5.1的性质与用途-第一课时讲义-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

二氧化碳的性质与用途（第一课时）讲义 沪教版 · 初中化学 · 九年级上册 · 第5章 奇妙的二氧化碳 一、知识清单 1. 通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。加压降温时可变成液体，甚至变成雪状固体——干冰。 2. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；不能供给呼吸。二氧化碳通入紫色石蕊试液后试液变红，说明它与水作用生成了碳酸；加热后试液又变回紫色，说明碳酸不稳定易分解。 3. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的常用方法。 4. 二氧化碳用途广泛：可用于灭火；干冰可作制冷剂，用于人工降雨和冷藏食品；是绿色植物光合作用的原料，可作温室气体肥料；也是重要的化工原料。 5. 二氧化碳本身无毒，但空气中含量超过正常时会对人体有害，人群密集场所应注意通风。 二、四维核心素养目标 化学观念：认识二氧化碳的组成、性质与用途，建立“物质的性质决定用途”的基本观念。科学思维：通过实验现象归纳推理二氧化碳的性质，形成基于证据的推理意识。科学探究：通过观察分析二氧化碳性质实验，学习对比实验与控制变量的基本方法。科学态度与责任：认识二氧化碳与人类生活和环境的密切关系，树立安全意识与环保责任感。 三、教学重难点 重点：二氧化碳的物理性质与化学性质，二氧化碳的主要用途。难点：理解二氧化碳与水、与澄清石灰水作用的实验现象及原理；建立性质与用途之间的对应关系。 四、课堂练习 （一）知识点一：二氧化碳的物理性质 【知识梳理】 通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体。它的密度比空气大，因此可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器。二氧化碳能溶于水，加压时溶解得更多。在加压降温条件下，二氧化碳气体变成液体，继续降温可凝结成雪状固体，俗称干冰。干冰升华时吸收大量热，且不留下液体，因此可作制冷剂。 【同步习题】 1. 下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，正确的是（ ） A. 二氧化碳是有刺激性气味的气体 B. 二氧化碳易溶于水 C. 二氧化碳的密度比空气大 D. 固体二氧化碳是白色块状，俗称冰 2. 干冰用于人工降雨，当飞机播撒干冰后，干冰在空气中发生的变化是（ ） A. 升华，吸收热量 B. 熔化，吸收热量 C. 凝华，放出热量 D. 凝固，放出热量 3. 下列关于二氧化碳的说法中，不正确的是（ ） A. 通常状况下二氧化碳是无色气体 B. 二氧化碳能溶于水 C. 固体二氧化碳叫做干冰 D. 二氧化碳的密度比空气小 4. 向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，观察到的现象是________________，由此说明二氧化碳具有的物理性质是________________。 5. 干冰是固态的二氧化碳，它在常温下很容易直接变成气体，这个过程叫做________，这个过程会________（填吸收或放出）热量，因此干冰可作________。 （二）知识点二：二氧化碳的化学性质 【知识梳理】 二氧化碳的化学性质主要有：第一，不能燃烧，一般也不支持燃烧，因此可用于灭火。第二，不能供给呼吸，空气中含量过高时人会感到气闷、头昏。第三，能与水作用生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；碳酸不稳定，受热易分解，试液又恢复紫色。第四，能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的重要方法。 【同步习题】 6. 下列气体中，能使燃着的木条熄灭的是（ ） A. 氧气 B. 空气 C. 二氧化碳 D. 氮气和二氧化碳都可以 7. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液颜色的变化过程是（ ） A. 紫色→红色→无色 B. 紫色→红色→紫色 C. 紫色→无色→红色 D. 紫色→蓝色→紫色 8. 下列关于二氧化碳化学性质的说法中，正确的是（ ） A. 二氧化碳能燃烧 B. 二氧化碳能支持燃烧 C. 二氧化碳能供给呼吸 D. 二氧化碳能与水作用生成碳酸 9. 检验一种气体是否是二氧化碳，常用的方法是（ ） A. 将燃着的木条伸入气体中，观察木条是否熄灭 B. 将气体通入紫色石蕊试液中，观察试液是否变红 C. 将气体通入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊 D. 闻气体的气味，看是否有刺激性气味 10. 向澄清石灰水中通入二氧化碳，观察到的现象是________________，这一反应常用来检验二氧化碳气体。 11. 二氧化碳________（填能或不能）燃烧，也________（填能或不能）支持燃烧，因此二氧化碳可用于________。 12. 取四朵用紫色石蕊试液染成的干燥纸花，分别做如下实验：第一朵喷稀醋酸，纸花变红；第二朵喷水，纸花不变色；第三朵直接放入盛有干燥二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色；第四朵喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。请回答：第二朵纸花不变色，说明________________；第三朵纸花不变色，说明________________；第四朵纸花变红，说明________________。 （三）知识点三：二氧化碳的用途 【知识梳理】 二氧化碳的用途由它的性质决定。由于二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，覆盖在可燃物表面可以隔绝空气，因此可用于灭火。干冰升华时吸收大量热，可作制冷剂，用于冷藏运输和人工降雨。二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一，在温室中适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量，因此可作气体肥料。此外，二氧化碳还是制纯碱、尿素、汽水等工业产品的重要原料。 【同步习题】 13. 下列二氧化碳的用途中，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是（ ） A. 人工降雨 B. 灭火 C. 制汽水 D. 作气体肥料 14. 下列关于二氧化碳用途的叙述中，不正确的是（ ） A. 二氧化碳可用于灭火 B. 干冰可用于人工降雨 C. 二氧化碳可供给呼吸 D. 二氧化碳可作温室气体肥料 15. 二氧化碳能用于灭火，是因为（ ） A. 二氧化碳能溶于水 B. 二氧化碳密度比空气大，且一般不燃烧也不支持燃烧 C. 二氧化碳能与水反应 D. 二氧化碳是植物光合作用的原料 16. 干冰可作制冷剂，主要是因为干冰（ ） A. 是固体二氧化碳 B. 升华时吸收大量的热 C. 能溶于水 D. 密度比空气大 17. 农业科技人员向温室大棚中通入适量的二氧化碳，这样做的目的是________________，这是利用了二氧化碳是________________原料这一性质。 18. 请将下列二氧化碳的用途与其对应的性质用线连起来： ① 灭火 a. 干冰升华吸收大量热 ② 人工降雨 b. 不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 ③ 气体肥料 c. 参与绿色植物的光合作用 ④ 制汽水 d. 能溶于水，加压溶解更多 （四）知识点四：二氧化碳与人体健康 【知识梳理】 二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸。当空气中二氧化碳的体积分数超过正常含量时，会对人体产生有害影响。在人群密集的密闭空间，二氧化碳含量升高会使人感到气闷、头昏、心悸；含量较高时甚至会导致神志不清乃至死亡。因此，进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞之前，必须先做灯火试验，确认其中二氧化碳含量不会过高后再进入。日常学习和生活中，教室、居室等场所应注意经常开窗通风，保持空气流通。 【同步习题】 19. 下列关于二氧化碳与人体健康的说法中，正确的是（ ） A. 二氧化碳有毒，会使人中毒死亡 B. 二氧化碳不能供给呼吸，含量过高会对人体有害 C. 二氧化碳有刺激性气味，能使人呼吸道受损 D. 只要空气中有二氧化碳，人就不能生存 20. 进入久未开启的菜窖之前，人们常常先做灯火试验，即用点燃的蜡烛伸入菜窖中。如果蜡烛燃烧不旺或熄灭，人就不能进去。这样做的原因是（ ） A. 菜窖内温度过低，蜡烛熄灭说明太冷 B. 菜窖内二氧化碳浓度过高，二氧化碳不能供给呼吸也不支持燃烧 C. 菜窖内没有氧气，蜡烛无法燃烧 D. 菜窖内有大量一氧化碳，蜡烛会熄灭 21. 冬天教室门窗紧闭，时间长了同学们会感到头昏、注意力不集中。下列解释合理的是（ ） A. 教室内氧气含量升高，使人困倦 B. 教室内二氧化碳含量升高，空气污浊 C. 教室内温度太高，使人想睡觉 D. 教室内粉尘太多，影响呼吸 22. 二氧化碳本身________毒性（填有或没有），但它不能________。当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，会对人体产生________影响。因此，人群密集的场所应注意________。 23. 为什么在进入久未开启的菜窖或深井之前要先做灯火试验？请简要说明其中的道理。 （五）综合提升 24. 下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（ ） A. 我能在灭火中大显身手 B. 我承认温室效应主要是我的功劳 C. 我能帮助绿色植物进行光合作用 D. 我能供给人和动物呼吸 25. 下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（ ） A. 集气瓶正放在桌面上，瓶内没有颜色 B. 将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭 C. 向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊 D. 向集气瓶中倒入少量水，振荡后没有明显现象 26. 有关二氧化碳的说法正确的组合是（ ） ① 二氧化碳由碳元素和氧元素组成 ② 二氧化碳可用于灭火 ③ 二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 ④ 二氧化碳是导致酸雨的主要气体 ⑤ 二氧化碳固体俗称干冰，可用于人工降雨 A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤ 27. 某同学设计了如下实验：在一个充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。可以观察到的现象是________________，这一现象说明二氧化碳具有的性质是________________。 28. 请你根据二氧化碳的性质，解释下列现象： （1）用二氧化碳可以灭火，其原因是什么？ （2）干冰能用于人工降雨，其原因是什么？ （3）久未开启的菜窖不能直接进入，其原因是什么？ 29. 有四瓶无色气体，分别是空气、氧气、二氧化碳和氮气，但标签已经脱落。请你设计一个简单的实验方案，把它们一一鉴别出来。 30. 阅读下列短文，回答问题： 我们已经知道，没有空气就没有生命。空气中各成分的体积分数一般是比较固定的，但随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的二氧化碳越来越多，使空气中二氧化碳的含量呈上升趋势。有人认为，大气中二氧化碳含量上升会导致温室效应加剧，使全球气候变暖。为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，一方面可以减少使用煤、石油等化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；另一方面可以大力植树造林，严禁乱砍滥伐，利用绿色植物吸收二氧化碳。 （1）空气中二氧化碳的正常体积分数大约是多少？ （2）大气中二氧化碳含量上升会导致什么环境问题？ （3）请写出两条减缓大气中二氧化碳含量增加的措施。 五、参考答案 知识点一：二氧化碳的物理性质 1. C 2. A 3. D 4. 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；二氧化碳密度比空气大。 5. 升华；吸收；制冷剂。 知识点二：二氧化碳的化学性质 6. D 7. B 8. D 9. C 10. 澄清石灰水变浑浊。 11. 不能；不能；灭火。 12. 水不能使紫色石蕊变红；干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红；二氧化碳与水作用生成了酸性物质（碳酸），使紫色石蕊变红。 知识点三：二氧化碳的用途 13. B 14. C 15. B 16. B 17. 提高农作物产量；绿色植物光合作用。 18. ①—b；②—a；③—c；④—d。 知识点四：二氧化碳与人体健康 19. B 20. B 21. B 22. 没有；供给呼吸；有害；通风换气。 23. 菜窖内蔬菜呼吸作用会释放二氧化碳，且菜窖通风差，二氧化碳浓度较高。二氧化碳不能供给呼吸，也不支持燃烧。做灯火试验时，若蜡烛燃烧不旺或熄灭，说明窖内氧气含量低、二氧化碳含量高，人进入会因缺氧而发生危险。 综合提升 24. D 25. C 26. B 27. 软塑料瓶变瘪；二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，压强减小，外界大气压将瓶压瘪。 28.（1）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝空气，从而达到灭火目的。 （2）干冰升华时吸收大量的热，使周围温度迅速降低，空气中的水蒸气冷凝成小水滴，形成降雨。 （3）菜窖内二氧化碳浓度较高，二氧化碳不能供给呼吸，人直接进入会因缺氧而发生危险。 29. 用燃着的木条分别伸入四瓶气体中：木条燃烧更旺的是氧气；木条正常燃烧的是空气；木条熄灭的是二氧化碳和氮气。再向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入少量澄清石灰水，振荡，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，无明显现象的是氮气。 30.（1）约为百分之零点零三。 （2）温室效应加剧，全球气候变暖。 （3）减少使用煤、石油等化石燃料，更多利用清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 学科网（北京）股份有限公司 $