第15课《背影》分层作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第15课　《背影》情境任务分层作业 第15课　《背影》情境任务分层作业 参考答案 壹·誊信 1．B 【解析】“差使”的“差”读chāi，是旧时官职、差事之义，不读chā；“奔丧”的“丧”读sāng，指丧事，不读sàng；“狼藉”的“藉”读jí；“簌簌”读sù，形容眼泪纷纷落下的样子；“赋闲”的“赋”读fù；“蹒跚”的“蹒”读pán，腿脚不灵便、走路缓慢摇摆之态。誊信如临帖，先要把每个字的音读准。 2．示例：“交御”应为“交卸”；“狼籍”应为“狼藉”。 【解析】“卸”从“卩（节）”，本义是解马驾车、卸下负荷，故“交卸”指卸去差使，与“御”（驾驭）无涉；“狼藉”从草部“藉”，本指狼群起卧把草踩乱，故以纵横散乱喻困顿杂乱，不写作“籍”。校字要从偏旁溯源，形近字才不会蒙混过关。 3．示例：①原指一去不返的长行，信中委婉指离世（去世），是讳言死亡的委婉说法；②失业在家、闲居无事（文中指父亲交卸差使后的处境）。 【解析】“大去”是委婉语（讳饰）：把死亡说成“大去”，既是老派的克制，也含着不愿惊扰儿子的体贴——读信要读出平静语调下的分量。“赋闲”本指古代士人无事闲居，后泛指失业居家。解此类词先明本义，再扣语境。 4．①佩弦。②回忆性（写人记事的叙事散文亦可）。 【解析】文学常识要记牢“字与体”：朱自清字佩弦，与《春》《荷塘月色》同为现代散文经典。本文以第一人称回忆八年前旧事，是回忆性散文；回忆性散文常以一物一线贯穿全篇，本文的线索正是“背影”，答题时线索一词要答得出来。 5．D 【解析】D项理解有误：父亲平静地交代“大去”，不是心冷无挂，恰恰是把最深的惦记藏在最平静的语气里——正因来日无多，才愈发“只是惦记着我，惦记着我的儿子”。A、B、C三项分别从措辞、以小见大、委婉含蓄处着笔，均正确。 6．示例：开篇点题，“背影”二字先把全文的情感焦点亮出来；“最不能忘记”又设下悬念——一个背影何以令人念念不忘；“已二年余”交代时间之远，愈见思念之深。一句总领全篇，定下回望与思念的基调，并与结尾泪光中再现背影遥相呼应。 【解析】起首句的作用从三层看：点题（亮出线索）、设悬（为什么难忘）、定调（思念之情贯穿全篇）；再留意它与结尾的呼应。开头一句牵动全文，答作用时结构、情感两头都要顾到。 7．D 【解析】D项品析有误：家中光景“很是惨淡”，父亲何尝轻松？这句劝慰是强抑悲痛、故作旷达，把眼泪咽下、把亮色递给儿子，语气愈是从容，心底愈是沉重。品析此类语句要把“说的”与“扛的”分开看，反差处正是深情所在。 8．示例：“我”的泪，是家逢大故、祸不单行之际的哀伤——见父亲、见满院狼藉、想起祖母，悲从中来；父亲的劝，是强忍丧母失职之痛，把担子自己扛起，先给儿子递去“天无绝人之路”的亮色。一落一劝，儿子真率而脆弱，父亲坚忍而深沉，家中光景愈惨淡，这份劝慰愈见其重。 【解析】对读同一场景中两个人物的言行，是读懂情感的第一步：先分别概括“泪”与“劝”各是什么情，再点出二者的反差与互补——这一反差正是全文父子情的底色，也为后文“我”的悔与懂埋下伏笔。 贰·录事 9．示例：①他们去不好！②不要走动。③到那边来信！ 【解析】三次叮嘱，一次比一次轻，也一次比一次重：决定亲自送是放心不下，买橘时叮咛“不要走动”是怕孩子累着等着，一句“到那边来信”是盼音信如盼归期。父亲不善言辞，牵挂全在这些平淡的口语里——抄录这些话，就是在称量父爱的温度。填空题务必逐字核对原文，一字不差。 10．示例：不能改。月台栅栏高，父亲肥胖，手上一无所凭，只能整个手掌扣住边缘、把沉重的身子引上去——“攀”正写出这种无处借力、竭尽全力的艰难；“抓”“拉”都显得轻松省力。再配上“两脚再向上缩”“身子向左微倾”，手扣、脚蹬、身倾，三处合力，一个笨拙吃力又拼尽全力的背影才立得起来。一字之差，父亲的老态与深爱就淡了。 【解析】动词品析题的答法：先还原动作的情境（高、胖、无处借力），再比较替换字与原字的力度差别，最后落到人物形象与情感上。“攀、缩、倾”三动词之所以成为经典，正因为它们把“努力的样貌”写成了画面——答“为什么不能改”，就是在答“这个字好在哪里”。 11．D 【解析】D项理解有误：详写衣着不是写“讲究”，恰恰是写“不讲究”——家当变卖殆尽，父亲一身粗布为儿子奔走，而儿子身上是父亲做的紫毛大衣。衣着是家境与爱的双重注脚：三个“布”字越朴素，背影越沉重。答衣着描写题，从家境、对照、情境（丧事）三个角度入手。 12．示例：“聪明过分”“太聪明了”是褒词贬用、反话正说：当年“我”笑父亲讲话不漂亮、暗笑他迂，处处自恃懂事；如今想来，那处处是父亲周到的安排，处处是自己不解人意。用自夸的“聪明”二字来数落自己，比直说“我真糊涂”更沉痛——一句自嘲，把悔意、自责与迟到的懂得一并说出，也见出八年之后“我”终于读懂了父亲。 【解析】反语式自嘲的品析抓三步：先指出褒词贬用（“聪明”实为糊涂、不懂事），再还原两副心肠（当年的自以为是与今日的自责），最后点出效果（自嘲愈冷，悔意愈深）。这类句子往往一前一后出现两次，答题时把两次连起来看，语气层层加码。 13．示例：①悲哀（伤心）之泪；②感动之泪；③惜别（依恋不舍）之泪。此外结尾读信时“晶莹的泪光”中再现背影，可视为思念之泪的延续。 【解析】三次流泪，各有其因：奔丧见父是家难之悲，望背影是父爱之触，背影消逝在人海是离别之痛。概括时要“因事定情”，泪落在什么情境里，就取什么名目；情感分类题的答案不唯一，言之成理即可，但须扣住具体语境。 14．示例：乙材料中父子多年间有隔阂、书信稀少，而1925年父亲仍来信自言“膀子疼痛”“大去之期不远”，惦念之情不减——正印证“忘却我的不好，只是惦记着我”。信中衰老之状与大去之语，使“我”痛感父亲来日无多，八年前月台上那努力的背影才会在泪光中再现，“不知何时再能与他相见”的悲慨喷涌而出。 【解析】对读题两步走：先在乙材料中找到与甲文语句对应的事实（隔阂多年而惦念不改），印证其“有据”；再顺着事实往下想一层——为什么恰恰是这封信引爆情感（老境颓唐、大去之期、来日无多）。事实与情感挂钩，答案才不空转。 15．示例：①开头“我最不能忘记的是他的背影”——开篇点题，设悬引出回忆；②买橘时攀爬月台的背影——详写，父爱有了具体的形状，“我”的泪随之而下；③“他的背影混入来来往往的人里”——离别不舍，怅然若失；④结尾泪光中再现“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”——与开头呼应，思念推到极处。四次背影一线贯穿，父子情感层层加深，文章结构也因之完整。 【解析】梳理线索题的答法：按出现顺序逐一定位（点题—实写—离别—再现），再逐一说作用（设悬—详写动情—余味—呼应）。线索的作用要从结构与情感两头答：一头串起材料，一头承载情感的递进，缺一不可。 叁·附识 16．示例一：选“爸爸”。课文里“我”曾暗笑他迂、嫌他说话不漂亮，如今读信才知愧疚；一声“爸爸”贴着浦口月台喊出来，既亲昵又含愧悔，比“父亲大人”更近，合乎此刻的思念与自责。示例二：选“父亲大人”。书信庄重，以敬称行礼，既含敬意，也见体贴，正配信中委婉平静的语气。（言之成理即可） 【解析】称呼是情感的刻度：答题时先选定一种，再从两个方向说理——一是称呼本身的距离感（庄重／亲昵），二是课文里父子关系的冷暖变化（曾经的隔阂与今日的懂得）。持之有故即可，不必定于一尊。 17．示例：父亲大人：见字如面。信中说您膀子疼痛，举箸提笔诸多不便，儿子读罢，心内难安。八年前浦口一别，您蹒跚着爬上月台买橘的身影，至今如在眼前；这几年您老境颓唐，家中琐屑每每惹您动气，是儿子不孝。惟愿您善自珍重，静心将养，盼冬深之前，能相见一面。 【解析】附识写作的得分点：①身份口吻合体（儿子对父亲，敬而不隔）；②两三个指定词语要用在恰当语境（“蹒跚”写步态，“颓唐”写老境，“琐屑”写家中杂事，不可张冠李戴）；③有具体情境（月台、来信），不空喊抒情；④不少于80字。写完逐词检查是否都用上、都用对。 18．示例：背影是父亲留给“我”最深的瞬间：不写面容，而写攀爬月台时肥胖笨拙的身影，把千言万语的父爱凝成一个不必回头的画面；白描不事雕饰，愈朴素愈动人。泪光中背影再现，思念无尽——以小见大，情深辞浅，这正是《背影》历久不衰的秘密。 【解析】后记的得分点：①紧扣“为什么不写脸而写背影”作答——背影是离别时刻最真切的记忆，攀爬月台的努力全在背上，面容反而无从细看；②点出手法（白描、以小见大、一线贯穿）；③语言凝练，80字左右。写作时先立一句中心论断，再用课文细节支撑。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第15课　《背影》情境任务分层作业 第15课　《背影》情境任务分层作业 一纸家书·一身背影 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·誊信 字字校准·一笔一泪 朱家收到父亲来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”读信的人含着泪，想起了八年前浦口车站的那一幕。你是家书誊录员，今夜的活计分三步：先把信誊清，再把往事录入正文，最后在信末附识几句。一盏灯，一支笔，从一封信走进一段背影。 誊信第一步：上墨。请先读案头的誊录底稿，完成1—3题。 【底稿·来信】我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 【底稿·起首】我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交御了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 1．落笔之前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）。（4分） A．差使（chā）__奔丧（sàng） B．狼藉（jí）__举箸（zhù） C．簌簌（shù）__赋闲（fú） D．颓唐（tuí）__蹒跚（mán shān） 2．底稿上有两个错别字，请找出来并改正。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．誊信须知里写着：信中字眼，须加注解。请结合语境解释下面两个词。（4分） ①大去：__________ ②赋闲：__________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 底稿校毕，誊清样上案。请对照清样，完成4—8题。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 （节选自朱自清《背影》） 4．案头要贴一张“作者名片”。请补全这块牌子。（4分） ①朱自清，现代散文家、诗人、学者，字____； ②本文是一篇____散文，全文以“背影”为线索串起回忆。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5．下列对这封信和起首一段的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．“惟膀子疼痛厉害”，“惟”是“只”的意思，先报平安再言病痛，是怕儿子挂念。 B．“举箸提笔，诸多不便”，以日常小事见病势，语淡而情重。 C．“大约大去之期不远矣”，把生死大事说得克制平静，是父亲的含蓄，也是体谅。 D．信中谈及“大去之期”，可见父亲心灰意冷，对家人再无牵挂。 6．起首第一句要誊成题签。请说说“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”在全文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．对“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”一句的品析，不正确的一项是（　　）。（4分） A．这是父亲面对变故时对儿子的宽慰，把悲伤留给了自己。 B．“好在”二字，是父亲努力从困顿中寻出的一丝亮色。 C．“天无绝人之路”与前文变卖典质、借钱办丧事的窘境相对读，更见父亲坚忍。 D．这句话语气轻快，说明父亲已从祖母去世、赋闲失业的打击中彻底走了出来。 8．誊录员案头贴着一张“情感温度计”：同一场景里，“我”簌簌落泪，父亲却劝“不必难过”。一落一劝之间，父子各自的情与心是怎样的？请结合语境说说。（4分） 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9．录事先立“嘱托登记卡”。请按原文补全父亲临别的三次叮嘱。（4分） ①儿子再三劝他不必送，他只说：“不要紧，____！” ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，____。” ③临别时他说：“我走了，____！” ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10．编校意见写道：“攀”字最不能改。底稿上有人把它誊成了“抓”。请替编校写一条意见，说明“攀”字为什么不能改，并结合“两脚再向上缩”“身子向左微倾”一起说。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11．录事时，三个“布”字被圈了出来：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。对这段衣着描写的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．连用“布”字，见出家境惨淡，父亲一身衣着朴素而寒素。 B．与“我”的紫毛大衣对照，父亲把体面留给儿子，自己一身粗布。 C．祖母新丧，这一身黑色里，也藏着哀悼之意。 D．详写衣着，是为了突出父亲是个讲究体面、精于打扮的人。 12．誊到“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句，誊录员想给它加一条批注。结合前文“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，说说“太聪明”为什么读来全是悔意。（6分） ____________________________________________________________________________ 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14．甲文中说“他终于忘却我的不好，只是惦记着我”。乙材料中的哪件事最能印证这一点？对读之后，再说说这封信为什么让“我”在泪光中再现背影。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 15．誊录全卷毕，请把“背影”按出现顺序登记成卡，并说说四次背影各起什么作用。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 叁·附识 落笔成文·信末寄语 录事完毕，按誊信旧例，须在信末附识几句。请完成16—18题，今夜封缄。 16．附识之前先拟称呼：回信开头的第一声称呼，你会写“父亲大人”还是“爸爸”？结合课文情感的变化，说明你的理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 17．请以文中儿子（或你自己的口吻）写一段信末附识，须用上“蹒跚”“颓唐”“琐屑”三个词语中的至少两个，不少于80字。（6分） 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【底稿·来信】我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 【底稿·起首】我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交御了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 1．落笔之前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）。（4分） A．差使（chā）__奔丧（sàng） B．狼藉（jí）__举箸（zhù） C．簌簌（shù）__赋闲（fú） D．颓唐（tuí）__蹒跚（mán shān） 【答案】B 【解析】“差使”的“差”读chāi，是旧时官职、差事之义，不读chā；“奔丧”的“丧”读sāng，指丧事，不读sàng；“狼藉”的“藉”读jí；“簌簌”读sù，形容眼泪纷纷落下的样子；“赋闲”的“赋”读fù；“蹒跚”的“蹒”读pán，腿脚不灵便、走路缓慢摇摆之态。誊信如临帖，先要把每个字的音读准。 2．底稿上有两个错别字，请找出来并改正。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“交御”应为“交卸”；“狼籍”应为“狼藉”。 【解析】“卸”从“卩（节）”，本义是解马驾车、卸下负荷，故“交卸”指卸去差使，与“御”（驾驭）无涉；“狼藉”从草部“藉”，本指狼群起卧把草踩乱，故以纵横散乱喻困顿杂乱，不写作“籍”。校字要从偏旁溯源，形近字才不会蒙混过关。 3．誊信须知里写着：信中字眼，须加注解。请结合语境解释下面两个词。（4分） ①大去：__________ ②赋闲：__________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①原指一去不返的长行，信中委婉指离世（去世），是讳言死亡的委婉说法；②失业在家、闲居无事（文中指父亲交卸差使后的处境）。 【解析】“大去”是委婉语（讳饰）：把死亡说成“大去”，既是老派的克制，也含着不愿惊扰儿子的体贴——读信要读出平静语调下的分量。“赋闲”本指古代士人无事闲居，后泛指失业居家。解此类词先明本义，再扣语境。 底稿校毕，誊清样上案。请对照清样，完成4—8题。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 （节选自朱自清《背影》） 4．案头要贴一张“作者名片”。请补全这块牌子。（4分） ①朱自清，现代散文家、诗人、学者，字____； ②本文是一篇____散文，全文以“背影”为线索串起回忆。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①佩弦。②回忆性（写人记事的叙事散文亦可）。 【解析】文学常识要记牢“字与体”：朱自清字佩弦，与《春》《荷塘月色》同为现代散文经典。本文以第一人称回忆八年前旧事，是回忆性散文；回忆性散文常以一物一线贯穿全篇，本文的线索正是“背影”，答题时线索一词要答得出来。 5．下列对这封信和起首一段的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．“惟膀子疼痛厉害”，“惟”是“只”的意思，先报平安再言病痛，是怕儿子挂念。 B．“举箸提笔，诸多不便”，以日常小事见病势，语淡而情重。 C．“大约大去之期不远矣”，把生死大事说得克制平静，是父亲的含蓄，也是体谅。 D．信中谈及“大去之期”，可见父亲心灰意冷，对家人再无牵挂。 【答案】D 【解析】D项理解有误：父亲平静地交代“大去”，不是心冷无挂，恰恰是把最深的惦记藏在最平静的语气里——正因来日无多，才愈发“只是惦记着我，惦记着我的儿子”。A、B、C三项分别从措辞、以小见大、委婉含蓄处着笔，均正确。 6．起首第一句要誊成题签。请说说“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”在全文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：开篇点题，“背影”二字先把全文的情感焦点亮出来；“最不能忘记”又设下悬念——一个背影何以令人念念不忘；“已二年余”交代时间之远，愈见思念之深。一句总领全篇，定下回望与思念的基调，并与结尾泪光中再现背影遥相呼应。 【解析】起首句的作用从三层看：点题（亮出线索）、设悬（为什么难忘）、定调（思念之情贯穿全篇）；再留意它与结尾的呼应。开头一句牵动全文，答作用时结构、情感两头都要顾到。 7．对“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”一句的品析，不正确的一项是（　　）。（4分） A．这是父亲面对变故时对儿子的宽慰，把悲伤留给了自己。 B．“好在”二字，是父亲努力从困顿中寻出的一丝亮色。 C．“天无绝人之路”与前文变卖典质、借钱办丧事的窘境相对读，更见父亲坚忍。 D．这句话语气轻快，说明父亲已从祖母去世、赋闲失业的打击中彻底走了出来。 【答案】D 【解析】D项品析有误：家中光景“很是惨淡”，父亲何尝轻松？这句劝慰是强抑悲痛、故作旷达，把眼泪咽下、把亮色递给儿子，语气愈是从容，心底愈是沉重。品析此类语句要把“说的”与“扛的”分开看，反差处正是深情所在。 8．誊录员案头贴着一张“情感温度计”：同一场景里，“我”簌簌落泪，父亲却劝“不必难过”。一落一劝之间，父子各自的情与心是怎样的？请结合语境说说。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“我”的泪，是家逢大故、祸不单行之际的哀伤——见父亲、见满院狼藉、想起祖母，悲从中来；父亲的劝，是强忍丧母失职之痛，把担子自己扛起，先给儿子递去“天无绝人之路”的亮色。一落一劝，儿子真率而脆弱，父亲坚忍而深沉，家中光景愈惨淡，这份劝慰愈见其重。 【解析】对读同一场景中两个人物的言行，是读懂情感的第一步：先分别概括“泪”与“劝”各是什么情，再点出二者的反差与互补——这一反差正是全文父子情的底色，也为后文“我”的悔与懂埋下伏笔。 贰·录事 句句推敲·背影入文 誊信完毕，转入录事——把浦口车站一幕誊进正文。请读录事底稿，完成9—12题。 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自朱自清《背影》） 9．录事先立“嘱托登记卡”。请按原文补全父亲临别的三次叮嘱。（4分） ①儿子再三劝他不必送，他只说：“不要紧，____！” ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，____。” ③临别时他说：“我走了，____！” ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①他们去不好！②不要走动。③到那边来信！ 【解析】三次叮嘱，一次比一次轻，也一次比一次重：决定亲自送是放心不下，买橘时叮咛“不要走动”是怕孩子累着等着，一句“到那边来信”是盼音信如盼归期。父亲不善言辞，牵挂全在这些平淡的口语里——抄录这些话，就是在称量父爱的温度。填空题务必逐字核对原文，一字不差。 10．编校意见写道：“攀”字最不能改。底稿上有人把它誊成了“抓”。请替编校写一条意见，说明“攀”字为什么不能改，并结合“两脚再向上缩”“身子向左微倾”一起说。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：不能改。月台栅栏高，父亲肥胖，手上一无所凭，只能整个手掌扣住边缘、把沉重的身子引上去——“攀”正写出这种无处借力、竭尽全力的艰难；“抓”“拉”都显得轻松省力。再配上“两脚再向上缩”“身子向左微倾”，手扣、脚蹬、身倾，三处合力，一个笨拙吃力又拼尽全力的背影才立得起来。一字之差，父亲的老态与深爱就淡了。 【解析】动词品析题的答法：先还原动作的情境（高、胖、无处借力），再比较替换字与原字的力度差别，最后落到人物形象与情感上。“攀、缩、倾”三动词之所以成为经典，正因为它们把“努力的样貌”写成了画面——答“为什么不能改”，就是在答“这个字好在哪里”。 11．录事时，三个“布”字被圈了出来：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。对这段衣着描写的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．连用“布”字，见出家境惨淡，父亲一身衣着朴素而寒素。 B．与“我”的紫毛大衣对照，父亲把体面留给儿子，自己一身粗布。 C．祖母新丧，这一身黑色里，也藏着哀悼之意。 D．详写衣着，是为了突出父亲是个讲究体面、精于打扮的人。 【答案】D 【解析】D项理解有误：详写衣着不是写“讲究”，恰恰是写“不讲究”——家当变卖殆尽，父亲一身粗布为儿子奔走，而儿子身上是父亲做的紫毛大衣。衣着是家境与爱的双重注脚：三个“布”字越朴素，背影越沉重。答衣着描写题，从家境、对照、情境（丧事）三个角度入手。 12．誊到“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句，誊录员想给它加一条批注。结合前文“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，说说“太聪明”为什么读来全是悔意。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“聪明过分”“太聪明了”是褒词贬用、反话正说：当年“我”笑父亲讲话不漂亮、暗笑他迂，处处自恃懂事；如今想来，那处处是父亲周到的安排，处处是自己不解人意。用自夸的“聪明”二字来数落自己，比直说“我真糊涂”更沉痛——一句自嘲，把悔意、自责与迟到的懂得一并说出，也见出八年之后“我”终于读懂了父亲。 【解析】反语式自嘲的品析抓三步：先指出褒词贬用（“聪明”实为糊涂、不懂事），再还原两副心肠（当年的自以为是与今日的自责），最后点出效果（自嘲愈冷，悔意愈深）。这类句子往往一前一后出现两次，答题时把两次连起来看，语气层层加码。 录事最后一步：把结尾一段与家书对读。请完成13—15题。 13．情感温度计上，泪是刻度。请为文中三次流泪各拟一个定语，概括这是怎样的泪。（4分） ①见父亲、见满院狼藉，想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪——这是____之泪； ②看父亲买橘，背影攀爬月台，我的泪很快地流下来了——这是____之泪； ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我的眼泪又来了——这是____之泪。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①悲哀（伤心）之泪；②感动之泪；③惜别（依恋不舍）之泪。此外结尾读信时“晶莹的泪光”中再现背影，可视为思念之泪的延续。 【解析】三次流泪，各有其因：奔丧见父是家难之悲，望背影是父爱之触，背影消逝在人海是离别之痛。概括时要“因事定情”，泪落在什么情境里，就取什么名目；情感分类题的答案不唯一，言之成理即可，但须扣住具体语境。 【甲】 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （节选自朱自清《背影》） 【乙】 1917年冬，朱家遭遇变故：祖母去世，父亲的徐州差使也交卸了，家中变卖典质、借钱才办了丧事。此后数年，父子各奔东西，间有隔阂，书信稀少。1925年，父亲来信自言“膀子疼痛”“大去之期不远”，朱自清读信至此，含泪忆起八年前浦口车站送别的情景，写下《背影》。 （据公开史料改写） 14．甲文中说“他终于忘却我的不好，只是惦记着我”。乙材料中的哪件事最能印证这一点？对读之后，再说说这封信为什么让“我”在泪光中再现背影。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：乙材料中父子多年间有隔阂、书信稀少，而1925年父亲仍来信自言“膀子疼痛”“大去之期不远”，惦念之情不减——正印证“忘却我的不好，只是惦记着我”。信中衰老之状与大去之语，使“我”痛感父亲来日无多，八年前月台上那努力的背影才会在泪光中再现，“不知何时再能与他相见”的悲慨喷涌而出。 【解析】对读题两步走：先在乙材料中找到与甲文语句对应的事实（隔阂多年而惦念不改），印证其“有据”；再顺着事实往下想一层——为什么恰恰是这封信引爆情感（老境颓唐、大去之期、来日无多）。事实与情感挂钩，答案才不空转。 15．誊录全卷毕，请把“背影”按出现顺序登记成卡，并说说四次背影各起什么作用。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①开头“我最不能忘记的是他的背影”——开篇点题，设悬引出回忆；②买橘时攀爬月台的背影——详写，父爱有了具体的形状，“我”的泪随之而下；③“他的背影混入来来往往的人里”——离别不舍，怅然若失；④结尾泪光中再现“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”——与开头呼应，思念推到极处。四次背影一线贯穿，父子情感层层加深，文章结构也因之完整。 【解析】梳理线索题的答法：按出现顺序逐一定位（点题—实写—离别—再现），再逐一说作用（设悬—详写动情—余味—呼应）。线索的作用要从结构与情感两头答：一头串起材料，一头承载情感的递进，缺一不可。 叁·附识 落笔成文·信末寄语 录事完毕，按誊信旧例，须在信末附识几句。请完成16—18题，今夜封缄。 16．附识之前先拟称呼：回信开头的第一声称呼，你会写“父亲大人”还是“爸爸”？结合课文情感的变化，说明你的理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例一：选“爸爸”。课文里“我”曾暗笑他迂、嫌他说话不漂亮，如今读信才知愧疚；一声“爸爸”贴着浦口月台喊出来，既亲昵又含愧悔，比“父亲大人”更近，合乎此刻的思念与自责。示例二：选“父亲大人”。书信庄重，以敬称行礼，既含敬意，也见体贴，正配信中委婉平静的语气。（言之成理即可） 【解析】称呼是情感的刻度：答题时先选定一种，再从两个方向说理——一是称呼本身的距离感（庄重／亲昵），二是课文里父子关系的冷暖变化（曾经的隔阂与今日的懂得）。持之有故即可，不必定于一尊。 17．请以文中儿子（或你自己的口吻）写一段信末附识，须用上“蹒跚”“颓唐”“琐屑”三个词语中的至少两个，不少于80字。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：父亲大人：见字如面。信中说您膀子疼痛，举箸提笔诸多不便，儿子读罢，心内难安。八年前浦口一别，您蹒跚着爬上月台买橘的身影，至今如在眼前；这几年您老境颓唐，家中琐屑每每惹您动气，是儿子不孝。惟愿您善自珍重，静心将养，盼冬深之前，能相见一面。 【解析】附识写作的得分点：①身份口吻合体（儿子对父亲，敬而不隔）；②两三个指定词语要用在恰当语境（“蹒跚”写步态，“颓唐”写老境，“琐屑”写家中杂事，不可张冠李戴）；③有具体情境（月台、来信），不空喊抒情；④不少于80字。写完逐词检查是否都用上、都用对。 18．封缄之前，誊录员要在卷末写一段“誊录后记”，回答读者一个疑问：全文为什么不写父亲的脸，偏偏写“背影”？请写一段80字左右的后记，说出你的理解。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：背影是父亲留给“我”最深的瞬间：不写面容，而写攀爬月台时肥胖笨拙的身影，把千言万语的父爱凝成一个不必回头的画面；白描不事雕饰，愈朴素愈动人。泪光中背影再现，思念无尽——以小见大，情深辞浅，这正是《背影》历久不衰的秘密。 【解析】后记的得分点：①紧扣“为什么不写脸而写背影”作答——背影是离别时刻最真切的记忆，攀爬月台的努力全在背上，面容反而无从细看；②点出手法（白描、以小见大、一线贯穿）；③语言凝练，80字左右。写作时先立一句中心论断，再用课文细节支撑。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $