Unit 3 Thank you for making my day better 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年辽师大版（三起）英语五年级上册

Unit 3 Thank you for making my day better 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年辽师大版（三起）英语五年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“感谢”词和说谢谢的话，做成孩子自己的《感恩卡片心意坊》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 3 Thank you for making my day better 围绕“表达感谢”展开，本课立“感谢词 + 说谢谢的话”这套本事。本课做成一个感恩卡片心意坊：孩子先认感谢词（thank 感谢、help 帮助、kind 善良的、better 更好的、day 一天、make 使、card 卡片、friend 朋友），再用 Thank you for helping me.（谢谢你帮我）、You are kind.（你真好）、You make my day better.（你让我的一天更好）、Thank you, my friend.（谢谢你，朋友）把“谁帮了我—为什么谢—说谢谢”演成一段表达感恩的话。产品不是一个标签，而是孩子自己写出来、能送给别人的感恩卡片。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊帮忙 聊一聊谁帮过你 能说出 Thank you for... 的开场 词汇·感恩七件套 认感谢词和情感词 能读对 thank / help / kind / better 句型·感恩三步 用 Thank you for... / You are kind. 说 能把 You make my day better. 用进 操练·心意坊 写一张感恩卡片 能完整演一段“谁帮—为啥谢—说谢谢” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 3 Thank you for making my day better 通过“感谢帮助过自己的人”的场景，教感谢类词汇，以及用 Thank you for... / You are kind. 表达感恩的句子。第 1 课时先立“感谢词 + 感恩句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“写感谢信、采访身边人”。本课在五年级上册前段，孩子在这里把“说谢谢”说顺了，感恩之心就落地了。 （二）学生现在是什么水平 孩子在四年级学过 thank、help、friend 这些简单词，也见过 Thank you 的简单句。真正的坎有三个：一是 better、kind、make 这些词要在感恩句里用对，孩子容易只说 Thank you 不说原因；二是 Thank you for helping me.（谢谢你帮我）里的 for 后要加 doing，孩子容易说成 Thank you for help；三是 You make my day better.（你让我的一天更好）要在卡片上用对，孩子容易说成 You make me better。教师在课堂里要把“谁帮—为啥谢—说谢谢”连成一串教，先认感谢词、再练感恩句、最后写卡片。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在感谢里“既说谢谢又说为什么”：孩子可能记住 Thank you.，但接 Thank you for helping me. 时就接不顺。破解办法是给感恩配“三步话轮”：我说 Thank you for...，再说 You are kind.，最后补 You make my day better. 教师在黑板上把“谁帮—为啥谢—说谢谢”三步写成三栏，孩子照着三栏写卡片，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下感谢词（thank、help、kind、better、day、make、card、friend）。 2. 能用 Thank you for helping me. / You are kind. 表达感谢。 3. 能把“谁帮—为啥谢—说谢谢”连成一段感恩的话。 4. 愿意开口说谢谢，感受“感恩他人、传递温暖”。 重难点 重点：认感谢词、会用感恩句型。难点：把 Thank you for + doing 和 You make... better 连进完整表达。教师要用“三步话轮”和“感恩卡”反复锚定。 四、课前准备 教师：感谢词卡、三步感恩海报、空白卡片。 学生：课前想一想“谁帮过你、你想谢谢谁”。 五、本课流程 热身·聊帮忙（5分钟） “心意坊”开场前先聊。教师问：Who helped you this week?（这周谁帮过你？）孩子七嘴八舌：My mum! My friend! 教师亮出感谢词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“感谢”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 I thank mum（蹦词），教师不急着纠正，先让他跟读 Thank you, mum! 两遍，把完整感谢怎么说示范给孩子看。 一读·认感恩七件套（8分钟） 全班领“认感谢词”任务。教师逐张亮词卡，带读：thank（感谢）、help（帮助）、kind（善良）、better（更好）、day（一天）、make（使）、card（卡片）。每张卡配一个动作（双手合十、微笑），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给心意坊盖一枚爱心章。 巡视重点：听 kind、better、make 这几个词读对没有。慢组先只认 thank、help、friend 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整感恩句。 二读·练感恩三步（8分钟） 教师亮出三步感恩海报：第一栏“谁帮”Thank you for helping me.，第二栏“为啥谢”You are kind.，第三栏“说谢谢”You make my day better. 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人说谢谢你帮我、一人说你真好、再补你让我的一天更好。教师在黑板上示范一句完整感恩：Thank you for helping me. You are kind. You make my day better. 请孩子照着三栏，把自己想感谢的人和事填进句子。 感恩是孩子最容易混的一关：把 Thank you for 后加原形（help 而不是 helping）的孩子不在少数。教师让他先指着 for 读 for + doing，再把句子重新读一遍，先把这个搭配立住，不急着全说对。 三读·写我的感恩卡（12分钟） 孩子人手一张空白卡片，写一张感恩卡。孩子先在卡上把感谢词填对（Thank you for helping），再把“谁帮—为啥谢—说谢谢”三步连成一段话。写完，同桌两人互相念卡片：一人念 Thank you for...，一人听了说 You're welcome.，再换过来。演一轮，把卡片念成一段感恩。 巡视重点：看孩子有没有把“感谢 + 原因”连成卡片。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“谁帮—为啥谢”的节奏找回来。 四聊·感恩卡展示（8分钟） “感恩卡展示”开场。请三四个孩子念一念自己的感恩卡，说说想送给谁。台下孩子评两枚“金牌暖心人”章：一枚给“感谢说得最真”的，一枚给“卡片最用心”的。教师带头说理由，不比较谁谢的人伟大，只找“谁会感恩、谁懂温暖”。 上演时害羞说不出，台下鼓掌鼓励；孩子停住，教师让台下补一句 Who do you thank? 把卡片“接”回来。 收束·感恩寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子写了感恩卡。有人帮过我们，就该说声谢谢。会写 Thank you for... 的孩子，心里装着温暖。随后布置作业：必做——把感恩卡真的送给那个人；选做——回家采访爸妈，他们想谢谢谁。 六、分层评价（感恩卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认感谢词 能读对感谢词和情感词 点卡抢说、课堂观察 感恩三步 能用 Thank you for... / You are kind. 说 三步海报、同桌互念 连成段 能把“感谢+原因”连成卡片 感恩卡写作、扮演 愿开口 愿意说谢谢、懂感恩 展示、课堂观察 对没连成卡片的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“谁帮—为啥谢—说谢谢”，先把“敢说谢谢”的门槛跨过去。 差异化自查：本课时主打“表达感谢、写感恩卡”这个情景，核心词是 thank / help / kind / better 等感谢词、Thank you for... / You are kind 等感恩句，与同册其他单元（变更好、别担心、英雄、长城、家乡）的词汇和句型不同——本课多了“感恩、for doing、温暖”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“感谢的人（妈妈/老师/朋友）”和“感谢的事（帮忙/陪伴/鼓励）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“感谢词卡”一行，右边“三步感恩”一列。词卡写 thank / help / kind / better / friend；三步写谁帮（Thank you for helping me.）、为啥谢（You are kind.）、说谢谢（You make my day better.）。中间一句示范：Thank you for helping me. You are kind. 孩子照着“词卡 + 三步”把感恩演出来，一说一谢不掉话。 八、教后记 把“感谢词 + 三步感恩”做成孩子写起来的心意坊，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“谁帮、为啥谢、说谢谢”排进了真要送出去的卡片。三步海报效果最好，孩子把 Thank you for helping me. 写出来的时候，想的就是那个帮过他的人。给教师的提醒是：感谢词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 for doing 用错；下一课时可以把这份“我的感恩卡”扩展成“写一封感谢信”，把感恩和写作连起来，温暖就传下去了。【补充设计：分层拓展】对学得快的孩子，可以在三步之外再加一句 You are my hero.（你是我的英雄），让感谢更有分量；对学得慢的孩子，先把 Thank you for helping me. You are kind. 两句说顺就达标。板书旁边可贴一张班级好人好事照片，孩子写卡片时对着照片想人和事。课后还可以布置一个“感恩墙”小任务：把卡片贴在教室后面的感恩墙上，全班互相读。这样词汇句型课就从“认词造句”走向了“真感恩、真温暖”。 学科网（北京）股份有限公司 $