期中模拟练习卷（辽宁省专用） 2026-2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 八年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 读《藤野先生》，我们感佩于先生jiě①________剖的严谨与坦荡；读《回忆我的母亲》，我们感动于母亲终年不chuò②________劳作的勤苦与坚韧；读《列夫·托尔斯泰》，我们震撼于他那xī③________利如刀的目光；读《美丽的颜色》，我们铭记居里夫妇在zhòu④________雨猝至的棚屋里的坚守。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 从①________（默默无闻／大名鼎鼎）的普通人身上，我们常能读出②________（感人肺腑／荡气回肠）的力量：居里夫人③________（锲而不舍／半途而废）地提炼镭元素，鲁迅先生以笔为枪、④________（殚精竭虑／处心积虑）地唤醒国民。 A．默默无闻　感人肺腑　锲而不舍　殚精竭虑 B．大名鼎鼎　荡气回肠　半途而废　处心积虑 C．默默无闻　荡气回肠　锲而不舍　处心积虑 D．大名鼎鼎　感人肺腑　半途而废　殚精竭虑 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①善良，是照进人心的一束光。②它或许只是陌生人递来的那把伞，同学悄悄放在桌上的那杯水。③赠人玫瑰，手有余香，善良从来不会因为付出而减少。④雨夜里，一把伞也能撑起一片晴空。 A．句①运用了比喻的修辞手法，把“善良”比作“一束光”。 B．句④中“雨夜里”后应使用冒号。 C．句②中“陌生人”在句中作谓语。 D．句③是一个转折复句。 4．下列各项中，表述不正确的一项是（　　）（2分） A．《野望》的作者王绩是初唐诗人，其诗风质朴清新，与盛唐诗歌的雄浑奔放有别。 B．“记”是古代的一种文体，可以记人记事、记山水名胜，如《记承天寺夜游》。 C．《红星照耀中国》曾以《西行漫记》为名出版，向世界介绍了红色中国的真实情况。 D．《藤野先生》写的是鲁迅在北京大学任教时与藤野先生交往的往事。 5．名著阅读。（3分） （1）《红星照耀中国》又名《________①》。（1分） （2）斯诺在书中描写了众多领袖人物，其中一位被描绘为“面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人”的领袖是________②。（1分） （3）斯诺用“红星”作书名，是因为他在书中预言：中国共产党及其领导的革命事业，必将________③。（1分） 6．古诗文默写。（6分） （1）自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，____________。（吴均《与朱元思书》） （2）树树皆秋色，____________。（王绩《野望》） （3）山随平野尽，____________。（李白《渡荆门送别》） （4）____________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）崔颢《黄鹤楼》中直抒胸臆，道尽漂泊异乡之愁的句子是“____________，____________”。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的古诗，完成第7题。 7．阅读下面的古诗，完成后面小题。（2分） 【甲】黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】登金陵凤凰台（李白） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】诗首联、颔联借黄鹤“一去不复返”的传说，抒发了岁月流逝、世事苍茫的感慨。 B．【甲】诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，道出了浓烈的思乡之情。 C．【乙】诗颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”对仗工整，描绘了金陵壮阔的自然景象。 D．两首诗都借“浮云”意象表达乐观豁达，【甲】诗是“白云千载空悠悠”，【乙】诗是“总为浮云能蔽日”。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《与朱元思书》节选（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】《与顾章书》（吴均） 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西有石门山森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ 【注】①缥（piǎo）碧：青白色。②轩邈（miǎo）：向高处、远处伸展。③戾（lì）：至、到达。④经纶：筹划、治理。⑤薜（bì）萝：薜荔和女萝，借指隐士的居所。⑥岫（xiù）：山穴。⑦唳（lì）：（鹤、鸿雁等）鸣叫。⑧葺（qì）：修建。 8．下列各组中加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A．急湍甚箭　　 可爱者甚蕃 B．既素重幽居 　可以调素琴 C．仆去月谢病　　 旦辞爷娘去 D．从流飘荡　　 择其善者而从之 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2分） （2）既素重幽居，遂葺宇其上。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻与夸张，极写江流之①________；【乙】文“既素重幽居，遂葺宇其上”表现了作者②________的志趣。两文都表达了③________的思想感情；写法上，两文都以动静结合之笔描绘山水，寄寓情怀，【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心”与【乙】文“④________”都流露出鄙弃功名、归隐山水之意。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】近年来，“博物馆热”持续升温。据统计，全国备案博物馆总数已近七千家，年接待观众超过十二亿人次，其中青少年占比明显上升。节假日里，热门场馆常常“一票难求”，许多年轻人不再满足于“打卡拍照”，而是戴上讲解器、俯身展签，认真地在一件件文物前驻足端详。与此同时，数字化赋能让文物“活”了起来：敦煌莫高窟的虚拟洞窟、故宫的数字文物库、三星堆的裸眼立体考古影像……观众足不出户也能“云游”博物馆。有博物馆还推出夜间开放、主题夜游，让观众在灯火阑珊里与文物对望，“博物馆奇妙夜”成了城市文化新景，也让古老的馆藏焕发出年轻的活力。有专家指出，“博物馆热”的背后，是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践，也是文化自信日益增强的缩影；让文物说话、让历史说话，正是博物馆最大的价值。而当越来越多的人读懂文物，文明的根脉便有了生生不息的养分。 【材料二】某中学八年级开展了“我是小小讲解员”博物馆研学活动。同学们走进市博物馆，经过一周的培训，为参观者讲解镇馆之宝——一件汉代错银铜牛灯的来历。小讲解员陈语说，为了讲好这件文物，她查阅了十多种资料，还专门向修复师请教铜灯内部的烟气循环设计，“原来古人早在两千年前就解决了‘室内环保’问题”。活动中，同学们还亲手体验了拓印、装帧等传统技艺，并分组制作了《文物有话说》手绘小报。同学们又把这些见闻整理成音频故事，投放到校园广播台，让更多同学“听见”文物、走近历史。班主任在总结中写道：当孩子们真正走进文物背后的故事，文化自信就不再是课本上的四个字，而是眼里的光、心里的根。 【材料三】一项面向青少年的文化遗产认知调查显示，九成以上的受访青少年为“国潮”“博物馆热”点赞，但能准确说出家乡省级以上文物保护单位名称的不足三成。专家指出，青少年亲近文物的热情值得肯定，更要引导他们从“看热闹”走向“看门道”：参观前做功课，带着问题进馆；参观中细观察，关注文物背后的历史脉络与工匠技艺；参观后善转化，用文字、画笔或短视频记录所思所感。也有专家提醒，比“看什么”更重要的，是“怎么看”——学会带着敬畏去凝视、带着思考去追问，让每一件文物都成为打开历史的钥匙。唯有让更多孩子读懂文物、读懂历史，五千年的文明才能真正“活”在当下、传向未来。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．“博物馆热”持续升温，数字化赋能让文物“活”了起来，观众足不出户也能“云游”博物馆。 B．某中学八年级通过为参观者讲解文物、体验传统技艺、制作手绘小报等活动，让同学们走进文物背后的故事。 C．调查显示，九成以上受访青少年为“博物馆热”点赞，但能准确说出家乡省级以上文物保护单位名称的不足三成。 D．专家认为，青少年只需“打卡拍照”即可提升文化自信，无须了解文物背后的历史脉络与工匠技艺。 13．根据材料三，把青少年亲近文物的“三步法”补充完整。（3分） 参观前：①________，带着问题进馆；参观中：②________，关注文物背后的历史脉络与工匠技艺；参观后：③________，用文字、画笔或短视频记录所思所感。 14．材料一中说“让文物说话、让历史说话，正是博物馆最大的价值”。结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 爷爷的军功章 老屋的樟木箱里，躺着一枚军功章。箱子是外婆的嫁妆，军功章是爷爷的，谁也不敢轻易去碰。只有到了年三十的晚上，爷爷才会郑重地打开箱子，用一块褪色的红布，把军功章擦了又擦，然后别在洗得发白的军装上，对着镜子端详很久。 小时候我不懂，一枚灰扑扑的旧章子，有什么好看的？有一回趁爷爷不在，我踮起脚爬上木凳，从箱子里摸出那枚章：铜质，微微发暗，正面是一颗红星，背面刻着一行小字，边角早已磨得圆润，像一枚被岁月反复抚摸的硬币。我想拿它去换村口小卖部的糖，被母亲撞见，狠狠训了一顿。爷爷回来知道了，没有责骂，只是把我叫到跟前，讲了那个晚上发生的故事。 那是1950年冬天，爷爷十九岁，跟着部队过了鸭绿江。行军路上，同班的战友小石总爱哼一支家乡的小调。一天夜里急行军，小石替爷爷扛了半个时辰的弹药箱。天亮时清点人数，小石却没有回来。后来有人在山坳的雪地里找到他，怀里还紧紧抱着那半箱弹药。爷爷说，那枚军功章，本来该是发给小石的。 讲完故事，爷爷把军功章放回红布，一层一层包好，锁进箱子。我问他：“那为什么不把它擦亮一些呢？”爷爷摇摇头：“勋章不是拿来显摆的，是替牺牲的战友们保管的。它越亮，我心里就越沉。”从那天起，我再没有动过那枚军功章，只是常常趴在箱边，看爷爷一遍遍擦拭时，那双布满老茧的手。 后来我上了学，读到《谁是最可爱的人》，读到上甘岭、长津湖，才慢慢读懂爷爷眼里的光。爷爷不识字，却把那几年的经历记得清清楚楚：哪座桥被炸断了，哪个山头的雪最深，哪个战友牺牲前说的最后一句话是什么。他说得平静，像在讲别人的事，只有说到小石的时候，声音会低下去，低到几乎听不见。 初二那年，学校举行“讲好红色故事”演讲比赛。我站在台上，第一次把爷爷和那枚军功章的故事讲给全校同学听。讲到小石的时候，我的声音也低了下来，会场静得能听见窗外的风声。比赛结束后，班主任拍着我的肩说：“你爷爷是个了不起的人。”我回家讲给爷爷听，他什么也没说，只是把那枚军功章又擦了一遍。那一晚我忽然懂得，传承从来不是把旧物锁进箱子，而是让它的光，照到更多人的心上。 前年，镇上新修的烈士纪念馆落成，向社会征集革命文物。爷爷考虑了很久，最后把军功章连同那方红布，一起捐了出去。母亲有些舍不得，爷爷却说：“放在纪念馆里，天天有人看，比我锁在箱子里强。”开馆那天，爷爷换上一身干净的旧军装，站在展柜前，看着那枚军功章在灯光下泛着温润的光，久久没有说话。 我陪他站了很久，忽然觉得，那枚军功章更像一枚火种：它记着一个十九岁少年的青春，记着一位从未谋面的战友，也记着一个民族不能忘却的记忆。展柜的玻璃上映出爷爷花白的头发，也映出我湿润的眼睛。 今年清明，我随学校到烈士陵园扫墓。苍松翠柏间，墓碑一排排铺向远方。我在一块无名碑前放下一枝白菊，忽然想起爷爷的话：“勋章不是拿来显摆的，是替牺牲的战友们保管的。”那一刻我明白，有些东西，装进盒子是会生锈的，只有放进心里，才会一代一代传下去。 樟木箱如今空了，可老屋并不空。每逢年三十，爷爷还会讲那个冬天的故事，讲那半箱弹药、那支小调、那个再也没有回来的人。而我，终于成了他最安静的听众——也成了那枚军功章新的“保管者”，把它小心地收进了自己的心里。 15．阅读文章，将下面的情节梳理补充完整。（3分） 除夕擦章、端详——①________——听爷爷讲战友故事——②________——③________——捐章入馆、代代相传 16．文章写爷爷捐出军功章后，“换上一身干净的旧军装，站在展柜前，看着那枚军功章在灯光下泛着温润的光，久久没有说话”。请结合全文，分析这一细节描写表现了爷爷怎样的品格。（3分） 17．文中画线句子“苍松翠柏间，墓碑一排排铺向远方”属于什么描写？结合语境，简要分析其表达效果。（3分） 18．“军功章”在文中反复出现。请结合全文，简析它的作用。（4分） 19．文章以“樟木箱如今空了，可老屋并不空”结尾，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—23题。 善良是一种选择 有人说，善良是天生的；也有人认为，善良是本能。其实，真正的善良从来不是与生俱来的天赋，而是一种可以习得、需要坚持的选择。在一次次或大或小的抉择面前，选择善良，便是选择了让自己成为更好的人。 选择善良，往往始于微末。公交车上的一次让座，楼道里顺手的一次搀扶，雨幕中与人共撑的一把伞，这些看似不起眼的举动，却能在陌生人心里留下长久的暖意。天津的白方礼老人，靠蹬三轮车攒下三十五万元，资助了三百多名贫困学生。他晚年的每一天，都是在为别人的明天奔波。老人不富有，但他用最朴素的方式证明：善良无关贫富，只关乎愿不愿意伸出手。 选择善良，更需要智慧与勇气。善良不是不分是非的盲从，也不是无原则的退让。看到有人落水，会游泳的人下水施救是善良，不会水的人报警呼救同样是善良；面对不公，挺身而出是善良，默默收集证据、交给正义处置也是善良。善良的方式可以不同，但出发点都应是对他人的关切与对公道的守护。真正的善良，是心中有分寸、行动有温度，既能温暖别人，也不让自己陷入困境。 善良，也需要接续与放大。一个人做的好事，会像投进湖水的石子，涟漪一圈圈扩散开来。你为淋雨的人递上一把伞，被帮助的人也许会在下一个雨天把伞借给另一个人；你向困境中的同学伸出援手，那份温暖便会在班级里悄悄生长。古人说“赠人玫瑰，手有余香”，说的不只是施与者的满足，更是善意在人群中的接力。当越来越多的人被感动、被带动，点滴的善意就能汇成改变风气的力量。善意的接力，往往不需要惊天动地的壮举，只要人人都愿意多走一步、多伸一次手。 善良还会生根，会发芽，会在人与人之间悄悄传递。你让出的一角屋檐，也许正是别人撑过雨季的依靠；你递出的一杯热水，也许正是深夜赶路人最需要的安慰。微光会聚成炬火，善意会连成星河。当每个人都在自己的位置上做一点善良的选择，我们的社会就会多一分温厚，多一分底气。 少年正是心灵塑形之时。与其等待善良从天而降，不如把它当作日常的选择：对父母多一点体谅，对同学多一点真诚，对陌生人多一点善意。每一次小小的选择，都是在为自己的人生打下温润的底色。记住：善良不是软弱，而是一种选择，更是一种深植于心的能力。愿我们都能在纷繁的世界里，守住那份照亮他人的光。世界不会因为一个人的善良而骤然改变，却会因许多人的善良而慢慢温柔。 20．选文第②段举白方礼老人的事例有什么作用？（3分） 21．请简要梳理选文第③段的论证思路。（3分） 22．结合选文，谈谈你对“善良不是软弱，而是一种选择，更是一种深植于心的能力”这句话的理解。（2分） 23．班级准备开展“日行一善”主题活动，请结合选文内容，为本次活动拟写一条宣传语，并说明理由。（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 24．命题作文（25分） 成长路上，总有一个瞬间，让你忽然发现自己不再是那个只会依赖别人的孩子：也许是你第一次独自承担错误，也许是你在家人需要时伸出了双手，也许是你在挫折面前选择了坚持。请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25．材料作文（25分） 老屋拆迁前的那个下午，父亲从墙缝里取出一把铜钥匙，那是爷爷留下的老屋钥匙。父亲说，钥匙打开的不只是老屋的门，还有一家人的来处。有些物件，装着记忆；有些记忆，叫做传承。请以“传承”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①观点明确，内容具体；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 第一部分　夯实基础（17分） 1．（2分）①解　②辍　③犀　④骤（每空0.5分） 2．A（2分）［“默默无闻”指不出名、不为人所知；“感人肺腑”指使人内心深受感动；“锲而不舍”比喻做事有恒心；“殚精竭虑”形容用尽精力、费尽心思。其余选项均有一处不当。］ 3．A（2分）［句①是暗喻，把“善良”比作“一束光”，A正确；B“雨夜里”作时间状语，后面应用逗号而非冒号；C句②中“陌生人”在“陌生人递来的”这一主谓短语中作主语，并非全句的谓语；D句③由并列与陈述构成，并非转折复句。］ 4．D（2分）［《藤野先生》写的是鲁迅在日本仙台留学时与藤野先生交往的往事，D项表述有误；A、B、C表述均正确。］ 5．（3分）①西行漫记　②毛泽东　③如一颗闪亮的红星照耀全中国（必将照耀全中国；意思对即可）（每空1分） 6．（6分）（1）天下独绝（2）山山唯落晖（3）江入大荒流（4）几处早莺争暖树（5）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（每空1分，有错别字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［【乙】诗“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”以“浮云蔽日”喻指奸佞当道，抒发对时局的忧虑，并非“乐观豁达”；【甲】诗“白云”写岁月空悠，两诗意象内涵不同。］ 8．C（3分）［A“甚”：胜过、超过／很、十分，意思不同；B“素”：向来／不加装饰的，意思不同；C“去”：离开／离开，意思相同；D“从”：顺、随／跟从、学习，意思不同。］ 9．（5分）（1）湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。（2分，“甚”“奔”译对各0.5分）（2）（他）向来看重隐居生活，（于是）就（在石门山上）修建了房屋。（3分，“素”“葺”译对各1分，语句通顺1分） 10．（2分）梅溪之西有石门山者／森壁争霞／孤峰限日（每断对一处1分） 11．（4分）①湍急（迅疾）　②向往隐居（山林）生活　③热爱自然山水、厌弃尘俗（淡泊名利）　④仁智之乐，岂徒语哉（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料三主张引导青少年从“看热闹”走向“看门道”，参观前做功课、参观中细观察、参观后善转化，可见仅“打卡拍照”不足以提升文化自信；A、B、C均符合材料原意。］ 13．（3分）①做功课（提前查阅资料）　②细观察（细致观察文物，关注历史脉络与工匠技艺）　③善转化（用文字、画笔或短视频记录所思所感）（每空1分） 14．（3分）示例：文物的价值在于承载历史、延续文脉，博物馆通过陈列、讲解与数字化手段，让文物所承载的历史信息为更多人知晓（1分）；文物只有“说话”、历史只有被讲述，青少年才能从“看热闹”走向“看门道”，文化自信才会真正扎根（1分）；材料二中学生讲文物、做小报、传音频，正是“让文物说话”的生动实践，可见博物馆的意义不止于展陈，更在于文明传承（1分，言之成理即可） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（3分）①“我”偷拿军功章想换糖被训（玩章被母亲撞见、爷爷讲出故事）　②“我”讲红色故事获奖（登台讲爷爷与军功章的故事）　③清明扫墓，领悟“放进心里才会代代相传”（每空1分，意思对即可） 16．（3分）①“换上一身干净的旧军装”，表现爷爷对捐章仪式的郑重，以及对军人身份和那段历史的珍视（1分）；②“看着那枚军功章……久久没有说话”，无言中饱含对牺牲战友的深切怀念，也透露出与军功章告别的不舍（1分）；③捐出珍藏的军功章，更见爷爷淡泊名利、无私分享、希望英雄精神被更多人铭记的高尚品格（1分）。 17．（3分）环境描写（景物描写）（1分）。用“苍松翠柏”“墓碑铺向远方”营造出肃穆庄严的气氛，烘托“我”扫墓时的崇敬、悲悯之情（1分）；苍松翠柏常青不凋，象征英雄精神不朽，为下文写“我”领悟“有些东西要放进心里代代相传”作铺垫（1分）。 18．（4分）①“军功章”是贯穿全文的线索，文章围绕它的来历、珍藏、擦拭、捐赠层层展开，使结构严谨（1分）；②它是爷爷与牺牲战友之间深厚情谊的见证，凝聚着爷爷对战友的怀念与对历史的铭记（1分）；③它由“锁进箱子”到“捐入展柜”再到“收进心里”，象征英雄精神的传承，深化了文章主旨（2分）。 19．（4分）①收束全文，“樟木箱空了”呼应开头军功章“躺在樟木箱里”，首尾圆合（1分）；②表层看，军功章捐出后箱子空了，但爷爷的故事、英雄的精神仍留在老屋、留在“我”心里，所以“老屋并不空”（1分）；③“空”与“不空”的对比，含蓄地表达了英雄精神代代相传、永不磨灭的主旨，引人深思（2分）。 议论文阅读（20—23题，11分） 20．（3分）举白方礼老人蹬三轮车资助贫困学生的事例（1分），具体有力地论证了“选择善良，往往始于微末”的分论点（1分），同时增强了文章的说服力和感染力（1分）。 21．（3分）第③段先提出分论点“选择善良，更需要智慧与勇气”（1分）；接着从“会游泳与不会水的人施救方式不同”“挺身而出与收集证据都是善良”两方面正反举例论证（1分）；最后总结“真正的善良，是心中有分寸、行动有温度”（1分）。 22．（2分）示例：善良不是懦弱退缩，而是经过思考后主动作出的选择（1分）；这种选择需要明辨是非的智慧与坚守原则的勇气，是可以在实践中习得、不断深化的能力，所以说它“深植于心”（1分，意思对即可） 23．（3分）示例：宣传语：“日行一善，温暖身边的一平方米”（1分）。理由：宣传语化用“日行一善”，强调从身边小事做起，与选文“善良往往始于微末”“善意会连成星河”的观点一致（1分）；“温暖身边的一平方米”形象生动，富有画面感，能唤起同学们从身边做起的热情（1分，言之成理即可） 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $