Starter unit 3 Listening and speaking学案2026-2027学年人教版七年级英语上册

Starter Unit 3 Welcome 听力口语探究课学案 2026—2027学年人教版七年级英语上册 班级 __________ 姓名 __________ 日期 __________ 教材：第13—14页 Section A 1a—2d。课时：40分钟。 本课任务 Show a visitor around your yard. 做一次说得准确的小导览。 学习重点 辨清猜测与确认，听准数量；让游客听懂三类动植物及其数量。 一 看见的和猜到的一样吗 4分钟 Look at page 13. 选一种动物和一种植物，写下确定的信息；不确定处留问号。 词语支架 a dog / rabbits / baby chickens / flowers / apple trees / tomato plants（番茄植株）/ carrot plants（胡萝卜植株） I can see ____________________. I am not sure about ____________________. 我想请主人确认的问题：____________________________________________ 二 数字要听完整 4分钟 Listen to 2a and 2b. 跟读1–20，再听2b用数字速记；问号处重听核实。 记录：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 选一处易混数字，与同桌核对：I heard __________. Is that right? 三 跟着对话修正第一印象 10分钟 Listen to 2c. 第一遍听每段在谈什么；第二遍记录主人最终确认的信息。动物、植物用词，数量用数字。听到否定后，要继续听。 谈论的对象 访客的猜测 主人确认的信息 动物 a goose（一只鹅） ________________________ 较远处的植物 potato plants（土豆植株） ________________________ 较近处的植物 tomato plants ________________________ Apple trees: ______ Rabbits in all（总数）: ______ White rabbits: ______ Black rabbits: ______ 第三遍只重听有分歧的片段。我的修改：________ → ________ 支持修改的词句：________________________________________________ 四 用证据解决两个分歧 7分钟 Read the two notes. Do they match the conversation? 先独立判断，再用听到的话说明理由。不要只说“对”或“错”。 记录一 Peter says “potato plants”, so those plants are potato plants. 最终应记录：________________。我的证据：________________________ 继续想一步 能否因此断定院子里任何地方都没有土豆植株？ □ 能确定 □ 还不能确定 理由：__________________________________ 记录二 Mr Fu has 12 rabbits, 8 white rabbits and 4 black rabbits. So he has 24 rabbits in all. 把这三个数字之间的关系表示出来，可以画图，也可以写算式。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Our correction: He has __________ rabbits in all. ________________________不是另外增加的一组，而是________________。 五 换位置后怎样说清楚 5分钟 把一张写有a duck的纸放在桌边，再放远一些；换成写有three ducks的纸，重复操作。每次先指清对象，再问答。 说话人所指的位置 一个对象 多个对象 近处 What’s ______? It’s a duck. What are ______? They’re ducks. 远处 What’s ______? It’s a duck. What are ______? They’re ducks. 我的发现 选择指示词时，要同时考虑________________和________________。 同一只鸭子被放远以后，答句要改成They’re吗？为什么？ ________________________________________________________________ 导览时可以借用 What’s this / that? It’s a ... What are these / those? They’re ... How many ... can you see? I can see ... How many ... do you have? I have ... 六 带一位游客认识你的庭院 8分钟 准备1分钟 设计一个想象中的小庭院，选三类动植物，至少有一种动物、一种植物。每类数量为1–20。桌边代表近处，桌子另一端代表远处。 主人私下记录 写名称、数量及位置，暂不让游客看。可用教材词语。 对象 数量 近处或远处 ________________________ ________ ________________ ________________________ ________ ________________ ________________________ ________ ________________ 第一轮3分钟 主人指向想象中的事物，游客提问并记录。游客至少提出一次猜测，主人根据自己的设定确认或纠正。结束后双方核对。 按需要选择表达，不必逐句照读 Host: Welcome to my yard. Let me show you around. Visitor: What’s that? / What are these? Host: It’s ... / They’re ... Visitor: Is that a ...? / Are those ...? Host: Yes, it is / they are. / No, it isn’t / they aren’t. It’s / They’re ... Visitor: How many ... do you have? Host: I have ... Visitor: Thank you! 游客记录 只记最终确认的信息，不把自己猜的名称当作答案。 ① __________________ ② __________________ ③ __________________ 交换角色2分钟 换一个庭院重做。第二轮试着遮住句型支架；听不清时说Sorry?或Please say it again.（请再说一遍。） 核对与重说2分钟 同桌对照主人的记录检查；挑一处重新表达。 □ 对象与数量相符 □ 远近与单复数清楚 □ 猜错或听不清时会确认 我改进的一句话：________________________________________________ 七 离开庭院前再想一步 2分钟 A visitor says, “I can see five rabbits.” Can we say the owner has only five rabbits? 看见的数量就是主人拥有的总数吗？ 我还需要确认：__________________________________________________ 我会这样问主人：________________________________________________ 参考答案与探究提示 学生使用前3页，最后2页供教师参考。开放任务评价看证据、修正与表达。 一至三 观察与听力记录 看图参考 第13页1a：baby chickens—B；dog—E；rabbits—C；tomato plants—A；flowers—D；apple trees—F。提问可为What are those plants?或How many rabbits do you have? 不凭画面中可见的部分推定总数。 2b数字 3, 8, 11, 12, 13, 15, 18, 20。选择易混项时允许个体差异；如three与thirteen，应听完整读音，不能只抓开头。 2c确认信息 动物是a duck；较远处是carrot plants；较近处是tomato plants。apple trees：2；rabbits：12，其中白色8只、黑色4只。教材2c选项依次为B、B、A、B。 四 猜测不等于确认 部分不再加一次 记录一应改成carrot plants。依据为“No, Peter, they aren’t. They’re carrot plants.” 主人否定的是Peter正在指的那一组，不能据此断定院子别处没有土豆植株。 记录二应为8 + 4 = 12。12是总数，8和4是其中两个部分；把12再加一遍就重复计数了。可说He has twelve rabbits. Eight are white, and four are black. 不能因eight较醒目就把白兔数量当作全部兔子的数量。 五 位置和数量要一起看 表格从左到右、从上到下为this、these、that、those。近处用this / these，远处用that / those；一个对象用is / it，多个对象用are / they。移远同一只鸭子，改变this为that，答句仍为It’s a duck. 本课所说“近、远”以说话人的指向为参照。 六至七 导览示例与迁移 以下为原创示例，庭院设定不等同于教材图片。 A: Welcome to my yard. Let me show you around. B: What’s that? Is that a goose? A: No, it isn’t. It’s a duck. I have only one duck. B: What are these plants? A: They’re tomato plants. I have six tomato plants. B: Look at those rabbits! How many rabbits do you have? A: I have ten rabbits. B: Ten rabbits. Thank you! 游客记录：duck—1；tomato plants—6；rabbits—10。学生自设庭院按主人的记录核对。 离堂任务：不能直接推定总数；可能还有没看见的兔子。可追问How many rabbits do you have? 若学生说还需看完整庭院、向主人确认，也合理。 教材听力原文 Section A 2b three, eight, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty 教材听力原文 Section A 2c Conversation 1 Fu Xing: Hello, Peter and Helen! This is my grandpa. Peter & Helen: Hello, Mr Fu. Nice to meet you! Mr Fu: Nice to meet you too. Welcome to my house. Let me show you around. Helen: Thank you. Oh, what’s that, Mr Fu? Is that a goose? Mr Fu: No, it isn’t. It’s a duck. Conversation 2 Peter: Mr Fu, what are those plants? Are they potato plants? Mr Fu: No, Peter, they aren’t. They’re carrot plants. Peter: What about these plants? Are they tomato plants? Mr Fu: Yes, they are! Conversation 3 Helen: What kind of tree is this? Mr Fu: It’s an apple tree. Helen: How many apple trees do you have? Mr Fu: Only two. Helen: Look at those rabbits. They’re cute! How many rabbits do you have? Mr Fu: I have 12 rabbits. Eight are white, and four are black. Starter Unit 3 Listening and speaking | 学科网（北京）股份有限公司 $