精品解析：吉林省长春市德惠市第八中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题

德惠市第八中学2026—2027学年度上学期第一次月考 七年级历史试题 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚。 2．本试卷共 20 小题，满分 60 分，考试时间 50 分钟。 3．本场考试为开卷考试，可携带教材及纸质资料，但不得相互讨论、传递资料。 4．第 19、20 题为材料分析题和综合探究题，作答时应做到观点正确、史论结合、条理清楚。 5．所有答案均须写在答题区域内，超出区域或写在草稿纸上的答案无效。 一、选择题（本题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1. 我国境内目前已确认的最早的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，A项正确；北京人距今约70万-20万年，不是最早的古人类，排除B项；山顶洞人距今约3万年，比北京人晚，排除C项；半坡人距今6000多年，比山顶洞人晚，排除D项。故选A项。 2. “距今约70万—20万年，还保留着猿的某些特征，但能够直立行走，使用打制石器，已经学会使用火，并会长时间保存火种。”材料描述的远古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知最早古人类，与题干时间不符，错误。 B.北京人距今约70万—20万年，保留猿类特征，使用打制石器，会使用天然火并保存火种，与材料吻合，正确。 C.山顶洞人距今约3万年，已经懂得人工取火，时间不符，错误。 D.河姆渡人属于原始农耕居民，距今约7000年，使用磨制石器，时间与特征均不符，错误。 3. 与北京人相比，山顶洞人取得的进步表现在（ ） A. 能够直立行走 B. 过群居生活 C. 以采集狩猎为生 D. 掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人已经能够直立行走，不是山顶洞人的进步，错误。 B.北京人和山顶洞人都过群居生活，不是山顶洞人取得的进步，错误。 C.北京人和山顶洞人都以采集狩猎为生，不是山顶洞人的进步，错误。 D.山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，已经会人工取火，这是相比北京人的进步，正确。 4. “居住干栏式房屋，使用骨耜，栽培水稻，开挖了木结构水井。”材料描述的原始居民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 【答案】D 【解析】 【详解】A.元谋人是我国境内目前已确认的最早古人类，只会使用简单打制石器，错误。 B.北京人过采集狩猎生活，居住在山洞中，错误。 C.半坡人居住半地穴式圆形房屋，种植粟，错误。 D.河姆渡人生活在长江流域，居住干栏式房屋，使用骨耜，栽培水稻，还发现木结构水井，正确。 5. 距今约6000年，生活在黄河流域、种植粟、住半地穴式圆形房屋的原始居民是（ ） A. 半坡人 B. 河姆渡人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】A 【解析】 【详解】A.距今约6000年，生活在黄河流域，种植粟，住半地穴式圆形房屋，与半坡原始居民的生产生活状况相符，正确。 B.河姆渡人生活在长江流域，种植水稻，住干栏式建筑，与题干信息不符，错误。 C.北京人生活在旧石器时代，以采集、狩猎为生，不会种植粟，也不会建造半地穴式房屋，错误。 D.山顶洞人属于旧石器时代晚期人类，尚未从事原始农耕，与题干不符，错误。 6. 原始农业兴起和发展的重要标志是（ ） A. 打制石器的使用和天然火的使用 B. 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器（磨制工具）的发展 C. 城市的出现和国家的产生 D. 青铜器的铸造和文字的发明 【答案】B 【解析】 【详解】A.打制石器的使用和天然火的使用属于旧石器时代，是原始人类早期阶段的特征，并非原始农业兴起和发展的重要标志，错误。 B.农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器（磨制工具）的发展，标志着原始农业的兴起和发展，正确。 C.城市的出现和国家的产生标志着人类进入文明社会，晚于原始农业的兴起，错误。 D.青铜器的铸造和文字的发明标志着人类进入文明时代，与原始农业的兴起和发展不同，错误。 7. 相传距今约五六千年，炎帝部落与黄帝部落结成联盟，后来逐渐形成为华夏族。因此，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的（ ） A. 人文初祖 B. 百家争鸣的代表 C. 禅让制的创立者 D. 分封制的推行者 【答案】A 【解析】 【详解】A.炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖，正确。 B.百家争鸣是春秋战国时期的思想繁荣局面，和炎帝、黄帝所处时代不符，错误。 C.禅让制出现在尧、舜、禹时期，不是炎帝、黄帝创立的，错误。 D.分封制是西周推行的制度，与炎黄部落无关，错误。 8. 相传在原始社会末期，部落联盟首领的位子通过民主推举、传给贤德之人，尧、舜、禹都是通过这种方式成为首领的。这种制度被称为（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 禅让制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】A.世袭制指王位或爵位在一家一姓中世代相传，与材料中“民主推举、传给贤德之人”相反，错误。 B.分封制是西周时期将土地和人民分封给诸侯的制度，与部落联盟首领的推举无关，错误。 C.材料中“部落联盟首领的位子通过民主推举、传给贤德之人，尧、舜、禹都是通过这种方式成为首领的”指向禅让制，即将首领位子传给贤德之人，正确。 D.郡县制是秦朝推行的地方行政制度，与原始社会末期部落联盟首领的推举无关，错误。 9. 约公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝在我国历史上的地位是（ ） A. 我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝），标志着中国早期国家的产生 B. 我国第一个统一的中央集权的封建国家 C. 我国第一个实行分封制的王朝 D. 我国第一个有文字可考的王朝 【答案】A 【解析】 【详解】A.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个奴隶制王朝。夏朝设置军队、监狱、制定刑法，建立国家机构，标志着中国早期国家的产生，正确。 B.我国第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝，错误。 C.分封制是西周的制度，不是夏朝，错误。 D.我国第一个有文字可考的王朝是商朝（甲骨文），错误。 10. 商朝多次迁都，迁都到殷之后统治才稳定下来。这次迁都的商王是（ ） A. 商汤 B. 盘庚 C. 商纣王 D. 周武王 【答案】B 【解析】 【详解】A.商汤是商朝的建立者，他建立商朝时定都亳，并没有迁都到殷，错误。 B.盘庚在位时将都城迁到殷，此后商朝社会稳定，不再大规模迁都，正确。 C.商纣王是商朝最后一位君主，他没有迁都，错误。 D.周武王是西周的建立者，不属于商朝的王，错误。 11. 西周时期，为巩固对周边的统治，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地。这一制度称为（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】A.禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推选制度，不是西周的制度，错误。 B.世袭制是王位（或爵位）在家族内传承的制度，不是题干描述的分封管理地方的制度，错误。 C.西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，以巩固统治，和题干描述完全一致，正确。 D.郡县制是秦朝开始在全国推行的地方行政制度，和西周无关，错误。 12. 在西周分封制下，受封的诸侯承担的义务是（ ） A. 向周王进献贡物，并服从周王调兵 B. 自行任免官吏，无须服从周王命令 C. 在封地内推行禅让制 D. 定期把封地归还周天子 【答案】A 【解析】 【详解】A.西周分封制下，诸侯的义务包括服从周天子命令、镇守疆土、向周王进献贡物、服从周王调兵作战，正确。 B.诸侯要服从周王命令，诸侯国重要事务受周天子约束，不能完全自行其是，错误。 C.禅让制是原始部落联盟首领的推举制度，西周实行世袭制，不推行禅让制，错误。 D.分封的封地由诸侯世代继承，不需要定期归还周天子，错误。 13. 商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】A 【解析】 【详解】B是商周时期的，C是秦朝的，D起源于秦朝，盛行于东汉。题目中有龟甲，兽骨等词语可知答案选A。故选A。 14. 春秋后期，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件的生产工具和技术是（ ） A. 磨制石器和骨耜 B. 青铜农具和灌溉 C. 铁制农具和牛耕 D. 都江堰的修建 【答案】C 【解析】 【详解】A.磨制石器和骨耜属于原始农耕时期的工具，不是春秋后期，错误。 B.青铜农具在商周时期，青铜质地贵重，很少用于农业大规模耕作，不符合题意，错误。 C.春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进深耕细作，利于开垦山林、扩大耕地，符合史实，正确。 D.都江堰是战国时期修建的水利工程，不属于春秋后期生产工具与耕作技术，错误。 15. 公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。下列属于商鞅变法内容的是（ ） A. 实行分封制，授予诸侯管理土地和人民的权力 B. 废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 C. 罢黜百家，尊崇儒术 D. 迁都洛阳，规定官员在朝廷中必须使用汉语 【答案】B 【解析】 【详解】A.实行分封制是西周初年的统治举措，不属于商鞅变法的内容，错误。 B.废除井田制、允许土地自由买卖，以及奖励军功按军功授爵赐田，都是商鞅变法的核心经济、军事领域的改革内容，正确。 C.“罢黜百家，尊崇儒术”是西汉汉武帝时期推行的思想大一统政策，和商鞅变法无关，错误。 D.迁都洛阳、推行汉语是北魏孝文帝改革的汉化举措，不属于商鞅变法内容，错误。 二、非选择题（本题共 5 小题，共 45 分） 16. 某校七年级同学以"文明曙光"为主题，整理了部分考古发现资料。阅读材料，回答问题。 材料一 在北京人遗址中，发现了大量灰烬层、烧石和烧骨，以及十几万件打制石器。 材料二 在距今约 7000 年的某遗址中，出土了大量炭化稻谷、骨耜，并发现了木结构水井遗迹。 图1　我国境内主要远古人类遗址分布示意图（自绘） 图2　原始居民房屋复原示意（自绘） （1）观察图1，写出图中 ABCD 四处遗址所对应的远古居民（原始居民）名称，并指出其中生活年代最早的一处。 （2）图2中甲、乙分别是哪一种房屋样式？请分别说明这两种房屋样式与当地自然环境的关系。 （3）材料一、二都属于考古发现。结合所学知识，说明考古发现对研究史前历史的重要价值。 【答案】（1）A 元谋人、B 北京人（B 处在北京周口店，答山顶洞人亦可）、C 半坡人、D 河姆渡人。其中生活年代最早的是A元谋人（距今约170万年）。 （2）甲：干栏式房屋；乙：半地穴式圆形房屋。河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润、多雨，干栏式房屋上面住人、下面饲养牲畜，可以防潮、防蛇虫野兽；半坡人生活在黄河流域，冬季寒冷干燥，半地穴式房屋一半在地下，有利于保暖。 （3）考古发现是研究史前历史的第一手资料（实物史料），是我们了解史前社会的重要依据；它可以弥补文献记载的不足，帮助我们认识远古人类的生产生活状况。如材料一中灰烬层说明北京人已经会使用火并保存火种；材料二中的炭化稻谷、骨耜说明长江流域已经出现原始农业。 【解析】 【小问1详解】 A：A位于云南，对应元谋人，距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。 B：B位于北京周口店一带，对应北京人（山顶洞人也发现于周口店，写山顶洞人也可）。 C：C位于黄河流域（陕西），对应半坡人，属于黄河流域原始农耕居民。 D：D位于长江下游地区（浙江），对应河姆渡人，属于长江流域原始农耕居民。 最早的一处：元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，因此是A处。 【小问2详解】 甲：甲是干栏式建筑，是河姆渡居民的房屋。乙：图中乙是半地穴式房屋，是半坡居民的房屋。 关系：河姆渡人地处长江流域，雨水多、气候潮湿。房屋高架起来，可以通风防潮，躲避野兽、蛇虫。半坡居民生活在黄河流域，冬天寒冷。房屋一部分埋在地下，能够抵御寒风，起到保暖作用。 两种房屋样式，是远古居民因地制宜，适应本地自然地理环境的产物。 【小问3详解】 价值：材料一在北京人遗址发现大量灰烬、烧石，证明北京人会使用天然火、保存火种；材料二遗址出土炭化稻谷、骨耜，证明河姆渡居民已经种植水稻，出现原始农耕生产。考古实物弥补了没有文字史料的短板，直观反映远古人类生产、生活情况，帮助我们还原史前历史；属于第一手实物史料，是研究远古历史最可靠的证据。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 "（夏桀）不务德而武伤百姓，百姓弗堪。""汤修德，诸侯皆归汤。" ——司马迁《史记》 材料二 武王……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 ——《史记·周本纪》（有删改） （1）依据材料一并结合所学知识，分别写出夏、商、西周三个朝代的开国之君和亡国之君。 （2）材料二反映了西周的哪一政治制度？结合所学知识，说明这一制度起到了什么作用。 （3）夏、商、西周的灭亡都与统治者暴政有关。综合上述材料，谈谈你从中得到的历史启示。 【答案】（1）夏朝：禹建立，桀灭亡；商朝：汤建立，纣（商纣王）灭亡；西周：周武王建立，周幽王灭亡。 （2）制度：分封制。 作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围（确立周王朝的社会等级制度，巩固了周王室的统治）。 （3）①统治者要勤于政事、爱护百姓，施政要顺应民心；②暴政会导致众叛亲离、国家灭亡；③得民心者得天下，失民心者失天下；④国家要长治久安，必须重视民生、任用贤才。 【解析】 【小问1详解】 夏朝：禹建立，末代暴君桀暴政亡国。 商朝：汤灭掉夏朝建立商朝，末代君主纣残暴，被周武王所灭。 西周：周武王伐纣建立西周，末代君主周幽王昏庸暴政，西周灭亡。 【小问2详解】 制度：“武王……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁”→对应西周时期实行的分封制。 作用：可从对地方的控制、稳定政局、扩大统治范围等角度进行分析（或确立等级制度、巩固统治）。 【小问3详解】 启示：题干提示夏商周灭亡根源都是统治者施行暴政，伤害百姓。围绕民心、仁政角度谈启示，做到论从史出。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料 “惟殷先人，有册有典。” ——《尚书·多士》 商代文物（示意，自绘） （1）图中乙所示文字刻写在什么材料上？这种文字叫什么？我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？ （2）依据材料并结合所学知识，说明甲骨文的发现有什么重要历史意义。 （3）图中甲所示器物是商朝青铜铸造业的代表。请写出一例商朝青铜器的代表作并说明其历史地位。 【答案】（1）材料：龟甲和兽骨。 文字：甲骨文；我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）历史意义：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；它记录了商王的活动和商朝的政治、经济情况，使商朝的历史成为信史，为研究商朝历史提供了宝贵的第一手资料；对我国文字的形成与发展有深远影响。 （3）示例一：司母戊鼎（后母戊鼎），是迄今世界上出土的最重的青铜器（重达832.84千克）；示例二：四羊方尊，造型奇特、铸造工艺精美。 【解析】 【小问1详解】 材料：图乙是甲骨文。甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字； 文字：这种文字被命名为甲骨文； 朝代：凭借甲骨文的记载，商朝历史成为有文字可考证的历史，因此我国有文字可考的历史始于商朝。 【小问2详解】 历史意义：结合材料，从文字地位、史料价值、对汉字发展的影响这三个角度概括甲骨文的历史意义。 【小问3详解】 示例一：司母戊鼎（后母戊鼎）：从重量、铸造规模角度阐述它的历史地位； 示例二：四羊方尊：从造型设计、铸造工艺角度说明它的价值。 19. 阅读下列材料，回答问题。（开卷） 材料一 “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。” ——司马迁《史记·商君列传》 材料二 商鞅变法主要内容简表： 方面 主要内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度 经济 废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料三 “（变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》 （1）依据材料一并结合所学知识，指出支持商鞅变法的国君和变法开始的时间，并说明材料一体现了商鞅怎样的主张。 （2）依据材料二，从政治、经济、军事三方面中任选两个方面，各举一项变法内容，并分别说明该项措施对秦国的作用。 （3）依据材料三并结合所学知识，说明商鞅变法对秦国产生的历史作用。 【答案】（1）国君：秦孝公。 时间：公元前356年。 主张：治理国家不必效法古人（不要因循守旧），要根据时代变化进行改革、只要对国家有利就可以变法。 （2）示例一（政治）：确立县制，由国君直接派官吏治理——加强了国君对地方的控制，加强了中央集权（君主权力）。 示例二（经济）：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役——提高了农民的生产积极性，促进了农业（经济）发展。 示例三（军事）：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地——激发了士兵作战的积极性，大大提高了秦国军队的战斗力。 （3）作用：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 国君及时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 主张：由材料一“治世不一道，便国不法古”“汤武不循古而王”→提炼出“治理国家不必效法古人，不要因循守旧，要根据时代变化进行改革，只要对国家有利就可以变法”。 【小问2详解】 示例一（政治）：如选择“确立县制，由国君直接派官吏治理”，可从加强中央集权的角度回答。 示例二（经济）：如选择“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”，可从推动农业发展的角度回答。 示例三（军事）：如选择“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”，可从提高战斗力的角度回答。 任选其中两个方面即可。 【小问3详解】 作用：来自教材原文。 20. 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势。某班开展“走近诸子百家”探究活动。阅读材料，回答问题。 材料一 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 材料二 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”“无为而治。” ——《道德经》 材料三 “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。” ——《墨子》 材料四 “故明主之国，无书简之文，以法为教。” ——《韩非子》 （1）依据材料，完成下面的探究表格。 材料 思想家 所属学派 核心主张（各写出一点） 材料一 材料二 材料三 材料四 （2）结合所学知识，分析战国时期出现“百家争鸣”局面的主要原因。 （3）综合上述探究，谈谈我们今天应如何正确对待传统思想文化。 【答案】（1）材料一：孔子，儒家，核心主张：以“仁”为核心，主张“为政以德”（以德治国）。 材料二：老子，道家，核心主张：顺应自然（无为而治），认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 材料三：墨子，墨家，核心主张：“兼爱”“非攻”，提倡节俭。 材料四：韩非（韩非子），法家，核心主张：以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）①春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强；②旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会急剧变化，各国竞相改革，急需人才；③“士”阶层活跃，私学兴起，各学派纷纷著书立说、聚众讲学、互相辩论，形成学术繁荣局面。 （3）①传统思想文化既有精华也有糟粕，要取其精华、去其糟粕，批判地继承；②要古为今用，把“仁”“兼爱”“以法治国”等思想中的合理成分与今天的治国理政、社会建设结合起来；③要增强文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 材料一：先研读引文“为政以德”，提取治国主张的关键信息，再结合诸子百家的相关知识，匹配对应的思想家、学派，整理出孔子属于儒家，思想核心是“仁”，提倡为政以德的要点。 材料二：从材料里“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”和“无为而治”两处信息入手，理解祸福相互转化的辩证思想，结合所学锁定老子与道家学派，归纳出顺应自然、无为而治、事物对立面可以相互转化的主张。 材料三：读懂“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”这句话的内涵，体会不分亲疏、同等相爱的含义，对应墨子的墨家学派，整理“兼爱”“非攻”、提倡节俭的思想主张。 材料四：抓住材料“以法为教”这个关键词，读懂重视法律、以法令治理国家的内涵，结合所学判断出韩非以及法家学派，概括以法治国、建立中央集权专制统治的核心主张。 【小问2详解】 主要原因：从经济、政治、文化阶层三个角度分析，先结合生产力变革的史实，再联系社会制度变革的时代背景，最后依据士阶层与私学发展的情况，梳理百家争鸣出现的原因。 【小问3详解】 做法：按照辩证对待、古为今用、传承弘扬的层次作答，先明确对传统文化要一分为二看待，批判继承；再联系材料诸子思想，挖掘其中有益成分并和现实结合；最后上升到文化自信，树立传承弘扬优秀传统文化的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德惠市第八中学2026—2027学年度上学期第一次月考 七年级历史试题 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚。 2．本试卷共 20 小题，满分 60 分，考试时间 50 分钟。 3．本场考试为开卷考试，可携带教材及纸质资料，但不得相互讨论、传递资料。 4．第 19、20 题为材料分析题和综合探究题，作答时应做到观点正确、史论结合、条理清楚。 5．所有答案均须写在答题区域内，超出区域或写在草稿纸上的答案无效。 一、选择题（本题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1. 我国境内目前已确认的最早的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 2. “距今约70万—20万年，还保留着猿的某些特征，但能够直立行走，使用打制石器，已经学会使用火，并会长时间保存火种。”材料描述的远古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 3. 与北京人相比，山顶洞人取得的进步表现在（ ） A. 能够直立行走 B. 过群居生活 C. 以采集狩猎为生 D. 掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火 4. “居住干栏式房屋，使用骨耜，栽培水稻，开挖了木结构水井。”材料描述的原始居民是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 5. 距今约6000年，生活在黄河流域、种植粟、住半地穴式圆形房屋的原始居民是（ ） A. 半坡人 B. 河姆渡人 C. 北京人 D. 山顶洞人 6. 原始农业兴起和发展的重要标志是（ ） A. 打制石器的使用和天然火的使用 B. 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器（磨制工具）的发展 C. 城市的出现和国家的产生 D. 青铜器的铸造和文字的发明 7. 相传距今约五六千年，炎帝部落与黄帝部落结成联盟，后来逐渐形成为华夏族。因此，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的（ ） A. 人文初祖 B. 百家争鸣的代表 C. 禅让制的创立者 D. 分封制的推行者 8. 相传在原始社会末期，部落联盟首领的位子通过民主推举、传给贤德之人，尧、舜、禹都是通过这种方式成为首领的。这种制度被称为（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 禅让制 D. 郡县制 9. 约公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝在我国历史上的地位是（ ） A. 我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝），标志着中国早期国家的产生 B. 我国第一个统一的中央集权的封建国家 C. 我国第一个实行分封制的王朝 D. 我国第一个有文字可考的王朝 10. 商朝多次迁都，迁都到殷之后统治才稳定下来。这次迁都的商王是（ ） A. 商汤 B. 盘庚 C. 商纣王 D. 周武王 11. 西周时期，为巩固对周边的统治，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地。这一制度称为（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 12. 在西周分封制下，受封的诸侯承担的义务是（ ） A. 向周王进献贡物，并服从周王调兵 B. 自行任免官吏，无须服从周王命令 C. 在封地内推行禅让制 D. 定期把封地归还周天子 13. 商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 14. 春秋后期，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件的生产工具和技术是（ ） A. 磨制石器和骨耜 B. 青铜农具和灌溉 C. 铁制农具和牛耕 D. 都江堰的修建 15. 公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。下列属于商鞅变法内容的是（ ） A. 实行分封制，授予诸侯管理土地和人民的权力 B. 废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 C. 罢黜百家，尊崇儒术 D. 迁都洛阳，规定官员在朝廷中必须使用汉语 二、非选择题（本题共 5 小题，共 45 分） 16. 某校七年级同学以"文明曙光"为主题，整理了部分考古发现资料。阅读材料，回答问题。 材料一 在北京人遗址中，发现了大量灰烬层、烧石和烧骨，以及十几万件打制石器。 材料二 在距今约 7000 年的某遗址中，出土了大量炭化稻谷、骨耜，并发现了木结构水井遗迹。 图1　我国境内主要远古人类遗址分布示意图（自绘） 图2　原始居民房屋复原示意（自绘） （1）观察图1，写出图中 ABCD 四处遗址所对应的远古居民（原始居民）名称，并指出其中生活年代最早的一处。 （2）图2中甲、乙分别是哪一种房屋样式？请分别说明这两种房屋样式与当地自然环境的关系。 （3）材料一、二都属于考古发现。结合所学知识，说明考古发现对研究史前历史的重要价值。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 "（夏桀）不务德而武伤百姓，百姓弗堪。""汤修德，诸侯皆归汤。" ——司马迁《史记》 材料二 武王……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 ——《史记·周本纪》（有删改） （1）依据材料一并结合所学知识，分别写出夏、商、西周三个朝代的开国之君和亡国之君。 （2）材料二反映了西周的哪一政治制度？结合所学知识，说明这一制度起到了什么作用。 （3）夏、商、西周的灭亡都与统治者暴政有关。综合上述材料，谈谈你从中得到的历史启示。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料 “惟殷先人，有册有典。” ——《尚书·多士》 商代文物（示意，自绘） （1）图中乙所示文字刻写在什么材料上？这种文字叫什么？我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？ （2）依据材料并结合所学知识，说明甲骨文的发现有什么重要历史意义。 （3）图中甲所示器物是商朝青铜铸造业的代表。请写出一例商朝青铜器的代表作并说明其历史地位。 19. 阅读下列材料，回答问题。（开卷） 材料一 “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。” ——司马迁《史记·商君列传》 材料二 商鞅变法主要内容简表： 方面 主要内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度 经济 废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料三 “（变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》 （1）依据材料一并结合所学知识，指出支持商鞅变法的国君和变法开始的时间，并说明材料一体现了商鞅怎样的主张。 （2）依据材料二，从政治、经济、军事三方面中任选两个方面，各举一项变法内容，并分别说明该项措施对秦国的作用。 （3）依据材料三并结合所学知识，说明商鞅变法对秦国产生的历史作用。 20. 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势。某班开展“走近诸子百家”探究活动。阅读材料，回答问题。 材料一 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 材料二 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”“无为而治。” ——《道德经》 材料三 “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。” ——《墨子》 材料四 “故明主之国，无书简之文，以法为教。” ——《韩非子》 （1）依据材料，完成下面的探究表格。 材料 思想家 所属学派 核心主张（各写出一点） 材料一 材料二 材料三 材料四 （2）结合所学知识，分析战国时期出现“百家争鸣”局面的主要原因。 （3）综合上述探究，谈谈我们今天应如何正确对待传统思想文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $