2027年中考语文考点突破专题01：字音字形字义（浙江省专用）

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题01：字音字形字义 2026-2024年浙江省中考字音字形字义真题考点分布 2026-2024年浙江省中考字音字形字义真题考点分布 年份 题型结构 题型一：看拼音写汉字（字形） 题型二：字音辨析（多音字 / 形声字） 题型三：字义辨析（字源 / 本义引申义） 命题情境 核心命题规律 2026 年浙江中考 语段综合三小问 péi（培）植；形近字：培 / 陪 / 赔；形声字形旁表意 多音字：场（cháng）场院；区分 cháng/chǎng 字源探究：陟、降；甲骨文字形→本义→引申义；本义：登高 / 下山；引申义：提升、贬降 书院匾额、乡土田园散文语段 1. 坚持字源 + 造字法考查；2. 全部嵌入完整语段，拒绝孤立字词；3. 音形义三位一体综合考查；4. 依托汉字演变设置支架，给图推导字义 2025 年浙江中考 语段综合三小问 xī（熄）灭、束 fù（缚）；形近字：熄 / 息、缚 / 傅 形声字误读：隘、壑；方言易读错字 字义推演：“昧” 字本义（昏暗）→引申义（愚昧）；结合汉字演变图选择义项 山水文旅宣传文案、红色散文语段 1. 形声字形旁辨形成为必考；2. 字义题全部配有字形演变示意图；3. 字词全部选自部编教材课下注释与 “读读写写” 2024 年浙江中考 语段综合三小问 péng（蓬）勃、jiān（艰）辛；形近字：蓬 / 篷、艰 / 坚 选词填空（词义 + 字音联动）：汇入 / 汇聚；多义词语境辨析 语境字义辨析：梦想融入时代洪流；实词引申义 演讲稿、家国主题语段 1. 音形义不再割裂，字音、字形、词语运用融为一体；2. 侧重词语在语境中的动态运用；3. 规避死记硬背，突出素养立意 三年真题高频考点统计（权重占比） 字形考点（占比 52%）：形声字形旁表意（30%）、形近字辨析（15%）、同音字辨析（7%）；必考题型：根据拼音在语段里写汉字，三年均考 2 个汉字。 字音考点（占比 28%）：多音字语境定音（16%）、形声字 “只读半边” 误读（8%）、浙江方言误读字（4%）；三年均采用 “语境定音”，不单独考孤立字音。 字义考点（占比 20%）：汉字字源 + 甲骨文本义→引申义（12%）、实词语境义辨析（8%）；2025、2026 连续两年增设汉字演变图示，是全省统一命题新热点。 三年命题趋势总结 命题形式：语段情境化已成定局。不再单独出题，全部嵌入乡土文化、红色文本、文旅宣传、家国演讲类完整语段，在真实语言环境下考查音、形、义，完全贴合 2022 版新课标 “语言运用” 任务群要求。 考查逻辑：汉字造字规律成为命题支架。连续两年给出甲骨文字形，引导学生依据字形推导本义，再迁移到引申义，实现 “字形 — 本义 — 引申义” 连贯推导，反机械背诵。 字词范围：严格限定部编七至九年级课内字词。所有字词均出自教材 “读读写写”、课下注释，不考生僻课外字词；高频字词集中在山水人文、家国励志、传统文化三类主题。 考查层级：从记忆识记转向理解运用。字音不再只考注音，要求结合词义定读音；字形不再只考默写，要求结合形旁、语境区分形近字；字义不再只考词语释义，要求依托字源推演词义变化。 备战2027年浙江省中考字音字形字义考点突破 第一章 字形考点 第一节 浙江中考字形命题三大必考题型 题型 1：语段内根据拼音写汉字（三年必考，2 个汉字，2 分） 命题特点： 字词全部来自部编七 — 九年级课内重点字词，优先选取形声字； 必须依托上下文语境，不能脱离语段孤立写字； 高频陷阱：同音字、形近字混淆，核心考查形声字形旁表意规律，这是浙江统考字形题的核心命题抓手学科网。 真题实例复盘： （2026 真题）修饰和（péi）____植。 解析：“培植” 指栽种培育，和土地、栽种行为有关，所以用 “土” 字旁的 “培”；“陪” 是陪伴，左耳旁；“赔” 是赔偿，贝字旁（古代货币）。命题意图就是用形旁区分字义，落实形声字造字规律。 （2025 真题）xī（）灭、束 fù（）。 解析：“熄”，火字旁，与火有关，火熄灭；“缚”，绞丝旁，绳索捆绑，束缚；易错写成 “息灭”“束傅”。 （2024 真题）péng（）勃、jiān（）辛。 解析：“蓬”，草字头，草木旺盛；“篷” 是竹字头，帐篷；“艰”，艰难，与困苦有关；“坚” 是坚固，侧重硬度。 题型 2：形近字辨析选择题（备用题型，2027 极有可能轮换考查） 命题模式：在语段中找出错别字，或者选出字形全部正确的一项；高频考查 “形旁不同、读音相同” 的形声字。 题型 3：同音字辨析选词填空（2024 年真题采用） 如 “汇入 / 汇聚”，既考查字形，又联动词义，实现字形与词语运用融合。 第二节 字形解题黄金方法（四大技法，完全适配浙江字源导向命题） 技法一：以形辨形 —— 形旁定字义（浙江统考第一解题大法，必考） 形声字 = 形旁（表意）+ 声旁（表音），只要抓住形旁，就能快速区分形近字，彻底解决形近字写错问题。 偏旁部首表意对照表（浙江中考高频偏旁） 氵：和水有关：清、涧、滨、渊 火：和火焰、温度有关：熄、燥、灼 土：和土地、栽种有关：培、坡、壤 纟：和丝线、捆绑有关：缚、缠、缕 艹：和草木植物有关：蓬、莓、蔓 竹：和竹制器物有关：篷、筐、篱 贝：和钱财有关：赔、财、账 亻：与人的行为有关：陪、伴、倚 足：和脚的动作有关：躁、踏、蹬 心（忄）：和心情情绪有关：恼、忧、愤 浙江三年真题高频形近字组（必背） ①培（土，栽种）— 陪（人，陪伴）— 赔（贝，赔钱）【2026 真题原题】 ②蓬（艹，草木旺盛）— 篷（竹，帐篷）【2024 真题原题】 ③艰（困苦）— 坚（牢固）【2024 真题原题】 ④熄（火，火灭）— 息（停止，气息）【2025 真题原题】 ⑤缚（纟，绳索捆绑）— 傅（亻，师傅）【2025 真题原题】 ⑥燥（火，干燥缺水）— 躁（足，急躁跺脚）（浙江中考第一高频易错字） ⑦弛（弓，放松）— 驰（马，奔跑） ⑧暮（日落）— 幕（帷幕）— 慕（羡慕） 技法二：以义辨形 —— 结合语境锁定汉字 很多同音字字形差别很小，必须结合上下文语义判断。 例：“度过时光” 用 “度”（时间流逝）；“渡过江河” 用 “渡”（涉水过河）。 技法三：以音辨形 —— 读音不同，字形必然不同 读音不一样，不会混用，适合快速排除错误选项。 例：“气概（gài）” 不能写成 “气慨（kǎi）”，读音不同，直接排除错别字。 技法四：溯源辨形 —— 依托汉字本义锁定字形（适配字义 + 字形综合题） 浙江统考连续两年考查汉字演变，把字源和字形结合在一起。 例：“陟” 甲骨文是两只脚登上山崖，本义登高，所以字形带有 “阝（阜，山崖）”；“降” 是双脚走下山崖，本义下山，同样带左耳旁。 第三节 字形失分高频陷阱（阅卷真实失分点） 只记读音不看偏旁，形声字 “形旁忽略”，这是第一大失分原因； 混淆 “艹” 与 “竹”、“火” 与 “足”、“土” 与 “亻” 高频形近偏旁； 脱离语段凭空写字，不结合上下文语义，只凭印象默写； 笔画细微错误：多写一点、少写一横，比如 “蓬勃” 的 “蓬” 少写草字头。 第四节 七至九年级课内字形高频易错字清单（统考命题词库） （一）形声字形旁易错字（重中之重，占字形考题 80%） 燥（火）：干燥、枯燥；躁（足）：急躁、烦躁 弛（弓）：松弛；驰（马）：奔驰、驰骋 暮（日）：暮色；幕（巾）：幕布；慕（心）：羡慕 渡（氵）：渡河；度（广）：度日、制度 蓬（艹）：蓬勃；篷（竹）：帐篷 培（土）：培植；陪（亻）：陪伴；赔（贝）：赔偿 缚（纟）：束缚；傅（亻）：师傅；敷（攵）：敷药 熄（火）：熄灭；息（心）：休息、气息 （二）同音字易错字 汇入（水流融入）；汇聚（多方聚集）【2024 真题选词填空】 艰苦（环境困苦）；坚苦（意志顽强） 即使；既然；立即 必须（事理上一定要）；必需（物质上不可缺少） （三）笔画细微易错字（书写扣分点） 蓬勃：“蓬” 草字头，不要写成竹字头； 熄灭：“熄” 右边是 “息”，不要多写一横； 束缚：“缚” 绞丝旁，右上角没有点； 丘壑：“壑” 笔画繁多，不要漏写下部。 第五节 字形专项解题模板（学生考场直接套用） 模板：第一步读拼音→第二步锁定词语语境→第三步分析汉字是形声字，找出形旁→第四步看形旁对应字义，选出正确汉字→第五步落笔书写，检查笔画。 真题套用（2026 真题）：péi 植 ①拼音 péi，词语是栽种培育； ②形声字，声旁 “咅”； ③栽种和土地有关，形旁为 “土”； ④确定汉字：培。 第二章 字音考点 第一节 浙江中考字音命题固定模式 三年统考全部采用语境定音，不单独考查孤立字词读音，命题范围只有三类：多音字、形声字误读、浙江方言误读字；其中多音字语境辨音是绝对核心考点，三年连续考查。 真题复盘： （2026 真题）场院（cháng）；区分：场 cháng（平坦空地，打谷场、场院）；chǎng（公共场地，会场、操场）。 命题逻辑：同一个字，词义不同，读音不同，必须结合词语语境判断读音，拒绝死记硬背读音表。 第二节 三大字音题型解题方法 题型 1：多音字（浙江第一必考字音题型） 核心解题法则：据义定音，词义决定读音。多音字没有固定读音，只有结合词义才能锁定读音，这是浙江统考字音题唯一解题标准。 多音字分层记忆规则（考场口诀） 名词多读第四声，动词多读第三声； 书面文言读古音，口语白话读本音； 特定专有词语固定读音。 浙江中考高频多音字（课内词库，全部来自教材） （1）场：cháng（名词，平坦空地）：场院、打场；chǎng（公共场地）：操场、会场【2026 真题原题】 （2）载：zǎi（表年份、记录）：三年五载、记载；zài（表装载、承载）：载重、载客 （3）处：chǔ（动词，处理、相处）；chù（名词，处所、地方） （4）强：qiáng（强大）；qiǎng（勉强、强迫）；jiàng（倔强） （5）和：hé（平和）；hè（附和、唱和）；huó（和面）；huò（和药） （6）薄：bó（书面，单薄、薄弱）；báo（口语，薄饼）；bò（薄荷） （7）行：xíng（行走、行动）；háng（行列、银行） （8）省：shěng（节省、省份）；xǐng（反省、归省） （9）咽：yān（咽喉，名词）；yè（呜咽，哭泣）；yàn（吞咽，动作） 题型 2：形声字 “只读半边” 误读（第二高频考点） 命题陷阱：学生习惯性读声旁读音，忽略声旁变音，这是课内字词最容易出错的地方。 解题口诀：形声字，慎读半边；声旁读音≠汉字读音。 浙江中考高频形声字误读清单： 炽（chì）热，不读 zhì； 粗犷（guǎng），不读 kuàng； 畸（jī）形，不读 qí； 造诣（yì），不读 zhǐ； 干涸（hé），不读 gù； 狭隘（ài），不读 yì； 玷污（diàn），不读 zhān； 追溯（sù），不读 shuò。 题型 3：浙江方言误读字（失分隐蔽点） 受江浙方言影响，学生容易平翘舌不分、前后鼻音不分、s/sh 混淆，统考会少量设置这类字词。 高频易错：塑（sù）料，不读 shuò；束缚（fù），不读 fú；氛（fēn）围，不读 fèn。 第三节 字音考场答题流程（标准化步骤） 锁定词语所在语段，明确词语含义； 若是多音字：先区分词义，再对应固定读音； 若是形声字：坚决不读声旁，回忆课内注音； 排除方言读音，严格按照普通话标准读音判断； 双重核验：把读音代入词语朗读，语感验证。 第四节 字音阅卷高频失分总结 多音字只背读音，不结合词义定音，这是最大失分点； 习惯性 “读半边”，形声字误读率极高； 受江浙方言干扰，平翘舌、前后鼻音出错； 脱离语境孤立判读，违背命题情境化原则。 第3章 字义考点 第一节 命题形式（2025、2026 连续两年固定题型） 给出汉字甲骨文 / 金文字形演变图，要求：①根据字形推导汉字本义；②再从本义引申出词语中的语境义；③在四个义项里选出正确答案浙江省教育...。 题型结构：字形溯源→本义推导→引申义选择，严格遵循汉字演变逻辑，完全杜绝死记词语释义。 真题完整复盘： 【2026 真题】“陟”“降” 甲骨文，两只脚登高为 “陟”（本义：登高、向上走），引申义：提拔、晋升；双脚下山为 “降”（本义：下山、向下走），引申义：贬降、降落。题目为匾额 “德业日陟”，“陟” 取引申义：提升、进步。 【2025 真题】“昧” 字字形演变：本义是天色昏暗、看不清；引申义：头脑糊涂、不明事理；词语 “愚昧” 选择引申义。 第二节 字义题核心解题逻辑（三步溯源法，考场万能模板） 第一步：观字形，推本义（象形、会意字优先看字形部件） 象形字：字形描摹实物外形，本义就是实物本身。例：山、水、日、月；“阝（阜）” 代表山崖高地。 会意字：多个部件组合表达意思，把部件含义相加，就是本义。 例：陟 = 阝（山崖）+ 两只脚，本义：双脚登上山崖； 降 = 阝（山崖）+ 向下的脚，本义：走下山崖； 昧 = 日（太阳）+ 未（还没有），太阳还没出来，本义：昏暗。 第二步：明引申，理清词义演变路径 汉字词义演变固定路径：本义（实物动作）→引申义（抽象动作）。 动作本义→抽象引申义：登高（动作本义）→品德学业提升（抽象引申义）；天色昏暗（本义）→头脑糊涂（抽象引申义）。 第三步：扣语境，匹配词语义项 把推导出来的引申义代入词语、句子，贴合上下文语境的义项即为正确答案。 第三节 浙江中考高频会意字字源清单（字义题必考字库） 陟：阝 + 双脚向上；本义：登高；引申义：学业、品德晋升、进步（2026 真题原题） 降：阝 + 双脚向下；本义：下山；引申义：降落、贬职 昧：日 + 未；本义：天色昏暗；引申义：愚昧、不明事理（2025 真题原题） 益：水从器皿溢出；本义：水漫出来；引申义：增加、益处 顾：回头看；本义：回头；引申义：照看、顾及 徒：步行；本义：徒步走路；引申义：白白地、徒弟 道：道路；本义：大路；引申义：道理、方法 第四节 字义题常见命题陷阱 只看词语今义，忽略字形本义，跳过字源直接猜测； 分不清本义和引申义，把抽象引申义当成本义； 脱离语段语境，只依靠词语日常含义选择义项； 不会拆解会意字部件，无法通过字形推导本义。 第五节 字义题标准化答题模板（直接背诵套用） 模板：①拆解汉字字形部件→②整合部件含义，得出字的本义（具象动作 / 实物）→③梳理词义演变，推出抽象引申义→④将引申义代入词语与语段，匹配语境选出答案。 备战2027年浙江省中考字音字形字义知识清单 表一：形声字形旁表意总表（字形题核心） 偏旁 表意范畴 高频例字 易错形近字对比 土字旁 土地、栽种、培育 培、坡、壤 培（培植）— 陪（陪伴）— 赔（赔偿） 火字旁 火焰、温度、干燥 熄、燥、灼 燥（干燥）— 躁（急躁，足字旁） 绞丝旁 丝线、捆绑 缚、缠、缕 缚（束缚）— 傅（师傅） 草字头 草木植物 蓬、蔓、莓 蓬（蓬勃）— 篷（帐篷，竹字头） 竹字头 竹制器物 篷、筐、篱 篷 — 蓬 贝字旁 钱财、财物 赔、财、账 赔 — 培 — 陪 单人旁 人的动作行为 陪、傅、倚 陪 — 培 足字旁 脚部动作 躁、踏、蹬 躁 — 燥 竖心旁 情绪、心情 恼、忧、愤 恼 — 脑 日字旁 太阳、天色 暮、昧、晴 暮（日落）— 幕（帷幕） 表二：浙江中考高频多音字（据义定音） 汉字 读音 1（词义 + 例词） 读音 2（词义 + 例词） 真题对应 场 cháng：山间空地，场院、打场 chǎng：公共场地，会场、操场 2026 真题 载 zǎi：年份、文字记录，三年五载、记载 zài：装载、承载，载客、载重 高频必考 处 chǔ：动词，处理、相处 chù：名词，处所、住处 课内重点 强 qiáng：强大；qiǎng：勉强；jiàng：倔强 —— 易错高频 和 hé：平和；hè：附和唱和；huó：和面 huò：和药 古诗文阅读联动 薄 bó：书面语，单薄；báo：口语，薄饼 bò：薄荷 课内字词 省 shěng：省份、节省 xǐng：反省、归省 八年级课文重点 咽 yān：咽喉（名词）；yè：呜咽（哭泣） yàn：吞咽（动作） 课内易错 表三：会意字字源推演清单（字义题专用） 汉字 字形拆解 本义（具象动作） 引申义（抽象词义） 考题应用 陟 阝（山崖）+ 向上双脚 登上山崖 品德、学业晋升、进步 德业日陟 降 阝（山崖）+ 向下双脚 走下山崖 降落、贬职 词义对比 昧 日 + 未（太阳未升起） 天色昏暗 头脑糊涂、不明事理 愚昧 益 器皿 + 溢出的水 水漫出来 增加、好处、益处 精益求精 顾 页（人头）+ 回头动作 回头看 照看、顾及 环顾四周 徒 行走的人形 徒步步行 白白地、徒弟 徒劳无功 道 辶 + 首 大路 道理、方法 道义 表四：三年真题形近字对照表（必背） 正确汉字 形旁 词义 易错错别字 错字偏旁 培 土 栽种培育 陪 单人旁 熄 火 火熄灭 息 心字旁 缚 纟 绳索捆绑 傅 单人旁 蓬 艹 草木旺盛 篷 竹字头 艰 艮 困苦艰难 坚 土字旁 燥 火 缺少水分 躁 足字旁 弛 弓 放松松弛 驰 马字旁 2026-2024年浙江省中考字音字形字义真题专练 【1-2026年浙江省中考语文真题】请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 （1）借助知识卡片1，联系所学，解释某书院牌匾“德业日陟”的意思。 知识卡片1 陟zhì 左边是山崖形，右边是两只脚趾朝上的脚。连起来，表示两只脚登上山崖。“陟”的本义是由低处向上走。 陟罚臧否，不宜异同。 ——《出师表》 “陟”是“提拔、晋升”的意思。 （2）“陟”“降”两字甲骨文的字形相关，请探究并完成任务。 降 左边是山崖形，右边是两只脚趾朝下的脚。合起来，表示脚从山崖上走下来。据此推断，“降”的本义是①_________________，读音为②_________________。 （1）利用知识卡片1，推断上图中“降”字的本义。 （2）为上图中的“降”字选择正确读音。 A.jiàng B.xiáng 【答案】 （1）示例：“德业日陟”的意思是品德和学业每天都有所提升、进步。 （2）①示例：从高处往下走 ②A 【解析】 【1小题详解】 根据知识卡片1可知，“陟”的甲骨文字形左边是山崖形，右边是两只脚趾朝上的脚，表示两只脚登上山崖，所以“陟”的本义是“由低处向上走”。《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”由本义引申为“提拔、晋升”。题目中的“德业”指品德和学业，“日”是“一天天、每天”的意思。联系“陟”向上、提升的含义，可以推知书院牌匾“德业日陟”是勉励学子不断修养品德、增进学业，意思是品德和学业每天都有所提升、进步。 【2小题详解】 ①知识卡片1中，“陟”的字形右边是“两只脚趾朝上的脚”，表示人由低处向上走；题目所给“降”的甲骨文字形与“陟”相关，但右边变成“两只脚趾朝下的脚”，题干也说明其表示“脚从山崖上走下来”。由字形所表示的方向可以推知，“降”的本义与“陟”的本义相反，即从高处往下走。 ②“降”是多音字。表示由高处往低处移动、下降等意思时读“jiàng”；读“xiáng”时，一般表示投降、使驯服等意思。这里根据甲骨文字形推断出的本义是“从高处往下走”，表示的是由上而下的移动，所以应读“jiàng”。 【2-2025年浙江省中考语文真题】阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（ ） A.饶有趣味 B.得理不饶人 【答案】 （1）培 （2）A （3）A 【解析】 【1小题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 培植（péi zhí）：栽种并细心地管理；培养人才或扶植某种势力而使之壮大。 【2小题详解】 本题考查字音。 句中“碾着新谷的场院”，“场院”指的是平坦的空地，用于翻晒、碾轧谷物，对应提示里“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”的释义，所以“场”读“cháng” 故选A。 【3小题详解】 本题考查词义辨析。 第②句中“丰饶”的“饶”，结合意义演变，是“物产丰富、丰足”之意。 A.“饶有趣味”里的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”中“饶”（物产丰富、丰足，可引申为丰富）的语义接近，强调趣味多。 B.“得理不饶人”里的“饶”是“宽容、宽恕”之意，与“丰饶”的“饶”语义不同。 故选A。 【3-2024年浙江省中考语文真题】阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 (1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 péng 勃 jiān 辛 (2)文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ） A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入 【答案】 (1) 蓬 艰 (2)A 【解析】 【1小题详解】 本题考查字形。 蓬勃（péng）：繁荣；旺盛。 艰辛（jiān）：艰苦。 【2小题详解】 本题考查词义辨析。 汇入：指资金或物品从一个地方流入到另一个地方。汇聚：强调多个事物或力量集中到一起，形成一个整体。 第一空，根据“把人生梦想——时代洪流”可知，这里强调人生梦想主动融入时代这个大的环境中，使用“汇入”能够形象地表达个人梦想与时代潮流相融合的意思，符合语境。 第二空，根据“为国家发展——源源不断的动力”可知，这里强调把各种力量或资源聚集起来为国家发展提供动力。使用“汇聚”更合适。 故选A。 2026年浙江省中考字音字形字义最新模拟 【1-2026年浙江杭州市余杭区中考三模语文试题】任务一：热点中的成长智慧 【活动一：品青年热词，养生命韧性】 热词是时代的窗口，更是成长的智慧缩影。它 社会情绪，更藏着普通人的生活感悟与情绪共鸣。每一个词都能戳中你我的日常。2025年度青年热词，以“爱你老己”“韧性”等为代表，（gōu）勒出当代青年独有的成长图景。“爱你老己”是接纳自我，深耕成长，努力成为心中更好的自己；“韧性”则是。这些热词告别了丧文化、摆烂等消极心态，建构起“进取性担当”与“建设性自（qià）”的积极姿态，也体现出青年从追求物质功用转向精神满足的观念转变。 ①热词是青春的成长注脚，也是中华民族的时代印记。②它教会我们用时代语言化解成长困（huò），以理性思考规划人生方向。③通过热词，让我们看到当代青年积极乐观、务实奋进的成长力量。 （1）填入文中处最恰当的词语是（ ） A. 反应 B. 反映 （2）根据拼音写出相应的汉字。 gōu____勒 自（qià）____ 困（huò）____ 【答案】 （1）B （2）① 勾 ② 洽 ③ 惑 【解析】 【1小题详解】 B．反应：大多用作名词，指人或事物受到外界刺激后产生的对应变化、态度或行为，侧重被动产生的应答效果，比如人体过敏反应、大家对这件事的反应。 反映：大多用作动词，有两层含义，一是把内在的客观情况、本质面貌清晰地显现、体现出来，二是向上级诉说情况，侧重主动呈现内在实质，比如文学作品反映社会现实。 文中句子为“它____社会情绪”，这里的“它”指代热词，句子想要表达热词将藏于大众之中的社会情绪直观地体现出来。“反应”不能作为动词搭配“社会情绪”；“反映”可以表示事物显现内在心态，契合热词承载、展现社会情绪的语境。 【2小题详解】 ①勾勒（gōu lè）：用线条画出轮廓；描绘、勾画图景。易错：“勾” 不要写成 “钩”。钩多指金属钩子；勾用于勾画、勾勒。 ②自洽（zì qià）：自我内在和谐，自己的认知、心态能够自圆相融，心理上接纳、安放自己。易错：洽不要写作 “恰”。 ③困惑（kùn huò）：感到疑难，不知道该怎么办。惑，迷惑；易错：不要写成 “或”。 【2-2026年浙江宁波市中考三模语文试题】阅读下面介绍“小羊文学”的文字，完成相关任务。 “小羊我啊长大了”源自一部经典动画，承载着一代人的集体记忆。网友们借“小羊”形象分享自己独立面对生活挑战、勇敢成长的故事。这些故事不回避生活的suǒ 碎与挫折，却始终藏着对生活的热爱；不追求惊天动地的成就，却在每一次微小进步中积累力量。这种将脆弱与坚rèn 相融的表达，成为年轻人对抗焦虑的精神铠甲，也是青春文化的生动① 。它提醒我们：成长的真谛，不在于强调自身的弱小以获取包容，而在于认清现实后，依然保有那份“为自己撑起雨伞”的主动与担当。 看着喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 suǒ_____碎 坚rèn______ （2）①处应填入哪个词语？根据语境，选择最恰当的一项（ ） A. 注脚 B. 体现 C. 写照 D. 反映 【活动二：探究·“小羊文化”的核心内涵】 （3）“羊文化”对中国汉字的演变发展有着深远影响。请你根据提示，完成下表。 汉字 甲骨文/金文 字形特点 造字法 （象形、指事、会意、形声） 本义推断 羊 突出头部，尤其是弯曲的双角（羊角）的特征。 象形 一种头上有弯曲双角的家畜 美 像人头戴羊角（或羽毛类）头饰的样子。 会意 ①_____ 善 由“羊”和两个“言”组成。 会意 言语祥和、吉祥 祥 左为“示”（祭祀台），右为“羊”，表声表意。 ②____ 吉祥、福兆 我的发现：很多含有“羊”偏旁的字在意义上与③____有关。 【答案】 （1）① 琐 ② 韧 （2）A （3）① 美丽，美好 ② 形声 ③ 美好、吉祥 【解析】 【小问1详解】 琐碎（suǒ suì）：细小繁多。易错：“琐” 为王字旁，不要写作 “锁”（金字旁，门锁）。 坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性，在困境中坚持不放弃。易错：“韧” 是韦字旁，不要写成 “仞”（万仞高山）、“忍”。 【小问2详解】 A.注脚：指解释字句的文字，也比喻事物的注解、佐证，多用于对文字、观点、事件进行补充说明； B.体现：指某种性质、精神、思想等通过具体行为、事物间接表现出来； C.写照：指真实刻画、描绘人或事物的面貌，常用来比喻缩影、真实模样； D.反映：比喻把客观事物的实质、情况表现出来，多侧重传达现象、问题、本质； 句子意为“小羊文学”这种表达形式，是青春文化的一种具象注解、佐证。前文讲“小羊文学”的内涵、精神价值，它是青春文化里一个典型的注解与代表，用“注脚”合适。 【小问3详解】 第一空：图片中“美”的甲骨文字形像人头上戴着羊角或羽毛类头饰的样子，文字说明也指出其“像人头戴羊角（或羽毛类）头饰的样子”。由此可推断，“美”最初与装饰、审美有关，表示美丽、美好。 第二空：表格中“祥”的字形说明为“左为‘示’（祭祀台），右为‘羊’，表声表意”。其中“羊”既提示读音，又与吉祥含义相关，因此“祥”的造字法属于形声。 第三空：结合表格中“美”表示“美丽、美好”，“善”表示“言语祥和、吉祥”，“祥”表示“吉祥、福兆”可知，很多含有“羊”偏旁的字，在意义上常与美好、吉祥有关。 【3-2026年浙江金华市中考三模语文试题】阅读下面文字，完成相关探究任务。 李成山在《咱农民也能把自己活成诗》中说：“文学（rùn） 泽生活，也滋养身心……牛圈，是我钟情的创作场。每天进去后，我都会先读读诗，给牛“灌注”一些诗的“耳音”。看它们欢快的神情，赶紧拌上料草，捧送嘴边，请它们大口大口地（jǔ） 嚼。眼神相视，看到相互陪伴的岁月。诗写在红纸上，贴在牛圈墙头，成了这陪伴的见证。”那么，浙江更是文人的创作场。浙江以山水为骨、文化为魂，绘就“诗画浙江”。这里有西湖烟雨、钱塘潮涌、雁荡奇峰尽展自然之美，更有良渚古城五千年文明光（yào） 世界，还有上山文化、宋韵文化、红色文化交相辉映，文脉绵延不绝。2026年，浙江持续深化文旅融合，打造浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路“四条诗路”文化带，让山水与诗词共生、传统与现代交融。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 rùn_______泽 jǔ_______嚼 光yào_______世界 （2）参考下面提示，结合语境，给加点字“圈”选择正确的读音（ ） 圈 ◇养家畜的棚栏：圈舍，圈养。读音：juàn ◇环形，环形的东西：圆圈/周，周遭：跑了一圈儿。读音：quān A. juàn B. quān （3）为第二段画波浪线的“绵延不绝”的“绝”字选择最贴合语境的义项（ ）（填序号） 【义项】①极，极端的 ②独特的，少有的 ③断，断绝 ④尽，穷尽 【答案】 （1）① 润 ② 咀 ③ 耀 （2）A （3）③ 【解析】 【小问1详解】 注意“润”“咀”“耀”的书写。 【小问2详解】 文段中“牛圈”指饲养牛的棚舍，对应释义里“养家畜的棚栏”这一用法，因此“圈”应读juàn。 【小问3详解】 “绵延不绝”是指事物连续不断地延续、延伸，没有中断、断开。文段用来形容浙江各类文化代代传承、长久延续，不曾中断。结合语境可知，“绝”在这里表示中断、切断，对应给出义项里的③断，断绝。 【4-2026年浙江杭州市上城区中考二模语文试题】阅读下面的展板，按要求完成下面的任务。 青，东方色也，从生从丹，本义是“象物生时色也”。青，可以是“青砖灰瓦”里的苍灰，可以是“青青园中葵”里的nèn 绿，也可以是《诗经》“青青子衿”里的幽蓝。“青”的浪漫，藏在日常烟火里，也刻在千年诗词里。 春，推也，从艸从日，屯声，强调植物春生。春，指一年的首季，如古诗文中的“海日生残夜，江春入旧年”，又如①“ ， ”；春，也是充满生机的季节，如成语“春意盎然”②“ ”等。春，是万物fù 苏，是一切美好的开始。 （1）根据拼音将展板中的汉字补充完整。 nèn_______绿 fù_______苏 （2）“青”可以衍生出很多汉字。参考下面示例，也写一个带“青”字的汉字表达背后的深意。 [示例]“请”——是开口说话时的恭敬与诚恳，是“请多指教”的谦逊，藏着人与人相处的分寸与温柔。 _______ 【答案】 （1） ① 嫩 ② 复 （2） [示例一]“清”——是山涧溪水没有一丝杂质、澄澈见底的模样，是“清泉石上流”的纯净，是藏着中国人对“干净”的极致追求。 [示例二]“情”——是一颗心最真最热的模样，是亲情的绵长、友情的真挚、爱情的纯粹，每一份“情”都带着“青”的纯粹与热烈。 [示例三]“晴”——是大雨过后、日光通透敞亮的模样，是心里没有阴霾、豁然开朗的心境，藏着人们对美好日子的期许。 【解析】 【小问1详解】 注意“嫩”的写法。 【小问2详解】 作答时要严格贴合例句的句式逻辑，先写出带青的衍生汉字，接着阐释汉字本身的本义，再引用包含该字的常用词语，最后升华文字背后蕴含的人文情感。 示例：“清”——是溪水明净通透的样貌，是“清风明月”的恬淡，藏着人心中纯粹干净的本真。 【5-2026年浙江杭州市西湖区中考二模语文试题】请你结合语境，完成活动倡议书。 “出发吧！少年”毅行活动倡议书 亲爱的同学们： 中考的号角即将吹响，毅行活动也已拉开序幕。毅行能让我们在疲惫中磨炼意志，在极限处激发（qián）能。在此，我们倡议：用团结温暖彼此，用坚持丈量征程，用朝气照亮远方。奔赴山海，不负韶华，出发吧，少年！ xxx学校 2026年5月 （1）根据拼音写出汉字：（qián） ____ 能 （2）为加点字“朝”选择正确的读音：朝气（ ） Azhāo B.cháo （3）按图示“负”字的意义演变，选出与“不负韶华”的“负”意思最接近的一项（ ） 【答案】 （1）潜 （2）A （3）B 【解析】 （1）潜，左右结构，氵（三点水）。本义是沉入水中，引申为隐藏、深藏不露。✅易错警示：不要写成 “前”。 区分：潜（隐藏）；前（方位，前面）。“潜能” 指潜藏在内、还未释放的能力，不是 “前面的能力”。。 （2）注意“朝”的读音。 （3）不负韶华：不要辜负美好的青春年华。词语中“负”的含义是辜负、违背，对应图示里最后一层引申义：违背、辜负。 A.如释重负：像放下沉重的担子一样轻松。这里“负”指担子、负担，对应图示第二层引申义“负担、担”，与题干词义不符。 B.忘恩负义：忘记别人的恩情，做出辜负道义的事。这里“负”指辜负、违背，和“不负韶华”的“负”含义完全一致。 【6-2026年浙江湖州市长兴县中考二模语文试题】阅读下面2026年春晚节目《贺花神》的介绍，完成任务。 ①《贺花神》以故宫博物院院藏的“白玉月令组佩”上刻的十二种花卉为线索，通过AI生成影像与实景舞台扩展______，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景，呈现四季更（dié）______的自然意趣，诠释生生不息的美学意蕴。 （《钱江晚报》） ②《贺花神》让四季花神得以在虚实交融的时空中自在徜徉，赋予传统文化以震（hàn）______人心的当代生命力。 （《人民网》） （1）结合①②句语境，根据拼音写汉字。 更（dié）_____ 震（hàn）_____ （2）第①句中“生生不息”的“息”字，与下列哪一项中的“息”意思相同？（ ） A. 瞬息万变 B. 休养生息 C. 偃旗息鼓 【答案】 （1）① 迭 ② 撼 （2）C 【解析】 【小问1详解】 注意“迭”“撼”的写法。 【小问2详解】 “生生不息”指不断繁衍生长、没有停止，“息”意思是停止。 A.“瞬息万变”指极短时间内变化极多。“息”的意思是呼吸。 B.“休养生息”是指战乱之后，保养民力，恢复生机。“息”的意思是滋生、安定休整。 C.“偃旗息鼓”是指放倒军旗，停止击鼓，比喻事情中止或收场。“息”的意思是停止。 因此选“偃旗息鼓”。 【7-2026年浙江金华市金东区中考二模语文试题】小东在摘记本上写下了对二十四节气的理解，请一同完善。 二十四节气，是镌刻在时光里的诗行。从立春的第一缕新绿，到大雪的漫天银装，每一个节气都承载着自然的韵律。二十四节气，让我们更加敬畏自然。惊蛰一到，春雷滚动，冬眠的昆虫（sū） 醒，大地（huàn） 发出蓬勃的生机。到了处暑，暑气渐消，人们终于可以品尝秋日的凉爽。而小寒时节，滴水成冰，孩子们在冰上嬉戏，全然不顾严寒的□。 （1）给加点字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。 承载_____（A.zài B.zǎi） （sū）_____醒 （huàn）_____发 （2）请参照示例，完成“惊蛰”中“蛰”的解读。 【答案】 （1）① A ② 苏 ③ 焕 （2）蛰：藏、潜伏、蛰伏，指昆虫、鸟兽入冬后躲入土中、洞穴里，藏起来休眠过冬，不食不动。惊蛰便是春雷乍响，唤醒所有蛰伏越冬的万物。 【解析】 【1小详解】 注意“载”的读音；注意“苏”“焕”字的写法。 【2小题详解】 本题仿照示例解读汉字字义，需要先解释蛰的本义，再结合“惊蛰”的节气特点、自然景象与农俗内涵展开表述。参考题干中“芒”的解读思路，先拆解单字含义，再结合节气整体释义，关联自然变化与农耕特点，语言通顺、贴合节气文化即可。 示例：蛰，本义指动物入冬后藏伏在土中冬眠、不食不动；惊蛰意为春雷响起，惊醒蛰伏过冬的虫兽万物，标志着大地结束沉寂、万物复苏，也预示着春耕时节正式到来。 【8-2026年浙江宁波市宁海县中考二模语文试题】汉字是文化活化石。请结合“甬”的字义探源，推断“甬城”得名由来。 字义探源 *“甬”字的演变： *《周礼》：“凫氏为钟，舞上谓之甬，甬上谓之衡。” *《经典常谈·〈说文解字〉第一》：“汉代学者将汉字的构成和使用归纳成六种类型，总称‘六书’——象形、指事、会意、形声、转注、假借。” （1）请在下面这段探究笔记中，根据拼音写出相应的汉字，或给加点的汉字注音。 宁波，古称“甬”，这一名称早在周朝已有记载。至于“甬”字的由来，当地流传着一种生动的说法：在鄞州、奉化两地的县境上，群山峰峦（ ）起伏，其形态恰似古代覆置的大钟，于是这座山便得名“甬山”，流经此山的江（pàn）_____便称“甬江”，这一带地方也就被称为“甬”地。如今，“海定则波宁”的宁波城，依然在“甬”字的文化基因中，静静（shù）_____说着千年往事。 （2）根据以上“甬”字的相关资料，推测其本义及造字方法。 ①“甬”的本义：_____ ②“甬”的造字方法：____ 【答案】 （1） ① luán ② 畔 ③ 述 （2） ① 悬挂钟的钟柄/大钟 ②象形 【解析】 （1）注意“峦”字的读音；注意“畔”“述”字的写法。 （2）①题目中引用了《周礼》中的记载“凫氏为钟，舞上谓之甬，甬上谓之衡”，这是古代关于铸造青铜钟的专业术语。“舞”是指钟的顶盖部分，“衡”是钟顶最上端的横梁。根据《周礼》，位于钟顶（舞）之上、钟的悬挂部件（衡）之下的部分，就被称为“甬”。简单来说，“甬”指的就是古代钟体上用来悬挂的柄状部件，即钟柄或钟纽。据此可知，“甬”的本义是悬挂钟的钟柄（或指钟本身），其形状与古代覆置的大钟相似。 ②题目中引用了《经典常谈》中关于“六书”的分类，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。同时，图片展示了“甬”字的字形演变：从商代甲骨文的1和西周金文2中，都可以看出字形非常像一个古代钟的形状——上面是悬挂的钟柄，下面是钟体，线条简练，生动地描绘了钟的形态。古人根据这种具体的、直观的事物（钟）的形态，创造出“甬”这个字。这种直接描绘实物形状的造字方法，正是“六书”中的象形。据此可知，“甬”的造字方法是象形。 【9-2026年浙江绍兴市柯桥区中考二模语文试题】导语启思。根据要求完成导语读写。 以减为增，少即是多；善做减法，方得丰盈。生活之美，在删繁就jiǎn① ；立身之本，在守朴尚jiǎn② ；成长之道，在反躬自检。减去浮躁，点亮心灵的明灯；减去负累，插上追梦的羽翼； ， 。 （1）根据拼音在①②处填写恰当的汉字。 ①删繁就jiǎn_______ ②守朴尚jiǎn_______ （2）根据下边义项图示，选出与导语中“反躬自检”的“躬”意思最接近的词语（ ） 躬 1.名词：“躬，身也。”本义为身体、自身。 2.副词：亲自、亲身。 3.动词：弯曲身体 A. 鞠躬尽瘁 B. 事必躬亲 C. 躬身下拜 【答案】 （1）① 简 ② 俭（写“简”也对） （2）A 【解析】 【小问1详解】 ①删繁就简（shān fán jiù jiǎn）词义：去掉繁杂部分，使它趋于简明。简：简明、简单。 字形辨析：竹字头，本义竹简，引申为简单、简约。语境：生活之美，删去繁杂，追求简约。固定成语删繁就简，只能写 “简”，不可写 “俭”。 ②守朴尚俭（shǒu pǔ shàng jiǎn）词义：坚守质朴，崇尚节俭。俭：节俭、俭省。字形辨析：单人旁，多指人的品德，节约、不奢侈。语境：立身之本，为人要质朴，崇尚节俭。 ✅核心区分口诀：简（竹字头）侧重简单、简明；俭（单人旁）侧重节俭、俭朴。。 【小问2详解】 反躬自检：回过头反省自身。此处“躬”指自身、自己，对应义项“1名词义身体、自身”； 鞠躬尽瘁：指尽心尽力奉献自身，“躬”是名词，指自身； 事必躬亲：凡事一定亲自去做，“躬”是副词，指亲自、亲身； 躬身下拜：弯下身子行礼叩拜，“躬”是动词，指弯曲身体。 与导语中“反躬自检”的“躬”意思最接近的词语为：鞠躬尽瘁。 【10-2026年浙江省嘉兴市海盐县中考二模语文试题】下面是宣传册中的引言，请帮助完善。 在语文的浩瀚星河中，数字从来不是冰冷的符号，而是被（fù）① 予温度与诗意的文字密码。那些藏在书卷里的数字，或勾勒山河盛景，或诉说人间温情，或（juān）② 刻岁月沉淀，是语文世界里最动人的点（zhuì）③ 。无论是诸子百家的哲思，还是唐诗宋词的风雅，数字都扮演着无可替代的作用。 在①—③处填入相应的汉字。 【答案】 ①赋 ②镌 ③缀 【解析】 ①赋予（fù yǔ），指给予、交给，多用于抽象事物（诗意、力量、意义等），“赋” 为贝字旁，注意不可写作 “付”；“付与” 多搭配具体人或实物，本句写抽象的温度与诗意，固定搭配选用赋予。②镌刻（juān kè），本义用金属刀具雕刻，引申为深深铭记，钅金字旁，易错写成 “隽”，“隽” 用于隽永，不能和 “刻” 组词。③点缀（diǎn zhuì），指加以衬托装饰，让事物更美好；“缀” 为绞丝旁，切勿写成 “辍”，“辍（chuò）” 是停止，如辍学。本题属于语段情境下看拼音写汉字，侧重书面雅词，考查形近字、同音字辨析，是浙江中考语言运用经典题型。高频易错：赋予误写付予、镌刻误写隽刻、点缀误写点辍。 【11-2026年浙江省丽水市龙泉市庆元县中考二模语文试题】“文脉之光·悠悠诗韵”主题探究活动，阅读小组撰写的开场白，完成下列题目。 “悠悠”是中国古典诗词中极具代表性的审美语汇与情感符号。它自《诗经》走来，在浩hàn 诗卷中余韵绵延，穿越千年仍萦绕心间。中华文化不chóng 尚激烈的情感迸发，而以“悠悠”安放悲喜，涵养从容，在有限人生里体味与无限相连的刹那永恒。今天，让我们一同走进“悠悠”世界，探寻其在诗篇中的丰富情感与深刻意蕴。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①浩hàn_____ ②chóng_____尚 （2）结合语境，给语段中的加点字选择正确的读音。 A. shā B. chà （3）根据图文提示，推测“悠”的含义。 《说文解字》记载：“悠，忧也，从心，攸声。”心表形，攸表声。根据“悠”的形旁演变，推测“悠哉悠哉，辗转反侧”中“悠”的含义是______。 【答案】 （1）① 瀚 ② 崇 （2）B （3）思念的样子 【解析】 【小问1详解】 ①浩瀚（hào hàn），形容广大繁多。瀚，三点水，本义指瀚海、广大水域，引申为广阔。易错警示：不要写成 “翰”；“翰” 多指笔墨、文辞，如翰墨。②崇尚（chóng shàng），推崇、尊重。崇，山字头，有高大、推崇之意。易错警示：不可写作 “祟（suì）”，“祟” 是鬼鬼作祟。 【小问2详解】 “刹”是多音字：读chà时，用于“刹那”，表示极短的时间；读shā时，多用于口语，如“刹车”。本句词语是“刹那”，所以应读chà。 【小问3详解】 从字形来看，“悠”是形声字，形旁为“心”。《说文解字》解释“悠，忧也”，说明这个字和内心的情绪有关。结合字形演变与诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”可知，这句诗写男子思念心上人，长夜无眠、心绪绵长。所以“悠”描绘的是内心绵长忧思、深切思念的状态，据此可填：思念的样子（忧思绵长的样子）。 【12-2026年浙江省宁波市鄞州区中考二模语文试题】阅读语段，完成下面的任务。 汉字的表意性，让姓氏“自带画面”。比如，被“看见”的意境之美。“江”“汪”“池”，水qì（ ）氤氲，浸透江南画卷的温润；“苏”“季”“柳”，风致婉约，晕染着古典诗词的意境；至于“梅”“兰”“竹”“菊”，本身便是自然与诗意的象征。 比如，被“改造”的xié（ ）趣之乐。在民间智慧的浇灌下，《百家姓》衍生出无数歇后语。如“《百家姓》里的老四——说的是李（理）”；广为流传的“百家姓去掉赵——开口就是钱”，形象地讽刺了那些 的人。 再如，被“定制”的寄寓之深。当家里有孩子出生，父母总是为名字绞尽脑汁，不仅要好听有寓意，而且要与姓氏般配。如诗人“孟浩然”，其名“浩然”出自《孟子》“我善养浩然之气”，姓与名默契相合，既勾勒出烟波浩渺的壮阔图景，又彰显了坦荡正直的君子风骨。 （1）根据提示，明确语段中的字音字形。 ①水qì____氤氲 ②xié____趣之乐 ③晕染（ ）（A.yūn B.yùn） （2）姓名寄寓了父母的殷殷期待，从下列姓名中任选一个，参照画线句示例，写出它的深远意蕴。 A.温景明 B.高扶摇 C.关之洲 D.张翼然 我选择（ ），_______ 【答案】 （1）① 汽 ② 谐 ③ B （2）① 示例一：选A.温景明。 ② 姓“温”有温润谦和之意，名“景明”取自《岳阳楼记》“春和景明”，姓与名相融，描绘出春日和煦，阳光下万物清明的景致，既暗含温润如玉的品性，又寄寓前程明朗、心怀澄澈的美好期许。 示例二：选B.高扶摇。姓“高”有高远凌云之意，名“扶摇”取自《北冥有鱼》“抟扶摇而上者九万里”，姓与名相得益彰，描绘出大鹏凌空而起、乘风直上的画面，寄托了志存高远、前程远大的殷切期盼。 示例三：选C.关之洲。姓“关”有沉静内敛之意，名“之洲”取自《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”，描绘出水中沙洲之上，关雎鸟声声和鸣的画面，自带诗意雅致，寓意品性清雅、文静美好。 示例四：选D.张翼然。姓“张”有舒展张开之意，名“翼然”取自《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”，如飞鸟展翼临风，勾勒出洒脱自在的姿态，寄寓从容豁达、自由舒展的人生期许。 【解析】 【小问1详解】 注意“汽、谐”的写法，注意“晕”的字音。 【小问2详解】 第一步拆解姓名字义，拆分姓氏与名，重点分析名中每个字；第二步追溯相关古诗文典故，挖掘文字自带的画面与精神内涵；第三步关联父母期盼，把文字意境转化成对品格、志向、人生格局的祝愿。答题先点明姓名用字，再引用相关诗文阐释字义，最后总结名字承载的期许。写作时语言要典雅，贴合原文赏析孟浩然姓名的文风，兼顾画面感与精神风骨，字数适中，逻辑由字到意境再到父母寄望，层层递进。 示例1：我选择A.温景明，“景明”取自范仲淹《岳阳楼记》“至若春和景明”，“景”是日光，“明”是明朗光亮。温姓自带温润柔和之感，搭配景明二字，勾勒出春日光风、澄澈明媚的美好图景。父母取此名，期盼孩子性情温厚和顺，人生前路光明坦荡，心怀明朗纯粹，始终保有澄澈开阔的心境，一生顺遂，所见皆是风和日丽的好光景。 示例2：我选择B.高扶摇，“扶摇”出自《庄子》“抟扶摇而上者九万里”，指盘旋上升的长风。高姓自带高远辽阔之意，与扶摇相配，尽显凌云气魄。父母以此为名，寄寓远大期许，盼望孩子如大鹏乘风，心怀高远志向，不惧前路险阻，凭借自身力量扶摇直上，拥有开阔格局，奔赴高远辽阔的人生，前程扶摇万里。 示例3：我选择C.关之洲。“之洲”源自《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”，自带清雅诗意。“洲”是水中沙洲，清净安然，搭配关姓，柔和雅致。父母取这个名字，愿孩子品性清雅安然，内心沉静纯粹，不被俗世浮躁侵扰，保有温润从容的心境，如沙洲临水，自在恬淡，心怀诗意，拥有平和安稳、清雅通透的人生。 示例4：我选择D.张翼然，“翼”指飞鸟羽翼，“然”有安然自在之意，张字有舒展、张开之意。张翼然三字相合，如同飞鸟舒展羽翼自在翱翔。父母寄予美好期盼，希望孩子能舒展自我，勇敢追逐心中理想，拥有自由坦荡的人生，遇事从容安然，敢于展开羽翼奔赴山海，活得舒展自在，无拘无束。 【13-2026年浙江省绍兴市上虞区中考二模语文试题】2026“吴越杯”浙江省城市足球联赛激战正酣，绍兴队的卡通形象“越小甲”广受关注，其胸口“护心镜”上有一枚小篆体“越”字。 【形象解读】“越小甲”身着古越战甲，头戴兽首头盔，胸甲“护心镜”镌刻“越”字，一手持勾践剑，一手握盾，尽显古越儿女骁勇坚毅之风。形象设计jí 取会稽山、鉴湖水的灵秀底蕴，把绍兴亘古流传的胆剑精神，融入青春活泼的少年造xíng 之中。 （1）根据拼音，在横线处填写相应的汉字。 ①jí______取 ②造xíng______ （2）为“形象解读”中加点字选择正确读音。 ①镌刻 A.juān B.juàn（ ） ②亘古 A.gèn B.gèng（ ） （3）完成表格填空。 “越”，《说文解字》中注：“越，度也。从走，戉声。” 【求本义】根据左边《说文解字》释义，选出与“越”的本义最接近的一个词。（ ） A.翻山越岭 B.超群越辈 C.群情激越 【答案】 （1）① 汲 ② 型 （2）① A ② A （3）A 【解析】 【1小题详解】 ①汲取（jí qǔ）：吸取、吸收。汲，三点水，本义从井里打水，引申为吸取。易错警示：不要写成 “及”；“及” 是到达，不能组词及取。②造型（zào xíng）：塑造出来的形象、形态。型，土字旁，指模型、形态。易错警示：不可写作 “形”；“造形” 侧重外形，“造型” 特指艺术塑造的形象，此处为卡通形象设计，固定用造型。 【2小题详解】 注意“镌”“亘”的读音。 【3小题详解】 根据《说文解字》释义可知，“越”本义和行走、跨过有关。 A.翻山越岭：翻过山头、跨过山岭。越：跨过、渡过，贴合行走跨越的本义； B.超群越辈：才能超出同辈众人。越：超越、高出，引申义； C.群情激越：众人情绪激昂亢奋。越：昂扬、强烈，引申义。 【14-2026年浙江台州市玉环市中考二模语文试题】阅读“邀你赏春”邀请函，按要求完成任务。 邀请函 暖阳铺陈，繁花次第绽放。桃花灼灼，是亲人相逢的笑颜；杏花簌簌，是游子心头的乡愁；______。看花开花落，方知真情如春花，不必刻意雕琢，却在寻常光景里，岁岁年年，làn ① 漫如故。不妨暂抛案头琐碎，同我踏春去！看桃粉杏白漫过田埂，听燕语莺啼萦绕溪涧，寻一片茵茵草坪，沐暖阳，xiù ② 花香。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 làn①________漫 xiù②________花香 （2）参考下面提示，根据语境，《邀请函》中“琢”的正确读音是（ ） 释义 1．动词 雕刻玉石，使成器物。 2．名词 （zhuó）姓。 释义 1．动词 见“琢磨”。反复思索、考虑。 A. zhuó B. zuó 【答案】 （1）① 烂 ② 嗅 （2）A 【解析】 【小问1详解】 ①烂漫（làn màn）：颜色鲜明美丽，也形容坦率自然。烂，火字旁。易错警示：不要写作 “滥”，“滥” 多指泛滥、不加节制。 ②嗅花香（xiù huā xiāng）：用鼻子闻气味。嗅，口字旁。易错警示：不要写成 “秀”。 【小问2详解】 雕琢（diāo zhuó），本义雕刻玉石；文中 “不必刻意雕琢”，指不用刻意修饰、包装。读 zhuó； 琢磨一词为多音字区分：读 zhuó mó，指雕刻打磨玉石；读 zuó mo，指心里思索、考虑。本句是修饰、打磨之意，选 A。‌ 【15-2026年浙江温州市洞头区中考二模语文试题】翻开历史长卷，无数先贤以自强之姿照亮时代。请完成开场白撰写。 少年自强，是鲁迅笔下“横眉冷对千夫指，俯首甘为rú ① 子牛”的奇志；是《愚公移山》中愚公“叩石垦壤、箕畚运于渤海之尾”的坚韧；是《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的kuàng ② 达胸襟③（A.jīn B.jīng）；是《鱼我所欲也》中孟子“舍生而取义”的④zhēn（A.斟 B.箴）言。 少年自强，当如劲竹，虽经风雨，却愈发挺拔；少年自强， 。 根据拼音，在①②处填写正确的汉字，并给③④处选择正确的选项。 【答案】 孺；旷；A；B 【解析】 ①孺子牛（rú zǐ niú）。孺：子字旁，指小孩子。“俯首甘为孺子牛” 是鲁迅名句，比喻心甘情愿为大众奉献。易错警示：不能写作 “儒”。儒，多指儒生、儒家。 ②旷达（kuàng dá）。旷：日字旁，开阔、豁达。旷达胸襟，指心胸开阔，豁达通透。易错警示：不要写成 “矿”。 ③胸襟（xiōng jīn），襟读 jīn，一声，选 A。“襟” 指衣襟，引申为胸怀；jīng 一般用于 “京、经” 等字。 ④箴言（zhēn yán），选 B。箴：劝告、劝诫的话。A “斟” 是斟酌，往杯子倒液体，不能组词斟言。箴言，指富有哲理、劝诫警示的话语，“舍生而取义” 就是孟子留下的箴言。 学科网（北京）股份有限公司 $