Unit 2 Don't worry 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年辽师大版（三起）英语五年级上册

Unit 2 Don't worry 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年辽师大版（三起）英语五年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“安慰”词和劝人别担心的话，做成孩子自己的《安慰小伙伴聊天室》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 2 Don't worry 围绕“安慰担心的小伙伴”展开，本课立“安慰词 + 劝人别担心的话”这套本事。本课做成一个安慰聊天室：孩子先认安慰词（worry 担心、afraid 害怕、sad 难过、try 试试、help 帮忙、OK 好的、okay 没事的、friend 朋友），再用 Don't worry.（别担心）、Are you afraid?（你害怕吗？）、Let me help you.（我来帮你）、Try again.（再试一次）把“问担心—劝一句—帮一把”演成一段安慰小伙伴的话。产品不是一个标签，而是孩子自己当安慰人、会劝朋友别担心的聊天室。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊担心 聊一聊你什么时候会担心 能说出 Don't worry. 的开场 词汇·安慰七件套 认安慰词和情绪词 能读对 worry / afraid / sad / try 句型·安慰三步 用 Don't worry. / Let me help you. 劝 能把 Try again. 用进鼓励 操练·聊天室 安慰担心的小伙伴 能完整演一段“问—劝—帮” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 2 Don't worry 通过“小伙伴遇到困难来安慰”的场景，教安慰类词汇，以及用 Don't worry. / Let me help you. 劝人的句子。第 1 课时先立“安慰词 + 劝慰句”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“写安慰卡、演小剧”。本课在五年级上册前中段，孩子在这里把“安慰别人”说顺了，会关心朋友的温暖就长出来了。 （二）学生现在是什么水平 孩子在四年级学过 sad、help、friend 这些简单词，也见过 Don't worry 的简单句。真正的坎有三个：一是 worry、afraid、try 这些词要在安慰句里用对，孩子容易只说 Don't worry 不说怎么帮；二是 Are you afraid?（你害怕吗？）里的 afraid 是形容词，孩子容易说成 Are you worry；三是 Let me help you.（我来帮你）要在安慰里用对，孩子容易只说安慰不行动。教师在课堂里要把“问担心—劝一句—帮一把”连成一串教，先认安慰词、再练劝慰句、最后开聊天室。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在安慰里“既劝人别担心又给出实际帮助”：孩子可能记住 Don't worry.，但接 Let me help you. 时就接不顺。破解办法是给安慰配“三步话轮”：我先问 Are you OK?，再劝 Don't worry.，最后帮 Let me help you. 教师在黑板上把“问—劝—帮”三步写成三栏，孩子照着三栏安慰人，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下安慰词（worry、afraid、sad、try、help、OK、okay、friend）。 2. 能用 Don't worry. / Let me help you. 安慰小伙伴。 3. 能把“问—劝—帮”连成一段安慰的话。 4. 愿意开口安慰人，感受“关心朋友、彼此温暖”。 重难点 重点：认安慰词、会用劝慰句型。难点：把“劝 + 帮”连进完整安慰。教师要用“三步话轮”和“小伙伴情境卡”反复锚定。 四、课前准备 教师：安慰词卡、三步安慰海报、小伙伴情境卡（考试没考好/摔了/不敢上台）。 学生：课前想一想“朋友难过时你会怎么说”。 五、本课流程 热身·聊担心（5分钟） “聊天室”开场前先聊。教师问：When do you worry?（你什么时候会担心？）孩子七嘴八舌：Before a test! On stage! 教师亮出安慰词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“安慰”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 I worry test（漏 about），教师不急着纠正，先让他跟读 I worry about tests. 两遍，把完整句怎么说示范给孩子看。 一读·认安慰七件套（8分钟） 全班领“认安慰词”任务。教师逐张亮词卡，带读：worry（担心）、afraid（害怕）、sad（难过）、try（试试）、help（帮忙）、OK（好的）、okay（没事的）。每张卡配一个动作（拍肩、竖大拇指），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给聊天室盖一枚暖心章。 巡视重点：听 worry、afraid、okay 这几个词读对没有。慢组先只认 sad、help、OK 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整劝慰句。 二读·练安慰三步（8分钟） 教师亮出三步安慰海报：第一栏“问担心”Are you OK?，第二栏“劝一句”Don't worry.，第三栏“帮一把”Let me help you. 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人问你还好吗、一人劝别担心、再补我来帮你。教师在黑板上示范一句完整安慰：Are you OK? Don't worry. Let me help you. Try again. 请孩子照着三栏，把情境卡上的困难填进句子。 安慰是孩子最容易混的一关：把 worry 和 afraid 混用的孩子不在少数。教师让他先指着 worry（担心）读，再指着 afraid（害怕）读，先把两个词立住，不急着全说对。 三读·开我的聊天室（12分钟） 孩子人手一张《安慰卡》，上面写着一个小伙伴的困难（考试没考好/摔了/不敢上台）。孩子先在卡上把安慰的话填对（Don't worry），再把“问—劝—帮”三步连成一段安慰。填完，同桌两人一组演：一人演担心的小伙伴，一人演安慰人，演完换过来。演一轮，把安慰卡念成一段对话。 巡视重点：看孩子有没有把“劝 + 帮”连成安慰。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“问—劝”的节奏找回来。 四聊·聊天室高潮（8分钟） “安慰小伙伴聊天室”高潮开场。请三四个孩子上台演一段“安慰小伙伴”。台下孩子评两枚“金牌暖心人”章：一枚给“安慰说得最真”的，一枚给“帮忙帮得最实”的。教师带头说理由，不比较谁朋友多，只找“谁会关心人、谁会帮朋友”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 What can I do for you? 把安慰“接”回来。 收束·安慰寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子学会了安慰小伙伴。朋友担心时，一句 Don't worry.、一句 Let me help you.，就能让人暖起来。会安慰人的孩子，走到哪里都受欢迎。随后布置作业：必做——把安慰里最想说的那一句抄下来；选做——今天去关心一个看起来不开心的同学。 六、分层评价（安慰卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认安慰词 能读对安慰词和情绪词 点卡抢说、课堂观察 安慰三步 能用 Don't worry. / Let me help you. 劝 三步海报、同桌扮演 连成段 能把“劝+帮”连成安慰 安慰卡写作、扮演 愿开口 愿意安慰人、关心朋友 聊天室、课堂观察 对没连成安慰的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“问—劝—帮”，先把“敢安慰人”的门槛跨过去。 差异化自查：本课时主打“安慰小伙伴、开聊天室”这个情景，核心词是 worry / afraid / sad / try 等安慰词、Don't worry. / Let me help you. 等劝慰句，与同册其他单元（变更好、感恩、英雄、长城、家乡）的词汇和句型不同——本课多了“安慰、关心、同伴互助”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“困难情境（考试/摔倒/上台/想家）”和“安慰方式（语言安慰/陪伴帮忙/一起再试）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“安慰词卡”一行，右边“三步安慰”一列。词卡写 worry / afraid / sad / try / help；三步写问担心（Are you OK?）、劝一句（Don't worry.）、帮一把（Let me help you.）。中间一句示范：Don't worry. Let me help you. Try again. 孩子照着“词卡 + 三步”把安慰演出来，一劝一帮不掉话。 八、教后记 把“安慰词 + 三步安慰”做成孩子开起来的聊天室，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“问、劝、帮”排进了真会发生的小伙伴困难里。三步海报效果最好，孩子把 Let me help you. 说出来的时候，手已经搭到同伴肩上了。给教师的提醒是：安慰词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 worry/afraid 用混；下一课时可以把这份“我的安慰”扩展成“写一张安慰小卡片”，把安慰和写作连起来，温暖就传下去了。【补充设计：分层拓展】对学得快的孩子，可以在三步之外再加一句 You can do it!（你能行），让鼓励更有力；对学得慢的孩子，先把 Don't worry. Let me help you. 两句说顺就达标。板书旁边可贴一张班级暖心墙，孩子演安慰时对着情境卡。课后还可以布置一个“暖心行动”小任务：今天去帮一个遇到困难的同学，下节课用英语分享你怎么安慰他。这样词汇句型课就从“认词造句”走向了“真关心、真温暖”。 学科网（北京）股份有限公司 $