专题03：文意辨析选择与推断（练习）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题03：文意辨析选择与推断（练习） 考点三：文意辨析选择与推断 考向1：选出正确/不恰当的一项 考向2：选项填入横线处并阐释理由 考向3：“是否同意某说法”的矛盾辨析 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 1.（2022·浙江台州·中考真题）《荠菜花》：从北京超市里的荠菜写起，回忆童年和两个妹妹清明前后到田埂挖荠菜的趣事，写母亲总找理由少放肉、父亲发明凉拌荠菜等朴素吃食的家常，十年前在北京麦地找到大片荠菜如获至宝，吃荠菜饺子和圆子汤时恍如回到童年故乡，借一缕荠菜花抒发对童年温情、故乡风物的深切眷恋，以及对城市喧嚣生活的厌倦、对乡野纯净春日的向往。 2.（2025·广东广州·中考真题）《丘鹬的故事》：写东北草甸里外形圆滚、行走滑稽的丘鹬，抱窝母鹬为护幼崽被老牛踩伤翅膀而死，"我" 精心喂养三只小丘鹬长大，发现它们摇摆行走是与生俱来的生存本能，目睹其中一只小丘鹬独自在泥地里拔蚯蚓觅食后，明白野性与自由才是它们的归宿，最终将小丘鹬放归自然，在欣慰与不舍交织的泪水中，领悟尊重生命就要顺应其天性。 3.（2025·山东威海·中考真题）《磨刀石里的岁月》：以磨刀石为线索，串联童年在内蒙古草原外祖父家用磨刀石磨镰刀的坚硬记忆、成年后在各地收集名刀与配套磨刀石的癖好、社区请远郊磨刀专业村师傅磨菜刀的日常，以及在山西沁源太岳山下偶然拾得赭红色磨刀石置于书房的往事，由实用工具到传统手艺符号，再到抗战精神的见证，以小见大寄托对童年的怀念、对传统手艺式微的隐忧与对抗战先辈的敬意。 4.（2026·贵州贵阳·模拟预测）《又见榆钱飘》：以故乡老榆树与榆钱为载体抒情，追忆童年和伙伴争着爬树摘榆钱、被榆钱包着鼓鼓囊囊回家、母亲答应做榆钱窝窝的往事，写陕北大地上榆树遍布高坡沟壑守护乡亲，成年后每到春天便回村看榆钱，自己也像弯腰守候路人的老榆树，只能站在路边悄悄捋榆钱吃，托物寄情，抒发对童年时光、母亲温情与故土的绵长眷恋。 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 5.（2026·安徽·中考真题）《书房记》：先写南北奔走居无定所时的虚拟书房，存有海量电子书与资料却触不到纸页墨香；写到大学工作后改造客厅为实体书房，布置书墙、旋转书架、桐木书匣与实木长桌，窗外毗邻幼儿园与运动场，日日听孩童啼笑、青年欢呼，最终领悟书房不单藏书更是藏生活的，是连通古今、在虚拟浩瀚与现实温存间安放写作者心灵的支点。 6.（2026·上海·三模）《彼此的阳光》：以芦花蒲鞋、晒被褥等细碎日常为载体，写母亲清晨悄悄烘热 "我" 的芦花蒲鞋、晒鞋时总把阳光最足的位置留给孩子、晒被褥时随阳光移动不断翻个让阳光一直停在儿女被褥上，童年的 "我" 主动把向阳位置换给父母鞋，长大后发现母亲的被褥更薄心生关切，点明母爱如阳光般绵长，而爱与被爱彼此相顾、双向奔赴才是亲情最暖的模样。 7.（2026·黑龙江齐齐哈尔·三模）《向上的力量》：以小区不起眼小理发店的女理发师为叙事核心，写她耐心给多动孩子理发、收费低廉却细致考究，待人和气对生活毫无怨言，闲时不刷手机而是专注看美发教学视频反复回放钻研；补充交代她来自陕南山区、辍学当学徒起步、靠勤学苦练手艺胜过师傅的过往，赞美平凡人身上温柔待人、却又挡不住的持续向上、厚积薄发的力量。 8.（2026·陕西·三模）《复活树》：写哈萨克族人家春天修补草场铁丝网时，把从克兰河边捡到的死白桦树削尖埋入土中替换腐朽木桩，没想到来年春天这棵 "死树" 竟抽出新叶复活，被奶奶系上白布条命名为 "复活树"，从此它成为家人日常的参照与牵挂；文章于祖孙年复一年巡护草场的平实劳作中，呈现枯木重生的自然循环，勾勒人与自然共生、代际坚守土地的深厚联结。 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读 9.（2026·内蒙古通辽·一模）《不朽的失眠》：以诗意想象还原张继落第后夜泊苏州枫桥的愁绪，写他寒窗十年却名落孙山、羞愤离京，秋夜江畔独醒无眠，听寒山寺夜半钟声撞击心坎，写下千古名篇《枫桥夜泊》；对比当年金榜状元早已被人遗忘，而失意落第的张继和他那场失眠却不朽千年，点明世俗功名转瞬即逝，真正永恒的是留下的精神与作品，挫折也能催生不朽的经典。 10.（2026·湖北黄石·三模）《抱着那捆干草走下去》：回忆儿时冬夜放学独行二十里山路，寒风如针刺般撕咬皮肉，四肢冻僵濒临崩溃，绝望中瞥见路边斜坡的一捆干草，抱起干草时仿佛被裹进父母温暖怀抱，靠这一点支撑一步步走回家，完成自我救赎；从此对干草怀有深厚情结，借这件童年小事托物言志，说明人在绝境中抓住哪怕微小的希望与支撑，咬牙坚持往前走，就能完成自救。 11.（2026·四川巴中·二模）《最美的月亮》：中秋夜母亲癌症手术后住院，家中已花光积蓄，母亲想看月亮又叹明年不知能否见到，儿子转身出门，在搬运站拼命半小时搬完十吨水泥挣得工钱，买了深色脸盆盛清水映出月影，陪母亲在病房里看水中月亮，母子彼此慰藉；母亲重拾信心配合治疗顺利康复，来年中秋说那年的月亮是最美的月亮，诠释绝境里相依相守的亲情最动人。 12.（2019·辽宁辽阳·中考真题）《谢谢你，人生中的第一场暴击》：回忆初中时作文极好却因为班主任不了解、语文老师出差，没被选进校作文赛而无法参加全县选拔，少年恼羞成怒气冲出校门、撕碎点燃心爱的书、发誓不再写作文，母亲一番 "聪明人偏要活成与误解相反的样子" 的话点醒他，从此发奋努力成绩大幅进步，感谢人生第一次挫败让自己懂得靠努力塑造优秀的自己。 13.（2025·福建·中考真题）《耕》：以春午廊下缝纫时的对话展开，畅想三百年后会选择什么职业，"我" 说想做一个生活在田野上的庄稼人；思绪飘向江南麦田里农人耕耘的画面，由 "为什么总想起南方的土地" 点破那是已经失去的土地，联想到沦陷区同胞在不是自己的土地上所受的饥饿、屈辱与抗争，看到门外荷锄劳动者身影时针尖与锄头在阳光下一同闪光，抒发对土地的热爱、对耕耘者的致敬与对收复失地的信念。 一、（2022·浙江台州·中考真题）读美文，品野菜 荠菜花 陈晓卿 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 ⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ⑪后来，我和妹妹们离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 ⑫“春在溪头荠菜花”，说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是“城中桃李愁风雨”，是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 （选自《至味在人间》，有删改） 1．【内容概括】阅读全文，补全思维导图。 （1）_______________     （2）______________     （3）_________________ 2．【内容概括】梳理思维导图后，小语发现文章没按时间先后顺序写，你认为作者为什么要这样写？ 3．【内容理解】你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并简述理由。 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A．充满温情      B．满怀豪迈      C．饱含悲伤 我选_________（填序号），______________________________________________ 4．【内容理解】请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。 书摘卡（一）但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？ 示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 书摘卡（二）我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。 ____________________________ 5．【句子理解】文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6．【内容理解】下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。 荠菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生 到京师 [元]杨载 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声 我认为《__________________》更接近，________________________________ 二、（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．【内容理解】下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．【内容概括】文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．【词语赏析】下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．【主旨情感】“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 三、（2025·山东威海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 （选自《人民日报》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章内容理解与赏析有误的一项是（   ） A．第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文化的独特性。 B．第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C．第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D．第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 2．【内容概括】通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 3．【内容理解】从文章内容看，“磨刀石”是家庭生活的实用工具，是童年记忆的载体，是_______，也是________。 4．【段落作用】分析文章第③段是如何起到过渡作用。 5．【内容理解】说说文章第⑥段的深层含义。 6．【内容理解】综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ 四、（2026·贵州贵阳·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 又见榆钱飘 梦野 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫金色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圈圆影影，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、朴朴的，小榆树的个子，感觉高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑤每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑥第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘下来了。 ⑦“不要折了，不要折枝子了。” ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“没事，没事。” ⑩他们还在听着我怎么回应时，我爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑪回去的路上，我也鼓起了包，包着，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑫手松开了，我就见到了母亲。 ⑬“明天，妈给你做了吃。” ⑭“吃什么？” ⑮“榆钱窝窝。” ⑯我激动地跳了起来。 ⑰“妈，我不念了，咱们一起种地吧。” ⑱“不用你操这个心。” ⑲母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑳榆树，像个旅行者，依然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它就如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉑那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉒“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天里，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉓小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉔在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘啊，我悄悄捋一些吃。 ㉕那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （选自《人民日报》） 1．【内容理解】选文中未具体叙写的事件是（   ） A．童年时，“我”和小伙伴们争抢着爬树采摘榆钱。 B．母亲将“我”采回的榆钱做成榆钱窝窝，满足“我”的心愿。 C．故乡的榆树遍布高坡沟壑，如布阵般守护着乡亲们。 D．如今“我”不再爬树，只能在路边悄悄捋榆钱缓解乡愁。 2．【内容理解】结合全文内容，下列对文末“陡陡的，有我怀乡的人生”理解最不恰当的一项是（   ） A．村路的转弯处地势陡峭，是“我”现实中看到的景象。 B．人生如山路有转弯与坎坷，暗含“我”对人生的感悟。 C．乡愁浓烈而深沉，像陡峭的山路一样难以翻越。 D．榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭，乡愁成为前行的力量。 3．【内容概括】选文写了“我”对榆树的情感变化，也写了榆树的“变化”。请结合文章内容，将下列内容补充完整。 （1）童年时，“我”巴望着榆树变“胖”，体现了“我”对榆钱的________之情； （2）如今，榆树弯下腰守候路人，“我”觉得自己像榆树，体现了“我”对故乡的________之情。 4．【标题作用】选文以“又见榆钱飘”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析“榆钱”在文中的多重作用。 五、（2026·安徽·中考真题）阅读下面的文字，回答问题。 书房记 林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 ⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 ⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 ⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 ⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑯夜真静。 ⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑱有了，就好。 ⑲吧嗒吧嗒…… （选自《人民日报），有删改） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。 B．第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。 C．第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。 D．第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。 2．【内容理解】文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。 老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光 3．【句子赏析】请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。 4．【内容理解】文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。 5．【句子理解】请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。 六、（2026·上海·三模）阅读下文，完成下面小题 彼此的阳光 ①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了，父亲说，元旦又要发冷了。母亲说，冷的是风。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。 ②那天放学回家，风很大。我进得客堂门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋。那是一双用芦花编织成的鞋子，外面是打结的芦花，里面是蓬松的芦花。第一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。 ③想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。天冷算什么？更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。 ④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那个地方集聚了太阳的能量，总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。 ⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，来得及的话，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说：“好。”抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。真的是每一个细节都藏着心意。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。 ⑥那天傍晚，我收的被褥。我拍了拍被褥，先将被褥一角垫在肩上，然后双手翻下被褥，整条被褥就落在我的肩头，有点沉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。 ⑦母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，弄错了。错在什么地方？母亲说，被褥放错床了。 ⑧母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当事物在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。 ⑨其实，我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。 ⑩就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。 ⑪这个元旦前，我每次回家时总会走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下被褥，总觉得母亲的被褥比我的被褥要薄一点。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。 ⑫爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。 1．【内容理解】根据文章内容，梳理“我”逐渐成长的经历。 虽对阴天鞋内干柴烫焦的气味疑惑，却_________ → _______ → 仔细观察，发现母亲每个细节里藏着的心意。 → _______ → _______ 2．【内容理解】下列对第⑩段理解不恰当的一项是（   ）。 A．“冬日如春”含蓄表达自己身处人生困境时总有母亲的爱。 B．“许多光阴”指的是母亲对“我”如阳光般的爱持续绵长。 C．句中两个“此”指代母亲随阳光变化而不断翻被褥的举动。 D．“就此”一词反复出现，强调了“我”对母亲的感激之情。 3．【内容理解】第③段加点词流露出___________的语气，作者用这种语气来解释自己当时想不起开口，是因为____________。 4．【写作手法】下面哪一句更适合放入第④段末尾？请结合叙述视角的差异，简要分析原因。 A．那时，我感觉像做了一件天大的好事。 B．我真是做了一件天大的好事！ 七、（2026·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面选文，完成小题。 向上的力量 ①离小区300米处有一间小小的理发店。相对于小区楼下的底商，它位置有点偏，店面也小些——只摆得下4把理发椅；工作人员就更少了，仅有一男一女两位理发师和一名学徒。旺季时，3个人忙起来连吃午饭的时间都没有。 ②最初进店，是因为我家有男童，理发时小家伙总是不自觉地把脑袋动来动去，让我办卡的那家店里所有的理发师都头疼不已。 ③朋友得知我想找一位有耐心的理发师，便推荐了这家不起眼的店。她简要地介绍道：“上次我先生剪发，那个店里的女理发师发现他有少量白发，又没染发的心思，竟不嫌麻烦地一根根找出白发帮他剪掉了。” ④果然，第一次给我儿子理发，那个身材高大、顶着一头栗色短发的女理发师，并没有像其他同行一样嫌孩子多动，剪得非常有耐心。剪完、吹干头发后，她双手轻轻捧着我儿子的头固定住，对着镜子左看右看，就好像艺术家在挑剔地欣赏着自己的作品。 ⑤要不是小家伙实在坐不下去了，她甚至想免费送他一个发雕——比如在已经剪得非常精神的寸头上，剃出一个小小的五角星图案。而这一共才只是收费10元钱。 ⑥有了第一次的满意，我们一家三口成了那里的常客，剪发时也会和那个女理发师聊聊天。她很健谈，从基金到菜价都能搭上话。偶尔提起自己正上幼儿园的小儿子，她的眼睛会笑成两个弯弯的月牙，洋溢着说不出的喜悦与幸福。 ⑦日子久了，我大致了解了她的一些家庭状况。一家三口，衣食无忧，即使老公做生意总是赔钱，后来也只是从事薪水低、工时长的工作，但有了这家与朋友合伙开的理发店，收入尚可。 ⑧她对生活毫无抱怨，甚至在内心充满了温柔甜蜜。幸福的人所流露的气息是可以愉悦他人的，我们后来成为了理发时很好的聊友。 ⑨我依旧不知道她的姓名，偶尔和别人提到她，也只用“女理发师”代替。她对我也是如此吧？ ⑩匆忙的生活，让我们习惯了将一些人一些事当做生活的背景板。就像路边的木槿和碧桃，只要枝叶繁茂、花开成片，我们都会不自觉地走近、欣赏，但无需深知。 ⑪我一直以为女理发师是喜欢聊天的，可那日换休在家，找了个理发店最闲的时间段去做头发时，却意外地发现她的话非常少。没什么顾客，她很专注地看着视频学习理发知识。 ⑫那应该是个关于怎样将做坏的头发修复好的视频，我进店时她已经在看了。当时店里那位男理发师在打电话，而负责洗头的小工也在低头玩手机。见我进来，她将平板电脑调到最大音量，边听边帮我弄头发。 ⑬她听得非常认真，以至于我同她说话某一段没有听清时，还会笑着对我说句“不好意思”，然后摘下给我染发用的一次性手套，将视频回放，再听一遍。 ⑭镜子里，看着一边为我的头发刷软化剂，一边“一心二用”听课的她，我竟无比动容。看起来年近40的人，做起学生来的认真样子，真是美到让人不忍打扰。 ⑮后来，有一次她不在店里，那位男理发师给我剪了头发，闲聊中我也知道了更多关于她的故事。 ⑯她来自陕南山区，在完成9年义务教育后就辍学了，和老乡一起来西安工作。当时男理发师是一家店里的金牌理发师，而她只是个没有经过正规美容美发学习的小学徒。但她手脚勤快且十分好学，一有点空就站在师傅们身边看剪发，对师傅们也恭敬有礼，慢慢地竟学得了一手好手艺。她从为家人、朋友的头发剪起，到后来为每一位顾客剪发，都细致入微，追求精益求精，最后她与这位男理发师合伙开了这家小店，当上了真正的理发师。 ⑰“她很不容易的。当上理发师好几年了，旺季时忙忙碌碌为客人剪发，淡季还坚持看书、看视频学习。”男理发师笑着说，“我很佩服她——现在找她理发的人比找我的还要多呢！” ⑱这句话轻轻地击中了我心灵最柔软的一个角落。是的，随着年龄的增长，我们总会发现有一些起点并不高的人，却羽翼轻盈地飞到了前面。他们在时光中不断地积累、向上，终于有一天，这点点滴滴厚积薄发，形成了一种温柔却挡不住的力量。 1．【梳理概括】【内容概括】根据文章情节，完成下列表格。 时间 “我”的见闻 “我”的感受 最初进店 ①____ 满意 日子久了 她对生活毫无抱怨，流露着幸福甜蜜的气息 不自觉地走近、欣赏 那日在理发店最闲的时间段做头发时 ②____ 无比动容不忍打扰 有一次她不在店里 男理发师闲聊中知道了更多关于她的故事 ③____ 2．【意蕴品味】【词语赏析】说说第⑭段“镜子里，看着一边为我的头发刷软化剂，一边‘一心二用’听课的她，我竟无比动容”中的“一心二用”表达效果。 3．【写法赏析】【段落作用】选文第⑯段补充交代了女理发师的过往经历，有人认为这段内容可以删掉，不影响文章主旨表达。你是否同意这种看法？请结合文章内容说明理由。 4．【主题探究】【句子理解】联系全文，说说你对选文最后一段“温柔却挡不住的力量”的理解。 八、（2026·陕西·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 1．【段落作用】小秦认为文章第⑤段与“复活树”关系不大，可以删去。你同意吗？请结合文章说说你的观点和理由。 2．【写作手法】文章第⑪段多次提到“复活树”，有什么作用？ 3．【拓展探究】“我们”与大地万物之间建立了哪些联系？ 4．【拓展探究】班级就“《复活树》是否为最佳标题”展开了辩论，请你作为正方，结合文章阐述理由。 九、（2026·内蒙古通辽·一模）阅读下面文本，完成各题。 不朽的失眠 张晓风 ①他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 ②考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。 ③船行似风。【A】江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船来到了苏州。但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 ④如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 ⑤这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ ⑥【B】江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒他。而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ ⑦月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。在须角、在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧，或者虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒地捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个…… ⑧钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐；在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情就没有人来为我们一语道破。 ⑩一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 1．【段落作用】从结构和内容两方面，说说第③段“船行似风”一句在文中的作用。 2．【内容理解】文中画线的A、B两句环境描写极具张力，请选出你喜欢的一句，简要说明理由。 3．【标题含义】文章标题用“不朽”来修饰“失眠”有什么用意？请说说你的理解。 4．【内容理解】文章最后一段说：“真正被记得的名字是‘落第者张继’”，请你根据这句话提出一个明确的观点，并列举一个能证明该观点的论据。 十、（2026·湖北黄石·三模）班级开展“遇见微光，照见成长”美文品读活动，请你参与并完成阅读任务。 抱着那捆干草走下去 凸凹 ①这是儿时的一段往事。 ②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？” ④再难，也不能不上学。 ⑤这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑥那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 ⑦我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。 ⑧突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。 ⑨战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑩这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑪想到怀抱，心头便一阵颤抖。 ⑫四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑬的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！ ⑭但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑮路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑯一定是捆干草！ ⑰果然就是一捆干草！ ⑱把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道： ⑲“我一定可以活着回到家里了！” ⑳我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ㉑抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ㉒从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （《人民日报》2025年05月26日） 1．【内容理解】请选出对下列句子的朗读处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”的恐惧与坚强，我这样读：“战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！” B．要读出“我”的孤独无助与渴望支持，我这样读：“爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。” C．要读出“我”的从疑惑到坚定，我这样读：“路边的斜坡上会是一捆干草吗？一定是捆干草！” D．要读出“我”的兴奋激动，我这样读：“把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：‘我一定可以活着回到家里了！’” 2．【句子赏析】从修辞角度，赏析第⑥段画线句的表达效果。 此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 3．【拓展探究】作者在绝望中遇到干草，文中“干草”具有多重含义，请结合全文简要分析。 4．【句子理解】作者结尾说“抱着那捆干草走下去，少年把自己救了”，请结合你与困境“相遇”的经历，谈谈对“自救”的理解。 遇见经典，邂逅光芒。《朝花夕拾》里，鲁迅与藤野先生的邂逅，藏着跨越山海的师者温情；《红星照耀中国》中，斯诺与周恩来的相逢，照见穿透迷雾的理想之光。当我们翻开书页，便是与这些不朽的遇见重逢。 十一、（2026·四川巴中·二模）阅读下面的文章，完成小题。 最美的月亮 张世普 ①那个中秋节，他和母亲是在医院度过的。 ②母亲的手术是临近中秋节做的。母亲感到身体不适，本来以为是老毛病，但医院检查结果竟然是癌症。小时候，他家境贫寒，母亲忍受着饥饿和痛苦，含辛茹苦地拉扯着年幼的他，独自支撑着这个家。他觉得不能把这个消息告诉母亲，不是害怕母亲经受不住打击，而是害怕母亲拒绝治疗。他的孩子刚满2岁，妻子下岗了，他的收入是全家人唯一的经济来源。没有工作的母亲知道家里艰辛，很早以前就说过，如果患上癌症，就不治疗，因为她认为那样浪费了钱也救不了命。 ③他很孝顺，便和妻子哄着母亲说是小病，能治好，但需要做手术，这样才把母亲骗进了医院。从手术室出来，经过他三天三夜的细心护理，母亲逐渐清醒过来，那天正是中秋节。母亲住院的一个星期里，他每天只吃一顿饭，即便这样，仍然花光了所有的钱。现在他身上已经没钱了，只盼着妻子快点借到钱送来。 ④夜晚，病房里冷冷清清，他守在母亲身边，同病房的病人都回家团圆了。细心的他怕母亲触景伤情，就问母亲想吃点什么，似乎察觉到了什么的母亲只是说：“扶我下床，我想看一下月亮，不知道明年还能不能看到。”他听得眼眶一阵发酸，流下了泪，然而他知道，母亲这个时候是万万不能移动的。思索了片刻之后，他有了决定，继而叮嘱母亲不要乱动，就转身离开了。 ⑤街上华灯初上，到处洋溢着喜庆热闹的气氛，唯独他行色匆匆。饭店、小商店、电子游戏室，他一个店铺接一个店铺地问：“有一个小时50元的工作吗？”但是店主们的回答都令他大失所望。终于，他在一家搬运站里找到了10吨待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1袋6元。他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上搬到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。等到接过工钱的时候，他才感到双腿如铅、头昏眼花，仿佛随时都可能晕倒，但他坚强地忍受着。 ⑥他用挣来的钱买了一个深颜色的脸盆，剩下的钱全部买了月饼。他抱着脸盆和月饼回到了医院。路上他抱得紧紧的，生怕磕碰到怀里的月饼和脸盆，仿佛那是抱着母亲的命。回到病房，他把月饼摆在桌子上，然后掰开一个月饼，把最柔软的一块月饼馅递到母亲嘴边。看着脸色憔悴、满头大汗的儿子，母亲含着泪说：“我不吃，这病咱也不治了。”他笑着说：“您看看今年的月亮多圆多亮啊，您肯定会好的！”他端过盛满清水的脸盆放到母亲床前，月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。 ⑦看着水中晶莹而富有生命力的月亮，望着眼前的儿子，母亲的心情好了许多：“真好看呢，比往年都好看。”他拉着母亲的手说：“明年您还要陪我看月亮！”母亲郑重地点点头。 ⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着，虽然光芒依旧纤弱，却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化天山冰雪的温暖。 ⑨母亲开始配合每项治疗，出院时医生告诉他说：“这次手术做得很成功，你母亲能够再活10年甚至康复。” ⑩又是一年中秋，天上的月亮又圆了。母亲对儿子说：“去年在医院里看到的月亮是我这辈子看过的最美丽的月亮。” 1．【内容概括】请根据《最美的月亮》内容及阅读体会，补全以下“批注式阅读”表格。 文中描述 儿子的形象 母亲的态度/情感 和妻子哄母亲说是小病，把母亲骗进医院 孝顺、善意的谎言 ①________ ②________ 吃苦耐劳、坚忍 母亲不知 用挣来的钱买脸盆和月饼，给母亲“造”月亮 ③________ 感动、欣慰 对母亲说“明年您还要陪我看月亮” 乐观、充满希望 郑重地点头，重新燃起生的信念 2．【句子赏析】请从下面两个句子中任选一句，结合文章语境，赏析句子的表达效果。 A．他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上搬到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。 B．月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。 3．【环境描写】本文以“月亮”为题，文中也多次写到“月亮”，请分析“月亮”在全文中的作用。 4．【拓展探究】有同学认为，《最美的月亮》的温暖结局削弱了悲剧的力量，不如《秋天的怀念》的遗憾更深刻。你是否同意这种说法？请结合文本谈谈你的看法。 十二、（2019·辽宁辽阳·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了. ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作文家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 1．【标题含义】分析选文标题的含义。 2．【心理情感】结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。 A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 3．【段落作用】选文⑤段在文中有什么作用? 4．【内容概括】阅读选文⑨～⑪段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。 5．【人物形象】选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用? 6．【内容理解】选出下列对选文理解有误的一项（   ） A．选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B．选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。 C．选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。 D．选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。 十三、（2025·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注]   夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．【内容理解】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来的强烈愿望。 B．“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅仅是个人，更是我们中华民族。 C．作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出炽烈的思归盼归之情。 D．作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，丰富文章内容，深化写作深度。 2．【句子赏析】结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）他从前是个农民。 （上面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合上下文，简析它的作用。） （2）生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 （分析句子含意。） 活动二：问题探究 3．【写作手法】本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 活动三：创意表达 4．【主旨情感】读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题03：文意辨析选择与推断（练习） 考点三：文意辨析选择与推断 考向1：选出正确/不恰当的一项 考向2：选项填入横线处并阐释理由 考向3：“是否同意某说法”的矛盾辨析 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 1.（2022·浙江台州·中考真题）《荠菜花》：从北京超市里的荠菜写起，回忆童年和两个妹妹清明前后到田埂挖荠菜的趣事，写母亲总找理由少放肉、父亲发明凉拌荠菜等朴素吃食的家常，十年前在北京麦地找到大片荠菜如获至宝，吃荠菜饺子和圆子汤时恍如回到童年故乡，借一缕荠菜花抒发对童年温情、故乡风物的深切眷恋，以及对城市喧嚣生活的厌倦、对乡野纯净春日的向往。 2.（2025·广东广州·中考真题）《丘鹬的故事》：写东北草甸里外形圆滚、行走滑稽的丘鹬，抱窝母鹬为护幼崽被老牛踩伤翅膀而死，"我" 精心喂养三只小丘鹬长大，发现它们摇摆行走是与生俱来的生存本能，目睹其中一只小丘鹬独自在泥地里拔蚯蚓觅食后，明白野性与自由才是它们的归宿，最终将小丘鹬放归自然，在欣慰与不舍交织的泪水中，领悟尊重生命就要顺应其天性。 3.（2025·山东威海·中考真题）《磨刀石里的岁月》：以磨刀石为线索，串联童年在内蒙古草原外祖父家用磨刀石磨镰刀的坚硬记忆、成年后在各地收集名刀与配套磨刀石的癖好、社区请远郊磨刀专业村师傅磨菜刀的日常，以及在山西沁源太岳山下偶然拾得赭红色磨刀石置于书房的往事，由实用工具到传统手艺符号，再到抗战精神的见证，以小见大寄托对童年的怀念、对传统手艺式微的隐忧与对抗战先辈的敬意。 4.（2026·贵州贵阳·模拟预测）《又见榆钱飘》：以故乡老榆树与榆钱为载体抒情，追忆童年和伙伴争着爬树摘榆钱、被榆钱包着鼓鼓囊囊回家、母亲答应做榆钱窝窝的往事，写陕北大地上榆树遍布高坡沟壑守护乡亲，成年后每到春天便回村看榆钱，自己也像弯腰守候路人的老榆树，只能站在路边悄悄捋榆钱吃，托物寄情，抒发对童年时光、母亲温情与故土的绵长眷恋。 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 5.（2026·安徽·中考真题）《书房记》：先写南北奔走居无定所时的虚拟书房，存有海量电子书与资料却触不到纸页墨香；写到大学工作后改造客厅为实体书房，布置书墙、旋转书架、桐木书匣与实木长桌，窗外毗邻幼儿园与运动场，日日听孩童啼笑、青年欢呼，最终领悟书房不单藏书更是藏生活的，是连通古今、在虚拟浩瀚与现实温存间安放写作者心灵的支点。 6.（2026·上海·三模）《彼此的阳光》：以芦花蒲鞋、晒被褥等细碎日常为载体，写母亲清晨悄悄烘热 "我" 的芦花蒲鞋、晒鞋时总把阳光最足的位置留给孩子、晒被褥时随阳光移动不断翻个让阳光一直停在儿女被褥上，童年的 "我" 主动把向阳位置换给父母鞋，长大后发现母亲的被褥更薄心生关切，点明母爱如阳光般绵长，而爱与被爱彼此相顾、双向奔赴才是亲情最暖的模样。 7.（2026·黑龙江齐齐哈尔·三模）《向上的力量》：以小区不起眼小理发店的女理发师为叙事核心，写她耐心给多动孩子理发、收费低廉却细致考究，待人和气对生活毫无怨言，闲时不刷手机而是专注看美发教学视频反复回放钻研；补充交代她来自陕南山区、辍学当学徒起步、靠勤学苦练手艺胜过师傅的过往，赞美平凡人身上温柔待人、却又挡不住的持续向上、厚积薄发的力量。 8.（2026·陕西·三模）《复活树》：写哈萨克族人家春天修补草场铁丝网时，把从克兰河边捡到的死白桦树削尖埋入土中替换腐朽木桩，没想到来年春天这棵 "死树" 竟抽出新叶复活，被奶奶系上白布条命名为 "复活树"，从此它成为家人日常的参照与牵挂；文章于祖孙年复一年巡护草场的平实劳作中，呈现枯木重生的自然循环，勾勒人与自然共生、代际坚守土地的深厚联结。 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读 9.（2026·内蒙古通辽·一模）《不朽的失眠》：以诗意想象还原张继落第后夜泊苏州枫桥的愁绪，写他寒窗十年却名落孙山、羞愤离京，秋夜江畔独醒无眠，听寒山寺夜半钟声撞击心坎，写下千古名篇《枫桥夜泊》；对比当年金榜状元早已被人遗忘，而失意落第的张继和他那场失眠却不朽千年，点明世俗功名转瞬即逝，真正永恒的是留下的精神与作品，挫折也能催生不朽的经典。 10.（2026·湖北黄石·三模）《抱着那捆干草走下去》：回忆儿时冬夜放学独行二十里山路，寒风如针刺般撕咬皮肉，四肢冻僵濒临崩溃，绝望中瞥见路边斜坡的一捆干草，抱起干草时仿佛被裹进父母温暖怀抱，靠这一点支撑一步步走回家，完成自我救赎；从此对干草怀有深厚情结，借这件童年小事托物言志，说明人在绝境中抓住哪怕微小的希望与支撑，咬牙坚持往前走，就能完成自救。 11.（2026·四川巴中·二模）《最美的月亮》：中秋夜母亲癌症手术后住院，家中已花光积蓄，母亲想看月亮又叹明年不知能否见到，儿子转身出门，在搬运站拼命半小时搬完十吨水泥挣得工钱，买了深色脸盆盛清水映出月影，陪母亲在病房里看水中月亮，母子彼此慰藉；母亲重拾信心配合治疗顺利康复，来年中秋说那年的月亮是最美的月亮，诠释绝境里相依相守的亲情最动人。 12.（2019·辽宁辽阳·中考真题）《谢谢你，人生中的第一场暴击》：回忆初中时作文极好却因为班主任不了解、语文老师出差，没被选进校作文赛而无法参加全县选拔，少年恼羞成怒气冲出校门、撕碎点燃心爱的书、发誓不再写作文，母亲一番 "聪明人偏要活成与误解相反的样子" 的话点醒他，从此发奋努力成绩大幅进步，感谢人生第一次挫败让自己懂得靠努力塑造优秀的自己。 13.（2025·福建·中考真题）《耕》：以春午廊下缝纫时的对话展开，畅想三百年后会选择什么职业，"我" 说想做一个生活在田野上的庄稼人；思绪飘向江南麦田里农人耕耘的画面，由 "为什么总想起南方的土地" 点破那是已经失去的土地，联想到沦陷区同胞在不是自己的土地上所受的饥饿、屈辱与抗争，看到门外荷锄劳动者身影时针尖与锄头在阳光下一同闪光，抒发对土地的热爱、对耕耘者的致敬与对收复失地的信念。 一、（2022·浙江台州·中考真题）读美文，品野菜 荠菜花 陈晓卿 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 ⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ⑪后来，我和妹妹们离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 ⑫“春在溪头荠菜花”，说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是“城中桃李愁风雨”，是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 （选自《至味在人间》，有删改） 1．【内容概括】阅读全文，补全思维导图。 （1）_______________     （2）______________     （3）_________________ 2．【内容概括】梳理思维导图后，小语发现文章没按时间先后顺序写，你认为作者为什么要这样写？ 3．【内容理解】你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并简述理由。 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A．充满温情      B．满怀豪迈      C．饱含悲伤 我选_________（填序号），______________________________________________ 4．【内容理解】请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。 书摘卡（一）但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？ 示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 书摘卡（二）我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。 ____________________________ 5．【句子理解】文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6．【内容理解】下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。 荠菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生 到京师 [元]杨载 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声 我认为《__________________》更接近，________________________________ 【答案】 1．十年前在北京/最后寄居北京 挖 做/烧/烹饪 2．这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年和故乡，便于表达情感。 3．我选A 因为这句话写的是我们一起吃荠菜时的温馨场景。 4．示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱，这样的写法，使语言更形象生动。 5．示例：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。 6．示例1：我认为《荠菜》更接近， 诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近；诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。 【解析】1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“我们吃冬瓜荠菜圆子汤”的提示，结合“元旦后在超市”“童年在家乡”等时间概括顺序，找到⑪段“后来，我和妹妹们离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地”，可概括为：十年前在北京（或最后寄居北京）； （2）根据题干“童年在家乡”的提示和“兄妹……荠菜”的语境，找到②段“我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节”，可概括为：挖； （3）根据题干“童年在家乡”的提示和“爸妈……荠菜，全家吃荠菜”的语境，找到⑦段“他给我们做过凉拌荠菜……居然也吃得山响”、⑩段“可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴”，可概括为：可概括为：做（或烧、烹饪）。 2．本题考查写作顺序。 文章①段“过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖……”从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆，②至⑩段写童年挖荠菜、吃荠菜的往事，⑪段写十年前在北京吃荠菜的事，结尾又回到眼前，这样的写法是文章显得很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者。作者按照见荠菜、忆荠菜、再想回家挖荠菜的思路，表达了对童年美好生活的回忆，对乡下纯净美好、闲适诗意生活的向往，更有利于感情的表达。 3．本题考查朗读设计。 根据⑪段画线句“此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”蕴含的对童年和家乡的回味、眷恋等美好感情，表现了“最后寄居北京”时一家人吃荠菜的温馨场面，应该用“充满温情”的语气来朗读。故选A。 4．本题考查词语赏析。 “如获至宝”的意思是好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非常珍视喜爱。根据⑪段“我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜”，可知，这里“至宝”是指“大片大片的荠菜”，表达了“我”对荠菜的喜爱；结合“那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”，可知，喜爱荠菜，实则是喜爱童年和家乡生活，这个词形象生动地写出了我的内心情感。 5．本题考查句段作用。 尾段“所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走”，写出了急切地想回老家的愿望；结合⑫段“是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车”，可知，“我”之所以“今天，就走”，一刻也不想耽搁，不仅因为老家有美好的童年生活，更有蓝天、野花，而没有沙尘、堵车等，因此，表达了“我”对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦，对纯净美好、闲适诗意生活的向往，急于逃离城市的思想感情，点明并深化了主题。 6．本题考查感情理解。 根据选文⑩段“可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动”可知，“我”喜爱荠菜。 许应龙的《荠菜》“偏向寒门满地生”也寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感更为接近；而杨载的《到京师》只是写荠菜在“城雪初消”是就已经开始生长了，带来了春天的消息，结合“柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声”可知，表达了对春天来临的喜悦；况且，《荠菜》“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与选文“挖”“择”“做”荠菜的内容也较为接近，把对荠菜的喜爱，融入细腻的描写之中。因此，许应龙的《荠菜》更接近选文。 二、（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．【内容理解】下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．【内容概括】文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．【词语赏析】下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．【主旨情感】“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 【答案】 1．C 2．（1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 （2）把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 （3）用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 （4）小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 （5）明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3．叠词/重叠。 ①“圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。 ②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。 ③“踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。 4．（1）复杂情感： [“笑”] ①“我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱； ②“我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然； ③“我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰； [“眼眶湿润”] ①“我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈； ②“我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过； ③“我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑； ④“我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤； （2）启示： ①要存有对生命的悲悯之心，诚心以待； ②了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性； ③应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触展现了人与自然的温情互动。作者以童年救助丘鹬的经历为线索，生动刻画了丘鹬独特的生物习性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成长感悟。文中多处运用叠词（如“圆滚滚”“踉踉跄跄”）增强形象性，使描写极具画面感。故事层层递进：从意外救助、精心照料到最终放归自然，既体现了对生命的敬畏，也揭示了“爱是学会放手”的深刻哲理。结尾“眼眶湿润”的细节，巧妙传递出欣慰与不舍交织的复杂情感，引发读者对生命价值的思考。 【解析】1．本题考查对内容的理解。 C.根据第③段“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”可知“总爱飞来飞去”与原文“不怎么喜欢飞行”直接矛盾；故选C。 2．本题考查对情节和内容的概括。 从第⑧段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔”分析，“我”为小丘鹬精心准备食物，还为它们搭建舒适且透气的居住环境，细致照料它们的饮食起居，因此可概括为：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 从第⑨段“某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路”分析，“我”主动为小丘鹬创造学习行走的机会，助力它们成长，可概括为：把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 从第⑪段“在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱‘溜边’，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空”分析，别人无法区分三只小丘鹬，而“我”能精准捕捉到它们各自的外形与性格特点，可见“我”对小丘鹬用心观察、用情关注，可概括为：用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 从第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬……我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”分析，当其中一只小丘鹬失踪时，“我”积极寻找，因担心小丘鹬而焦急万分，体现出对小丘鹬的牵挂，可概括为：小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”和第⑮段“又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析，“我”虽喜爱小丘鹬，但深知自然才是它们真正的归宿，克制自己的不舍，选择放手让它们回归天性、获得自由，可概括为：明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3．本题考查词句的赏析。 首先观察加点词“圆滚滚”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉跄跄”可知，所有加点词语均为叠词，通过字词的重复形成独特的语言节奏，增强了描写的生动性和画面感。 “圆滚滚、肉嘟嘟”：从第②段“丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”分析，“圆滚滚”聚焦丘鹬的整体体态，突出其圆润饱满的外形；“肉嘟嘟”则进一步细化，传递出丘鹬身体厚实、软萌的质感。两个叠词搭配使用，生动形象地刻画出丘鹬憨态可掬、惹人喜爱的外形特征，让读者能直观联想到丘鹬胖乎乎的模样。 “歪歪斜斜、潦潦草草”：从第③段“即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”侧重描写丘鹬飞行时的路线不规整，呈现出左右偏移、不稳定的状态；“潦潦草草”则从整体姿态上强调其飞行动作随意、不舒展，缺乏鸟类飞行常见的优雅感。这两个叠词精准捕捉到丘鹬飞行动作的笨拙，与前文“不怎么喜欢飞行”“姿势也不怎么优雅”的表述相呼应，让丘鹬飞行时的狼狈模样跃然纸上。 “踉踉跄跄”：从第⑨段“开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了”分析，“踉踉跄跄”模拟了小丘鹬刚学走路时身体摇晃、脚步不稳的动态——既体现出它们腿部力量尚未完全充足的特点，也暗含着小丘鹬尝试行走时的努力。这个叠词细腻地还原了幼鸟学步的真实场景，比普通词语（如“摇摇晃晃”）更具画面的动态感，让读者能清晰感受到小丘鹬学走路时的稚嫩与可爱。 4．本题考查词句的理解和情感主旨。 第一问：要理解“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了”蕴含的复杂情感，需结合原文中小丘鹬的成长经历与“我”的付出，从“笑”与“眼眶湿润”两方面进行分析。 “我想笑”背后的情感：欣慰、欣喜与对小丘鹬的喜爱。 从第⑮段“我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开……忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音”分析，此前“我”精心喂养小丘鹬、陪它们学走路，如今它们终于展开翅膀，迈出回归自然的关键一步——“突突的翅膀振动声”印证了小丘鹬成功学会飞翔。“我”的“笑”，是看到小丘鹬突破成长、顺应自然的欣喜，是愿望实现后的释然。   从第⑥-⑨段“我用衣服将小丘鹬包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌蚪喂它们”“放它们学走路”的经历分析，“我”从救助受伤母鹬后的伤感，到决心养活小丘鹬，再到见证它们长出羽毛、学会行走，如今又听到它们振翅的声音——这意味着“我”的精心照料没有白费，小丘鹬已具备独立生存的能力。“我”的“笑”，藏着对自己付出有回报的自豪，以及看到小丘鹬健康成长的欣慰。   从全文对丘鹬“圆滚滚、肉嘟嘟”“行走一纵一纵”“飞行歪歪斜斜”的描写分析，小丘鹬始终带着笨拙可爱的特质。此刻听到它们“突突”振翅的声音，“我”或许会联想到它们往日滑稽的姿态，以及学走路时“踉踉跄跄”的模样——这份对小丘鹬可爱形象的喜爱，让“我”忍不住想笑，是纯粹的、因生命萌态而生的愉悦。 “眼眶湿润”背后的情感：不舍、无奈与对小丘鹬的牵挂。 从第⑧段“它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物”和第⑪段“我心里清楚，它们是有区别的”分析，“我”与小丘鹬朝夕相处，早已建立起深厚的情感联结：小丘鹬依赖“我”的喂养，“我”也能精准分辨它们的性格与特征。如今亲手将它们送回自然，意味着这份朝夕相伴的时光结束，“眼眶湿润”是“我”对分离的不舍，是情感上的留恋与难过。 从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”分析，“我”深知小丘鹬的野性与自由天性——它们不该被束缚在纸壳箱里，自然才是真正的归宿。尽管“我”喜爱它们，却必须克制自己的占有欲，选择放手。“眼眶湿润”藏着“爱却不能留”的无奈，是理性与情感拉扯后的怅然。 从第⑫段“我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？”的经历分析，“我”曾因小丘鹬失踪而焦虑，深知野外生存充满危险。此刻小丘鹬虽学会飞翔，但面对老鹰、黄鼠狼等天敌，以及觅食、适应环境的挑战，能否顺利存活仍是未知。“眼眶湿润”也包含着“我”对小丘鹬未来生存的担忧，是对弱小生命的牵挂与顾虑。 第二问： 从第⑤-⑥段“我到近前一看，原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀……我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析出：当丘鹬遭遇伤害时，“我”没有漠视，而是主动救助受伤的丘鹬、保护无依无靠的小丘鹬，展现出对生命的怜悯与珍视，诚心对待每一个脆弱的生命。启发我们：面对受伤或困境中的生命，要存有对生命的悲悯之心，不冷漠、不忽视，以真诚的行动去守护生命。 从第④-⑨段“觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的……我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”分析出：“我”通过细致观察，发现丘鹬怪异的行走方式是其与生俱来的本能，而非“搞笑”或“笨拙”，认识到丘鹬独特的生存状态与物种特性。启发我们：要主动去了解不同生命的生存智慧，尊重物种间的差异性，不凭主观印象评判生命的行为，学会以理解的视角看待生命的独特之处。 从第⑬-⑮段“我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在……我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了……我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析出：“我”意识到小丘鹬的“野性”与“自由”是其天性，明白它们不属于人类的“纸壳箱子”，最终选择将它们放归自然，顺应其回归野外的本能。启发我们：应当尊重生命的自然本性，不将人类的意愿强加于其他生命，不试图禁锢或改变生命的天性，让生命在适合其生存的环境中自然生长。 三、（2025·山东威海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 （选自《人民日报》，有删改） 1．【内容理解】下列对文章内容理解与赏析有误的一项是（   ） A．第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文化的独特性。 B．第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C．第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D．第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 2．【内容概括】通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 3．【内容理解】从文章内容看，“磨刀石”是家庭生活的实用工具，是童年记忆的载体，是_______，也是________。 4．【段落作用】分析文章第③段是如何起到过渡作用。 5．【内容理解】说说文章第⑥段的深层含义。 6．【内容理解】综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ 【答案】 1．B 2．儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡拾磨刀石。 3．传统手艺的代表，文化传承的纽带 历史的见证，抗战精神的象征。 4．由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 5．经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 6．对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾）到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 【导语】这篇散文以“磨刀石”为线索，巧妙串联起个人记忆与时代变迁。作者通过童年草原磨镰刀、收藏各地菜刀、偶遇太岳磨刀石等生活片段，展现了磨刀石从实用工具到文化符号的嬗变。文章以细腻笔触勾勒出传统手艺的式微，又借抗战历史赋予磨刀石以民族精神内涵。时空交错的叙事中，既有对往事的温情追忆，也暗含对传统文化消逝的隐忧。全文以小见大，在平凡物件中寄托深沉的家国情怀。 【解析】1．本题考查文章内容理解和分析。 B.第③段中提到“磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：‘磨剪子来戗菜刀。’这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详”。由此可知，是“磨刀人的存在”因《红灯记》而响遍全国，而“‘磨剪子来戗菜刀’这一市井呼唤”本身是“流行于北方”的，并非“磨刀人的营生因台词而流行于北方”，选项对原文的理解有误；故选B。 2．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验”的内容可知，儿时“我”在外祖父家的草原上，曾用青灰色的磨刀石磨镰刀，这成为“我”童年坚硬的记忆。 根据文章第②段“年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀……在贵州的安顺买过菜刀……在重庆的大足买过菜刀……走访金门时买过金门菜刀……在德国莱比锡买过当地菜刀，顺便买了一块专用磨刀石”的内容可知，“我”长大后养成买菜刀的习惯，在多地购买菜刀时，还在德国莱比锡买过与菜刀配套的磨刀石，体现出“我”对磨刀石及相关物件的关注。 根据文章第④段“隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨”“他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业”的内容可知，“我”在社区遇到来自远郊磨刀专业村的磨刀人，将包括德国名刀在内的两把钝菜刀交给他打磨，得知磨刀职业已罕见。 根据文章第⑤段“汽车在一处山脚边停下了……一位作家朋友突然捡起一块石头，高声叫道：‘哎呀，可是很好的磨刀石啊！’……我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石……带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房”的内容可知，“我”在山西沁源因道路施工休息时，偶然拾得一块赭红色的太岳磨刀石，将其带回北京置于书房，以此回味童年与历史。 3．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生”，第④段“这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了”“磨刀这个职业已经非常罕见了”的内容可知，磨刀石作为磨刀人赖以生存的工具，其使用场景的减少与磨刀职业的衰落紧密相关，它承载着“磨剪子戗菜刀”这一传统手艺的记忆，是传统手艺的代表。 根据文章第⑤段“我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩”，第⑥段“沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的”的内容可知，太岳磨刀石来自曾发生“沁源围困战”的抗日根据地，作者推测它可能磨过八路军战士的刺刀，它见证了抗战时期的历史，象征着英勇不屈的抗战精神，是历史的见证与抗战精神的象征。 4．本题考查句段作用。 根据文章第③段“当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在”的内容可知，前半句“磨刀石的功能日益减少”总结了上文（第①②段）中“我”对磨刀石在家庭生活中的实用价值及个人相关经历的描述，后半句“关注着磨刀人的存在”则引出下文（第④段）对磨刀人职业现状的叙述，实现了由“关注磨刀石”到“关注磨刀人”的话题过渡。 根据文章第③段“磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生”“这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详”的内容可知，作者从个人对磨刀石的记忆（如第①段童年磨镰刀、第②段买刀经历）拓展到对“磨刀人营生”这一传统职业的社会层面描述，将个人经历与社会职业现象结合，完成了由“个人经历”到“传统职业”的视角过渡。 根据文章第③段中“当代社会”这一表述及“磨刀石的功能日益减少”的现实情况可知，该段将前文以回忆为主的内容（如儿时草原磨镰刀、从军时买刀等）与当下“磨刀石功能弱化”的社会现实相连接，实现了由“个人回忆”到“社会现实”的时空过渡。 据此得知，第③段通过承接上文对磨刀石的描述，引出下文对磨刀人的叙述，在话题、视角和时空维度上起到了过渡作用。 5．本题考查段落深层含义分析。 根据文章第⑥段“沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的”的内容可知，“沉重”一词既指磨刀石本身的物理重量，也象征着它承载的历史分量。结合第⑤段“‘沁源围困战’因此成为轰动抗日根据地的一件大事”“我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩”的内容可知，太岳磨刀石来自抗日根据地沁源，作者推测它曾用于磨砺八路军战士的刺刀，这一想象将磨刀石与抗战历史直接关联。 “磨砺”一词在此具有双重含义：一方面，磨刀石作为工具，物理上磨砺了武器，让刺刀更加锋利，助力战士战斗；另一方面，“磨砺”象征着八路军战士在战争中锤炼出的坚韧意志，以及中华民族在抗战中凝聚的不屈精神。太岳磨刀石作为历史的见证者，其存在本身就是抗战精神的物质载体，它既“磨砺”了武器，也“磨砺”了民族精神，暗含着对革命先辈的缅怀与对抗战精神的致敬。 6．本题考查作者情感分析。 根据文章第①段“儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀……是一个小男孩非常开心的事情”“成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆”的内容可知，作者回忆童年在草原用磨刀石磨镰刀的经历，用“开心”“珍惜”“坚硬的记忆”等表述，直接流露出对儿时磨刀体验的深切怀念。 根据文章第③段“当代社会，磨刀石的功能日益减少”及第④段“这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了”“磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了”的内容可知，作者看到磨刀人职业因社会发展而逐渐消失，“少见了”“非常罕见”等表述体现出对这一传统手艺濒临失传的担忧。 根据文章第④段“于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨”“试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊”的内容可知，作者主动请磨刀人打磨刀具，对其手艺表示认可，结合“他们村里的人都是以磨刀为职业”可知，作者对磨刀人世代坚守这一传统职业的行为怀有敬重之情。 根据文章第⑤段“汽车在一处山脚边停下了……一位作家朋友突然捡起一块石头，高声叫道：‘哎呀，可是很好的磨刀石啊！’……我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石……于是我把它装进了背囊，带回了北京”的内容可知，作者在沁源修路等待时意外发现磨刀石，“突然捡起”“高声叫道”等动作和语言，以及将其“装进背囊带回北京”的行为，体现出偶遇太岳磨刀石时的惊喜与珍视。 根据文章第⑤段“我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩”及第⑥段“沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的”的内容可知，作者将太岳磨刀石与“沁源围困战”的抗战历史联系起来，用“英雄的土地”“浴血奋战”等词，以及对磨刀石磨砺刺刀的想象，表达了对太岳磨刀石所象征的红色革命精神的感佩与敬意。 四、（2026·贵州贵阳·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 又见榆钱飘 梦野 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫金色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圈圆影影，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、朴朴的，小榆树的个子，感觉高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑤每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑥第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘下来了。 ⑦“不要折了，不要折枝子了。” ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“没事，没事。” ⑩他们还在听着我怎么回应时，我爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑪回去的路上，我也鼓起了包，包着，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑫手松开了，我就见到了母亲。 ⑬“明天，妈给你做了吃。” ⑭“吃什么？” ⑮“榆钱窝窝。” ⑯我激动地跳了起来。 ⑰“妈，我不念了，咱们一起种地吧。” ⑱“不用你操这个心。” ⑲母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑳榆树，像个旅行者，依然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它就如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉑那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉒“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天里，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉓小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉔在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘啊，我悄悄捋一些吃。 ㉕那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （选自《人民日报》） 1．【内容理解】选文中未具体叙写的事件是（   ） A．童年时，“我”和小伙伴们争抢着爬树采摘榆钱。 B．母亲将“我”采回的榆钱做成榆钱窝窝，满足“我”的心愿。 C．故乡的榆树遍布高坡沟壑，如布阵般守护着乡亲们。 D．如今“我”不再爬树，只能在路边悄悄捋榆钱缓解乡愁。 2．【内容理解】结合全文内容，下列对文末“陡陡的，有我怀乡的人生”理解最不恰当的一项是（   ） A．村路的转弯处地势陡峭，是“我”现实中看到的景象。 B．人生如山路有转弯与坎坷，暗含“我”对人生的感悟。 C．乡愁浓烈而深沉，像陡峭的山路一样难以翻越。 D．榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭，乡愁成为前行的力量。 3．【内容概括】选文写了“我”对榆树的情感变化，也写了榆树的“变化”。请结合文章内容，将下列内容补充完整。 （1）童年时，“我”巴望着榆树变“胖”，体现了“我”对榆钱的________之情； （2）如今，榆树弯下腰守候路人，“我”觉得自己像榆树，体现了“我”对故乡的________之情。 4．【标题作用】选文以“又见榆钱飘”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析“榆钱”在文中的多重作用。 【答案】 1．B 2．D 3．期盼、喜爱（答出其一即可，答“渴望、向往”等近义词也可） 眷恋、思念、坚守（答出其一即可，答“怀念、依恋”等近义词也可） 4．示例： 叙事线索：以“榆钱”串联童年采榆钱、母亲承诺做榆钱窝窝、如今见榆钱抒乡愁等情节，使文章结构严谨； 情感载体：承载着“我”对童年时光的怀念、对母亲的思念和对故乡的深深眷恋； 形象象征：象征故乡的淳朴与温暖，也象征“我”与故乡血脉相连的羁绊； 主题寄托：“榆钱飘”既写实景，又喻指乡愁的绵延不绝，点明文章“怀乡”的核心主题； 情感触发点：如今见榆钱飘，勾起“我”的乡愁，成为抒发怀乡之情的契机。 【导语】本文以故乡老榆树与榆钱为载体抒情。追忆童年和伙伴攀树摘榆钱、母亲承诺为“我”做榆钱窝窝的往事，文字质朴鲜活。由榆钱滋味延伸至绵长乡愁，榆树既是故乡风物，也是精神寄托。融童年记忆、亲情与怀乡之情于一体，托物寄情，温柔抒发对故土、旧日时光深深的眷恋。 【解析】1．B.根据⑫—⑯段可知，母亲答应为“我”做榆钱窝窝，“我”十分激动。文段只交代母亲的承诺，没有具体描写制作榆钱窝窝的过程，只是提及这件事，并未展开叙写。 2．D.全文写榆钱承载乡愁，抒发对故乡、童年的思念。原文并没有表达“榆钱让人生之路不再陡峭、乡愁化作前行力量”这一层含义，属于无中生有，此项理解最不恰当。 3．（1）根据第⑤段可知，童年的“我”十分盼望榆树变“胖”。榆树变“胖”代表榆钱繁茂，榆钱是“我”童年美味，“巴望着”一词直观写出“我”热切等待榆钱生长的心态，饱含对榆钱的期待与喜爱，因此可以填写期盼、喜爱这类词语。 （2）根据第㉒㉓段可知，长大后“我”重返乡村，见到弯下腰守候路人的榆树，感觉自己化作榆树。榆树扎根故土、静静守望，正如漂泊在外的“我”心系家乡。榆树成为故乡的象征，体现出“我”长久深切怀念故土，饱含对故乡的眷恋与思念。 4．根据第③—⑯段可知，文中记叙童年时期“我”期盼榆钱长出、和伙伴爬树采摘榆钱、期待母亲制作榆钱窝窝的往事；根据第㉒—㉔段可知，成年后回到故乡，看见随风飘落的榆钱，生出无限怀乡之感。全文所有主要情节都围绕榆钱展开，因此榆钱是贯穿全文的叙事线索，把过去与当下的内容有机连接，让行文脉络清晰、结构完整。 榆钱关联着童年乐趣、母亲的温情，所有美好的回忆都依托榆钱存在，它承载多重情感，是情感载体。同时榆树扎根陕北大地、长久守望村庄，榆钱作为榆树的精华，象征淳朴温暖的故乡，代表游子和故土难以割裂的联系，具备象征意义。 标题“又见榆钱飘”，“榆钱飘”既是春日故乡真实的景色，纷飞不停的榆钱又比喻源源不断、挥之不去的乡愁，寄托文章怀乡的核心主题。另外，正是眼前飘飞的榆钱触动内心，唤醒尘封的童年记忆与思乡情绪，是作者抒发乡愁的情感触发点。 五、（2026·安徽·中考真题）阅读下面的文字，回答问题。 书房记 林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 ⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 ⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 ⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 ⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑯夜真静。 ⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑱有了，就好。 ⑲吧嗒吧嗒…… （选自《人民日报），有删改） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。 B．第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。 C．第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。 D．第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。 2．【内容理解】文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。 老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光 3．【句子赏析】请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。 4．【内容理解】文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。 5．【句子理解】请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。 【答案】 1．B 2．拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 改造客厅打造实体书房，布置各类藏书与文房器物 3．本句运用比喻的修辞手法，将叽叽喳喳吵闹的孩子们比作刚出笼的小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、充满生机的模样，烘托出窗外鲜活热闹的氛围，也体现出作者听见孩童声响时内心柔和愉悦的感受。 4．一是以键盘敲击声呼应前文的虚拟书房，形成虚实对照；二是以具象细微的声响收束全文，省略号留下留白，韵味悠长；三是借敲击键盘记录书房的举动，含蓄抒发作者拥有实体书房后安宁、满足、珍惜的心境，点明书房给予写作者安稳支点的主旨。 5．表层：书房收纳古今书籍，木匣、书架藏着各类旧书文稿，承载古人悲欢，具备藏书的基础功能； 深层：书房毗邻幼儿园与运动场，窗外孩童啼笑、青年奔跑呼喊，鲜活的人间日常环绕书房，眼前的烟火人间是当下鲜活的生活；作者静坐桌前，一边触摸纸墨旧书回望过往时光，一边聆听窗外人间百态感受现世生机，在书房中连通古今生活。 【导语】文章以虚实书房对照行文，先写数字藏书的浩瀚空洞，再叙实体书房改造细节，借木匣、长桌等器物衬墨木香温。窗外孩童、学子声响融于读书日常，将书房升华为连通古今生活的渡口，虚实相生，文字清淡温润，道出文字落地、人心寻得安稳的写作心境。 【解析】1．B.第⑥段罗列老砚、毛笔、毛边纸，是描写书房雅致的文房器物，烘托安静清雅的书写氛围，并非突出“困窘”，此项错误。 2．结合第②段整段可知，南北漂泊居无定所期间，作者拥有存满电子书、资料的虚拟书房，但虚拟书籍无法触摸纸页、闻到墨香，存有缺憾。 结合第④至⑥段可知，作者到大学工作后改造客厅为实体书房，添置书架、桐木书匣、实木长桌与全套文房用具，打造出真实的书房。 3．句子运用比喻的修辞手法，本体是吵闹的孩子们，喻体是刚出笼的鸟，把孩童比作出笼小鸟，生动形象地写出孩子们叽叽喳喳、无拘无束、活泼喧闹、充满蓬勃生机的特点，前文写作者静坐书房，窗外传来幼儿园孩童的声响，孩童哭笑交替的鲜活模样，让作者心生欢喜，此句借孩童喧闹鲜活的状态，传递出作者听见窗外鲜活生命声响时轻松、愉悦、温暖的心境，也反衬出实体书房兼具安静与人间烟火的美好。 4．结合第②段、第⑰—⑲段可知，“吧嗒吧嗒”的键盘声对应前文依靠电脑存储书籍的虚拟书房，此刻作者敲击键盘记录这间实体书房，串联起虚实两种书房，凸显实体书房独有的温热烟火气，深化文章“在虚拟浩瀚与现实温存间找到内心支点”的核心主旨。 结合第①②段可知，结尾敲击键盘的声响与开篇作者以电脑为“虚拟书房”的经历形成首尾呼应，前后勾连，让文章行文脉络完整统一。 句末省略号戛然而止，没有直白抒发心绪，留下想象空间，含蓄绵长地流露作者拥有迟来却合心意的实体书房后的安宁、知足与温柔感慨。 5．结合第④⑤⑫段可知，作者在书房设置书墙、旋转檀木书架、桐木藏书匣，收纳自己的著作、各类旧书与从虚拟书房导出的纸质书稿，书中记载着古人的悲欢离合，书房完成了收纳、留存文字典籍的基础功能。 结合第⑧⑨⑩段可知，书房紧邻幼儿园与运动场，朝夕能听见孩童嬉笑啼哭、大学生打球欢呼，窗外鲜活热闹的人间声响环绕书桌，这些真实鲜活的现世日常，都被这间方寸书房容纳其中。 结合第⑭段可知，作者从前只有冰冷的虚拟电子藏书，拥有实体书房后领悟到文字需要落地、心灵需要温存。书房一边连通书中过往岁月，一边承接窗外人间烟火，让作者得以穿梭于古今时光，寻得虚拟浩瀚与现实温存之间的精神支点，是安放自我、体悟生活的心灵栖居地。 六、（2026·上海·三模）阅读下文，完成下面小题 彼此的阳光 ①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了，父亲说，元旦又要发冷了。母亲说，冷的是风。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。 ②那天放学回家，风很大。我进得客堂门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋。那是一双用芦花编织成的鞋子，外面是打结的芦花，里面是蓬松的芦花。第一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。 ③想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。天冷算什么？更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。 ④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那个地方集聚了太阳的能量，总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。 ⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，来得及的话，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说：“好。”抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。真的是每一个细节都藏着心意。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。 ⑥那天傍晚，我收的被褥。我拍了拍被褥，先将被褥一角垫在肩上，然后双手翻下被褥，整条被褥就落在我的肩头，有点沉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。 ⑦母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，弄错了。错在什么地方？母亲说，被褥放错床了。 ⑧母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当事物在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。 ⑨其实，我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。 ⑩就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。 ⑪这个元旦前，我每次回家时总会走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下被褥，总觉得母亲的被褥比我的被褥要薄一点。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。 ⑫爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。 1．【内容理解】根据文章内容，梳理“我”逐渐成长的经历。 虽对阴天鞋内干柴烫焦的气味疑惑，却_________ → _______ → 仔细观察，发现母亲每个细节里藏着的心意。 → _______ → _______ 2．【内容理解】下列对第⑩段理解不恰当的一项是（   ）。 A．“冬日如春”含蓄表达自己身处人生困境时总有母亲的爱。 B．“许多光阴”指的是母亲对“我”如阳光般的爱持续绵长。 C．句中两个“此”指代母亲随阳光变化而不断翻被褥的举动。 D．“就此”一词反复出现，强调了“我”对母亲的感激之情。 3．【内容理解】第③段加点词流露出___________的语气，作者用这种语气来解释自己当时想不起开口，是因为____________。 4．【写作手法】下面哪一句更适合放入第④段末尾？请结合叙述视角的差异，简要分析原因。 A．那时，我感觉像做了一件天大的好事。 B．我真是做了一件天大的好事！ 【答案】 1．因惦记元旦游玩忘记询问母亲； 主动把阳光最充足的晒鞋位置让给父母； 长大后发现母亲的被褥更薄，关心询问母亲； 领悟到爱与被爱彼此相顾的深意。 2．A 3．笃定自信、兴奋期盼、理所当然 年幼的“我”满心期盼元旦和伙伴嬉戏玩耍，满心都是游玩的快乐，压根无暇去问蒲鞋有焦味的疑惑 4．更适合放入的是A句。本文采用成年后的第一人称回忆视角行文，A句陈述内心感受，语气克制平和，匹配成年人回望童年琐事的叙述状态；B句感叹语气极强，是孩童事发那一刻直白热烈的即时情绪，属于当下亲历视角。第④段写“我”安静调换鞋的位置，举动含蓄贴心，没有张扬的举动，内心只有浅浅的欣慰。A以平稳语调回味儿时小小的善意，和段落安静细腻的叙事氛围统一；B夸张亢奋的感叹语气与全文内敛、慢节奏的回忆文风不符，视角错位，所以A更合适。 【导语】《彼此的阳光》以芦花蒲鞋、晒被褥等细碎日常为载体，将母爱化作暖阳般细腻的温情。文章语言质朴平实，无华丽辞藻，借烘蒲鞋、挪鞋子、反复翻动被褥等微小琐事勾勒母亲默默付出的形象。“阳光”既是实景，更是亲情的象征，一边是母亲倾尽暖意呵护孩子，一边是孩子学着回馈、体察父母辛劳，双向的温情层层铺展。 【解析】1．①根据第②段末尾“我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口”、第③段开头“想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子”可知，“我”虽然疑惑蒲鞋里干柴烫焦的气味，但是满心惦记元旦和小伙伴玩耍的事，见到母亲后就忘了开口询问烘鞋这件事，此时心思单纯贪玩。 ②根据第④段“那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方……鞋面上马上多了一层光的原色”可知，看到全家人的鞋子在墙角晾晒，“我”主动让出光照最好的位置给父母的鞋子，是“我”第一次主动体恤父母，迈出懂得付出关心的成长一步。 ③根据第⑪段“这个元旦前，……我问母亲，被褥是不是太薄？”可知，年岁增长后，“我”能细心留意到母亲被褥单薄的细节，主动关心母亲的冷暖，对母亲的疼爱有了真切的体察。 ④根据第⑫段“爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长”可知，经历烘鞋、晒鞋、晒被褥一件件小事后，“我”彻底读懂母爱，也明白了亲情是双向奔赴、互相呵护的道理，完成内心的成长升华。 2．A.根据第⑩段以及前文内容可知，“冬日如春”表层是被褥被阳光晒得温暖，深层是母亲细致长久的关爱让内心温暖，文中全程没有提及“人生困境”，属于无中生有，理解不恰当。 3．第一空：“当然”这个词带着十分肯定、理所应当的笃定语气；“更何况”递进烘托玩耍能驱散寒冷的开心心态；“确实”加以确认，三个词叠加，整体流露出自以为理由充分、满心兴奋期盼的孩子气口吻。 第二空：根据第③段“元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷”可知，孩童时期的“我”满心憧憬元旦自由玩乐的时光，心思全部放在和小伙伴游戏这件事上，注意力被游玩期待填满，因此面对母亲时，完全记不起开口询问蒲鞋里干柴烫焦气味的疑问。 4．第一步先定位第④段叙事视角：整段是成年后的“我”回望童年往事，属于回忆性第三人称式自述，并非事发当下即时抒发情绪。A句是陈述句，冷静平缓，契合成年回忆的叙述口吻；B句是强烈感叹句，是孩童当场瞬间激动直白的情绪呐喊。 第二步结合段落情节：“我”悄悄把父母鞋子换到向阳处，行为是孩童下意识体贴，成年回忆时不会用浓烈大喊式感叹，而是温和回味内心微小的满足。 第三步区分视角差异：A属于成年回望视角的内心感受陈述，贴合全文娓娓道来、平淡温情的叙事基调；B是事发瞬间孩童即时抒情，语气过于外放突兀，和全文舒缓回忆的行文节奏、成熟叙述视角不匹配，因此选A。 示例：选A。叙述视角上，全文以成年的“我”回忆儿时经历，A为平缓陈述句，契合成年回望往事的冷静叙述口吻；B是感叹句，是孩童当场迸发的浓烈情绪，属于事发瞬间的即时视角。第④段整体是娓娓追忆晒鞋小事，文风内敛温情，“我”只是默默挪动鞋子，内心是淡淡的满足，并非激动狂喜。A写出回忆里心底微小的暖意，贴合全文成熟回忆视角与平淡细腻的行文风格；B情绪外放激烈，插入段落末尾会打破舒缓的回忆叙事节奏，违和感较强。 七、（2026·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面选文，完成小题。 向上的力量 ①离小区300米处有一间小小的理发店。相对于小区楼下的底商，它位置有点偏，店面也小些——只摆得下4把理发椅；工作人员就更少了，仅有一男一女两位理发师和一名学徒。旺季时，3个人忙起来连吃午饭的时间都没有。 ②最初进店，是因为我家有男童，理发时小家伙总是不自觉地把脑袋动来动去，让我办卡的那家店里所有的理发师都头疼不已。 ③朋友得知我想找一位有耐心的理发师，便推荐了这家不起眼的店。她简要地介绍道：“上次我先生剪发，那个店里的女理发师发现他有少量白发，又没染发的心思，竟不嫌麻烦地一根根找出白发帮他剪掉了。” ④果然，第一次给我儿子理发，那个身材高大、顶着一头栗色短发的女理发师，并没有像其他同行一样嫌孩子多动，剪得非常有耐心。剪完、吹干头发后，她双手轻轻捧着我儿子的头固定住，对着镜子左看右看，就好像艺术家在挑剔地欣赏着自己的作品。 ⑤要不是小家伙实在坐不下去了，她甚至想免费送他一个发雕——比如在已经剪得非常精神的寸头上，剃出一个小小的五角星图案。而这一共才只是收费10元钱。 ⑥有了第一次的满意，我们一家三口成了那里的常客，剪发时也会和那个女理发师聊聊天。她很健谈，从基金到菜价都能搭上话。偶尔提起自己正上幼儿园的小儿子，她的眼睛会笑成两个弯弯的月牙，洋溢着说不出的喜悦与幸福。 ⑦日子久了，我大致了解了她的一些家庭状况。一家三口，衣食无忧，即使老公做生意总是赔钱，后来也只是从事薪水低、工时长的工作，但有了这家与朋友合伙开的理发店，收入尚可。 ⑧她对生活毫无抱怨，甚至在内心充满了温柔甜蜜。幸福的人所流露的气息是可以愉悦他人的，我们后来成为了理发时很好的聊友。 ⑨我依旧不知道她的姓名，偶尔和别人提到她，也只用“女理发师”代替。她对我也是如此吧？ ⑩匆忙的生活，让我们习惯了将一些人一些事当做生活的背景板。就像路边的木槿和碧桃，只要枝叶繁茂、花开成片，我们都会不自觉地走近、欣赏，但无需深知。 ⑪我一直以为女理发师是喜欢聊天的，可那日换休在家，找了个理发店最闲的时间段去做头发时，却意外地发现她的话非常少。没什么顾客，她很专注地看着视频学习理发知识。 ⑫那应该是个关于怎样将做坏的头发修复好的视频，我进店时她已经在看了。当时店里那位男理发师在打电话，而负责洗头的小工也在低头玩手机。见我进来，她将平板电脑调到最大音量，边听边帮我弄头发。 ⑬她听得非常认真，以至于我同她说话某一段没有听清时，还会笑着对我说句“不好意思”，然后摘下给我染发用的一次性手套，将视频回放，再听一遍。 ⑭镜子里，看着一边为我的头发刷软化剂，一边“一心二用”听课的她，我竟无比动容。看起来年近40的人，做起学生来的认真样子，真是美到让人不忍打扰。 ⑮后来，有一次她不在店里，那位男理发师给我剪了头发，闲聊中我也知道了更多关于她的故事。 ⑯她来自陕南山区，在完成9年义务教育后就辍学了，和老乡一起来西安工作。当时男理发师是一家店里的金牌理发师，而她只是个没有经过正规美容美发学习的小学徒。但她手脚勤快且十分好学，一有点空就站在师傅们身边看剪发，对师傅们也恭敬有礼，慢慢地竟学得了一手好手艺。她从为家人、朋友的头发剪起，到后来为每一位顾客剪发，都细致入微，追求精益求精，最后她与这位男理发师合伙开了这家小店，当上了真正的理发师。 ⑰“她很不容易的。当上理发师好几年了，旺季时忙忙碌碌为客人剪发，淡季还坚持看书、看视频学习。”男理发师笑着说，“我很佩服她——现在找她理发的人比找我的还要多呢！” ⑱这句话轻轻地击中了我心灵最柔软的一个角落。是的，随着年龄的增长，我们总会发现有一些起点并不高的人，却羽翼轻盈地飞到了前面。他们在时光中不断地积累、向上，终于有一天，这点点滴滴厚积薄发，形成了一种温柔却挡不住的力量。 1．【梳理概括】【内容概括】根据文章情节，完成下列表格。 时间 “我”的见闻 “我”的感受 最初进店 ①____ 满意 日子久了 她对生活毫无抱怨，流露着幸福甜蜜的气息 不自觉地走近、欣赏 那日在理发店最闲的时间段做头发时 ②____ 无比动容不忍打扰 有一次她不在店里 男理发师闲聊中知道了更多关于她的故事 ③____ 2．【意蕴品味】【词语赏析】说说第⑭段“镜子里，看着一边为我的头发刷软化剂，一边‘一心二用’听课的她，我竟无比动容”中的“一心二用”表达效果。 3．【写法赏析】【段落作用】选文第⑯段补充交代了女理发师的过往经历，有人认为这段内容可以删掉，不影响文章主旨表达。你是否同意这种看法？请结合文章内容说明理由。 4．【主题探究】【句子理解】联系全文，说说你对选文最后一段“温柔却挡不住的力量”的理解。 【答案】 1．女理发师耐心细致地给儿子理发 她一边理发一边专心听课学习 深受触动/敬佩不已 2．“一心二用”贬词褒用，指她一边工作一边学习，突出勤奋、自律、积极向上，表达“我”的敬佩与感动。 3．不同意删。第⑯段是插叙，补充她的出身与成长经历，使人物形象更丰满；解释她坚持学习的原因，为中心做铺垫，深化“向上的力量”这一主旨 4．“温柔”指她待人耐心、热爱生活、平和善良；“挡不住的力量”指她不甘平庸、坚持学习、勤奋进取、永不放弃的精神；赞美平凡人在生活中默默成长、向上向善的可贵品质。 【导语】本文以平凡小店女理发师为叙事核心，从小处落笔，借日常理发的细碎小事勾勒人物形象。文章双线并行，一面写她待人温和耐心、常怀生活暖意，一面刻画她始终坚持学习、精进手艺的上进姿态。文字质朴平淡，没有华丽辞藻，于生活化细节中塑造普通人鲜活模样，结尾升华主旨，点明普通人持续沉淀、自我提升的向上力量，温柔治愈，兼具生活温度与精神厚度。 【解析】1．根据第④段、第⑤段可知，初次进店时，这位女理发师对待多动的孩童十分有耐心，剪发细致考究，还主动想免费为孩子做造型，收费低廉，这些暖心细致的举动让“我”心生满意。 根据第⑪段、第⑬段、第⑭段可知，店内客流稀少时，她没有松懈放空，一边为“我”操作染发，一边专注观看美发教学视频，遇到没听清的内容还会反复回放钻研，这份勤学认真的模样，让“我”内心触动，不忍心打断她学习。 根据第⑯段至⑱段可知，从男理发师口中得知她出身普通、起步低微，却始终勤恳好学、常年坚持精进手艺，靠日积月累的努力收获众多顾客认可，这份持续向上的人生姿态深深打动了“我”，让“我”满怀敬佩。 2．“一心二用”原本是贬义词，指一个人同时做两件事，注意力分散，做事不专注、不专心，带有批评否定的意味。根据第⑪段“没什么顾客，她很专注地看着视频学习理发知识”、第⑬段“她听得非常认真……将视频回放，再听一遍”、第⑭段“看着一边为我的头发刷软化剂，一边‘一心二用’听课的她”可知，此处扭转词语原本贬义，用来刻画女理发师兼顾服务顾客与自我提升：她在为我涂抹软化剂做头发的同时，抓紧间隙观看美发修复教学视频，两件事同步进行却都格外投入。这个词生动凸显女理发师不肯浪费片刻空闲、坚持精进手艺的勤奋自律，凸显她持续学习、积极向上的珍贵品质；同时侧面写出“我”目睹她努力模样时内心深深的感动与由衷敬佩。 3．根据第⑯段“她来自陕南山区……完成9年义务教育后就辍学……细致入微，追求精益求精，最后合伙开店”可知，本段运用插叙手法，补充交代女理发师低微的出身、零基础学艺、勤恳钻研直至开店创业的完整过往。前文只写她当下耐心待客、抽空自学的表现，本段追溯她一路走来的成长历程，让人物有完整的成长脉络，形象立体厚重，不再单薄。此处解释了她为何常年坚持挤时间学习、对待手艺精益求精——正是早年起点低、全靠自学打拼的经历，让她格外珍惜提升自我的机会，前文勤学的行为有了合理支撑。 文章核心主旨是普通人点滴积累、持续沉淀的“向上的力量”，本段以她底层起步、靠不懈努力实现自我成长的人生经历，印证平凡人厚积薄发的力量，有力升华主题，若删去，文章主旨会单薄，缺少事实支撑。综上，该段落不可删除。 4．根据第④⑤段她耐心安抚多动孩子、细致剪发，第⑥段她乐观聊家常、笑谈自家生活困境毫无怨言可知，“温柔”指女理发师待人温和耐心，面对生活的不如意依旧乐观知足，心性善良柔软，待人处事满含暖意。 根据第⑪—⑭段闲时坚持看视频钻研美发技术、第⑯段她出身贫寒、零基础学徒却勤学苦练、第⑰段淡旺季都坚持学习提升手艺可知，“挡不住的力量”是她不甘止步、持续精进自我，始终勤奋好学、努力向上的内在韧劲，是日复一日沉淀积累、不断突破自我的进取精神。 这句话将柔软平和的生活态度与永不松懈的向上追求融为一体，点明文章主旨：平凡普通人身上，既有善待生活、待人友善的温柔底色，又蕴藏着默默耕耘、厚积薄发、持续成长的强大内生力量，歌颂了底层小人物向上向善、不断自我提升的珍贵品质。 八、（2026·陕西·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 1．【段落作用】小秦认为文章第⑤段与“复活树”关系不大，可以删去。你同意吗？请结合文章说说你的观点和理由。 2．【写作手法】文章第⑪段多次提到“复活树”，有什么作用？ 3．【拓展探究】“我们”与大地万物之间建立了哪些联系？ 4．【拓展探究】班级就“《复活树》是否为最佳标题”展开了辩论，请你作为正方，结合文章阐述理由。 【答案】 1．不同意删去第⑤段。理由： ①内容上，第⑤段写“我”和爷爷在河边捡破烂的经历，既展现了祖孙二人的生活乐趣，也铺垫了后文捡木头、制作木桩的情节，让“复活树”的出现更自然。 ②情感上，这段内容体现了爷爷对这片土地的热爱与坚守，也暗示了“旧物新生”的主题，与后文“死树复活”的情节形成呼应。 ③结构上，第⑤段与前文的河边捡物、后文的木头分类形成了完整的叙事链条，删去会破坏文章的连贯性。 2．①结构上，“复活树”是文章的线索，贯穿全文，从制作木桩、系布条，到成为家人般的存在，串联起祖孙二人的护边经历。 ②内容上，“复活树”是死树新生的象征，既体现了自然的生命力，也象征着爷爷与这片土地的深厚联结，深化了“旧物新生、万物共生”的主题。 ③情感上，多次提及“复活树”，传递出“我”对它的珍视与情感，也体现了“我们”与大地万物的羁绊。 3．①劳作与守护的联系：“我”和爷爷每年修补铁丝网，用河边捡来的木头制作木桩，守护草场的边界，与土地建立了劳作的联结。 ②生活与馈赠的联系：从河边捡来的木头、废铁，一部分用于日常消耗，一部分用于制作工具，大地以它的馈赠支撑着“我们”的生活。 ③情感与生命的联系：“复活树”从死树变成木桩，再长出绿叶，成为“我们”的家人，让“我们”感受到万物的生命力，建立了情感的羁绊。 ④传承与坚守的联系：爷爷的一生都在这片土地上行走、劳作，“我”也跟着他学习守护，这种对土地的热爱在祖孙间传递，与大地形成了跨越代际的联系。 4．《复活树》是最佳标题，理由如下： ①标题新颖独特，“复活树”既指被做成木桩后重获新生的白桦树，也暗含“旧物新生”的主题，能引发读者的阅读兴趣。 ②“复活树”是文章的线索，串联起祖孙二人修补铁丝网、捡木头、制作木桩等情节，贯穿全文，让叙事更集中。 ③标题具有象征意义，“复活树”的新生象征着大地万物的生命力，也象征着爷爷对土地的坚守与热爱，深化了文章“人与自然共生”的主题。 ④标题饱含情感，“复活树”从一棵死树变成“我们”的家人，承载着“我”与爷爷的回忆，也传递出对这片土地的深情，比其他标题更具感染力。 【导语】本文在祖孙的日常劳作中书写人与土地、河流的深厚联结。爷爷将冲下的木头分类备用，视克兰河为血脉所系；修网时将白桦重新埋入土中，枯树竟在来年抽出新叶，得名“复活树”。这棵树成为家人牵挂的对象，也成了祖孙巡护时必经的起点。文章于平实叙述中呈现生命的循环，在年复一年的行走与守望里，勾勒出哈萨克族人家对自然的依赖与敬畏。 【解析】1．结合第④段可知，第⑤段承接上一段捡到变形自行车的事例，继续列举洪水冲上岸的各类废弃物件，展现祖孙二人常年在河边搜寻捡拾物品的习惯，后文捡到做木桩的木头也是河边寻宝的延续，有了本段铺垫，后文捡到白桦死树、用来替换腐朽木桩的情节就不会显得突兀。本段写出祖孙二人在河边寻宝时的愉悦感受，在捡拾旧物的日常里体会独有的乐趣，也能表现爷爷接纳自然馈赠、善待洪水遗留物件的生活态度。这种对待旧物的态度和后文枯木重生的内核保持一致，为复活树的故事埋下伏笔。 2．由第⑩段和第⑪段可知，在复活树得到命名之后，文中反复出现这个称呼，各类日常对话都提及这棵树。文章从打捞枯白桦、加工成木桩，到枯树抽芽、取名复活树，再到日常闲谈不断说起它，所有情节都围绕复活树展开。反复提及可以不断强化这一事物，把修补铁丝网、守护草场的零散事件串联在一起。复活树本是被洪水冲来的枯树，原本失去生机，埋入泥土之后重新长出绿叶，它的重生就是自然生命力的体现，也承载爷爷扎根土地、守护草场的精神。一次次提起复活树，不断强化“我”对这棵树的亲近感，把树木当成家人，体现人和自然万物之间真挚的情感羁绊。 3．由第①段、第②段可知，每年春季，祖孙二人都会巡查草场，检修、更换腐朽的木桩，用劳动守护草场边界。他们依靠土地劳作，主动维护草场生态，用持续的守护行为和这片土地建立起紧密的劳作联系。修补铁丝网的劳动，是人与土地之间最直接的互动方式。由第⑦段可知，克兰河洪水冲刷之后，把各类物件带到岸边，这些都是大地与河流送出的馈赠。祖孙捡拾这些物品，一部分当作燃料维持日常生活，一部分加工成木桩木料，用于草场维护。自然馈赠的物资融入生活，支撑一家人日常起居与草场管护，形成生活和大地之间的联系。由第⑨段、第⑪段可知，原本枯死的白桦被当作木桩埋入土中，在水土滋养下重新萌发绿叶，完成生命的复苏。一家人把这棵复活树当作家人看待，时常提起，日常活动也以它为参照。枯树重生的景象，让“我”真切感知自然生命的力量，人与自然之间生出情感羁绊。由第⑫段可知，爷爷一辈子在这片土地巡护劳作，坚守草场，“我”从小跟随爷爷，学习巡查、捡拾木料、更换木桩。爷爷对土地的热爱，在一次次共同劳作之中传递给“我”。这份坚守跨越两代人，让祖孙二人共同和这片土地建立起代代延续的联系。 4．“复活”一词富有悬念，读者看到标题会好奇树木如何实现复活，勾起继续阅读文本的兴趣。“复活树”既是文中那棵枯木重生的白桦树，也代表旧物重获生机的内涵，标题表层含义和深层含义兼具，意蕴丰富。由第⑧段、第⑨段、第⑪段可知，从发现河边枯白桦，加工为草场木桩，枯树抽芽被命名复活树，再到日常生活常常提及，全文重要情节都围绕复活树展开。复活树串联起祖孙修补铁丝网、河岸捡拾木头等事件，收拢全文叙事，让文章脉络集中清晰。由第⑨段、第⑫段可知，枯死白桦依靠水土再次萌发枝叶，体现自然万物蕴藏的生命力。复活树的故事也映照爷爷扎根草场、守护土地的坚守，树木重生象征人与自然共生的状态，标题承载文章核心思想，起到深化主题的作用。由第⑪段、第⑫段可知，复活树不再只是一棵普通的白桦树，它承载“我”跟随爷爷劳作的童年记忆，融入一家人的日常生活。作者将树视作家人，标题饱含对土地、自然的深情，相比其他普通标题更能打动读者，具备更强的感染力。 九、（2026·内蒙古通辽·一模）阅读下面文本，完成各题。 不朽的失眠 张晓风 ①他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 ②考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。 ③船行似风。【A】江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船来到了苏州。但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 ④如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 ⑤这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ ⑥【B】江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒他。而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ ⑦月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。在须角、在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧，或者虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒地捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个…… ⑧钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐；在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情就没有人来为我们一语道破。 ⑩一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 1．【段落作用】从结构和内容两方面，说说第③段“船行似风”一句在文中的作用。 2．【内容理解】文中画线的A、B两句环境描写极具张力，请选出你喜欢的一句，简要说明理由。 3．【标题含义】文章标题用“不朽”来修饰“失眠”有什么用意？请说说你的理解。 4．【内容理解】文章最后一段说：“真正被记得的名字是‘落第者张继’”，请你根据这句话提出一个明确的观点，并列举一个能证明该观点的论据。 【答案】 1．结构：承上启下，承接上文离开京城，引出下文到苏州的情节。 内容：写出船行速度快，烘托张继落第后急切逃离、内心落寞的心情。 2．示例一：A句以“江枫如火”与“冷冷愁绪”对比，渲染凄凉孤寂氛围，烘托失意心情。 示例二：B句用排比的修辞手法，写万物皆睡，反衬张继独醒无眠，突出其内心愁苦与孤独。 3．“不朽”点明失眠的价值：张继因落第失眠写下《枫桥夜泊》，成就千古名篇，精神与作品永垂不朽，突出挫折也能造就经典。 4．观点示例：人生的价值不在于一时得失，而在于精神与作品的永恒。 论据示例：苏轼屡遭贬谪，却留下大量经典诗文，被后世铭记；曹雪芹家境败落，著成《红楼梦》流传千古。 【导语】本文以诗意的想象与深邃的共情，将张继落第后的漂泊、孤寂与生命的虚空感，铺陈为一幅“江枫渔火对愁眠”的灵魂图景。失眠者在寒山寺的钟声中写出绝唱，使一个失意者在时间的长河中完成了对功名的超越。文章在历史与文学、失败与不朽的辩证中，揭示出真正的永恒往往诞生于生命最深的裂隙处。 【解析】1．结构上，本句承接上文张继落榜之后羞惭沮丧、决意离开京城、雇船启程的情节；同时开启下文船行抵达苏州、夜泊江畔触景生愁的内容，起到承上启下的过渡作用。 内容上，“船行似风”既写实地写出小船行驶速度飞快，又以船行之快反衬张继内心的心境。他急于逃离京城落榜的失意与难堪，想尽快离开伤心之地；船越快，越凸显他内心的落寞、羞愧、沮丧与无处安放的失意情绪，为后文夜宿苏州、满怀愁绪埋下情感伏笔。 2．A句“江枫如火”从视觉着色，傍晚枫树颜色浓烈似火，画面感极强；又用“冷冷的爝焰”转折，看似有火光，实则凄清寒凉。一暖一冷形成强烈对比，外在景物色调浓烈，内在氛围却孤寂萧索。运用比喻，将江岸枫树比作举起微弱小火把，赋予景物静态中的孤寂感，借秋夜江枫的凄清之景，渲染悲凉萧瑟的环境氛围，含蓄衬托张继科举落第、漂泊异乡、满怀失意与忧伤的心情，情景交融，极具感染力。 B句连用四个“……睡了”构成排比句式，句式整齐，层层铺展深夜万物沉寂的状态，同时赋予江水、船只以人的睡眠情态，运用拟人修辞，把静物写得安闲静谧，极力渲染深夜整个环境的寂静、安稳与平和，世间万物都归于安眠。以众人万物的安睡作为反衬，唯独张继辗转难眠、心事郁结，加倍突出他落榜后的孤独、失意、忧伤与无法释怀的愁苦，对比鲜明，情感张力十足。 示例一：A句写江枫被暮色染得火红，却用“冷冷”与之对照，色彩冷暖反差强烈；把江枫比作举着微弱火焰的火把，景物自带孤寂清冷感。以景衬情，渲染秋夜萧瑟凄凉的氛围，烘托张继落榜后漂泊异乡、失意愁苦的落寞心境。 示例二：B句运用排比和拟人手法，依次写江水、船、船家、岸上众人都已安睡，营造深夜静谧沉寂的氛围。以众人皆眠的安稳，反衬唯有张继独自无眠、心事重重，突出他孤独落寞、愁苦难遣的心境。 3．“失眠”本只是张继个人落第后的一夜无眠、满怀愁绪，是失意落魄的私人经历。“不朽”赋予这场普通失眠永恒的价值与深远意义，点明这场失眠并不是寻常的辗转难眠。正因为张继落第夜泊枫桥、彻夜无眠，满怀愁情触景生情，才创作了《枫桥夜泊》这首千古流传的名篇，这场失意的失眠成就了不朽诗作，让张继的名字、他的心境与诗文一同被后世永远铭记，同时深化主旨：一时的人生失意、挫折坎坷，未必是绝境，反而可能催生精神与文学的永恒价值，平凡的失意瞬间可以成就不朽。 4．“真正被记得的名字是‘落第者张继’”说明一时的科举功名、世俗成败转瞬即逝，当年的状元早已被人遗忘，而失意落第的张继却因诗文与精神被千古铭记。由此可知，人生的价值不在于一时的得失成败、世俗功名，而在于留下的精神财富、文学作品与精神品格能否永恒流传。苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷失意，没有身居高位的世俗荣耀，却在逆境中创作大量诗词文赋，以豁达的人生态度和不朽诗文被后世世代铭记；曹雪芹家境败落、人生潦倒，一生困顿不得志，却潜心创作《红楼梦》，留下古典文学巅峰之作，超越世俗功名，永久被后人铭记。孟浩然一生功名无成，没有官场的荣华地位，却凭借极高的文学才情创作大量经典田园诗作，以文学成就留名文学史，和张继落第却以诗文不朽的人生轨迹高度契合，有力支撑了观点。言之成理即可。 观点示例：世俗的功名荣耀只是一时浮华，真正能被历史铭记的是精神才情与文学成就。 论据示例：孟浩然终身仕途不顺，未曾身居官场高位，却凭借清丽脱俗的山水田园诗作流传后世，被世代传诵铭记。 十、（2026·湖北黄石·三模）班级开展“遇见微光，照见成长”美文品读活动，请你参与并完成阅读任务。 抱着那捆干草走下去 凸凹 ①这是儿时的一段往事。 ②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？” ④再难，也不能不上学。 ⑤这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑥那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 ⑦我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。 ⑧突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。 ⑨战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑩这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑪想到怀抱，心头便一阵颤抖。 ⑫四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑬的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！ ⑭但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑮路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑯一定是捆干草！ ⑰果然就是一捆干草！ ⑱把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道： ⑲“我一定可以活着回到家里了！” ⑳我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ㉑抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ㉒从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （《人民日报》2025年05月26日） 1．【内容理解】请选出对下列句子的朗读处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”的恐惧与坚强，我这样读：“战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！” B．要读出“我”的孤独无助与渴望支持，我这样读：“爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。” C．要读出“我”的从疑惑到坚定，我这样读：“路边的斜坡上会是一捆干草吗？一定是捆干草！” D．要读出“我”的兴奋激动，我这样读：“把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：‘我一定可以活着回到家里了！’” 2．【句子赏析】从修辞角度，赏析第⑥段画线句的表达效果。 此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 3．【拓展探究】作者在绝望中遇到干草，文中“干草”具有多重含义，请结合全文简要分析。 4．【句子理解】作者结尾说“抱着那捆干草走下去，少年把自己救了”，请结合你与困境“相遇”的经历，谈谈对“自救”的理解。 遇见经典，邂逅光芒。《朝花夕拾》里，鲁迅与藤野先生的邂逅，藏着跨越山海的师者温情；《红星照耀中国》中，斯诺与周恩来的相逢，照见穿透迷雾的理想之光。当我们翻开书页，便是与这些不朽的遇见重逢。 【答案】 1．D 2．这句话运用了比喻和拟人的修辞：把寒风比作长满针刺的舌头，又给风赋予“舔”“抽卷”“撕”这些人的动作，生动形象地写出了冬日寒风刺骨、尖利伤人的特点，突出了“我”在寒风中行路的痛苦与恐惧，为下文“我”陷入绝望的情节做铺垫。 3．表层含义：指冬日山路边那捆实实在在的干草，是“我”在寒冷绝望中找到的实物，能为“我”抵御部分寒冷。深层含义：它象征着希望与力量，在“我”濒临绝望时给予“我”活下去的信念；也象征着温暖与慰藉，让“我”感受到类似父母怀抱的支持，驱散孤独，帮助“我”坚持走完全程。 4．示例：人陷入困境时，不能一味等待外界的帮助，最终要靠自己抓住微光、坚持走下去，完成自我救赎。我上次备考重要考试时突发流感，状态很差，越复习越焦虑，一度想弃考，身边人只能给我安慰，没办法替我学。我咬着牙把复习任务拆成一点点，每天边养病边学，最后顺利考完也取得了不错的成绩。我认为自救就是身处低谷时不彻底放弃，哪怕只抓住一点点微小的支撑，也要咬着牙继续往前走，靠自己走出困境。 【导语】文章以冬日独行山路遇干草为核心往事，以少年风雪里的恐惧、绝望铺垫，干草是绝境里的温暖慰藉。文字细腻具象，用拟人写寒风刺骨，虚实结合，将干草幻化为父母怀抱。借一件童年小事托物言志，干草象征困境中自救的力量，文末的干草情结升华主旨，文风质朴深情，于苦难日常中道出自我支撑、守住希望的人生内核。 【解析】1．D.结合第⑱-⑲段可知，少年在极寒绝望中见到干草，内心是劫后余生的狂喜激动，重音应该落在体现核心情感的关键词“一定”“活着”上，该选项不必要地将动作词“抱进”“失声喊道”也标为重音，朗读处理不恰当，其余选项的重音、语气处理都符合人物当时的心理。 2．结合第⑥段画线句可知，运用比喻、拟人的修辞，把寒风比作长满针刺的舌头，“舔”“抽卷”“撕”赋予寒风人的动作，形象可感。精准刻画冬日山间寒风无声却刺骨伤人的特质，直观写出寒风割得皮肉生疼的体感。细致烘托“我”独行山路时寒冷难耐、痛苦惶恐的心境，为后文“我”陷入孤独绝望的情节做好铺垫。 3．表层含义： 结合第⑮-⑳段可知，干草是寒冬山路边真实存在的物品，物理上可以隔绝寒气，为冻到麻木的“我”抵挡冷风，带来身体上的暖意。 深层含义： 结合第⑳段“好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前……又像拱在娘那热烘烘的怀里”可知，干草带来的温暖让“我”联想到父母怀抱，消解独行山路的孤单无助，是绝境里抚慰心灵、给予精神支撑的慰藉。 结合第㉑段可知，干草象征绝境之中的希望与力量，在“我”濒临崩溃时给予活下去、坚持走回家的信念，支撑“我”熬过严寒困境，完成自我救赎。 4．抓取原文关键情节：少年孤身遇刺骨寒风，陷入绝望，偶遇干草获得温暖与信念，靠自身咬牙坚持走完山路，完成自我救赎；明确核心：自救不是等待他人援助，是绝境中主动寻找精神支撑、守住内心信念，依靠自己坚持前行；联系自身困境事例：选取学习、生活里真实受挫经历，写清困境、自己如何主动振作、依靠自身行动走出低谷，贴合“自救”主题；总结升华主旨：点明外界慰藉只能短暂缓解痛苦，真正渡过磨难依靠内心希望与自身坚持，深化对自救的理解。 示例：文中少年独自被困风雪山路，无人依靠，干草带来的暖意给予他精神支撑，凭借自身信念咬牙走完归途，实现自救。这让我明白：自救，是身处绝境时不放弃希望，主动找寻支撑，依靠自己的意志走出困境。上次期中我的理科成绩一落千丈，整日消沉，一味等着老师、家长开导却毫无起色。后来我主动梳理错题，每天挤出时间补薄弱知识点，一点点攻克难题，成绩慢慢回升。他人的安慰只能缓解一时难过，真正渡我们走出低谷的是自己。困境里唯有心怀希望、主动坚持，靠自身力量扛过去，才是真正的自救。 十一、（2026·四川巴中·二模）阅读下面的文章，完成小题。 最美的月亮 张世普 ①那个中秋节，他和母亲是在医院度过的。 ②母亲的手术是临近中秋节做的。母亲感到身体不适，本来以为是老毛病，但医院检查结果竟然是癌症。小时候，他家境贫寒，母亲忍受着饥饿和痛苦，含辛茹苦地拉扯着年幼的他，独自支撑着这个家。他觉得不能把这个消息告诉母亲，不是害怕母亲经受不住打击，而是害怕母亲拒绝治疗。他的孩子刚满2岁，妻子下岗了，他的收入是全家人唯一的经济来源。没有工作的母亲知道家里艰辛，很早以前就说过，如果患上癌症，就不治疗，因为她认为那样浪费了钱也救不了命。 ③他很孝顺，便和妻子哄着母亲说是小病，能治好，但需要做手术，这样才把母亲骗进了医院。从手术室出来，经过他三天三夜的细心护理，母亲逐渐清醒过来，那天正是中秋节。母亲住院的一个星期里，他每天只吃一顿饭，即便这样，仍然花光了所有的钱。现在他身上已经没钱了，只盼着妻子快点借到钱送来。 ④夜晚，病房里冷冷清清，他守在母亲身边，同病房的病人都回家团圆了。细心的他怕母亲触景伤情，就问母亲想吃点什么，似乎察觉到了什么的母亲只是说：“扶我下床，我想看一下月亮，不知道明年还能不能看到。”他听得眼眶一阵发酸，流下了泪，然而他知道，母亲这个时候是万万不能移动的。思索了片刻之后，他有了决定，继而叮嘱母亲不要乱动，就转身离开了。 ⑤街上华灯初上，到处洋溢着喜庆热闹的气氛，唯独他行色匆匆。饭店、小商店、电子游戏室，他一个店铺接一个店铺地问：“有一个小时50元的工作吗？”但是店主们的回答都令他大失所望。终于，他在一家搬运站里找到了10吨待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1袋6元。他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上搬到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。等到接过工钱的时候，他才感到双腿如铅、头昏眼花，仿佛随时都可能晕倒，但他坚强地忍受着。 ⑥他用挣来的钱买了一个深颜色的脸盆，剩下的钱全部买了月饼。他抱着脸盆和月饼回到了医院。路上他抱得紧紧的，生怕磕碰到怀里的月饼和脸盆，仿佛那是抱着母亲的命。回到病房，他把月饼摆在桌子上，然后掰开一个月饼，把最柔软的一块月饼馅递到母亲嘴边。看着脸色憔悴、满头大汗的儿子，母亲含着泪说：“我不吃，这病咱也不治了。”他笑着说：“您看看今年的月亮多圆多亮啊，您肯定会好的！”他端过盛满清水的脸盆放到母亲床前，月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。 ⑦看着水中晶莹而富有生命力的月亮，望着眼前的儿子，母亲的心情好了许多：“真好看呢，比往年都好看。”他拉着母亲的手说：“明年您还要陪我看月亮！”母亲郑重地点点头。 ⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着，虽然光芒依旧纤弱，却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化天山冰雪的温暖。 ⑨母亲开始配合每项治疗，出院时医生告诉他说：“这次手术做得很成功，你母亲能够再活10年甚至康复。” ⑩又是一年中秋，天上的月亮又圆了。母亲对儿子说：“去年在医院里看到的月亮是我这辈子看过的最美丽的月亮。” 1．【内容概括】请根据《最美的月亮》内容及阅读体会，补全以下“批注式阅读”表格。 文中描述 儿子的形象 母亲的态度/情感 和妻子哄母亲说是小病，把母亲骗进医院 孝顺、善意的谎言 ①________ ②________ 吃苦耐劳、坚忍 母亲不知 用挣来的钱买脸盆和月饼，给母亲“造”月亮 ③________ 感动、欣慰 对母亲说“明年您还要陪我看月亮” 乐观、充满希望 郑重地点头，重新燃起生的信念 2．【句子赏析】请从下面两个句子中任选一句，结合文章语境，赏析句子的表达效果。 A．他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上搬到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。 B．月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。 3．【环境描写】本文以“月亮”为题，文中也多次写到“月亮”，请分析“月亮”在全文中的作用。 4．【拓展探究】有同学认为，《最美的月亮》的温暖结局削弱了悲剧的力量，不如《秋天的怀念》的遗憾更深刻。你是否同意这种说法？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】 1．心生疑虑，内心伤感不安 为筹钱连夜搬运十吨水泥，辛苦劳作 心思细腻、体贴暖心、深爱母亲 2．示例一：选A。运用动作描写，细致刻画儿子搬运水泥的状态，体现出他为筹集医药费拼尽全力的模样，凸显其吃苦耐劳、坚毅有担当的品格，饱含对母亲深厚的爱意。 示例二：选B。运用拟人的修辞手法，赋予月光、月亮人的动作，生动描绘出盆中月影灵动美好的样子，烘托出病房温馨的氛围，表现出母子二人内心的平和与温暖。 3．①作为文章线索，贯穿全文，串联起中秋夜病房相伴、水中观月、母子谈心等情节，使行文脉络清晰；②具有象征意义，月亮象征亲情、温暖与希望，寄托母子间深沉的爱意；③烘托氛围，多处借月亮营造出温情、宁静的意境，渲染情感；④暗示文章主旨，点明平凡生活中亲情最动人，解释标题“最美的月亮”的内涵。 4．示例一：我不同意。本文结局温暖圆满，并非削弱悲剧力量。文中母子身处贫寒、身患重病，本身满是生活的无奈与心酸，而儿子倾力付出、母子彼此慰藉，温暖的结局凸显亲情的力量，传递希望与温情，有独特的感染力。《秋天的怀念》带着永久的遗憾，侧重抒发愧疚与怀念。两篇主旨、表达方向不同，没有高下之分。 示例二：我认同这一观点。全文围绕贫穷、重病展开，人物遭遇满是无奈，原本可以借助悲剧结局，引发读者对苦难、生命的深度思考。但文中母亲顺利康复、中秋再度团圆的设定，弱化了现实的残酷，悲剧的感染力随之减弱。《秋天的怀念》以永远无法弥补的遗憾落幕，将失去亲人的痛苦、来不及感恩的懊悔刻画得淋漓尽致，绵长的伤感更能触动人心，留给读者的思考空间也更为广阔。 【导语】文章以中秋月亮为线索，讲述儿子在困境中悉心照料患病母亲的故事。家境窘迫、经济重压之下，儿子吃苦耐劳、孝心满满，巧借盆中圆月慰藉母亲。月亮既是景物，也是温情与希望的象征。全文情节质朴动人，母子间的深情、逆境里的坚守与乐观交织，满是人间暖意。 【解析】1．（1）文中描述为“和妻子哄母亲说是小病，把母亲骗进医院”，对应第④段。根据第④段“似乎察觉到了什么……想看一下月亮”可知，母亲察觉不对劲，内心伤感又担忧，故可填写：心生疑虑，内心伤感不安。 （2）儿子形象为“吃苦耐劳、坚忍”，对应第⑤段。根据第⑤段“挽起衣袖开始玩命……搬到了车上”可知，他为筹集医药费，连夜搬运水泥辛苦挣钱，故可填写：为筹钱连夜搬运十吨水泥，辛苦劳作。 （3）文中描述为“用挣来的钱买脸盆和月饼，给母亲‘造’月亮”，对应第⑥段。根据第⑥段“端过盛满清水的脸盆……水里行走”可知，儿子读懂母亲心愿，用心为母亲营造赏月场景，体贴又孝顺，故可填写：心思细腻、体贴暖心、深爱母亲。 2．如选A句：句子运用动作描写。“挽起衣袖”“搬到肩上”等一系列动作，直白展现出儿子干活时全力以赴的姿态。“玩命地”直接点出他当下不顾一切的状态，结合前文可知，家中早已倾尽积蓄，为了凑齐母亲后续的治疗费用，他甘愿承受高强度的体力劳作。短短半小时便完成十吨水泥的搬运，侧面体现出他劳作时速度快、发力猛，身体承受着巨大负荷。整处描写细致塑造出儿子不辞辛劳、意志坚韧、勇于担当的形象，也深刻体现出他想要守护母亲、尽力挽救亲人的一片赤诚孝心。 如选B句：句子运用拟人的修辞手法。作者把月光、月亮当作人来描摹，“展开翅膀”“跃进”“行走”这些人性化的动作，将静态的月影写得灵动活泼、富有情趣，生动勾勒出清水盆中月影随水波晃动摇曳的优美画面。此时身处冷清的病房，这样柔美的景致冲淡了病痛与生活窘迫带来的压抑感，烘托出病房里温馨柔和的氛围。同时借优美的月下之景，反映出母子二人暂时放下忧愁，内心变得舒缓、温暖的状态。 示例一：A句。运用精准细致的动作描写，连续刻画主人公搬运水泥的艰辛过程。为凑齐母亲治病的费用，他不顾繁重的体力负担，拼尽全力快速完成高强度劳作，真切展现出他隐忍坚毅、不畏劳苦的品性，凸显了他孝顺尽责、为家人负重前行的真挚担当。 示例二：B句。采用拟人修辞，将月光与月影赋予人的动态情态，生动描摹出盆中月色灵动摇曳、随波浮动的优美景象。一改病房凄清压抑的氛围，营造出温柔治愈的意境，烘托出母子二人内心释然温暖、重拾希望的美好心境。 3．根据第①段、第④段可知，故事在中秋月夜展开，母亲住院期间提出想要观赏月亮，月亮成为推动情节发展的关键事物。后文第⑥⑦⑧⑩段多次围绕月亮展开描写，从病房盼月、盆中映月，到来年中秋再度赏月，全文情节都围绕“月亮”铺展，它起到行文线索的作用，将各个生活片段有机串联，让文章结构条理分明。 根据第⑥段、第⑦段可知，儿子为满足母亲心愿，用水盆映照出月亮，这一特殊的月下场景，承载着儿子对母亲的悉心照料与孝心，也饱含母亲对儿子的体谅与牵挂。文中的月亮不再只是自然景物，象征着浓厚的母子亲情、绝境里的温暖与重生的希望，深化了情感表达。 根据第⑧段“窗外月亮静静地悬挂着……足以融化天山冰雪的温暖”可知，作者借助月亮的光影与状态进行环境描摹，营造出静谧柔和的氛围，烘托出母子二人彼此慰藉、内心温暖的状态，以景物衬托人物心情，增强文字的感染力。 根据第⑩段“去年在医院里……最美丽的月亮”可知，文末直接点题，解释为何彼时的月亮最为动人。正是因为月光之下藏着真挚的亲情与绝境中的坚守，以此点明文章核心主旨，诠释标题的深层含义。 4．如果不同意： 根据第②段可知，家庭经济困难，母亲确诊癌症，一家人深陷双重困境，故事自带悲情底色。 根据第④段“扶我下床……明年还能不能看到”可知，母亲心生悲观，对生命失去期待，加重了压抑的氛围。 根据第⑤段“他挽起衣袖……搬到了车上”可知，儿子超负荷劳作挣钱，拼尽全力为母亲治病。根据第⑥段“月光展开透明的翅膀……上下翻腾”可知，儿子巧借水盆映月，用心宽慰低落的母亲。残酷的现实是故事的悲剧基础，温暖结局展现出亲情能够战胜苦难、驱散绝望，丰富文章内涵，并不会削减悲剧色彩。 《秋天的怀念》以遗憾落幕，重在表达对亲人的愧疚与思念；本文以美好结局收束，歌颂困境里相依相伴的亲情与不灭希望。两篇文章表达重心不同，各有思想价值，不能判定温暖结局更为浅薄。 如果同意： 根据第②段可知，家境贫寒、母亲身患癌症，一家人处境艰难，铺垫出浓厚的悲剧氛围。 根据第④段“扶我下床……能不能看到”可知，母亲内心绝望，已然看淡生死，让故事的悲剧张力达到顶峰。 但文章最终以母亲手术成功、来年再度共赏明月收尾，彻底冲淡了前文贫穷、重病、生死离别带来的残酷沉重感，弱化了悲剧文学独有的警醒与反思价值。反观《秋天的怀念》，以母亲猝然离世、作者余生悔恨的永久遗憾结尾，这份无法弥补的伤痛直击人心，深刻警示读者珍惜亲情、善待亲人，拥有更强的情感张力与思想深度，远比圆满结局更耐人回味。 总之，两种观点都可结合文本分析：看重亲情力量与精神希望，便认可温暖结局的价值；侧重悲剧反思与情感张力，则会认为遗憾式结尾更有深度。两篇文章立意不同，解读角度也因人而异。 示例一（不同意）： 我不认同这个观点。文章开篇就写出家境窘迫、母亲身患癌症，艰难的处境早已奠定悲情基调，苦难本身就是悲剧的体现。儿子拼命劳作凑医药费，又用心用水盆映出月亮安抚母亲，用爱意驱散绝望。圆满的结局让读者感受到亲情的强大力量，在心酸之余收获温暖。《秋天的怀念》借遗憾告诫世人珍惜亲情，本文借圆满传递逆境之中坚守希望的信念。二者主题各异，都具备深刻内涵，无法分出优劣。 示例二（同意）： 我认同这一观点。全文围绕贫穷与重病展开，人物遭遇满是无奈与辛酸，本可以依托悲剧结局引发读者对苦难、生命的深度思考。但文中母亲顺利康复、母子再次共度中秋的情节，弱化了现实的残酷，悲剧的感染力也随之下降。《秋天的怀念》以终生遗憾收尾，将丧亲之痛、未尽孝心的悔恨娓娓道来，伤感绵长、直击人心，留给读者的思考空间也更为广阔。 十二、（2019·辽宁辽阳·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了. ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作文家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 1．【标题含义】分析选文标题的含义。 2．【心理情感】结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。 A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 3．【段落作用】选文⑤段在文中有什么作用? 4．【内容概括】阅读选文⑨～⑪段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。 5．【人物形象】选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用? 6．【内容理解】选出下列对选文理解有误的一项（   ） A．选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B．选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。 C．选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。 D．选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。 【答案】 1．“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大；这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击给“我”影响之大；“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。 2．A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。 3．独句成段，起强调作用；强调了“我”对作文比赛的期待；以及渴望参加比赛的急切心情。 4．气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。 5．神态描写，动作描写；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。 6．C 【解析】1．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以题目中的“人生中的第一场暴击”为题，高度概括了本文的主要故事情节，指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大分；理解深层含义，要结合作者的写作用意，题目中的“谢谢你”，结合文章最后一段 “生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已”“发现并塑造优秀的自己”，突出这次暴击给“我”影响之大；暗含着“我”对这次成长经历的无比珍视之意。 2．本题考查把握人物心理。要结合具体语境分析。A处，分析“为全县中学生作文大赛选拔人才和作品”“理所当然”“为我设的”等词句可知，表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B处，分析“那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气”“心里只有三个字：不公平”可知，表现了“我”没被选中而造成的内心的极度失落和不满。 3．本题考查独句成段的作用。首先要了解独句成段的作用：显示文脉；调整节奏；突出强调；呼应开头；写出寓意。第⑤段独句成段，结合上文写到的“我”对参加这次作文比赛的极度自信可知，“一天天临近”表面上是写比赛日期的迫近，其实是侧面表现“我”盼望作文比赛日子早日到来以及渴望参加比赛的心情的急切，独句成段就是为了突出强调这种心情。 4．本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。⑨～⑪段，“我背起书包，气呼呼地冲出校门”“以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了”“我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃”“咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了”，用“人+事”的形式精炼的整合答案即可。 5．本题考查把握人物描写手法及其作用的能力。人物描写手法有五种：外貌描写，神态描写，语言描写，动作描写，心理描写。 “眼角、眉梢渐漾出了笑意”是对语文老师的神态描写，“点头”“伸出手摸摸我的头”是对语文老师的动作描写。分析其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。“看着我的作文”“点头”“漾出了笑意”“摸摸我的头”写出了老师对“我”作文的肯定，也从侧面烘托出“我”作文写得好，表达的情感是老师对“我”的鼓励与喜爱。 6．C.有误。“被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的”可以看出的是“我”极强的自尊心，而不是胆小怯懦。 十三、（2025·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注]   夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．【内容理解】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来的强烈愿望。 B．“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅仅是个人，更是我们中华民族。 C．作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出炽烈的思归盼归之情。 D．作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，丰富文章内容，深化写作深度。 2．【句子赏析】结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）他从前是个农民。 （上面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合上下文，简析它的作用。） （2）生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 （分析句子含意。） 活动二：问题探究 3．【写作手法】本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 活动三：创意表达 4．【主旨情感】读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】 1．C 2．（1）补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的正义性。 （2）①人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获；②致敬劳动者的生产创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。 3．示例一： 思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据地大生产运动的教育意义。 示例二： 表现手法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔写缝纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活动，最后把缝纫归入耕作，突出主题；行文用笔灵动，富有艺术性和创造性。 4．示例： 革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的机炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和领土完整，重新确立了我们大国地位。我辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 【导语】这篇散文以“耕”为题，通过缝纫场景展开对土地、劳动与战争的深刻思考。作者巧妙运用双线结构：明线是缝纫时的对话与动作，暗线是对故土沦陷的忧思。文中江南田园的浪漫想象与北国现实的沉重形成鲜明对比，凸显战争对土地的摧残。通过“针线”与“犁铧”的意象转换，将女性劳动升华为精神耕耘，表达了对生产者的礼赞和对侵略者的控诉。文字在诗意与悲愤间自如切换，展现了抗战文学特有的精神内核。 【解析】1．本题考查对内容词句的理解和表现手法。 C.结合[注]可知，文中作者身处延安（“北国”），联想江南景象的触发点是“四月”“春寒消逝”“新芽”“野鸽的呼唤”等春日景象（第⑬段）。但结合1940年抗战背景及后文第⑰段“那大概因为是已经失去的土地”，第㉗段“战争，赤裸的田野，一个受伤的战士”等表述可知，这一联想并非单纯对“和平生活”的向往，而是以江南的“稔熟”景象反衬当下国土沦丧的现实，情感基调是沉郁而非“浪漫优美”。因此作者的核心情感并非“思归”，而是通过“失去土地”的痛感，表达对侵略者的愤恨与投身生产（“耕耘”）的抗争意志；故选C。 2．本题考查词句的理解和分析。 （1）“他从前是个农民”这句话补充说明受伤战士原本是农民，是土地的主人。结合上下文来看，原本他们该在田地里耕种，却因为日本侵略者的入侵，不得不放下农具拿起武器，变成了战士。这就清楚地表明，战士们参战不是主动挑事，而是被迫反抗侵略，强调了中国人民抗日战争是为了守护自己的土地和家园，是正义的战争。就像文中第㉘段说的“土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌”，农民本应流汗种田，现在却要流血保卫土地，这正体现了战争的被迫性和正义性； （2）这句话的意思是说，生产者之所以伟大，是因为他们的劳动成果里凝结着自己的心血和汗水。 结合第⑬段“初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田……种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么……一个人类与自然的恋情的故事”可知，农民原本在土地上耕种，用汗水浇灌土地，收获粮食，这就是用自己的劳动创造价值，这种劳动是值得尊敬的。而“血液”在这里其实就是比喻劳动者付出的艰辛和努力； 反过来讲，那些不劳而获的人，比如日本侵略者，他们抢夺别人用血汗换来的成果，这种行为是可耻的。就像文中第㉘段说的“一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料”，这既是在谴责侵略者掠夺他人劳动成果的野蛮行为，也强调了劳动成果必须由劳动者自己掌握的道理。整句话其实就是在告诉我们：人要靠自己的双手劳动，这样的生产才是伟大的，而掠夺他人劳动成果的行为必须受到谴责。 3．本题考查内容主旨和表现手法的理解和分析。 从思想内容角度分析：题目叫《耕》，但文章大部分在写缝纫及缝纫时的思想活动，这不是跑题，而是作者想通过自己的经历告诉读者：“耕”的含义在抗战时期有了新变化。 结合第⑨段“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人”，第⑬段“初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着……种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里……一个人类与自然的恋情的故事”可知，一开始，作者可能觉得“耕”就是农民在地里种田； 但当她坐在延安的廊下缝纫时，手里做着针线活，心里却想着土地被侵略、战士流血的事（如第⑳段“那是已经失去了的土地，是失去了的土地”，第㉗段“战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言”）； 结合第㉚段“几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光”，第㉛段“针尖也在阳光里闪光”可知，后来她突然意识到：缝纫也是一种“耕耘”——农民用锄头在土地上种粮食，她用针线在布上“种”衣服，都是为了抗战出力； 结合第㉞段“摊开膝头上的布，如同展开一片丰富的平原”，还把拿针线的手比作“拖着犁轭的牛”，这就是把缝纫和“耕”直接联系起来了； 当时延安搞大生产运动，号召“自己动手”，作者通过写缝纫，其实是想说明：不管是种地还是做针线，只要是用劳动支持抗战，都是“耕作”。这就给传统的“耕”赋予了新意义——不再只是种地，而是所有为民族解放而做的劳动，都叫“耕”，也体现了大生产运动让她明白劳动的价值。 示例：题目《耕》其实不只是说种地，作者写缝纫，是想告诉我们：在抗战时的延安，“耕”有了新的意义。作者一开始可能觉得农民在地里干活才叫“耕”，但她坐在廊下缝衣服时，发现自己手里的针线和农民的锄头一样，都是在“耕耘”——农民种粮食养活大家，她缝衣服支持抗战，都是用劳动为国家出力。文中把布比作“平原”，把针线比作“犁轭”，就是说缝纫和种地本质上是一样的。这就把“耕”的范围扩大了，只要是为了抗战而劳动，不管是种地还是做针线，都是“耕作”，也反映了当时大生产运动让大家明白：劳动没有高低，都是为了打败侵略者。   从表现手法角度分析：文章写得很巧妙，一边实实在在写缝纫的细节，一边又虚写自己的想法，最后把两者结合起来点题。 实处写缝纫：比如第⑬段“阳光满射在走廊上”，第⑦段“线头对着针孔好几次没穿上”，第㉛段“针尖在阳光里闪光”，这些细节让读者觉得就像亲眼看到作者在缝衣服一样，很真实。 虚处写思想：作者缝着缝着，就想到了江南的土地（⑬段）、失去的家园（⑳-㉖）、战争中的战士（㉗段），甚至想到“土地要用血来浇灌”。这些想法看起来和缝纫没关系，但最后她突然说“用针线在崭新的土地上耕耘”（㉞段），一下就把虚的想法和实的缝纫结合起来，点明了“缝纫也是耕”的主题。 这种写法就像讲故事一样，先讲具体的事，再讲心里的想法，最后突然点出道理，让读者容易懂又觉得有意思。散文本来就可以这样灵活，既写看得见的事，又写看不见的思想，让主题更深刻。 示例：文章先实实在在写缝纫的场景，比如和伙伴要线、阳光照在针上闪光，这些细节很真实，让读者感觉身临其境。但作者没停留在缝衣服上，而是一边缝一边想很多事：想到老家的土地，想到战士受伤，最后想到“用针线耕耘”。这种写法就像“以小见大”，从小小的缝纫事，想到大大的抗战道理。最后把缝纫说成“耕”，既扣住了题目，又让主题更深刻。散文这样写，既真实又有思想，让读者觉得亲切又受感动，比直接讲道理更有效果。 4．本题考查小作文。 结合题干可知，随感的主题限定“正义战胜邪恶”，因此需围绕“正义必然战胜邪恶”的核心观点展开，结合文中抗战背景下“土地保卫战”的正义性（如农民被迫参战、以劳动抗争），联系现实中“正义终将胜利”的案例或现象进行写作。且尽量不要直接引用文中句子或情节，需从文本内涵（如土地与民族尊严、劳动与抗争的正义性）延伸到现实生活，比如国际争端、社会公平事件等。写作中避免生硬说教，可采用比喻、类比等手法，或从独特视角切入（如用自然现象隐喻正义，用现代案例对比历史），让随感更具文学性和思辨性。开放性试题，答案不唯一。 示例：文中那枚在阳光下闪光的针，多像农民手中的犁铧。当作者把膝头的布当作平原，用针线“耕耘”时，正义便有了具体的形状——它是被侵略者夺走土地后，用血汗重新浇灌的倔强，是都市人将缝纫化作抗争的智慧。现实里的正义从不是空洞的口号。就像抗疫时逆行者的脚步、暴雨中手拉手的人墙，每一次为公平坚守的瞬间，都是在为正义“播种”。邪恶或许如野草疯长，但别忘了：农民埋下麦种时，从不怕冻土坚硬；我们用正直缝补生活的每个针脚，时光自会将其织成旌旗。当无数双“拿针线”的手在岁月里耕耘，正义终将如破土的青苗，在邪恶的阴影里抽出新芽。这不是雷霆乍现的奇迹，而是千万份坚守在时光中积攒的力量——让所有践踏土地的暴行，都在生长的轰鸣中碎成春泥。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $