精品解析：江苏无锡惠山区洛社初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试卷

义务教育学生学业质量监测模拟练习 化学试卷 第Ⅰ卷(选择题 共30分) 一、选择题(本题包括20小题，每小题只有1个选项符合题意，1~10题每小题1分，11~20题每小题2分，共30分) 1. “绿水青山就是金山银山”的环保理念，强调人与自然和谐共生的关系。下列做法不符合该理念的是 A. 垃圾分类 B. 节能减排 C. 绿色出行 D. 烧山开田 2. 为相对原子质量的测定作出了卓越贡献的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 闵恩泽 D. 徐寿 3. 铁丝燃烧实验中，不需要出现的提示图标为 A. B. C. D. 4. 下列关于性质或变化的说法正确的是 A. 铁在潮湿环境中易生锈——化学性质 B. 酒精挥发——物理性质 C. 石蜡熔化——化学变化 D. 木材燃烧——物理变化 5. 下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧放出大量白烟 D. 木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光 6. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 称量10.05 g固体 C. 加热液体 D. 量取9.5 mL液体 阅读下列材料，完成下面小题： “天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课，课堂上演示了球形火焰和水光球实验。水光球学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中O2、N2、CO2的体积分数分别为21%、78%、0.7%，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒。 7. 航天员在空间站工作、生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气可作航天燃料 B. 氧气极易溶于水 C. 氧气能供给呼吸 D. 空气中含量最多的气体是氧气 8. 在航天员演示的实验中，涉及到化学变化的是 A. 蜡烛燃烧产生球形火焰 B. 乒乓球拍击打“水球” C. 大小钢球发生碰撞 D. 陀螺旋转带动宇航员旋转 9. 下列关于“人造空气”说法正确的是 A. 铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 B. 21%和78%指的是气体物质的质量分数 C. 若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中二氧化碳含量低于空气 10. 小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设或猜想 C. 观察 D. 得出结论 11. 下列对宏观事实的微观解释正确的是 A. 50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL，是因为分子变小了 B. 过氧化氢溶液能分解出氧气，是因为过氧化氢中含有氧气分子 C. 氦、氖等稀有气体化学性质比较稳定，是因为它们原子最外层都有8个电子 D. 五月初五，粽叶飘香，你能闻到香味是因为分子在不断运动 12. 归纳和推理是重要的科学思维方法，下列说法合理的是 A. 原子是不显电性的粒子，所以不显电性的粒子一定是原子 B. 同种元素质子数相同，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素 C. 催化剂质量在化学反应前后不变，因此化学反应前后质量不变的一定是催化剂 D. 最外层电子数排满的粒子化学性质相对稳定，所以稀有气体原子处于相对稳定状态 13. 造雪机的原理是将水变成雾状的小液滴，喷向寒冷的天空，小液滴变成小冰晶，落在地上形成雪。下列说法中不正确的是 A. 在造雪的过程中，分子的种类没有改变 B. 水制成雪的过程中，水分子大小不变 C. 水制成雪的过程中，水分子间的间隔改变 D. 水制成雪后，水分子停止运动 14. 蜡烛燃烧一般经过如图所示的过程。下列说法正确的是 A. 过程①中火焰附近的石蜡熔化成液态，说明石蜡的熔点较高 B. 过程②反映的是石蜡的化学性质 C. 过程③可直接观察到生成的水和二氧化碳 D. 上述过程中既有物理变化，又有化学变化 15. 下列化学反应符合如图中阴影部分的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 氧化汞汞+氧气 C. 硫+氧气二氧化硫 D. 甲烷+氧气二氧化碳+水 16. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。如图所示，下列说法不正确的是 A. “”表示1个氯分子 B. X的符号是Cl- C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 图中由离子构成的物质有氯化钠和氯气 17. 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管 B. 加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C. 导管口有气泡冒出时，立即收集气体 D. 固定试管时，试管口要略向下倾斜 18. 稀土是战略资源，隐形战机涂层中的稀土元素，能够吸收雷达波，从而实现隐身效果。如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法不正确的是 A. x=64 B. 钆属于金属元素 C. 钆的相对原子质量为157.2 D. 钆原子失去2个电子后形成Gd2- 19. 图所示是某反应前后的微观示意图，“”和“”表示两种不同的原子，据图分析下列说法正确的是 A. 该反应是分解反应 B. 反应前后分子和原子的种类都不改变 C. 该反应为化合反应 D. 该反应的生成物有两种 20. 化学小组同学设计实验，用红磷燃烧、蜡烛燃烧测定空气中氧气含量，比较其实验结果。下列说法正确的是 A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 红磷和蜡烛都可以用来验证空气中氧气的体积分数 C. 若K1、K2、K3关闭，将红磷、蜡烛点燃，同时伸入到两个集气瓶中。待反应完毕，装置冷却到室温后，打开K1、K3，一段时间后，再关闭K1打开K2，这样可以比较两者的实验效果 D. 若将K1、K2打开，再将点燃的红磷、蜡烛同时伸入两个集气瓶中，待反应完毕，装置冷却到室温后，打开止水夹K3，观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶中，但是水量不同 第Ⅱ卷(非选择题 共50分) 二、填空题：本大题共2小题，共7分。 21. 下列现象跟什么物质有关，请用相应的序号答题。 ①二氧化碳 ②氧气 ③稀有气体 ④氮气 ⑤水 ⑥空气 ⑦五氧化二磷 （1）冬天说话时，嘴边产生的白雾________； （2）空气中使食物变质的主要气体是________； （3）田径赛事上，发令枪打响后产生的白烟是________； （4）空气中含量最多的气体________。 22. 食品防腐保鲜有多种方法。 （1）“抽真空”就是减少食品保存环境中_______的含量，可延长食品的保质期。 （2）食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与_______因素有关。 （3）薯片等零食充氮包装，利用了氮气化学性质_______。 三、科普短文题：本大题共1小题，共7分。 23. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 四、实验题：本大题共1小题，共7分。 24. 如图1是实验室制取气体的一些装置，据图回答下列有关问题。 (友情提示：以下所选装置均填装置序号) （1）写出指定仪器的名称；①________；②________。 （2）写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式________________________________；要收集较纯净氧气，最好选择装置________来收集(从A-F中选)。 （3）实验室在常温下用块状“电石”固体与水反应制取微溶于水的乙炔气体(化学式为C2H2)，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放出的热引起发生装置炸裂。你认为图1中最适合制取乙炔气体的发生装置是________________；如果用如图2所示装置收集乙炔，气体应从________(填“a”或“b”)端管口进入。 五、流程题：本大题共1小题，共7分。 25. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的________(填“化学性质”或“物理性质”)。 （2）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数________(填“大”或“小”)。 工业上制取氧气有分离液态空气法，还有膜分离技术法等 I．如图为分离液态空气制取氧气的部分流程示意图。 （3）液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的________(填“密度”或“沸点”)不同，整个过程发生改变的是________(填“分子种类”或“分子间隔”)。 Ⅱ．如图为膜分离技术制取氧气的部分流程示意图。 （4）膜分离技术是根据物质的颗粒大小不同实现氧气制取，氧气能通过膜上的微孔而氮气不能，说明构成氧气的微粒直径更________(“大”或“小”)。 （5）通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路________(将序号按正确顺序排列)。 A. 分析混合物成分 B. 找到分离方法 C. 寻找成分性质 （6）空气中氮气的用途有________(填字母)。 A. 医疗急救 B. 冷冻治疗 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （7）将装有液态空气的烧杯放置一段时间后，液态物质剩余体积，将燃着的木条放在烧杯上方，燃着的木条会________________________________________。 六、探究题：本大题共1小题，共8分。 26. 拉瓦锡被称为“现代化学之父”，我们要沿着科学家的足迹去探究。 （1）二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和________组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一。根据图2资料卡片判断反应物选用汞的优点的是________。 A．实验过程中没有污染 B．汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽 C．在汞槽中起到液封作用 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 （2）小强同学对反应物进行优化，采用图3装置进行实验，反应结束后，冷却到室温，打开弹簧夹，注射器活塞理论上应从10 mL刻度处缓慢移动至________mL刻度处。 （3）小明对图3实验进行了如图4所示的改进。图4实验中，反复推拉注射器的活塞其目的是________，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏________(填“大”或“小”)。 （4）为了更精确的定量了解空气中氧气含量及误差原因，同学们引入数字化传感器按图5装置进行实验，红色的铜粉逐渐变成黑色的氧化铜，记录并处理数据见图6，B点到F点(温度已降至室温)的实验过程中，从图5装置中发生反应的文字表达式是________。起点A的坐标为(0，20.99)，终点F点的坐标为(203，4.23)，则整个过程中铜粉实际消耗的氧气的体积为________mL(已知玻璃管体积为100 mL)。 27. 为了探究分子的运动，某兴趣小组同学对图Ⅰ中的课本实验进行改进，如图Ⅱ所示： 向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入几滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 （1）试管E放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做_____。 （2）改进后的操作中，观察到的实验现象是_____。 A B试管和C试管同时变红 B B试管比C试管更早变红 C C试管比B试管更早变红 D 无法确定 （3）由此可以得到的实验结论是_____。 （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点有（任写一点）：_____。 （5）兴趣小组同学回顾课本浓氨水（NH3）和浓盐酸（HCl）的实验（如图），从白烟（氯化铵NH4C1）出现的位置更靠近浓盐酸，可以发现分子运动快慢还跟_____有关，该反应的文字表达式为_____。 28. 认真细心是学习化学的重要品质，而做好实验是学习化学重要的手段之一、从生活观察到参与实验探究，进一步巩固化学知识和提升学习能力。 情境1：妈妈在厨房切土豆时弄伤了手，小明赶紧用“双氧水”(过氧化氢)帮妈妈清洗伤口，不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。他想，土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他进行了以下探究： 【猜想】土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃过 过氧化氢分解缓慢 实验2 ________________。 木条复燃 土豆能加快过氧化氢分解的速率 （1）将表格中内容补充完整：________________________。 （2）结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。请写出有关反应的文字表达式：________________________。 （3）【讨论与反思】小芳认为：小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。她觉得还应增加两个探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和________不变。 情境2：小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： （4）如图甲，可通过观察________来定性比较二者的催化效果。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40 mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)，设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据(时间) ① 20 无 ② 20 氧化铜0.5 g ③ 20 二氧化锰0.5 g （5）实验前检查图乙装置气密性的方法是：关闭活塞，装置形成密闭装置，拉动注射器活塞，松开手________________________________(现象)，说明装置气密性良好。 （6）实验②比实验①的“待测数据”更________(填“大”“小”或“不确定”)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 义务教育学生学业质量监测模拟练习 化学试卷 第Ⅰ卷(选择题 共30分) 一、选择题(本题包括20小题，每小题只有1个选项符合题意，1~10题每小题1分，11~20题每小题2分，共30分) 1. “绿水青山就是金山银山”的环保理念，强调人与自然和谐共生的关系。下列做法不符合该理念的是 A. 垃圾分类 B. 节能减排 C. 绿色出行 D. 烧山开田 【答案】D 【解析】 【详解】A、垃圾分类能够实现资源的有效回收利用，减少垃圾对环境的污染，助力生态环境改善，符合 “绿水青山就是金山银山” 理念； B、节能减排可降低能源消耗，减少污染物（如二氧化碳、有害废气等）排放，对保护大气、应对气候变化等有积极意义，符合“绿水青山就是金山银山” 理念； C、绿色出行（如步行、骑自行车、乘坐公共交通等）能减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，有利于环境质量提升，符合“绿水青山就是金山银山” 理念； D、烧山开田会破坏森林、植被等自然生态系统，导致水土流失、生物多样性减少，还可能引发山体滑坡等地质灾害，破坏生态环境，不符合 “绿水青山就是金山银山” 理念。 故选D。 2. 为相对原子质量的测定作出了卓越贡献的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 闵恩泽 D. 徐寿 【答案】B 【解析】 【详解】A、拉瓦锡的贡献是研究空气的成分、验证质量守恒定律等，并非相对原子质量测定，该选项错误。 B、张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越贡献，他主持测定了多种元素的相对原子质量新值，被国际原子量委员会采用，该选项正确。 C、闵恩泽是石油化工催化剂专家，主要贡献在催化领域，与相对原子质量测定无关，该选项错误。 D、徐寿是近代化学先驱，主要贡献是翻译西方化学著作、推广化学知识，并非相对原子质量测定，该选项错误。 故选B。 3. 铁丝燃烧实验中，不需要出现的提示图标为 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、该选项图标表示护目镜，铁丝燃烧实验中，需要佩戴护目镜，保护好眼睛，该提示图标需要出现，故A错误； B、该选项图标表示洗手，实验结束后，手上可能残留有药品，防止药品对人体造成伤害，该提示图标需要出现，故B错误； C、该选项图片是当心触电，铁丝燃烧实验中不涉及触电危险，该提示图标不需要出现，故C正确； D、该选项图标表示明火，燃烧会有明火，该提示图标需要出现，故D错误。 故选：C。 4. 下列关于性质或变化的说法正确的是 A. 铁在潮湿环境中易生锈——化学性质 B. 酒精挥发——物理性质 C. 石蜡熔化——化学变化 D. 木材燃烧——物理变化 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁在潮湿环境中易生锈是铁在化学变化中体现的性质，属于化学性质，正确； B、酒精挥发是一个物理变化过程，错误； C、石蜡融化没有生成新物质，属于物理变化，错误； D、木材燃烧生成二氧化碳水等，属于化学变化，错误； 故选A。 5. 下列实验现象描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 红磷在空气中燃烧放出大量白烟 D. 木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，选项说法错误，故不选。 B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧是明亮的蓝紫色火焰，选项说法错误，故不选。 C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，选项说法正确，故选。 D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，在空气中发红光，不燃烧，选项说法错误，故不选。 故选：C。 【点睛】本题根据各物质在氧气中燃烧的实验现象进行判断即可。 6. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 称量10.05 g固体 C. 加热液体 D. 量取9.5 mL液体 【答案】C 【解析】 【详解】A.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，易导致酒精洒出引发火灾，正确操作为用火柴点燃酒精灯。 B.托盘天平的精确度为0.1g，无法称量出精度为0.01g的10.05g固体。 C.给试管内液体加热时，液体体积不超过试管容积的三分之一，用酒精灯外焰加热，试管与桌面呈约45°角，试管夹夹在距试管口约三分之一处，完全符合操作规范。 D.量取液体时应选择量程与所需体积接近的量筒以减小误差，9.5mL液体应选用10mL量筒，使用100mL量筒误差过大。 阅读下列材料，完成下面小题： “天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课，课堂上演示了球形火焰和水光球实验。水光球学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中O2、N2、CO2的体积分数分别为21%、78%、0.7%，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒。 7. 航天员在空间站工作、生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气可作航天燃料 B. 氧气极易溶于水 C. 氧气能供给呼吸 D. 空气中含量最多的气体是氧气 8. 在航天员演示的实验中，涉及到化学变化的是 A. 蜡烛燃烧产生球形火焰 B. 乒乓球拍击打“水球” C. 大小钢球发生碰撞 D. 陀螺旋转带动宇航员旋转 9. 下列关于“人造空气”说法正确的是 A. 铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 B. 21%和78%指的是气体物质的质量分数 C. 若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中二氧化碳含量低于空气 【答案】7. C 8. A 9. A 【解析】 【7题详解】 A、氧气具有助燃性，而不是可燃性，则氧气不可作航天燃料，只能作助燃剂，该选项说法不正确； B、氧气不易溶于水，该选项说法不正确； C、氧气能供给呼吸，该选项说法正确； D、空气中含量最多的气体为氮气，约占空气体积的78%，该选项说法不正确。 故选C。 【8题详解】 A、蜡烛燃烧过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； B、乒乓球拍击打“水球”过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、钢球碰撞过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； D、陀螺旋转带动宇航员旋转过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选A。 【9题详解】 A、“人造空气”中氧气含量和空气中的相同，铁丝在空气中不能燃烧，则在“人造空气”中也不能燃烧，该选项说法正确； B、由材料可知，21%和78%指的是气体物质的体积分数，该选项说法不正确； C、由材料可知，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒，则若“人造空气”只含有氧气，不利于人体健康，该选项说法不正确； D、空气中二氧化碳的体积分数为0.03%，小于“人造空气”中二氧化碳含量，该选项说法不正确。 故选A。 10. 小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设或猜想 C. 观察 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验是根据假设设计实验，进行验证，不符合题意； B、假设或猜想是根据生活经验对问题进行猜想，故“可能是产生了二氧化碳”属于假设或猜想，符合题意； C、观察是对实验过程中产生的现象进行观察，不符合题意； D、得出结论是根据实验得出最后的结论，不符合题意。 故选B。 11. 下列对宏观事实的微观解释正确的是 A. 50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL，是因为分子变小了 B. 过氧化氢溶液能分解出氧气，是因为过氧化氢中含有氧气分子 C. 氦、氖等稀有气体化学性质比较稳定，是因为它们原子最外层都有8个电子 D. 五月初五，粽叶飘香，你能闻到香味是因为分子在不断运动 【答案】D 【解析】 【详解】A、50 mL酒精与50 mL水混合后体积小于100 mL，是因为分子间有间隔，故不符合题意； B、过氧化氢溶液能分解出氧气，是因为过氧化氢中含有氧元素，不是氧分子，故不符合题意； C、氦、氖等稀有气体化学性质比较稳定，是因为它们都具有相对稳定结构，氖原子最外层有8个电子，但是氦原子核外只有2个电子，故不符合题意； D、能闻到香味是因为分子在不断运动，使带有香味的分子运动到鼻孔被人闻到，故符合题意。 故选D。 12. 归纳和推理是重要的科学思维方法，下列说法合理的是 A. 原子是不显电性的粒子，所以不显电性的粒子一定是原子 B. 同种元素质子数相同，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素 C. 催化剂质量在化学反应前后不变，因此化学反应前后质量不变的一定是催化剂 D. 最外层电子数排满的粒子化学性质相对稳定，所以稀有气体原子处于相对稳定状态 【答案】D 【解析】 【详解】A、 原子由质子（带正电）、中子（不带电）和电子（带负电）组成，正负电荷相等，因此原子整体不显电性。不显电性的粒子不一定是原子，例如，分子（如水分子）也不显电性，但分子不是原子；中子也不显电性，但它是原子核的组成部分，A不正确； B、元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，因此同种元素的原子质子数相同。质子数相同的粒子不一定属于同种元素。例如，水分子的质子数总和为10（两个氢原子各1个，氧原子8个），与氖原子（质子数10）质子数相同，但水分子包含氢和氧两种元素，不是同种元素，B不正确； C、 催化剂是能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后不变的物质。化学反应前后质量不变的物质不一定是催化剂。例如，未参与反应的物质（如杂质），其质量也不变，C不正确； D. 最外层电子数排满的粒子化学性质相对稳定，稀有气体的原子最外层排满，所以稀有气体原子处于相对稳定状态，D正确。 故选D。 13. 造雪机的原理是将水变成雾状的小液滴，喷向寒冷的天空，小液滴变成小冰晶，落在地上形成雪。下列说法中不正确的是 A. 在造雪的过程中，分子的种类没有改变 B. 水制成雪的过程中，水分子大小不变 C. 水制成雪的过程中，水分子间的间隔改变 D. 水制成雪后，水分子停止运动 【答案】D 【解析】 【详解】A.在造雪的过程中水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，物理变化中分子的种类没有变化，故选项说法正确； B.水制成雪的过程中水的状态发生改变，水分子间隔发生改变，水分子大小没有发生改变，故选项说法正确； C.水制成雪的过程中，由液体变成固体，水分子间隔发生改变，故选项说法正确； D.分子总在不断运动，所以不可能水分子停止运动，故选项说法错误。 14. 蜡烛燃烧一般经过如图所示的过程。下列说法正确的是 A. 过程①中火焰附近的石蜡熔化成液态，说明石蜡的熔点较高 B. 过程②反映的是石蜡的化学性质 C. 过程③可直接观察到生成的水和二氧化碳 D. 上述过程中既有物理变化，又有化学变化 【答案】D 【解析】 【详解】A. 火焰附近石蜡很容易受热熔化，说明石蜡熔点较低，错误。 B. 过程②是液态石蜡汽化，仅发生状态改变，该性质不需要通过化学变化就能体现，属于物理性质，错误。 C. 过程③生成的（气态）和均为无色物质，无法直接观察到，需要通过干冷烧杯、澄清石灰水等试剂间接检验，错误。 D. 过程①熔化、②汽化仅改变石蜡的状态，无新物质生成，属于物理变化；过程③燃烧生成和，有新物质生成，属于化学变化，因此整个过程既有物理变化又有化学变化，正确。 15. 下列化学反应符合如图中阴影部分的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 氧化汞汞+氧气 C. 硫+氧气二氧化硫 D. 甲烷+氧气二氧化碳+水 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应中，反应物有2种，生成物是一种，符合“多变一”的形式，属于化合反应；没有氧气参与，不属于氧化反应，故A错误； B、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应；没有氧气参与，不属于氧化反应，故B错误； C、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故C正确； D、该反应中，反应物有2种，生成物是2种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应；有氧气参与，属于氧化反应，故D错误。 故选C。 16. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。如图所示，下列说法不正确的是 A. “”表示1个氯分子 B. X的符号是Cl- C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 图中由离子构成的物质有氯化钠和氯气 【答案】D 【解析】 【详解】A.图中微粒是2个氯原子构成的，表示1个氯分子，表述正确。 B.氯原子得到1个电子，形成带1个单位负电荷的氯离子，符号为，表述正确。 C.钠由原子直接构成，氯气由分子直接构成，氯化钠由离子直接构成，说明分子、原子、离子都可以直接构成物质，表述正确。 D.氯气由氯分子构成，不属于离子构成的物质，仅氯化钠由离子构成，表述错误。 17. 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是 A. 实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管 B. 加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C. 导管口有气泡冒出时，立即收集气体 D. 固定试管时，试管口要略向下倾斜 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管会导致冷水倒吸，炸裂试管，说法错误； B、加入药品后，先给试管均匀预热，然后再将酒精灯火焰对准药品加热，以防试管受热不均造成炸裂，说法错误； C、导管口刚开始，冒出的气泡是装置内的空气，应等到导管口的气泡连续、均匀冒出时才能开始收集，说法错误； D、固定试管时，试管口要略向下倾斜，以防冷凝水倒流，炸裂试管，说法正确。 故选D。 18. 稀土是战略资源，隐形战机涂层中的稀土元素，能够吸收雷达波，从而实现隐身效果。如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法不正确的是 A. x=64 B. 钆属于金属元素 C. 钆的相对原子质量为157.2 D. 钆原子失去2个电子后形成Gd2- 【答案】D 【解析】 【详解】A、由钆原子结构示意图可知，圈内数字表示质子数，由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数，故x=64，说法正确，不符合题意； B、钆带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确，不符合题意； C、由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，通常省略不写，故钆的相对原子质量为157.2，说法正确，不符合题意； D、由钆原子结构示意图可知，钆原子最外层电子数为，在化学反应中易失去2个电子形成带2个单位正电荷的钆离子，其离子符号为，说法错误，符合题意。 故选：D。 19. 图所示是某反应前后的微观示意图，“”和“”表示两种不同的原子，据图分析下列说法正确的是 A. 该反应是分解反应 B. 反应前后分子和原子的种类都不改变 C. 该反应为化合反应 D. 该反应的生成物有两种 【答案】C 【解析】 【分析】反应前后存在相同的分子，所以图示中含有没有参加反应的分子，故该图示的过程可用如图的过程表示：。 【详解】A.分解反应特征是“一变多”，该反应为两种物质生成一种，不符合，错误。 B.化学反应的实质是分子破裂、原子重新组合，反应前后原子种类不变，分子种类一定改变，错误。 C.化合反应特征是“多变一”，符合该反应的特征，正确。 D.生成物只有1种，未反应的是剩余反应物，不属于生成物，错误。 20. 化学小组同学设计实验，用红磷燃烧、蜡烛燃烧测定空气中氧气含量，比较其实验结果。下列说法正确的是 A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 红磷和蜡烛都可以用来验证空气中氧气的体积分数 C. 若K1、K2、K3关闭，将红磷、蜡烛点燃，同时伸入到两个集气瓶中。待反应完毕，装置冷却到室温后，打开K1、K3，一段时间后，再关闭K1打开K2，这样可以比较两者的实验效果 D. 若将K1、K2打开，再将点燃的红磷、蜡烛同时伸入两个集气瓶中，待反应完毕，装置冷却到室温后，打开止水夹K3，观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶中，但是水量不同 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，产生大量白烟不是白雾，故A不正确； B、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，反应前后气体压强变化不断，不能用蜡烛验证空气中氧气的体积分数，B不正确； C、待反应完毕，装置冷却到室温后，应进行的操作是：先打开K1、K3，水流入左边集气瓶中，一段时间后，再打开K2，水不能流入右边集气瓶，C正确； D、待反应完毕，装置冷却到室温后，打开止水夹K3，由于右边反应生成的二氧化碳部分流入左边集气瓶，观察到的现象是烧杯中水流入两个集气瓶且水量相同，D不正确； 故选C。 第Ⅱ卷(非选择题 共50分) 二、填空题：本大题共2小题，共7分。 21. 下列现象跟什么物质有关，请用相应的序号答题。 ①二氧化碳 ②氧气 ③稀有气体 ④氮气 ⑤水 ⑥空气 ⑦五氧化二磷 （1）冬天说话时，嘴边产生的白雾________； （2）空气中使食物变质的主要气体是________； （3）田径赛事上，发令枪打响后产生的白烟是________； （4）空气中含量最多的气体________。 【答案】（1）⑤ （2）② （3）⑦ （4）④ 【解析】 【小问1详解】 冬天说话时呼出的水蒸气遇冷液化形成小水滴（白雾），对应物质是水。 【小问2详解】 食物变质是食物与氧气发生缓慢氧化导致的，因此相关的主要气体是氧气。 【小问3详解】 发令枪中红磷燃烧生成白色固体五氧化二磷（），固体小颗粒分散形成白烟，对应物质是五氧化二磷。 【小问4详解】 空气中氮气的体积分数约为78%，是含量最高的气体。 22. 食品防腐保鲜有多种方法。 （1）“抽真空”就是减少食品保存环境中_______的含量，可延长食品的保质期。 （2）食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与_______因素有关。 （3）薯片等零食充氮包装，利用了氮气化学性质_______。 【答案】（1）氧气##O2 （2）温度 （3）稳定(或不活泼) 【解析】 【小问1详解】 食品与氧气能发生氧化反应而变质，则“抽真空”就是减少食品保存环境中氧气的含量。 【小问2详解】 食物冷冻、冷藏保存，说明食物的腐烂速度与温度有关。 【小问3详解】 氮气化学性质稳定，可作食品保护气。 三、科普短文题：本大题共1小题，共7分。 23. 利用氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温，因此被称为氩氦刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体，例如氢气和氦气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-160℃至-140℃维持15min，关闭氩气，启动氦气：氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于______（填“物理”或“化学”）变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为它们的化学性质______（填“稳定”或“不稳定”）。 （3）氦气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是______（填字母）。 a.制作氦气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 （4）稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字表达式可表示为______。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点是____________（写一点即可）。 【答案】（1） 压强 （2） ①. 物理 ②. 稳定 （3）ab （4） （5） 没有化疗和放疗带来的副作用（或可精确控制降温和升温速度、冷冻区域的大小与形状，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据题干描述，高压气体经针尖释放时压强突然降低，会引发局部温度快速变化，因此是通过改变压强实现病变组织的升降温； 【小问2详解】 工业上以空气为原料制氩气、氧气是利用各组分沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化； 稀有气体化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可作保护气； 【小问3详解】 a. 氦气密度远小于空气且化学性质稳定，可用于制作氦气球，正确； b. 液氦汽化会吸收大量的热，能使周围温度降低，可用于制造低温环境，正确； c. 薯片包装填充的是成本更低的氮气，不会使用氦气，错误； 【小问4详解】 略； 【小问5详解】 见答案。 四、实验题：本大题共1小题，共7分。 24. 如图1是实验室制取气体的一些装置，据图回答下列有关问题。 (友情提示：以下所选装置均填装置序号) （1）写出指定仪器的名称；①________；②________。 （2）写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式________________________________；要收集较纯净氧气，最好选择装置________来收集(从A-F中选)。 （3）实验室在常温下用块状“电石”固体与水反应制取微溶于水的乙炔气体(化学式为C2H2)，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放出的热引起发生装置炸裂。你认为图1中最适合制取乙炔气体的发生装置是________________；如果用如图2所示装置收集乙炔，气体应从________(填“a”或“b”)端管口进入。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 集气瓶 （2） ①. ②. D （3） ①. A ②. b 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气； 氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，排空气法收集的气体比较干燥，排水法收集的气体比较纯净，故选D； 【小问3详解】 制取乙炔是固液常温反应，且需要严格控制加水速度：装置A的注射器可以逐滴控制加入水的量，从而控制反应速率，避免装置炸裂； 图2是装满水的排水集气装置，乙炔密度远小于水，要将瓶内水从长导管压出，气体需从短管b端通入。 五、流程题：本大题共1小题，共7分。 25. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的________(填“化学性质”或“物理性质”)。 （2）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数________(填“大”或“小”)。 工业上制取氧气有分离液态空气法，还有膜分离技术法等 I．如图为分离液态空气制取氧气的部分流程示意图。 （3）液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的________(填“密度”或“沸点”)不同，整个过程发生改变的是________(填“分子种类”或“分子间隔”)。 Ⅱ．如图为膜分离技术制取氧气的部分流程示意图。 （4）膜分离技术是根据物质的颗粒大小不同实现氧气制取，氧气能通过膜上的微孔而氮气不能，说明构成氧气的微粒直径更________(“大”或“小”)。 （5）通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路________(将序号按正确顺序排列)。 A. 分析混合物成分 B. 找到分离方法 C. 寻找成分性质 （6）空气中氮气的用途有________(填字母)。 A. 医疗急救 B. 冷冻治疗 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （7）将装有液态空气的烧杯放置一段时间后，液态物质剩余体积，将燃着的木条放在烧杯上方，燃着的木条会________________________________________。 【答案】（1） 物理性质 （2） 小 （3） ①. 沸点 ②. 分子间隔 （4） 小 （5）ACB （6）BC （7） 熄灭 【解析】 【小问1详解】 稀有气体通电发光过程无新物质生成，该性质不需要发生化学变化即可表现，属于物理性质。 【小问2详解】 地球空气中氮气体积分数约为78%，“人造空气”中氮气占70%，比空气中氮气体积分数小。 【小问3详解】 分离液态空气利用液氮和液氧的沸点不同实现分离，该过程为物理变化，无新物质生成，分子种类不变，仅分子间隔发生改变。 【小问4详解】 氧气能通过微孔而氮气不能，说明构成氧气的微粒直径更小。 【小问5详解】 混合物分离需先分析成分，再寻找各成分的性质差异，最后根据性质选择分离方法，因此顺序为ACB。 【小问6详解】 医疗急救、气割气焊是氧气的用途；液氮汽化吸热可用于冷冻治疗，氮气含氮元素可制取氮肥，因此选BC。 【小问7详解】 液氮沸点低于液氧，液态空气放置时氮气先汽化逸出，氮气不燃烧也不支持燃烧，因此燃着的木条会熄灭。 六、探究题：本大题共1小题，共8分。 26. 拉瓦锡被称为“现代化学之父”，我们要沿着科学家的足迹去探究。 （1）二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和________组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一。根据图2资料卡片判断反应物选用汞的优点的是________。 A．实验过程中没有污染 B．汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽 C．在汞槽中起到液封作用 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 （2）小强同学对反应物进行优化，采用图3装置进行实验，反应结束后，冷却到室温，打开弹簧夹，注射器活塞理论上应从10 mL刻度处缓慢移动至________mL刻度处。 （3）小明对图3实验进行了如图4所示的改进。图4实验中，反复推拉注射器的活塞其目的是________，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏________(填“大”或“小”)。 （4）为了更精确的定量了解空气中氧气含量及误差原因，同学们引入数字化传感器按图5装置进行实验，红色的铜粉逐渐变成黑色的氧化铜，记录并处理数据见图6，B点到F点(温度已降至室温)的实验过程中，从图5装置中发生反应的文字表达式是________。起点A的坐标为(0，20.99)，终点F点的坐标为(203，4.23)，则整个过程中铜粉实际消耗的氧气的体积为________mL(已知玻璃管体积为100 mL)。 【答案】（1） ①. 氮气 ②. BCD （2）2 （3） ①. 使铜粉与氧气充分接触，将装置内氧气完全耗尽 ②. 大 （4） ①. ②. 16.76 【解析】 【小问1详解】  拉瓦锡通过实验证明空气由氧气和氮气组成，氧气约占空气总体积的五分之一。 A.汞是重金属有毒，加热产生汞蒸气会污染环境，错误； B.汞沸点低易形成汞蒸气，可与容器内氧气充分接触，几乎耗尽密闭容器中的氧气，正确； C.常温下汞为液态，汞槽中的汞可以起到液封作用，防止外界空气进入装置，正确； D.生成的氧化汞在500℃下可分解重新得到汞和氧气，方便验证反应消耗的气体就是氧气，正确。 【小问2详解】 图3中弹簧夹关闭，仅容积40mL的试管内有空气，其中氧气体积为。冷却后试管内压强减小，注射器活塞会向左移动8mL，从10mL刻度移动至刻度处。 【小问3详解】 反复推拉注射器活塞可以让装置内的空气流动，使铜粉和氧气充分接触，确保氧气被完全消耗。 若实验后未挤出气球内残留的气体，这部分气体的体积会被误算为“消耗的氧气体积”，最终导致测得的氧气含量偏大。 【小问4详解】 加热条件下铜和氧气反应生成氧化铜，文字表达式为：。 玻璃管内初始氧气体积为，反应结束后剩余氧气体积为，因此铜粉实际消耗的氧气体积为。 27. 为了探究分子的运动，某兴趣小组同学对图Ⅰ中的课本实验进行改进，如图Ⅱ所示： 向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入几滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 （1）试管E放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做_____。 （2）改进后的操作中，观察到的实验现象是_____。 A B试管和C试管同时变红 B B试管比C试管更早变红 C C试管比B试管更早变红 D 无法确定 （3）由此可以得到的实验结论是_____。 （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点有（任写一点）：_____。 （5）兴趣小组同学回顾课本浓氨水（NH3）和浓盐酸（HCl）的实验（如图），从白烟（氯化铵NH4C1）出现的位置更靠近浓盐酸，可以发现分子运动快慢还跟_____有关，该反应的文字表达式为_____。 【答案】 ①. 对比（对照） ②. C ③. 温度越高，分子运动越快 ④. 避免氨气泄漏到空气中（不污染空气/可进一步探究分子运动快慢跟温度的关系/通过对照实验排除酚酞自身变红的可能等其它合理答案均可） ⑤. 分子的种类（分子/相对分子质量） ⑥. 氯化氢+氨气→氯化铵 【解析】 【分析】 【详解】（1）B、C试管均连接了浓氨水，而E试管暴露在空气中，为了排除空气对酚酞溶液的影响，因此E与BC做对照，故答案为对照（对比）； （2）改进后观察到的现象为B、C内的酚酞溶液均变色，但是D试管所处的温度高，分子运动快，所以C变色快，故答案为C； （3）B、C试管内酚酞溶液均变色，说明分子是不断运动的，但是C变色更快，说明温度越高，分子运动速率越快，故答案为温度越高，分子运动越快； （4）图Ⅰ和图Ⅱ均能说明分子是不断运动的，但是在做图Ⅰ实验时，烧杯倒扣在小烧杯上，常常会造成氨气泄漏（氨气的味道很刺鼻，污染空气），但是在图Ⅱ中可以很大程度上避免这一现象的出现，故答案为避免氨气泄漏到空气中；而且在图Ⅱ中还说明了温度与分子运动的关系，故答案也可以为可进一步探究分子运动快慢跟温度的关系； （5）浓氨水和浓盐酸所处的环境完全相同，唯一区别是两者为两种完全不同的物质，故答案为分子种类（相对分子质量）；两者反应是会发出来的溶质在反应，故答案为氯化氢+氨气→氯化铵。 28. 认真细心是学习化学的重要品质，而做好实验是学习化学重要的手段之一、从生活观察到参与实验探究，进一步巩固化学知识和提升学习能力。 情境1：妈妈在厨房切土豆时弄伤了手，小明赶紧用“双氧水”(过氧化氢)帮妈妈清洗伤口，不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。他想，土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他进行了以下探究： 【猜想】土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃过 过氧化氢分解缓慢 实验2 ________________。 木条复燃 土豆能加快过氧化氢分解的速率 （1）将表格中内容补充完整：________________________。 （2）结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。请写出有关反应的文字表达式：________________________。 （3）【讨论与反思】小芳认为：小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。她觉得还应增加两个探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和________不变。 情境2：小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： （4）如图甲，可通过观察________来定性比较二者的催化效果。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40 mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)，设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据(时间) ① 20 无 ② 20 氧化铜0.5 g ③ 20 二氧化锰0.5 g （5）实验前检查图乙装置气密性的方法是：关闭活塞，装置形成密闭装置，拉动注射器活塞，松开手________________________________(现象)，说明装置气密性良好。 （6）实验②比实验①的“待测数据”更________(填“大”“小”或“不确定”)。 【答案】（1）向实验1的试管中加入土豆，再将带火星的木条伸入试管中 （2） （3）化学性质 （4）两支试管中产生气泡的快慢（或单位时间内产生气泡的多少） （5）若注射器活塞能回到原来的位置 （6）小 【解析】 【小问1详解】 实验1验证了常温下过氧化氢分解速率慢，实验2的结论是土豆能加快过氧化氢分解，因此需要控制变量，可以向原试管中加入土豆，再伸入带火星木条，通过木条复燃证明分解速率加快。 【小问2详解】 过氧化氢在土豆的催化作用下分解为水和氧气。 【小问3详解】 催化剂的定义是：能改变反应速率，且反应前后自身的质量和化学性质都不发生改变，因此还需要验证土豆的化学性质在反应前后不变。 【小问4详解】 图甲是定性对比催化效果，可通过观察产生气泡的快慢，直观判断两种催化剂对反应速率的提升程度。 【小问5详解】 该装置是密闭体系，拉动注射器活塞后内部压强减小，若气密性良好，外界大气压会将活塞推回初始位置，证明装置不漏气。 【小问6详解】 实验②加入了氧化铜作为催化剂，能加快过氧化氢分解，生成40mL气体所需的时间比不加催化剂的实验①更短，因此待测数据（时间）更小。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $