第16课《白杨礼赞》分层作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 电波传声·白杨言志 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·选段 字字校准·礼赞开场 1941年，茅盾在重庆写下《白杨礼赞》。八十多年后，文学电台《经典朗读》要做一期同名朗读特辑，你是本期编导，任务分三步：先在选段间把脚本校准读通，再到定调会上敲定全篇的语气与层级，最后落笔导播手记。电波今晚出发，要让那排白杨立在今天的话筒前。 编导第一步：选段。请先读片头初稿，完成1—3题。 【片头初稿】黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如抵。猛抬眼望，前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木。【画外音】它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不旁溢斜出。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 1．配音之前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）。（4分） A．坦荡如砥（chí）__晕圈（yūn） B．恹恹欲睡（yān）__潜滋暗长（qián） C．旁逸斜出（yì）__倔强（juè jiàng） D．婆娑（pó shā）__虬枝（qiú） 【答案】B 【解析】“坦荡如砥”的“砥”读dǐ，指磨刀石，从石旁，不读chí；“晕圈”的“晕”读yùn，指光影模糊的部分，不读yūn；“倔强”的“倔”读jué，不读juè；“婆娑”的“娑”读suō，指枝叶扶疏、盘旋舞动的样子。正音是朗读的第一关——电波里差一个声调，白杨就矮了三分。 2．片头初稿上有两个错别字，请找出来并改正。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“坦荡如抵”应为“坦荡如砥”；“旁溢斜出”应为“旁逸斜出”。 【解析】“砥”是磨刀石，从石旁，平坦得像磨刀石，故用“砥”，与“抵”无涉；“逸”有超逸、逃逸之义，“旁逸斜出”写枝条从旁边斜伸出来，不写作“溢”——“溢”是水满外流，从水旁，与枝条无关。校字先看偏旁，再回到语境。 3．编导案头贴着“词语解说牌”。请结合语境解释下面两个成语。（4分） ①坦荡如砥：__________ ②潜滋暗长：__________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①平坦得像磨刀石一样（文中形容黄土高原平坦开阔、一望无际）；②暗暗地不知不觉地生长（文中指“单调”之感在心头悄悄滋生）。 【解析】解成语先拆字义再扣语境：“坦荡如砥”抓本体“砥”（磨刀石之平），写出高原之辽阔，为白杨出场铺展背景；“潜滋暗长”抓“潜”“暗”二字（悄悄地、不知不觉地），与“猛抬眼”的突然一惊形成对照。两个词一静一动，都是为写白杨蓄势的。 选段第二步：开场清样试读。请读清样，完成4—8题。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒土，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 4．片头要打出“作者名片”。请补全这块牌子。（4分） ①茅盾，原名沈德鸿，字____，现代作家，代表作有长篇小说《____》等； ②本文写于____年，“礼赞”的意思是______。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①雁冰；《子夜》（《林家铺子》《春蚕》等亦可）。②1941；怀着敬意地赞美（崇敬而赞美）。 【解析】文学常识抓三点：原名与字号（原名沈德鸿，字雁冰）、代表作品（《子夜》《林家铺子》）、写作年代（1941年，抗日战争最艰苦的相持阶段）。“礼赞”一词要先解再记——它比“赞美”多一层敬意，这正是理解全文情感高度的钥匙。 5．编导组为课题讨论：为什么是“礼赞”而不是“赞美”？下列理解不正确的一项是（　　）。（4分） A．“礼赞”含崇敬之意，比“赞美”情感更庄重、更浓烈。 B．首段“我赞美白杨树”与标题遥相呼应，敬意一以贯之。 C．用“礼赞”是因为白杨树是名贵树木，值得以礼相待。 D．“礼赞”开宗明义，直抒胸臆，为全文定下感情基调。 【答案】C 【解析】C项理解有误：文中明言白杨“极常见、极易生长”，是西北最普通的树，“礼赞”恰恰反其道而行——愈平凡愈见其不平凡，礼赞的是精神而非身价。A项扣词义（礼，含敬意），B项扣首尾呼应，D项扣直抒胸臆、奠定基调，均正确。“礼赞”与“赞美”之辨，是本课第一个考点。 6．清样第一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”将被录作开场白。请说说这一句在全文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：开篇点题，一声“我赞美白杨树！”直抒胸臆，把赞叹之情推到读者面前；“实在是不平凡的”为全文定下感情基调，总领下文——树之形、树之神、人之品格、时代精神，都由这声礼赞引出；并与结尾“我要高声赞美白杨树”遥相呼应，情感首尾贯通。 【解析】答首句作用抓三层：点题（亮出“礼赞”对象）、定调（奠定感情基调）、领起（总领全篇）；再留意它与结尾的呼应。这一句在文中反复变奏出现，是全篇情感的“主旋律”，结构、情感两头都要答到。 7．定调会上有同事建议：节目时长有限，高原一段可以整段删去，直接从树写起。你同意吗？请结合“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”等词，说说高原一段的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：不同意，不能删。先写高原的辽阔坦荡（“雄壮”“伟大”），再写“恹恹欲睡”的倦意与“单调”之感，是欲扬先抑：正因久望平川而倦，猛抬眼见“像哨兵似的”白杨傲然耸立，那一声“惊奇”才来得突然而有力。删去高原，白杨便失去了生长的背景与反衬，礼赞之情也少了一个起伏。 【解析】答“能不能删”先亮态度（不能删），再说理由：环境描写为形象提供背景，先抑（单调、恹恹欲睡）后扬（惊奇、傲然耸立），白杨之美在反衬中才格外耀眼。铺垫与衬托类题目，要把“抑”的段落读成“扬”的伏笔。 8．下列对“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．“极普通”是就生长环境与常见程度说的，西北随处可见，极易生长。 B．“不平凡”是就树的姿态、气质与精神说的，形神皆非凡俗。 C．一“普通”一“不平凡”对举，愈见作者发现之奇、礼赞之诚。 D．“普通”与“不平凡”前后矛盾，说明作者对白杨的印象摇摆不定。 【答案】D 【解析】D项理解有误：两说并不矛盾，一个从“身世”（平凡、常见）说，一个从“品格”（精神、气象）说——愈是极普通的树，愈显出不平凡的精神，这正是本文立意所在。A、B两项分清了两个词的着眼点，C项点出对举的表达效果，均正确。类似的还有第4段与第6段“决不是平凡的树”的变奏，朗读时正可借这一层一层的变化做文章。 贰·定调 句句推敲·层递生风 选段定稿，进入定调会。请读定调清样，完成9—12题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 9．定调先立“形象卡”。请按原文补全白杨树的形象。（4分） ①干与枝：“___的干，___的枝”； ②叶：“片片___”，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了； ③皮：“光滑而有银色的___，微微泛出淡青色”； ④总评：“那是_____的一种树”。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①笔直、笔直。②向上。③晕圈（淡青色已在题面）。④力争上游。 【解析】形象卡来自第5段的工笔描画：干、枝、叶、皮，由整体到局部，且句句向着“向上”用力——“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“片片向上”。填空须逐字核对原文；“力争上游”四字是这一段的点睛之语，也是由形入神的枢纽，宜重读。 10．定调会上，大家反复咀嚼一段：先说白杨“算不得树中的好女子”，再说它是“树中的伟丈夫”。这样先抑后扬地写，好在哪里？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：先以“婆娑”“旁逸斜出”之类的常规之美作抑，承认白杨“算不得好女子”；再笔锋一转，以“伟岸，正直，朴质，严肃……坚强不屈与挺拔”层层扬起，推出“树中的伟丈夫”。先破后立，抑得愈低，扬得愈高——白杨的阳刚之美、倔强精神在对比反衬中格外醒目，也为下文由树及人的象征蓄足了势。 【解析】欲扬先抑题的答法抓三点：抑什么（以柔美作衬）、扬什么（阳刚、倔强）、效果（对比中形象更鲜明，情感更有力度）。再往深处一层：先抑后扬不只是写树的姿态，更是为“伟丈夫”式的象征义张本，抑扬之间，主题已在拔节。 11．编导组为四个“难道”反问句讨论朗读的语气层级。下列说法不正确的一项是（　　）。（4分） A．四问一气呵成：先收束于“树”，再推到“北方的农民”，再推到“哨兵”，最后推到“精神和意志”，一层比一层远。 B．四个反问都是问中含答，朗读时心里要有明确的“答”，语气一句比一句昂扬。 C．四个反问句式相近，为求整齐划一，四句应用完全相同的语速和音高读到底。 D．“难道”“竟”“更远一点”等词是推进的路标，朗读时宜作强调，带出层层递进之势。 【答案】C 【解析】C项处理不当：四问是递进而非并列，语气、音高、语速都应逐层攀升——若四句一个调读到底，递进之势便被抹平了。A项理清联想的四级台阶（树→农民→哨兵→精神和意志），B项点明反问“答在问中”，D项抓住虚词的路标作用，均正确。这道题的实质是把“排序题”变成朗读任务：层级不在纸上，在语气里。 12．导播手记要画一张“象征谱”。请结合清样第3段，把白杨树的象征义按由近及远的顺序理出来，并说说象征手法的好处。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：白杨树——（朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征）北方的农民——（傲然挺立，守卫家乡）敌后广大土地上坚强不屈的哨兵——（枝枝叶叶靠紧团结、力求上进）华北平原上纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志。好处：借树写人、托物言志，把抽象的时代精神寄托在具体可感的形象上，含蓄隽永而有感染力；象征义逐层拓展，礼赞之情也随之层层推向高潮。 【解析】象征谱要按原文的台阶来画：树→农民→哨兵→精神和意志，一阶不落、由近及远。答好处时抓两点：一是“托物言志”让抽象精神有形可感，二是逐层推进让主题步步深化。象征是本课核心手法，答题时把“物—人—精神”三环扣牢。 定调会最后一项：结尾试读与背景对读。请完成13—15题。 【甲】 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 【乙】 1941年，抗日战争正处于艰苦的相持阶段。茅盾此前从新疆归来，赴延安讲学，在西北高原上亲眼见到成排的白杨，也见到了北方军民同心抗战的气象；同年他在国民党统治中心重庆写下此文，发表于《文艺阵地》。当时政局高压、言论受限，作者便借赞美这极常见的树，含蓄地礼赞北方的抗日军民和中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 （据公开史料改写） 13．甲段结尾特意提到“贵族化的楠木”。对写楠木用意的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．楠木“贵族化”，与白杨“极常见、极易生长”相对照，爱憎分明。 B．写楠木是为了反衬白杨，欲赞美之心更显决绝。 C．楠木暗指那些贱视民众的顽固倒退者，作者以鄙弃之情反衬礼赞。 D．写楠木是为了介绍树木知识，让文章内容更加丰富。 【答案】D 【解析】D项理解有误：结尾一笔绝非知识介绍，而是欲扬先抑的对比收束——让“倒退的人们”去赞美楠木吧，“我”偏要高声赞美白杨树，贬抑与礼赞针锋相对，结尾的情绪反而冲上最高点。这是欲扬先抑手法的又一处用兵，与“好女子／伟丈夫”一段同法而异位。 14．把甲乙对读：乙材料中的哪些信息印证了甲段“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”？再说说作者为什么要用象征而不直说。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：乙材料中“抗日战争正处于艰苦的相持阶段”“借赞美这极常见的树，含蓄地礼赞北方的抗日军民”正与甲段“民族解放斗争中所不可缺”相印证。作者身在国民党统治中心重庆，政局高压、言论受限，直说易遭查禁；借树象征，既避锋芒而能发表，又使主题含蓄隽永、形象可感——一树之赞，胜过千言。 【解析】对读题两步走：先在乙中找到与甲的论断对应的事实（抗战相持、礼赞抗日军民），证明象征义“有据”；再答“为什么不直说”——从时代环境（言论受限）与艺术效果（含蓄隽永）两面作答。知人论世，是读通象征散文的钥匙。 15．手记第一条：礼赞线。请在文中找出“不平凡”“礼赞（赞美）”前后呼应的四处语句（可摘引原句），并说说这条线在结构与情感上的作用。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①首段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开篇点题；②第4段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”初见一扬；③第6段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”近观再扬；④结尾“我要高声赞美白杨树！”收束全篇，与首段遥相呼应。四处贯穿一线，结构上一线串珠，情感上一浪高过一浪，礼赞之情层层升级。 【解析】梳理呼应线要按行文顺序逐一定位，再概括每一处的位置与功能（点题—初扬—再扬—收束）。作用从两头答：结构上首尾呼应、线索贯通；情感上反复变奏、步步加码——“赞美”到“高声赞美”，一字之增，情绪已到顶点。 叁·导播 落笔成文·手记终章 定调完毕，落笔导播手记。请完成16—18题，今晚节目如期上线。 16．手记第一页是片头语：请为主持人的开场写一句话，40字左右，点出“礼赞”，并从“傲然”“力争上游”中任选一个词用进去。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：一九四一年的白杨，今天仍在电波里傲然挺立——让我们一同走进茅盾的《白杨礼赞》，听一树力争上游的风声。 【解析】片头语的得分点：①扣住课题与“礼赞”二字；②指定词语要用在树的形象或精神上，不可游离；③语言简洁而有画面感，40字左右。开场白是节目的门面，先声夺人即可，不必展开内容。 17．朗读提示卡：请从四个“难道”反问句中任选两句，指出你将重读的词语，并说明语气上如何推进、为什么这样处理。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：选第二问与第四问。第二问“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”——重读“朴质”“坚强不屈”“北方的农民”，语气由问转扬，如第一级台阶；第四问“难道你又不更远一点想到……那种精神和意志？”——重读“更远一点”“精神和意志”，语速稍缓而音调逐层推高，收在最强处。因为象征义一层深一层，读出推进感，听众才能跟着从树走到人、从人走到时代精神。 【解析】朗读提示题的得分点：①重音落在关键词上（象征义所在的核心词、表递进的虚词）；②说明语气处理（音高、语速、停顿的走向）；③说清理由——处理必须服从四问由树及人、由人及精神的递进逻辑。重音是理解的外化，讲得出理由才算读懂。 18．手记末页是结束语：请写一段80字左右的节目结语，须点明白杨树的象征义，回扣标题“礼赞”，并呼应首段的礼赞句。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：一棵极普通的树，因为朴质、坚强、力求上进，成了北方农民的化身、民族精神的象征。八十多年前那声“我赞美白杨树”，穿过烽烟，也穿过岁月；今晚，愿这声礼赞也长在每一位听众心里。感谢收听，本期《经典朗读》到此结束。 【解析】结语的得分点：①象征义要点到（农民——哨兵——民族精神，至少落实一层）；②回扣“礼赞”、呼应首段礼赞句（结构意识）；③面向听众收束，语言干净有力，80字左右。结语与片头语首尾成环，节目才算完整——文章如此，节目亦然。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 电波传声·白杨言志 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·选段 字字校准·礼赞开场 1941年，茅盾在重庆写下《白杨礼赞》。八十多年后，文学电台《经典朗读》要做一期同名朗读特辑，你是本期编导，任务分三步：先在选段间把脚本校准读通，再到定调会上敲定全篇的语气与层级，最后落笔导播手记。电波今晚出发，要让那排白杨立在今天的话筒前。 编导第一步：选段。请先读片头初稿，完成1—3题。 【片头初稿】黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如抵。猛抬眼望，前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木。【画外音】它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不旁溢斜出。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 1．配音之前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）。（4分） A．坦荡如砥（chí）__晕圈（yūn） B．恹恹欲睡（yān）__潜滋暗长（qián） C．旁逸斜出（yì）__倔强（juè jiàng） D．婆娑（pó shā）__虬枝（qiú） 2．片头初稿上有两个错别字，请找出来并改正。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．编导案头贴着“词语解说牌”。请结合语境解释下面两个成语。（4分） ①坦荡如砥：__________ ②潜滋暗长：__________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 选段第二步：开场清样试读。请读清样，完成4—8题。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒土，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 4．片头要打出“作者名片”。请补全这块牌子。（4分） ①茅盾，原名沈德鸿，字____，现代作家，代表作有长篇小说《____》等； ②本文写于____年，“礼赞”的意思是______。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5．编导组为课题讨论：为什么是“礼赞”而不是“赞美”？下列理解不正确的一项是（　　）。（4分） A．“礼赞”含崇敬之意，比“赞美”情感更庄重、更浓烈。 B．首段“我赞美白杨树”与标题遥相呼应，敬意一以贯之。 C．用“礼赞”是因为白杨树是名贵树木，值得以礼相待。 D．“礼赞”开宗明义，直抒胸臆，为全文定下感情基调。 6．清样第一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”将被录作开场白。请说说这一句在全文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．定调会上有同事建议：节目时长有限，高原一段可以整段删去，直接从树写起。你同意吗？请结合“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”等词，说说高原一段的作用。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8．下列对“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．“极普通”是就生长环境与常见程度说的，西北随处可见，极易生长。 B．“不平凡”是就树的姿态、气质与精神说的，形神皆非凡俗。 C．一“普通”一“不平凡”对举，愈见作者发现之奇、礼赞之诚。 D．“普通”与“不平凡”前后矛盾，说明作者对白杨的印象摇摆不定。 贰·定调 句句推敲·层递生风 选段定稿，进入定调会。请读定调清样，完成9—12题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 9．定调先立“形象卡”。请按原文补全白杨树的形象。（4分） ①干与枝：“___的干，___的枝”； ②叶：“片片___”，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了； ③皮：“光滑而有银色的___，微微泛出淡青色”； ④总评：“那是_____的一种树”。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10．定调会上，大家反复咀嚼一段：先说白杨“算不得树中的好女子”，再说它是“树中的伟丈夫”。这样先抑后扬地写，好在哪里？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11．编导组为四个“难道”反问句讨论朗读的语气层级。下列说法不正确的一项是（　　）。（4分） A．四问一气呵成：先收束于“树”，再推到“北方的农民”，再推到“哨兵”，最后推到“精神和意志”，一层比一层远。 B．四个反问都是问中含答，朗读时心里要有明确的“答”，语气一句比一句昂扬。 C．四个反问句式相近，为求整齐划一，四句应用完全相同的语速和音高读到底。 D．“难道”“竟”“更远一点”等词是推进的路标，朗读时宜作强调，带出层层递进之势。 12．导播手记要画一张“象征谱”。请结合清样第3段，把白杨树的象征义按由近及远的顺序理出来，并说说象征手法的好处。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 定调会最后一项：结尾试读与背景对读。请完成13—15题。 【甲】 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 【乙】 1941年，抗日战争正处于艰苦的相持阶段。茅盾此前从新疆归来，赴延安讲学，在西北高原上亲眼见到成排的白杨，也见到了北方军民同心抗战的气象；同年他在国民党统治中心重庆写下此文，发表于《文艺阵地》。当时政局高压、言论受限，作者便借赞美这极常见的树，含蓄地礼赞北方的抗日军民和中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 （据公开史料改写） 13．甲段结尾特意提到“贵族化的楠木”。对写楠木用意的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．楠木“贵族化”，与白杨“极常见、极易生长”相对照，爱憎分明。 B．写楠木是为了反衬白杨，欲赞美之心更显决绝。 C．楠木暗指那些贱视民众的顽固倒退者，作者以鄙弃之情反衬礼赞。 D．写楠木是为了介绍树木知识，让文章内容更加丰富。 14．把甲乙对读：乙材料中的哪些信息印证了甲段“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”？再说说作者为什么要用象征而不直说。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 15．手记第一条：礼赞线。请在文中找出“不平凡”“礼赞（赞美）”前后呼应的四处语句（可摘引原句），并说说这条线在结构与情感上的作用。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 叁·导播 落笔成文·手记终章 定调完毕，落笔导播手记。请完成16—18题，今晚节目如期上线。 16．手记第一页是片头语：请为主持人的开场写一句话，40字左右，点出“礼赞”，并从“傲然”“力争上游”中任选一个词用进去。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 17．朗读提示卡：请从四个“难道”反问句中任选两句，指出你将重读的词语，并说明语气上如何推进、为什么这样处理。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 18．手记末页是结束语：请写一段80字左右的节目结语，须点明白杨树的象征义，回扣标题“礼赞”，并呼应首段的礼赞句。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 第16课　《白杨礼赞》情境任务分层作业 参考答案 壹·选段 1．B 【解析】“坦荡如砥”的“砥”读dǐ，指磨刀石，从石旁，不读chí；“晕圈”的“晕”读yùn，指光影模糊的部分，不读yūn；“倔强”的“倔”读jué，不读juè；“婆娑”的“娑”读suō，指枝叶扶疏、盘旋舞动的样子。正音是朗读的第一关——电波里差一个声调，白杨就矮了三分。 2．示例：“坦荡如抵”应为“坦荡如砥”；“旁溢斜出”应为“旁逸斜出”。 【解析】“砥”是磨刀石，从石旁，平坦得像磨刀石，故用“砥”，与“抵”无涉；“逸”有超逸、逃逸之义，“旁逸斜出”写枝条从旁边斜伸出来，不写作“溢”——“溢”是水满外流，从水旁，与枝条无关。校字先看偏旁，再回到语境。 3．示例：①平坦得像磨刀石一样（文中形容黄土高原平坦开阔、一望无际）；②暗暗地不知不觉地生长（文中指“单调”之感在心头悄悄滋生）。 【解析】解成语先拆字义再扣语境：“坦荡如砥”抓本体“砥”（磨刀石之平），写出高原之辽阔，为白杨出场铺展背景；“潜滋暗长”抓“潜”“暗”二字（悄悄地、不知不觉地），与“猛抬眼”的突然一惊形成对照。两个词一静一动，都是为写白杨蓄势的。 4．示例：①雁冰；《子夜》（《林家铺子》《春蚕》等亦可）。②1941；怀着敬意地赞美（崇敬而赞美）。 【解析】文学常识抓三点：原名与字号（原名沈德鸿，字雁冰）、代表作品（《子夜》《林家铺子》）、写作年代（1941年，抗日战争最艰苦的相持阶段）。“礼赞”一词要先解再记——它比“赞美”多一层敬意，这正是理解全文情感高度的钥匙。 5．C 【解析】C项理解有误：文中明言白杨“极常见、极易生长”，是西北最普通的树，“礼赞”恰恰反其道而行——愈平凡愈见其不平凡，礼赞的是精神而非身价。A项扣词义（礼，含敬意），B项扣首尾呼应，D项扣直抒胸臆、奠定基调，均正确。“礼赞”与“赞美”之辨，是本课第一个考点。 6．示例：开篇点题，一声“我赞美白杨树！”直抒胸臆，把赞叹之情推到读者面前；“实在是不平凡的”为全文定下感情基调，总领下文——树之形、树之神、人之品格、时代精神，都由这声礼赞引出；并与结尾“我要高声赞美白杨树”遥相呼应，情感首尾贯通。 【解析】答首句作用抓三层：点题（亮出“礼赞”对象）、定调（奠定感情基调）、领起（总领全篇）；再留意它与结尾的呼应。这一句在文中反复变奏出现，是全篇情感的“主旋律”，结构、情感两头都要答到。 7．示例：不同意，不能删。先写高原的辽阔坦荡（“雄壮”“伟大”），再写“恹恹欲睡”的倦意与“单调”之感，是欲扬先抑：正因久望平川而倦，猛抬眼见“像哨兵似的”白杨傲然耸立，那一声“惊奇”才来得突然而有力。删去高原，白杨便失去了生长的背景与反衬，礼赞之情也少了一个起伏。 【解析】答“能不能删”先亮态度（不能删），再说理由：环境描写为形象提供背景，先抑（单调、恹恹欲睡）后扬（惊奇、傲然耸立），白杨之美在反衬中才格外耀眼。铺垫与衬托类题目，要把“抑”的段落读成“扬”的伏笔。 8．D 【解析】D项理解有误：两说并不矛盾，一个从“身世”（平凡、常见）说，一个从“品格”（精神、气象）说——愈是极普通的树，愈显出不平凡的精神，这正是本文立意所在。A、B两项分清了两个词的着眼点，C项点出对举的表达效果，均正确。类似的还有第4段与第6段“决不是平凡的树”的变奏，朗读时正可借这一层一层的变化做文章。 贰·定调 9．示例：①笔直、笔直。②向上。③晕圈（淡青色已在题面）。④力争上游。 【解析】形象卡来自第5段的工笔描画：干、枝、叶、皮，由整体到局部，且句句向着“向上”用力——“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“片片向上”。填空须逐字核对原文；“力争上游”四字是这一段的点睛之语，也是由形入神的枢纽，宜重读。 10．示例：先以“婆娑”“旁逸斜出”之类的常规之美作抑，承认白杨“算不得好女子”；再笔锋一转，以“伟岸，正直，朴质，严肃……坚强不屈与挺拔”层层扬起，推出“树中的伟丈夫”。先破后立，抑得愈低，扬得愈高——白杨的阳刚之美、倔强精神在对比反衬中格外醒目，也为下文由树及人的象征蓄足了势。 【解析】欲扬先抑题的答法抓三点：抑什么（以柔美作衬）、扬什么（阳刚、倔强）、效果（对比中形象更鲜明，情感更有力度）。再往深处一层：先抑后扬不只是写树的姿态，更是为“伟丈夫”式的象征义张本，抑扬之间，主题已在拔节。 11．C 【解析】C项处理不当：四问是递进而非并列，语气、音高、语速都应逐层攀升——若四句一个调读到底，递进之势便被抹平了。A项理清联想的四级台阶（树→农民→哨兵→精神和意志），B项点明反问“答在问中”，D项抓住虚词的路标作用，均正确。这道题的实质是把“排序题”变成朗读任务：层级不在纸上，在语气里。 12．示例：白杨树——（朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征）北方的农民——（傲然挺立，守卫家乡）敌后广大土地上坚强不屈的哨兵——（枝枝叶叶靠紧团结、力求上进）华北平原上纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志。好处：借树写人、托物言志，把抽象的时代精神寄托在具体可感的形象上，含蓄隽永而有感染力；象征义逐层拓展，礼赞之情也随之层层推向高潮。 【解析】象征谱要按原文的台阶来画：树→农民→哨兵→精神和意志，一阶不落、由近及远。答好处时抓两点：一是“托物言志”让抽象精神有形可感，二是逐层推进让主题步步深化。象征是本课核心手法，答题时把“物—人—精神”三环扣牢。 13．D 【解析】D项理解有误：结尾一笔绝非知识介绍，而是欲扬先抑的对比收束——让“倒退的人们”去赞美楠木吧，“我”偏要高声赞美白杨树，贬抑与礼赞针锋相对，结尾的情绪反而冲上最高点。这是欲扬先抑手法的又一处用兵，与“好女子／伟丈夫”一段同法而异位。 14．示例：乙材料中“抗日战争正处于艰苦的相持阶段”“借赞美这极常见的树，含蓄地礼赞北方的抗日军民”正与甲段“民族解放斗争中所不可缺”相印证。作者身在国民党统治中心重庆，政局高压、言论受限，直说易遭查禁；借树象征，既避锋芒而能发表，又使主题含蓄隽永、形象可感——一树之赞，胜过千言。 【解析】对读题两步走：先在乙中找到与甲的论断对应的事实（抗战相持、礼赞抗日军民），证明象征义“有据”；再答“为什么不直说”——从时代环境（言论受限）与艺术效果（含蓄隽永）两面作答。知人论世，是读通象征散文的钥匙。 15．示例：①首段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开篇点题；②第4段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”初见一扬；③第6段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”近观再扬；④结尾“我要高声赞美白杨树！”收束全篇，与首段遥相呼应。四处贯穿一线，结构上一线串珠，情感上一浪高过一浪，礼赞之情层层升级。 【解析】梳理呼应线要按行文顺序逐一定位，再概括每一处的位置与功能（点题—初扬—再扬—收束）。作用从两头答：结构上首尾呼应、线索贯通；情感上反复变奏、步步加码——“赞美”到“高声赞美”，一字之增，情绪已到顶点。 叁·导播 16．示例：一九四一年的白杨，今天仍在电波里傲然挺立——让我们一同走进茅盾的《白杨礼赞》，听一树力争上游的风声。 【解析】片头语的得分点：①扣住课题与“礼赞”二字；②指定词语要用在树的形象或精神上，不可游离；③语言简洁而有画面感，40字左右。开场白是节目的门面，先声夺人即可，不必展开内容。 17．示例：选第二问与第四问。第二问“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”——重读“朴质”“坚强不屈”“北方的农民”，语气由问转扬，如第一级台阶；第四问“难道你又不更远一点想到……那种精神和意志？”——重读“更远一点”“精神和意志”，语速稍缓而音调逐层推高，收在最强处。因为象征义一层深一层，读出推进感，听众才能跟着从树走到人、从人走到时代精神。 【解析】朗读提示题的得分点：①重音落在关键词上（象征义所在的核心词、表递进的虚词）；②说明语气处理（音高、语速、停顿的走向）；③说清理由——处理必须服从四问由树及人、由人及精神的递进逻辑。重音是理解的外化，讲得出理由才算读懂。 18．示例：一棵极普通的树，因为朴质、坚强、力求上进，成了北方农民的化身、民族精神的象征。八十多年前那声“我赞美白杨树”，穿过烽烟，也穿过岁月；今晚，愿这声礼赞也长在每一位听众心里。感谢收听，本期《经典朗读》到此结束。 【解析】结语的得分点：①象征义要点到（农民——哨兵——民族精神，至少落实一层）；②回扣“礼赞”、呼应首段礼赞句（结构意识）；③面向听众收束，语言干净有力，80字左右。结语与片头语首尾成环，节目才算完整——文章如此，节目亦然。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $