Unit 7 Fun at school 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册

Unit 7 Fun at school 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“校园活动”词和聊校园乐趣的话，做成孩子自己的《校园趣事分享会》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 7 Fun at school 围绕“校园里的快乐时光”展开，本课立“活动词 + 聊校园乐趣的话”这套本事。本课做成一个校园趣事分享会：孩子先认活动词（fun 乐趣、play 玩、game 游戏、together 一起、friend 朋友、club 社团、activity 活动、happy 快乐），再用 What do you do at school?（你在学校做什么？）、We play games together.（我们一起玩游戏）、It's fun!（真有趣！）、I like reading club.（我喜欢阅读社团）把“做什么—和谁—多快乐”演成一段聊校园乐趣的话。产品不是一个标签，而是孩子自己办起来、能分享学校快乐时光的趣事分享会。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊校园 聊一聊你在学校最开心的事 能说出 What do you do at school? 的开场 词汇·活动七件套 认活动词和快乐词 能读对 fun / together / club / activity 句型·趣事三步 用 What do you do? 问、We... together. 答 能把 It's fun! 用进分享 操练·分享会 分享校园趣事并聊朋友 能完整演一段“做什么—和谁—多快乐” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 7 Fun at school 通过“回忆校园快乐时光”的场景，教活动类、情感类词汇，以及用 What do you do at school? / We... together. 聊校园生活的句子。第 1 课时先立“活动词 + 聊校园句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“介绍一个社团、写校园生活短文”。本课是六年级上册的后段单元，孩子在这里把“聊校园”说顺了，后面的“校园生活写作”才有抓手。 （二）学生现在是什么水平 孩子在五年级学过 play games、read books 这些短语，也见过 What do you do? 的简单问答。真正的坎有三个：一是 together、club、activity 这些词拼写长、用法抽象；二是 We play games together.（我们一起玩游戏）里的 together 要放在句尾，孩子容易漏；三是 It's fun!（真有趣）和 I like...（我喜欢）要在分享里用对，孩子容易只说活动不说感受。教师在课堂里要把“做什么—和谁—多快乐”连成一串教，先认活动词、再练聊校园、最后开分享会。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在分享里“既说活动又说快乐”：孩子可能记住 play games 是玩游戏，但放在 What do you do at school? We play games together. It's fun! 里就接不顺。破解办法是给分享配“三步话轮”：我说 We... together.，再说 with my friends.，最后补 It's fun! 教师在黑板上把“做什么—和谁—多快乐”三步写成三栏，孩子照着三栏分享，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下活动词（fun、play、game、together、friend、club、activity、happy）。 2. 能用 What do you do at school? 问，用 We play games together. 答。 3. 能把“做什么—和谁—多快乐”连成一段聊校园乐趣的话。 4. 愿意开口分享校园快乐，感受“学校生活真有趣、和朋友在一起真开心”。 重难点 重点：认活动词、会用聊校园句型。难点：把“活动 + 快乐感受”连进完整分享。教师要用“三步话轮”和“活动照”反复锚定。 四、课前准备 教师：活动词卡、三步对话海报、校园活动照、同桌问答卡。 学生：课前想一想“你在学校最开心的一件事”。 五、本课流程 热身·聊校园（5分钟） “校园趣事分享会”开场前先聊。教师问：What do you do at school?（你在学校做什么？）孩子七嘴八舌：We play games! / We read books! 教师顺势亮出活动词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“校园乐趣”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 We play games（漏 together），教师不急着纠正，先让他跟读 We play games together. 两遍，把 together 怎么放示范给孩子看。 一读·认活动七件套（8分钟） 全班领“认活动词”任务。教师逐张亮词卡，带读：fun（乐趣）、play（玩）、game（游戏）、together（一起）、friend（朋友）、club（社团）、activity（活动）。每张卡配一个动作（拉手、看书、打球），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给分享会盖一枚快乐章。 巡视重点：听 together、activity 这两个长词读对没有。慢组先只认 fun、play、game、friend 四个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整分享句。 二读·练趣事三步（8分钟） 教师亮出三步对话海报：第一栏“做什么”We play games together.，第二栏“和谁”with my friends.，第三栏“多快乐”It's so fun! 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人说做什么、一人说和谁、再补多快乐。教师在黑板上示范一句完整分享：What do you do at school? We play games together with my friends. It's so fun! 请孩子照着三栏，把自己的校园趣事填进对话。 趣事是孩子最容易混的一关：把 together 和 with 漏说的孩子不在少数。教师让他先指着“和谁”一栏读 together / with，再把句子重新读一遍，先把“一起”怎么说立住，不急着全说对。 三读·开分享会（12分钟） 孩子人手一张《我的趣事卡》，上面写着自己在学校最开心的一件事。孩子先在卡上把活动词填对（play games），再把“做什么—和谁—多快乐”三步连成一段分享。填完，同桌两人互相采访：一人问 What do you do at school?，一人答 We... together.，再补 It's fun!，再换过来。演一轮，把趣事卡念成一段分享。 巡视重点：看孩子有没有把“活动 + 快乐”连成分享。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“做什么—和谁—多快乐”的节奏找回来。 四聊·分享会高潮（8分钟） “校园趣事分享会”高潮开场。请三四个孩子举着趣事卡上台，分享“我在学校最开心的一件事”。台下孩子评两枚“快乐分享家”章：一枚给“活动说得最清”的，一枚给“分享最感染人”的。教师带头说理由，不比较谁玩得更好，只找“谁会分享、谁懂得珍惜校园时光”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 What do you do? 把分享“接”回来。 收束·分享会寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子分享了自己在学校的快乐时光。和同学一起玩、一起学、一起笑，校园生活是我们最珍贵的记忆。会分享的孩子，快乐会加倍。随后布置作业：必做——把趣事卡里最想分享的那一句抄下来，配上你画的校园活动；选做——回家跟家人讲讲今天在学校最开心的一件事。 六、分层评价（趣事卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认活动词 能读对活动词和快乐词 点卡抢说、课堂观察 趣事三步 能用 What do you do? / We... together. 分享 三步海报、同桌采访 连成段 能把“活动+快乐”连成分享 趣事卡写作、扮演 愿开口 愿意分享校园快乐、感恩朋友 发布会、课堂观察 对没连成分享的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“做什么—和谁—多快乐”，先把“敢说完整分享”的门槛跨过去。 差异化自查（同册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“分享校园快乐时光”这个趣事会情景，核心词是 fun / together / club / activity 等活动词、What do you do at school? / We... together 等聊校园句，与同册其他单元（生活学习、旅行、感受、过去现在、周末计划、中国好地方）的词汇和句型不同——本课多了“校园活动、朋友、快乐分享”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“校园活动（游戏/阅读/运动/艺术）”和“一起的人（同桌/朋友/社团）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“活动词卡”一行，右边“三步分享”一列。词卡写 fun / play / game / together / friend / club；三步写做什么（We play games together.）、和谁（with my friends.）、多快乐（It's so fun!）。中间一句示范：We play games together. It's so fun! 孩子照着“词卡 + 三步”把分享演出来，一问一乐不掉话。 八、教后记 把“活动词 + 三步分享”做成孩子自己办起来的趣事会，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“做什么、和谁、多快乐”排进了真实的回忆。三步海报效果最好，孩子把 We play games together. 说出来的时候，讲的就是课间真发生的事。给教师的提醒是：活动词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 together 和 with 漏掉；下一课时可以把这份“我的趣事”扩展成“介绍我参加的社团”（校园生活写作），把分享和表达连起来，热爱校园的情感就立住了。 学科网（北京）股份有限公司 $