3.3中国的水资源讲义2026-2027学年初中地理湘教版八年级上册

第三节 中国的水资源 讲义 一、教学目标（地理核心素养四维目标） 1. 人地协调观 认识我国水资源时空分布不均与短缺现状，理解水资源与人类活动、社会经济发展的关系，树立节约用水、保护水资源的意识，初步形成人水和谐的可持续发展观念。 2. 综合思维 结合我国降水分布、气候特征和河流径流量等已有知识，综合分析我国水资源时空分布特点及形成原因，理解华北地区缺水现象的复杂性（自然因素与人为因素叠加）。 3. 区域认知 能够在地图上判读中国径流带分布，说出我国水资源“东多西少、南多北少”的空间格局，识别南水北调东、中、西三条调水线路所经过的省区和主要地形区。 4. 地理实践力 通过读图、填图、比较、讨论等活动，学会从图表中提取水资源分布信息；能联系生活实际提出家庭、学校和社区节约用水、防治水污染的具体行动方案。 二、教学重点与难点 项目 内容说明 教学重点 ① 我国水资源时空分布的特点及其成因；② 解决水资源时空分布不均的工程措施（兴建水库、跨流域调水）；③ 南水北调工程的线路与意义；④ 节约用水、防治水污染的必要性与途径。 教学难点 ① 理解“水土资源配合不协调”的抽象含义；② 区分华北地区“缺水”（资源性+人为）与西北地区“干旱”（自然性）的原因差异；③ 理解南水北调三条线路各自的优缺点与选择依据。 三、课堂导入 【情境导入】展示两张“阶梯水价”表格（北京、上海），提出问题： 同样是用水，为什么不同用水量、不同季节要按不同价格收费？ 阶梯水价背后反映了我国水资源利用的什么现实问题？ 学生结合生活经验思考、讨论后，教师引导：我国水资源“总量大、人均少、分布不均”，需要通过价格杠杆促进节约用水，从而自然过渡到本节主题——“中国的水资源”。 【承转】那么我国的水资源到底“多不多、分布得均不均”？又是怎样被调配和保护的？带着这些问题，我们进入本节课的学习。 四、知识点精讲 （一）时空分布不均 1. 什么是水资源 广义：地球上所有的气态、液态和固态天然水。狭义（通常意义上）：便于人类利用的淡水。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。衡量一个国家或地区水资源多少的指标，常用多年平均径流总量。 2. 我国水资源的时间分布特点 特点：夏秋多、冬春少，年际变化大。夏半年连续4个月的径流量约占年径流量的60%～80%；丰水年与枯水年常交替出现。 影响：径流量年内分配不均、年际波动明显，容易造成干旱或洪涝等灾害，也给水资源的合理开发利用带来许多困难。 3. 我国水资源的空间分布特点 特点：东多西少、南多北少。具体表现为： 南方（长江流域及以南）面积约占全国总面积的40%，径流量却占全国总径流量的80%以上； 北方（长江流域以北）面积约占全国总面积的60%，径流量却不足全国总径流量的20%； 黄河、海河、淮河流域耕地占全国38%以上，人口稠密、工业发达、需水量大，而水资源仅占全国的8%左右，水土资源配合不协调。 ▲ 中国主要河流年径流量对比 4. 中国径流带的分布 根据年径流深的大小，我国可划分为五个径流带，自东南向西北依次为：丰水带、多水带、平水带、少水带、缺水带。其分界线与年降水量线大体对应： 径流带 对应主要地形区 丰水带 浙闽丘陵、武夷山脉、海南岛、台湾岛 多水带 长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、横断山区 平水带 华北平原、东北平原东部、山东丘陵、辽东丘陵 少水带 东北平原西部、内蒙古高原东部、青藏高原北部和西部、天山山脉 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部、柴达木盆地、准噶尔盆地一部分 分界记忆：少水带与平水带大致以400毫米年等降水量线为界；平水带与多水带大致以800毫米年等降水量线为界。 ▲ 中国径流带分布图 5. 我国水资源时空分布不均的原因（小结） 空间上：受夏季风影响，降水自东南沿海向西北内陆递减，导致河流径流量南方大、北方小，水资源“东多西少、南多北少”。 时间上：我国河流补给多为大气降水，降水夏秋多、冬春少，年际变化大，导致径流量季节分配不均、年际波动明显。 （二）兴建水利工程 水资源时空分布不均，需要通过工程措施进行调配和调节。主要途径如下表： 分布特点 解决措施 工程举例 时间分配不均（夏秋多、冬春少，年际变化大） 兴建水库（洪水期蓄水、枯水期放水） 长江三峡水利枢纽、黄河小浪底水利枢纽 空间分布不均（东多西少、南多北少） 跨流域调水 南水北调、引江济汉、引大入秦 1. 兴建水库 原理：丰水期蓄水、枯水期放水，调剂河流各季节的水量。作用：除调节水量外，兼有防洪、发电、灌溉、城市供水、航运等综合效益。典型案例：长江三峡、黄河小浪底。 2. 跨流域调水——南水北调工程 地位：我国目前最大规模的跨流域水资源综合开发利用工程。主体功能：把长江流域富余的水调入缺水的华北、西北地区。总体格局：三条调水线路与长江、淮河、黄河、海河四大流域相互连接，构成“四横三纵、南北调配、东西互济”的总体布局。 线路 起点—路径 目的地／作用 东线 从长江下游江苏扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及平行河道逐级提水北送，经洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖调蓄，出东平湖后分两路：一路向北在位山附近穿黄河至天津，一路向东经济南到烟台、威海 缓解黄河、淮河、海河三大流域及胶东地区的缺水状况 中线 从汉江上游丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等市 流向北京、天津 西线 从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河上游 解决青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省区及西北地区的缺水问题（仍在规划论证） 三线对比记忆： 东线：可利用京杭运河，工程量较小、可调水量大；但黄河以南需动力抽水，沿线经济发达、水污染较重。 中线：地势南高北低，基本可自流，水源地水质好；但需开挖输水渠道，工程量较大。 西线：输水线路最短；但地形复杂、起伏大，工程难度最大。 ▲ 南水北调工程线路示意图 3. 其他跨流域调水工程 引江济汉工程：将长江水引入汉江，在保证南水北调供水的同时，保障汉江下游的航运与生态需水。 引大入秦工程：把黄河支流大通河的水调入干旱缺水的兰州市秦王川盆地，缓解当地用水紧张。 ▲ 引大入秦工程渡槽（跨流域调水工程实例） （三）节约用水 1. 我国水资源现状 总量多、人均少：淡水资源总量居世界前列，但人均占有量少。 时空分布不均，且一部分水资源受到污染和破坏。 部分地区因地下水过度开采，造成地下水位下降、形成降落漏斗。 大部分城市供水不足，100多个城市严重缺水。 2. 造成我国水资源紧缺的原因 时空分布不均（自然原因）； 人口多、人均水资源占有量少，供需矛盾突出； 水资源利用率低、浪费严重； 水污染严重，降低了水的可利用性。 3. 缓解缺水问题的有效途径 节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用效率。 4. 农业、工业、生活全方位节水 领域 节水措施 农业节水 推广喷灌、滴灌等节水灌溉技术；种植耐旱作物；减少农药、化肥使用，减轻面源污染 工业节水 循环用水；降低生产耗水、提高重复利用率；污水处理、达标排放 生活节水 一水多用；推广节水器具；少用洗涤剂和清洁剂 5. 中国节水标志 ▲ 中国节水标志 “中国节水标志”由水滴、人手和地球变形而成：绿色的圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水，寓意节约用水是保护地球生态的重要措施，人人动手节约每一滴水。 6. 华北地区缺水原因与对策（案例分析） 华北地区是我国缺水最严重的地区之一。原因可归纳为“自然+人为”两个方面： 原因类型 具体表现 自然原因 ① 降水总量少、季节和年际变化大；② 人均水资源量低，属资源性缺水 人为原因 ① 人口稠密、耕地广阔、工农业发达，需水量大；② 水资源利用率低、浪费严重；③ 水污染加剧；④ 长期地下水超采，形成漏斗、地面沉降 对策（综合治理，概括为“节、控、调、管”）： 开源：跨流域调水（如南水北调），引客水补给；合理开发地下水、利用再生水。 节流：农业节水增效、工业节水减排、城镇节水降损，建设节水型社会。 调结构：调整农业种植结构，压减高耗水产业。 保护与治理：防治水污染、加强河湖生态补水，回补地下水、修复水生态。 强化管理：实行最严格水资源管理制度，严控用水总量与强度，依法管理地下水。 五、课堂小结 本节围绕“中国的水资源”，形成一条清晰的知识主线： 是什么：水资源通常指便于人类利用的淡水（河流水、淡水湖泊水为主）。 分布如何：时间上——夏秋多、冬春少、年际变化大；空间上——东多西少、南多北少，水土资源配合不协调。 怎么调：时间不均→兴建水库；空间不均→跨流域调水（以南水北调规模最大，分东、中、西三线）。 怎么办：节约用水、防治水污染、提高水资源利用效率，从农业、工业、生活多领域共同行动。 六、随堂巩固（课堂检测） 1. 通常把地球上的______称为水资源；______和______是我国主要的淡水资源。 2. 我国水资源时间分配的特点是______、______、年际变化大。 3. 我国水资源空间分布的特点是“______、______”，解决这一不均的措施是______。 4. 南水北调工程把______流域富余的水调入缺水的______、______地区，其主体功能靠______、______、______三条线路实现。 5. 缓解我国缺水问题的有效途径是：______、合理用水、保护水资源、______、提高水资源的______。 【参考答案】 1. 淡水资源；河流水；淡水湖泊水。 2. 夏秋多；冬春少。 3. 东多西少；南多北少；跨流域调水。 4. 长江；华北；西北；东线；中线；西线。 5. 节约用水；防治水污染；利用效率。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $