Unit 1 Learning from life 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册

Unit 1 Learning from life 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“学习”词和从生活中学的话，做成孩子自己的《生活小课堂》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 1 Learning from life 围绕“从生活中学习”展开，本课立“学习词 + 从生活中学的话”这套本事。本课做成一个生活小课堂：孩子先认学习词（learn 学习、life 生活、lesson 课/教训、practice 练习、grow 成长、try 尝试、everyday 每天、know 知道），再用 We learn from life.（我们从生活中学习）、I learn to cook.（我学着做饭）、I learn to ride a bike.（我学着骑车）把“学什么—跟谁学—学到什么”演成一段从生活中学习的话。产品不是一个标签，而是孩子自己开起来、能说出“我从生活里学会了什么”的生活小课堂。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊学习 聊一聊你从生活里学会了什么 能说出 I learn to... 的开场 词汇·学习七件套 认学习词和成长词 能读对 learn / life / practice / grow 句型·学习三步 用 We learn from life. 说 能把 I learn to... 用进介绍 操练·生活小课堂 分享从生活学到的事 能完整演一段“学什么—跟谁学—学会了” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 1 Learning from life 通过“生活处处可学习”的场景，教学习类词汇，以及用 We learn from... / I learn to... 表达从生活中学到本领的句子。第 1 课时先立“学习词 + 学习句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“从哪些事里学、学到了什么道理”。本课是六年级上册的开篇，孩子在这里把“我从生活中学到什么”说顺了，整个六年级的学习观就立住了。 （二）学生现在是什么水平 孩子在五下已经会说 I like... / I can...，也见过 learn 这个词。真正的坎有三个：一是 practice、everyday、grow 这些词拼写长、用法抽象；二是 We learn from life.（我们从生活中学习）里的 learn from 要连起来用，孩子容易只说 learn 不说 from；三是 I learn to cook.（我学着做饭）里的 to + 动词要在分享场景里用对，孩子容易漏掉 to。教师在课堂里要把“学什么—跟谁学—学会了”连成一串教，先认学习词、再造句、最后分享。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在分享里“既说出学什么又说清跟谁学”：孩子可能记住 learn 是学习，但放在 I learn to cook from Mum.（我跟妈妈学做饭）里就接不顺。破解办法是给分享配“三步话轮”：我说 I learn to...，再说 from...（跟谁），最后说 Now I can...（学会了）。教师在黑板上把“学什么—跟谁—学会”三步写成三栏，孩子照着三栏分享，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下学习词（learn、life、lesson、practice、grow、try、everyday）。 2. 能用 We learn from life. 说从生活学习，用 I learn to cook. 说学着做什么。 3. 能把“学什么—跟谁学—学会了”连成一段分享从生活学到的话。 4. 愿意开口分享自己学会的本领，感受“生活处处可学习、每天都在长大”。 重难点 重点：认学习词、会用学习句型。难点：把“学什么 + 跟谁学”连进完整分享。教师要用“三步话轮”和“本领卡”反复锚定。 四、课前准备 教师：学习词卡、三步对话海报、“我的本领卡”、同桌分享卡。 学生：课前想一想“我从生活里学会了什么本领”。 五、本课流程 热身·聊学习（5分钟） “生活小课堂”开张前先聊。教师问：What can you do?（你会做什么？）孩子七嘴八舌：I can swim! / I can cook! 教师顺势引出：You learn to swim.（你学会了游泳。）亮出学习词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“学习”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 I learn swim（漏 to），教师不急着纠正，先让他跟读 I learn to swim. 两遍，把 to + 动词怎么说示范给孩子看。 一读·认学习七件套（8分钟） 全班领“认学习词”任务。教师逐张亮词卡，带读：learn（学习）、life（生活）、lesson（课/教训）、practice（练习）、grow（成长）、try（尝试）、everyday（每天）。每张卡配一个动作（读书、练习、长高），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给小课堂盖一枚成长章。 巡视重点：听 practice、everyday 这两个长词读对没有。慢组先只认 learn、life、grow 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整句。 二读·练学习三步（8分钟） 教师亮出三步对话海报：第一栏“学什么”I learn to cook.，第二栏“跟谁学”from Mum.，第三栏“学会了”Now I can cook! 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人说学着做什么、一人说跟谁学、再补学会了。教师在黑板上示范一句完整分享：I learn to cook from Mum. Now I can cook noodles! 请孩子照着三栏，把自己学会的本领填进对话。 分享是孩子最容易混的一关：把 learn from 说成 learn 的孩子不在少数。教师让他先指着“from Mum”这一栏，再把句子重新读一遍，先把“跟谁学”的位置立住，不急着全说对。 三读·开生活小课堂（12分钟） 孩子人手一张《我的本领卡》，上面写着自己学会的本领。孩子先在卡上把词填对（cook），再把“学什么—跟谁—学会”三步连成一段分享。填完，同桌两人互相分享：一人说 I learn to cook from Mum.，另一人问 Who taught you?（谁教你的？），再换过来。演一轮，把本领卡念成一段分享。 巡视重点：看孩子有没有把“本领 + 跟谁学”连成分享。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“学什么—跟谁—学会”的节奏找回来。 四聊·小课堂发布会（8分钟） “生活小课堂”汇演开场。请三四个孩子举着本领卡上台，分享“我从生活里学会了什么”，再说说“谁教的、难不难”。台下孩子评两枚“学习小达人”章：一枚给“本领说得最清”的，一枚给“分享最真诚”的。教师带头说理由，不比较谁本领多，只找“谁会学习、谁记得别人的帮助”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 Who taught you? 把对话“接”回来。 收束·小课堂寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子说出了自己从生活里学会的本领。生活处处是课堂，跟爸妈学做饭、跟同学学骑车、跟自然学观察，每天都在长大。随后布置作业：必做——把本领卡里最想分享的那一句抄下来，配上你做这件事的小画；选做——回家真的跟家人学一件新小事，明天来分享。 六、分层评价（本领卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认学习词 能读对学习词和成长词 点卡抢说、课堂观察 学习三步 能用 I learn to... / from... 分享 三步海报、同桌分享 连成段 能把“本领+跟谁学”连成分享 本领卡写作、扮演 愿开口 愿意分享本领、敢说感谢 发布会、课堂观察 对没连成分享的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“学什么—跟谁—学会”，先把“敢说完整分享”的门槛跨过去。 差异化自查（同册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“从生活中学习、分享本领”这个小课堂情景，核心词是 learn / life / practice / grow 等学习词、I learn to... / We learn from life 等句型，与同册其他单元（旅行、感受、过去现在、周末计划、中国好地方）的词汇和句型不同——本课多了“学习、成长、感谢教你的人”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“本领（做饭/骑车/游泳/画画）”和“教的人（妈妈/爸爸/同学/老师）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“学习词卡”一行，右边“三步分享”一列。词卡写 learn / life / lesson / practice / grow / try / everyday；三步写学什么（I learn to cook.）、跟谁（from Mum.）、学会（Now I can cook!）。中间一句示范：I learn to cook from Mum. 孩子照着“词卡 + 三步”把分享演出来，一说一谢不掉话。 八、教后记 把“学习词 + 三步分享”做成孩子自己开起来的生活小课堂，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“学什么、跟谁学、学会了”排进了真实的分享。三步海报效果最好，孩子把 I learn to cook from Mum. 说出来的时候，眼里想的是真教过自己的人。给教师的提醒是：学习词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 to 和 from 漏掉；下一课时可以把这份“我的本领”扩展成“从哪些事里学到道理”（生活即课堂），把分享和感悟连起来，终身学习的意识就立住了。 学科网（北京）股份有限公司 $