百家争鸣中的“士”阶层崛起专题训练--2026-2027学年统编版七年级历史上册

专题训练：百家争鸣中的“士”阶层崛起 （2026-2027学年统编版七年级历史上册） 第一部分：知识梳理 一、 “士”阶层崛起与百家争鸣概览 项目 内容 时间 春秋战国时期（公元前770年—公元前221年） 背景 铁器牛耕推广，生产力发展；井田制瓦解，分封制崩溃；周王室衰微，诸侯争霸 “士”的来源 贵族下降（没落贵族）、平民上升（庶人通过学习上升） “士”的特征 有知识、有思想、有抱负，游说诸侯，著书立说 学术局面 学在官府 → 学在民间；私学兴起，养士之风盛行 核心流派 儒家、道家、墨家、法家、兵家等 历史地位 中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国传统文化的基础 二、 “士”阶层崛起的原因 方面 具体表现 经济 铁器牛耕推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立 政治 分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸，各国变法图强，需要人才 文化 私学兴起，打破“学在官府”的局面，知识传播到民间 社会 阶级分化，贵族下降，平民上升，士阶层壮大 需求 各国争霸需要人才，养士之风盛行，士阶层受到重用 三、 主要学派代表人物及其主张 学派 代表人物 时代 核心主张 儒家 孔子 春秋 “仁”“礼”，以德治国，有教无类，因材施教 儒家 孟子 战国 “仁政”，民贵君轻，性善论 儒家 荀子 战国 “礼治”，性恶论，隆礼重法 道家 老子 春秋 “道”是万物本源，无为而治，辩证法思想 道家 庄子 战国 逍遥自在，顺应自然，齐物论 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节用” 法家 韩非 战国 以法治国，君主专制中央集权，历史进化论 兵家 孙武 春秋 《孙子兵法》，知己知彼，百战不殆 兵家 孙膑 战国 《孙膑兵法》，避实击虚 四、 “士”阶层的精神特质 特质 具体表现 独立人格 士人以道自任，不依附于权势，保持思想的独立性 社会责任感 关注社会现实，提出治国方案，以天下为己任 批判精神 批判现实政治，提出改革主张，推动社会进步 游说精神 游说诸侯，传播思想，著书立说，教育弟子 百家争鸣 各学派相互辩论，相互批评，形成思想繁荣的局面 五、 百家争鸣的历史意义 铁器牛耕推广 → 生产力发展 → 社会大变革 → 士阶层崛起 ↓ 私学兴起 → 学在民间 → 思想解放 → 百家争鸣 ↓ 各学派提出治国方案 → 推动各国变法 → 促进社会转型 ↓ 中国历史上第一次思想解放运动 → 奠定中国传统文化基础 六、 思维导图（百家争鸣中的“士”阶层崛起） ┌── 时间：春秋战国时期 │ ├── 背景：铁器牛耕，井田制瓦解，诸侯争霸 ┌── 士阶层崛起 ──────┤ │ ├── 来源：贵族下降、平民上升 │ │ │ └── 特征：有知识、有思想、有抱负 │ “士”与百家 ──┼── 主要学派 ────────┬── 儒家：孔子、孟子、荀子 │ │ │ ├── 道家：老子、庄子 │ │ │ ├── 墨家：墨子 │ │ │ └── 法家：韩非 │ │ ┌── 独立人格：以道自任 │ │ └── 精神特质 ────────┼── 社会责任感：以天下为己任 │ ├── 批判精神：批判现实 │ └── 游说精神：游说诸侯 七、 核心知识点填空（学生用，留出横线） 1. 春秋战国时期，__________推广，生产力发展，__________制瓦解，社会大变革。 2. “士”阶层来源于__________下降和平民上升，他们有知识、有思想、有抱负。 3. 春秋战国时期，__________兴起，打破“学在官府”的局面，知识传播到民间。 4. 儒家学派创始人__________主张“仁”“礼”，提出“有教无类”“__________”。 5. 孟子主张“”，提出“民贵君轻”；荀子主张“礼治”，提出“”。 6. 道家学派创始人__________主张“道”是万物本源，__________而治；庄子主张顺应自然。 7. 墨家创始人__________主张“兼爱”“__________”“尚贤”“节用”。 8. 法家代表人物__________主张以法治国，建立__________中央集权。 9. 百家争鸣是中国历史上第一次__________运动，奠定了中国__________的基础。 10. “士”阶层的精神特质包括__________人格、社会责任感、__________精神和游说精神。 第二部分：专题精练 一、 单项选择题（每题2分，共20分） 1. （时空观念） 百家争鸣发生在（ ） A. 夏商时期 B. 西周时期 C. 春秋战国时期 D. 秦朝 2. （历史解释） “士”阶层崛起的主要原因是（ ） A. 社会大变革，各国需要人才 B. 周王分封 C. 商业发展 D. 人口增加 3. （对比分析） 孔子与孟子主张的共同点是（ ） A. 都主张“仁” B. 都主张“性恶论” C. 都主张“法治” D. 都主张“无为而治” 4. （史料实证） 孔子提出“有教无类”，创办私学，这说明（ ） A. 教育打破贵族垄断，知识传播到民间 B. 孔子只招收贵族子弟 C. 孔子反对教育 D. 孔子主张“学在官府” 5. （唯物史观） 百家争鸣出现的根本原因是（ ） A. 铁器牛耕推广，生产力发展，社会大变革 B. 诸侯争霸 C. 私学兴起 D. 士阶层崛起 6. （历史理解） 法家代表人物韩非主张（ ） A. 以法治国，建立君主专制中央集权 B. “仁政” C. “兼爱”“非攻” D. “无为而治” 7. （综合比较） 下列学派中，主张“兼爱”“非攻”的是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 8. （历史解释） “士”阶层的精神特质不包括（ ） A. 独立人格 B. 社会责任感 C. 批判精神 D. 依附权势 9. （时空观念） 孔子生活的时代是（ ） A. 春秋时期 B. 战国时期 C. 秦朝 D. 西汉 10. （家国情怀） 从百家争鸣中的“士”阶层崛起中，我们得到的认识是（ ） A. 知识分子应有独立人格和社会责任感，以天下为己任 B. “士”阶层只是依附权势的群体 C. 百家争鸣与士阶层无关 D. 士阶层没有社会影响 二、 材料分析题（共20分） 11. 阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一： 春秋战国时期，铁器牛耕推广，生产力发展，井田制瓦解，分封制崩溃，社会大变革。“士”阶层迅速崛起，他们游说诸侯，著书立说，形成儒、墨、道、法等学派，掀起了百家争鸣的思想解放运动。 材料二： 孔子提出“仁”“礼”，主张以德治国，创办私学，提出“有教无类”；孟子主张“仁政”，提出“民贵君轻”；韩非主张以法治国，建立君主专制中央集权。 （1）根据材料一，概括“士”阶层崛起的历史背景。（4分） （2）根据材料二，概括儒家和法家的核心主张。（4分） （3）结合所学知识，分析百家争鸣的历史意义。（2分） 12. 阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一： “士”阶层有知识、有思想、有抱负，他们以道自任，不依附于权势，保持思想的独立性。他们关注社会现实，提出治国方案，以天下为己任，批判现实政治，推动社会进步。 材料二： 百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，各学派相互辩论，相互批评，形成思想繁荣的局面。百家争鸣奠定了中国传统文化的基础。 （1）根据材料一，概括“士”阶层的精神特质。（4分） （2）根据材料二，分析百家争鸣的历史地位。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对知识分子社会责任的认 识。（2分） 第三部分：参考答案与解析 一、 核心知识点填空答案 1. 铁器牛耕；井田 2. 贵族 3. 私学 4. 孔子；因材施教 5. 仁政；隆礼重法 6. 老子；无为 7. 墨子；非攻 8. 韩非；君主专制 9. 思想解放；传统文化 10. 独立；批判 二、 单项选择题答案 1. C 2. A 3. A 4. A 5. A 6.A 7. C 8. D 9. A 10. A 部分解析： · 第3题：孔子主张“仁”“礼”，孟子主张“仁政”，两者都主张“仁”，但孟子还提出“民贵君轻”。 · 第5题：百家争鸣出现的根本原因是铁器牛耕推广，生产力发展，社会大变革，其他选项是具体原因或表现。 · 第8题：“士”阶层的精神特质包括独立人格、社会责任感、批判精神和游说精神，不包括依附权势。 三、 材料分析题答案 11. （1）铁器牛耕推广，生产力发展；井田制瓦解，分封制崩溃；社会大变革；各国需要人才；“士”阶层迅速崛起。（4分，答出两点即可） （2）儒家：孔子提出“仁”“礼”，主张以德治国；孟子主张“仁政”，提出“民贵君轻”。法家：韩非主张以法治国，建立君主专制中央集权。（4分） （3）百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动；各学派相互辩论，形成思想繁荣的局面；奠定了中国传统文化的基础；推动了社会转型。（2分，答出两点即可） 12. （1）有知识、有思想、有抱负；以道自任，不依附权势，保持思想独立性；关注社会现实，以天下为己任；批判现实政治，推动社会进步。（4分，答出两点即可） （2）百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动；各学派相互辩论，相互批评，形成思想繁荣的局面；奠定了中国传统文化的基础。（4分，答出两点即可） （3）认识：知识分子应有独立人格和社会责任感，以天下为己任；应关注社会现实，提出治国方案，推动社会进步；应保持批判精神，不依附权势；士阶层的精神特质对后世知识分子产生了深远影响。（2分，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $