地笑了，他说：“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学。” ⑦我和母亲送宋老师到山崖边的小路上，他再次回头鼓励我：“你得向孙少平学习，什么时候都不要放弃阅读！”望着身材矮墩墩的宋老师消失在山崖下，我趴在一块山石上，泪水啪嗒啪嗒落在石头上。 ⑧第二年春天，我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳。消息传到了宋老师那里，他从教书的县城兴冲冲地赶来，直接找到我在镇上的办公室，一进门就朗朗大笑：“你看你看，我说要你向孙少平学习，你真学了，给我这个老师争了气、争了光！”那天中午，我请宋老师到镇上一家馆子吃饭，宋老师说：“这个饭我去吃。”来到馆子里，宋老师或许是担心我工资低，自作主张点了三个价格极低的菜。吃完饭，我和宋老师来到小镇的老桥边合影，我们肩并肩站在老桥上，小镇摄影的黄师傅见我一脸严肃，不停地催促我：“笑一个，笑一个。” ⑨我照完相，正准备把宋老师送到车站，他突然拉住我的手，说：“你不用送了，你工作的这个镇子我感觉很不错，我想一个人去逛一逛。”我知道学历史的人都爱独自沉思，便依了宋老师。 ⑩那天下午，等我忙完工作下楼，只见宋老师正从单位大门出来，他笑眯眯地说：“我还没走，又在你单位看了看。” ⑪宋老师把我带到单位大楼边的黄葛树下，告诉我实情，他特地去找了我所在单位领导谈心，希望领导多帮助我，多关心我的成长。他语重心长地嘱咐我：“我和你们单位的领导谈了心，他说你这个年轻人没啥不良爱好，闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗。我说，写诗是高尚的行为。”宋老师离开小镇前，再次回头叮嘱我：“安心在镇上好好工作，不要老想着去县城文化馆，这里有你的前途！” ⑫在我20岁那年的秋天，我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文，那家刊物所在地是祖国的最北方，莽莽苍苍的黑森林让我心驰神往。我把杂志给宋老师邮寄了一本，宋老师从学校办公室打电话到镇上，他高兴地说：“好啊，好啊！” ⑬三十多年的时光过去了，我至今在当年这个单位工作。时间，以大象一般笨拙的缓慢步态，又似白驹过隙的匆匆身影，将我推至天风浩荡的华年岁月。其间，我出版了三本小书，都是先送给宋老师。宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改，这是他保留多年的批阅作业的职业习惯。 ⑭这么多年来，宋老师的目光一直追随着我、目送着我，我已经把宋老师悄悄安放在自己的亲人行列，这是一种无法言说的感受。此生为师，但也有亲人一样的凝望与祝福。 （选自2025年9月9日《齐鲁晚报》，作者李院，文章有删改） 20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．宋老师做白内障手术后仍坚持读书，还劝“我”相信文字的力量，体现了他对阅读写作的重视。 B．第④段中的加点词“匍匐”原指伏地爬行，这里突显了“我”接受失败现实后的沮丧和无奈。 C．宋老师到“我”家吃饭后坚持付伙食费，既是想效仿乡干部，更是想变相帮助“我”家。 D．全文按事件发展的先后顺序讲述“我”与老师的交往，串联起“我”成长中的重要片段，脉络清晰。 21.宋老师多次鼓励“我”向孙少平学习，结合文章内容分析孙少平的精神在“我”身上有哪些体现？（6分） 22.第⑬段写到“宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”，这一细节描写有何作用？（4分） 23.文章没有直接描写目光，却以“一生的目光”为题。说说这个题目包含着怎样的意味。（6分） 五、（60分） 24.按要求作文。（60分） 因为有你—— 身患重病却为子隐忍的母亲 让绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生 因为有你—— 满怀爱与智慧的安妮·莎莉文老师 让迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向 因为有你—— 温晴的冬天 让老舍走过万水千山依然心系济南 或许，我们每个人心中都有这样一个“你”。“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的自己。 请以“因为有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（16分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．（3分） 4．（4分） 5．（3分） 二、（36分） （一）（21分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2分） 10.（6分） （1）（3分） （2）（3分） （二）（共5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（4分） （2） （7分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13.（4分） (三)（8分） 14.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 三、（7分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16．（4分） 四、（31分） （一）（12分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 19．（6分） （二）（共19分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（19分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 21．（6分） 22．（4分） 23．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（60分） 24．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 数 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 (16分) 1.[A][B][C][D](3分) 2.[A][B][C][D](3分) 数 3.(3分) 4.(4分) 5.(3分) ! ! ! 二、(36分) (一)(21分) 6.[A][B][C][D](3分) 期 7.[A][B][C][D](3分) 8.[A][B][C][D](3分) 9.[A][B][C][D](2分) 10.(6分) (1)(3分) 靠 (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(4分) (二)(7分) 12.[A][B][C][D](3分) 13.(4分) (三)(8分) 14.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 三、(7分) 15.[A][B][C][D1(3分) 16.(4分) 四、(31分) (一)(12分) 17.[A][B1[C1[D](3分) 18.【A][B][C][D](3分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)(19分) 20.[A][B1[C][D1(3分) 21.(6分) 22.(4分) 23.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、(60分) 24.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~3单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、（16分） 班级举行“感受人间真情”主题活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读后完成下面小题。 【散步·深意】 《散步》通过全家祖孙三代散步时发生分qí（   ）并各得其所的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。 【金色花·感悟】 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有趣味的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得栩栩如生。通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 【荷叶·内涵】 《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬的母爱颂歌。文字如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。初雨时见到亭亭玉立的红莲的喜出望外，大雨中的荷叶母亲对左右qī（   ）斜的红莲的荫蔽。作者不禁联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱的目的，自然而贴切！ 1．下列各项中，字形或加点字读音不正确的一项是（   ）（3分） A．分歧 B．匿笑（nì） C．欹斜 D．荫蔽（yìn） 2．文段中加点的成语，使用不正确的一项是（   ）（3分） A．各得其所 B．栩栩如生 C．亭亭玉立 D．喜出望外 【答案】 B 3.（改编）文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 根据要求答题。 4．小语写了一首赞美济南的小诗，请仿照画线句补写句子。（4分） 泉城醉了 想着念着心就醉了 湖水醉得手舞足蹈 岸柳醉得细腰轻摇 ①________________ ②________________ 5．（新考向）小语的诗入选了“醉美济南”朗诵活动，请为“泉城醉了，想着念着心就醉了”这一句选择一处需要重读的地方，并说明理由。（3分） 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史》） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6．下列关于加点词理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．思而不学则殆             殆：疑惑 B．好之者不如乐之者         乐：快乐 C．晚年手不释卷             释：放下 D．及次日临政               及：等到 7．下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B．“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C．古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D．《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 8．（改编）下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B．“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了把“学”与“思”结合起来。 C．选文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D．选文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。 9．选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也。 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）阖户启箧取书，读之竟日。 （2）及次日临政，处决如流。 11．（新考向）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合选文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。（4分） （二）阅读下面这首宋诗，完成12～13题。（7分） 寄唐州杨八① 刘禹锡 淮西既是平安地，鸦路②今无羽檄飞。 闻道唐州最清静，战场耕尽野花稀。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①本诗写于唐穆宗长庆三年（823 年），时朝廷刚削平藩镇叛乱。杨八，指唐州刺史杨归厚。②鸦路：古地名。 12．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） （3分） A．刘诗“鸦路今无羽檄飞”中“羽檄”（军事文书）的消失，结合注释①“削平藩镇叛乱”，可看出淮西已无战事，凸显安定。 B．岑诗“强欲登高去”中“强”字，暗含诗人重阳节登高无兴致却勉强为之的孤寂，呼应“无人送酒来”的落寞。 C．岑诗“无人送酒来”表面写诗人独过佳节，其实暗含了报国志向无人理解的郁闷。 D．两首诗均提及“战场”相关内容：刘诗“战场耕尽”是实写战后场景，岑诗“应傍战场开”是虚写想象之景，手法不同。 13．（新考向）两诗创作背景不同，但都运用了借景抒情的手法。请结合诗句，简要分析这种手法在两首诗中的表达效果。（4分） 刘诗借“平安地”“野花稀”的景物，渲染了___________的氛围，抒发了诗人______________情感；岑诗借“战场旁的菊花”之景，营造了______________的氛围，抒发了诗人________________情感。二者均以景为情感载体，让抽象情感更具体可感，增强诗歌感染力。 （三）根据原文默写（8分） 14．腹有诗书气自华，作为一名肩负家乡发展重任的中学生，不仅要喜欢阅读诗词佳句，更要懂得文人寄寓的情怀。小语同学设计了一组串句记忆任务卡片，请你根据提示完成。 王湾在《次北固山下》中用“①________，②_______ ”告诉我们遇事要积极乐观，因为旧事物中往往孕育新事物。孔子用“③________，④________”感叹时光易逝，勉励自己和学生珍惜时间求学。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤_______，⑥________”既表现节日思乡，也表示对百姓疾苦的关切和对和平的渴望。李益在 《夜上受降城闻笛》中“⑦_______ ，⑧________”运用比喻写大漠似雪，月华如霜，苍茫凄凉的边塞夜景尽收眼底。 三、（7分） 学校图书馆正在举办“朝花映初心，文墨铸魂灵”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 15.（新考向）为帮助同学们精准把握《朝花夕拾》的核心信息，避免产生阅读误解，以下表述准确的一项是（   ）（3分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生所作的一部小说集，共十篇。 B．阅读《朝花夕拾》，我们可以了解鲁迅从幼年到老年时期的生活道路和心路历程。 C．为全面且详细地了解鲁迅先生的成长经历，阅读时需要采用略读与浏览的阅读方法。 D．鲁迅通过写儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，引出对封建孝道的批判。 16．图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，任选一则谈谈鲁迅是如何践行名言的。（4分） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 材料一： ①应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 ②这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： ①读书须有胆识，有眼光，有毅力。胆识，是指敢于接触不同类型的书籍，哪怕是与自己固有认知相悖的观点，也愿意去了解；眼光，是指能在众多书籍中辨别出有价值、值得深入阅读的作品，不被低俗、无营养的读物所迷惑；毅力，则是指在读书过程中，遇到晦涩难懂的内容时，不轻易放弃，坚持钻研下去。 ②譬如读历史书籍，若缺乏胆识，只敢读符合自己既有立场的历史叙述，便难以全面认识历史的全貌；若没有眼光，将野史、戏说类作品当作正史来读，就会被错误信息误导；若没有毅力，遇到复杂的历史事件、烦琐的时间线便中途放弃，永远无法理清历史发展的脉络。只有同时具备胆识、眼光与毅力，才能在读书时有所收获，真正理解书中的内涵。 （节选自鲁迅《读书杂谈》） 材料三： ①读书有两种方式，一种是“读死书”，一种是“活读书”。“读死书”指的是只机械地记忆书中的文字，不理解文字背后的含义，也不会将书中的知识运用到实际生活中。比如有些学生背诵古诗，只记得诗句的顺序，却不明白诗句所表达的情感、描绘的意境，更不会在写作时灵活引用。 ②“活读书”则与之相反，它要求读者在阅读时主动思考，将书中的知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通。例如读《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，不仅要理解这句话的字面意思，还要思考在与人交往中如何践行这一理念，当自己遇到类似情境时，该如何处理。通过这样的思考，书中的知识才能真正内化为自己的素养，发挥实际作用。 ③当然，“读死书”与“活读书”并非完全对立，在读书初期，适当的“读死书”有助于积累基础知识，为后续的“活读书”打下基础。但最终的目标，还是要从“读死书”过渡到“活读书”，让读书成为提升自我、解决实际问题的工具。 （节选自季羡林《谈读书》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为好读书的习惯能自然了解书中道理，无需“求甚解”。 B．材料二认为“胆识、眼光、毅力”三者缺一不可，才能读懂历史。 C．材料三指出“读死书”没有价值，读书应直接达到“活读书”。 D．三则材料分别从读书态度、读书方式、读书素养角度提出观点。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．若一个人“不喜欢读书”，但“会将知识联系生活”，仍无法有效读书。 B．“不求甚解”有两层含义，既强调虚心的态度，也包含灵活的读书方法。 C．读历史书籍要区分正史与野史、戏说类作品，避免被错误历史信息误导。 D．学生背诵古诗只记顺序、不懂情感、不解意境，属于“活读书”的表现。 19.结合三则材料，谈谈怎么做能实现有效读书。（6分） （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 一生的目光 ①夏天的一个傍晚，我正呆坐在阳台上看云，突然接到一个电话，是宋老师的声音：“好久没给你打电话了，我前不久去做了白内障手术，现在能够看书了，你又出书了吧？” ②我嗫嚅着，诚实地回答：“像我这样的小作者出书比较难，再说，现在很多人都刷短视频了，哪有闲心看书？”电话里依然是宋老师能量满满的声音：“我眼睛好了，也很少看短视频，这个月我准备把张宏杰的一本历史书读完，你还是要相信文字的力量。”宋老师的话，让我感到好生惭愧。这一生，选择以文字为业，大多是因自己别无所长，性格软弱而执拗，只能向内求索，将文字表达作为自己的出口。 ③今年87岁的宋老师，是我的高中历史老师。当年我的历史成绩并不好，与他深度交往，还是一次历史课上，我埋头看金庸的小说，宋老师其实早就发现了，但他出于爱护我的面子，没有当众制止。下课后，宋老师把我请到他的办公室，掩上门，同我谈心。他说：“我知道你想当作家，从事文学创作，多学一些历史，今后用处大。”自那以后，我在历史课上专心起来，高考时历史得了高分。 ④但，我高考还是落榜了。经历了一段时间的沮丧与不甘之后，我准备拿起堂叔为我在小镇铁匠铺子里打的锄头、镰刀，一辈子匍匐在土地里求生。 ⑤那年秋收时节，49岁的宋老师让一个同学引路，来到我在山村的家，送给我一套路遥的《平凡的世界》。他说：“书中的主人公孙少平，无论身处何种境遇都有踏实做事的底气与韧劲。你就是在村子里种庄稼，也要种好。”这本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”那本书的扉页上还有宋老师写的勉励之语。老师的小楷字迹，干净清朗。 ⑥那天，母亲做了一顿农家饭招待宋老师。临走，宋老师突然摸出十元钱，说是中午的伙食补助。母亲急了，说：“宋老师，你是我家娃娃的老师，你来看他就很不容易了，这伙食费，绝对不能收。”宋老师有些难为情地笑了，他说：“我听乡里的干部讲，他们到群众家吃饭，都是要付伙食费的，这习惯好，我得学。” ⑦我和母亲送宋老师到山崖边的小路上，他再次回头鼓励我：“你得向孙少平学习，什么时候都不要放弃阅读！”望着身材矮墩墩的宋老师消失在山崖下，我趴在一块山石上，泪水啪嗒啪嗒落在石头上。 ⑧第二年春天，我通过考试去了一个小镇工作，最初的工作是单位出纳。消息传到了宋老师那里，他从教书的县城兴冲冲地赶来，直接找到我在镇上的办公室，一进门就朗朗大笑：“你看你看，我说要你向孙少平学习，你真学了，给我这个老师争了气、争了光！”那天中午，我请宋老师到镇上一家馆子吃饭，宋老师说：“这个饭我去吃。”来到馆子里，宋老师或许是担心我工资低，自作主张点了三个价格极低的菜。吃完饭，我和宋老师来到小镇的老桥边合影，我们肩并肩站在老桥上，小镇摄影的黄师傅见我一脸严肃，不停地催促我：“笑一个，笑一个。” ⑨我照完相，正准备把宋老师送到车站，他突然拉住我的手，说：“你不用送了，你工作的这个镇子我感觉很不错，我想一个人去逛一逛。”我知道学历史的人都爱独自沉思，便依了宋老师。 ⑩那天下午，等我忙完工作下楼，只见宋老师正从单位大门出来，他笑眯眯地说：“我还没走，又在你单位看了看。” ⑪宋老师把我带到单位大楼边的黄葛树下，告诉我实情，他特地去找了我所在单位领导谈心，希望领导多帮助我，多关心我的成长。他语重心长地嘱咐我：“我和你们单位的领导谈了心，他说你这个年轻人没啥不良爱好，闲暇时就喜欢猫在那儿看书、写诗。我说，写诗是高尚的行为。”宋老师离开小镇前，再次回头叮嘱我：“安心在镇上好好工作，不要老想着去县城文化馆，这里有你的前途！” ⑫在我20岁那年的秋天，我在黑龙江加格达奇一家地区文学刊物上发表了一篇散文，那家刊物所在地是祖国的最北方，莽莽苍苍的黑森林让我心驰神往。我把杂志给宋老师邮寄了一本，宋老师从学校办公室打电话到镇上，他高兴地说：“好啊，好啊！” ⑬三十多年的时光过去了，我至今在当年这个单位工作。时间，以大象一般笨拙的缓慢步态，又似白驹过隙的匆匆身影，将我推至天风浩荡的华年岁月。其间，我出版了三本小书，都是先送给宋老师。宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改，这是他保留多年的批阅作业的职业习惯。 ⑭这么多年来，宋老师的目光一直追随着我、目送着我，我已经把宋老师悄悄安放在自己的亲人行列，这是一种无法言说的感受。此生为师，但也有亲人一样的凝望与祝福。 （选自2025年9月9日《齐鲁晚报》，作者李院，文章有删改） 20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．宋老师做白内障手术后仍坚持读书，还劝“我”相信文字的力量，体现了他对阅读写作的重视。 B．第④段中的加点词“匍匐”原指伏地爬行，这里突显了“我”接受失败现实后的沮丧和无奈。 C．宋老师到“我”家吃饭后坚持付伙食费，既是想效仿乡干部，更是想变相帮助“我”家。 D．全文按事件发展的先后顺序讲述“我”与老师的交往，串联起“我”成长中的重要片段，脉络清晰。 21.宋老师多次鼓励“我”向孙少平学习，结合文章内容分析孙少平的精神在“我”身上有哪些体现？（6分） 22.第⑬段写到“宋老师在家里那把破了洞的旧藤椅上一个字一个字地读完，并在书页里做了密密麻麻的批注与修改”，这一细节描写有何作用？（4分） 23.文章没有直接描写目光，却以“一生的目光”为题。说说这个题目包含着怎样的意味。（6分） 五、（60分） 24.按要求作文。（60分） 因为有你—— 身患重病却为子隐忍的母亲 让绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生 因为有你—— 满怀爱与智慧的安妮·莎莉文老师 让迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向 因为有你—— 温晴的冬天 让老舍走过万水千山依然心系济南 或许，我们每个人心中都有这样一个“你”。“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的自己。 请以“因为有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、（16分） 1．（3分）D 2．（3分）B 3.（3分）诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。 4.（4分）青山醉得披罗戴翠 荷莲醉得点头含笑 5.（3分）重读“醉”（“心”）：表现泉城景色之美，强调“我”内心陶醉之深。 二、（36分） （一）（21分） 6．（3分）B 7．（3分）A 8．（3分）B 9.（2分）AC 10.（3分）（1）（他）就关起门来开箱取书，整天阅读。 （3分）（2）到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。 11.（4分）①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。②从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，提升自己的人。 （二）（7分） 12.（3分）C 13.（4分）平和（或安宁、安定） 抒发了诗人对战后唐州安定局面的欣慰、对和平生活的珍视（或对友人杨归厚治理下唐州稳定的认可） 凄凉（或悲凉、凄惨） 抒发了诗人对沦陷故园的深切思念、对战乱未平的忧虑（或对故园遭战火侵袭的痛惜）。 （三）（8分） 14.（8分）①海日生残夜 ②江春入旧年 ③逝者如斯夫 ④不舍昼夜 ⑤遥怜故园菊 ⑥应傍战场开 ⑦回乐烽前沙似雪 ⑧受降城外月如霜 三、（7分） 15．（3分）D 16.（4分）示例一：一个民族拥有民魂才能真正进步。鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需要唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，拯救国民精神，这正是推动中国进步的民魂。 示例二：横眉怒对敌人的指责，俯下身子甘愿做人民的孺子牛。鲁迅毫不留情地批判像猫一样的“正人君子”等反动势力的虚伪与丑恶；面对温暖善良、为他买来《山海经》的保姆阿长，他却满怀敬意与感激，充分体现鲁迅对底层劳动人民的尊重与关怀。 四、（31分） （一）（12分） 17.（3分）B 18.（3分）D 19.（6分）①养成好读书的习惯；②秉持虚心的读书态度，不骄傲自负，阅读时不固执一点、咬文嚼字，做到前后贯通、了解大意；③读书须有胆识，有眼光，有毅力；④读书初期可适当通过“读死书”积累基础知识，再逐步过渡到“活读书”，主动思考，将书中知识与现实生活联系起来，做到举一反三、融会贯通。 （二）（19分） 20.（3分）C 21.（6分）孙少平的精神在“我”身上的体现： 踏实做事：高考落榜后准备务农，后来在小镇认真做出纳工作； 不放弃阅读与追求：坚持文学创作，最终发表作品、出版书籍； 坚韧乐观：面对落榜的沮丧，仍能在老师鼓励下重新振作。 22.（4分）这一细节体现了宋老师对“我”的重视与关爱，也表现出他认真负责的职业习惯，同时侧面突出“我”与宋老师之间深厚的师生情谊。 23.（6分）“一生的目光”指宋老师对“我”长久的关注、鼓励与牵挂；也指“我”对宋老师的感激与怀念，这份师生情谊像“目光”一样陪伴“我”一生，饱含温暖与深情。 五、（60分） 24.例文： 因为有你 暮色漫进书房，台灯投下柔和的光晕。指尖抚过泛黄的书页，我总会想起那个陪伴我走过低谷的你——我的老书桌。因为有你，浮躁的心慢慢沉静，迷茫的日子有了落脚的地方。 这张书桌不算精致，边角已经被磨得光滑，桌面上留着我曾经不小心划出的浅浅刻痕。它放在窗边，春日有风吹进，带来草木清香；冬日阳光斜斜落下，铺满半张桌面。从前的我，做事总是三分钟热度，遇到难题就心烦，常常扔下书本，不想再坚持。 一次期中测试，我的成绩一落千丈。拿着试卷回到家，我垂头丧气地坐在你的面前，看着满纸红叉，委屈和挫败涌上心头，甚至想放弃努力。我趴在桌面上，沉默了很久。没有谁开口安慰我，只有你静静托着我的胳膊，稳稳承住试卷与课本。望着桌面上那些旧痕迹，我想起无数个夜晚，我在这里读书、刷题，一点点积攒力量。我忽然明白，不能一次失败就认输。 之后的日子，每个傍晚，我都会坐在你的身前。清晨背诵课文，夜晚演算习题。疲惫的时候，我会轻轻靠着你歇一会儿；思路卡住时，就盯着木纹静静思考。你从不言语，却始终稳稳地在那里，收纳我的汗水，包容我的低落。不管多晚，只要坐在桌前，我的心就能安定下来。慢慢地，我不再畏惧难题，学会沉下心一点点攻克。在下一次考试中，我终于找回了状态。 有人说，成长路上的光来自亲人与师长。而于我而言，这张默默陪伴的书桌，就是照亮我的微光。因为有你，我有了一处可以静心耕耘的小天地；因为有你，我懂得坚持的意义。往后漫漫前路，我会带着这份沉静与坚韧，继续勇敢前行。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $