上海市第四中学2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段练习

初三第一学期语文练习10.14 一、积累与运用（20分） 1. 请你补全下面誓言中的古诗文句。 作为新时代青年，我们应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，面对困难，坚信“①_________，②_________”（李白《行路难（其一）》）；遭遇挫折，也要有“③_________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达。愿我们如苏轼所言：“但愿人长久，④_________”，携手同行，共创未来！ 2. 下列关于名著理解有误的一项是（ ） A. 《唐诗三百首》按照诗歌体裁不同，分为古诗、乐府、律诗、绝句。 B. 埃德加·斯诺根据采访和考察写成了《红星照耀中国》，又名《西行漫记》。 C. 长篇小说《红岩》是以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的。 D. 艾米莉·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了女性追求独立、为尊严挣扎奋斗的故事。 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. “非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 B. “无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力，培养独立的自主精神。 D. 理想的考试成绩，不只取决于考场的发挥，还取决于平时在学习上是否刻苦努力。 4. 下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（ ） A. 谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B. 海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C. 布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D. 里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 5. 下面的通知有两处不当，请指出。 通知 九年级全体同学： 为开展“经典伴成长”活动，年级将举办《唐诗三百首》阅读分享会。活动时间暂定下周，希望大家积极参加。 九年级组 2026年4月 （1）_________ （2）_________ 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 醉翁亭记 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6. 本文作者_________，字永叔，号_________，晚年又号_________，谥号文忠，_________著名文学家。“唐宋八大家”之一。诗词文皆好，散文成就最高。他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北宋诗文的革新运动。 7. 请完善下面探究字源的表格。 句子 金文字形 字形解说 文中意思 第一组 有亭翼然临于泉上者。 人用眼睛从上往下看 来到 第二组 晦明变化者，山间之朝暮也。 太阳隐没在茂密的野草丛林里 傍晚 第三组 往来而不绝者，滁人游也。 两组丝线之间加了一把刀 断 （1）第一组加点字的意思解释有误，请你改正过来。 （2）请你根据表格中的信息找出第二、三组加点的字。 8. 用现代汉语翻译下列句子。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 9. 下列关于本文的理解分析有误的一项是（ ） A. 第①段作者并未明确指出太守是谁，为全文设下悬念。 B. 第②段全用对偶，写山中早晚、四时的其乐无穷。 C. 第③段由景转人，描绘出一派祥和安乐的景象。 D. 第④段托出全文主旨，解开全文悬念。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 龙湖 袁宗道 ①龙湖一云龙潭，去麻城三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触，水力不胜石，激而为潭。潭深十余丈，望之深青如有龙眠而土之附石者因而夤缘①得存。突兀一拳，中央峙立，青树红阁，隐见其上，亦奇观也。 ②潭右为李宏甫②精舍③，佛殿始落成，倚山临水。每一纵目，则光、黄诸山，森然屏列，不知几万重。 ③余本问法④而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，不意其泉石幽奇至此也。故识。 【注】①夤（yín）缘：攀附向上。②李宏甫：即李贽，明代进步思想家、文学家、文艺批评家，对作者影响很大。③精舍：学舍、书斋。④问法：请教学问。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 文言语句 方法提示 释义（填写文字） 亦奇观也 课内迁移 此则岳阳楼之大观也 （1）观：________ 森然屏列 词类活用 斗折蛇行 （2）屏：________ 故识 查阅词典选择义项 识：读shí①知道，懂得。②识别。③读zhì，记载。 （3）识：________ 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 望之/深青如有龙眠/而土之附石者/因而夤缘得存 B. 望之深青/如有龙眠/而土之附/石者/因而夤缘得存 C. 望之/深青如有龙眠/而土之附/石者因而夤缘得存 D. 望之深青/如有龙眠/而土之附石者/因而夤缘得存 12. 《龙湖》中，作者“初非有意山水”，到访龙湖后，“意”有所变，此时的“意”和《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”有何异同？ 阅读下面的材料，完成各小题。 材料一 ①一直以来，人们常常疑惑：究竟是什么在拉开人与人之间的差距？许多人认为，只要努力就能成功，但现实告诉我们，真正决定成败的，并非仅仅是努力，还有这“四个差”——认知差、信息差、竞争差、执行差。 ②认知差，即洞察事物本质的能力。不同的人对同一件事物会有不同的理解和判断，正是这种对事物本质的洞察力，决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。只有具备高瞻远瞩的认知能力，才能在复杂多变的环境中找到前行的方向。 ③信息差，指的是看见别人看不见的机会。信息不对称使得某些人总能比别人更早获取关键数据、发现隐秘商机，这种信息优势往往能转化为实实在在的竞争优势。正所谓“信息就是力量”，在新时代里，拥有先进的信息工具，就能把握先机，抢占市场。 ④竞争差，也就是一个人的核心竞争力。无论是技能、资源还是人脉，这些都是构成竞争力的重要因素。拥有独特优势的人，能够在激烈的竞争中脱颖而出，而这种优势往往是后天不断积累和提升的结果。 ⑤执行差，意味着光有想法远远不够，只有把想法付诸行动，才能看到真正的效果。一个人再有多好的思路和计划，如果缺乏坚决的执行力，终究只能停留在纸面上。只有在实践中不断修正、反思，才能真正实现突破。 ⑥如今，随着AI技术的迅猛发展，普通人也开始有机会借助这些工具，打破传统壁垒，实现自我迭代升级。在上海某小学，12岁的孩子用AI翻译工具读懂了《自然》杂志的论文；在南京某小学，9岁的小朋友出版了《小司马话三国》；在杭州，3个孩子的妈妈用AI管理了100个短视频矩阵；在洛阳，农民通过手机上的种植AI将产量提升了40%。这些看似魔幻的场景，正逐步成为AI时代的常态。 ⑦正如这些案例所展示的，AI不是要取代人类，而是要成为人类能力的延伸，让普通人突破生理局限和资源桎梏。未来，人与人之间的差距或许不再取决于出身或学历，而在于我们与AI协同进化的能力。技术最大的慈悲，正是让每一个平凡的生命都有机会触摸非凡。普通人无需担心被替代，而应主动拥抱AI，让这一强大工具助力自我提升，共同迎接一个更加平等、充满可能的新时代。 （摘编自司马华鹏《关于DeepSeek的几点深度思考》） 材料二 ①大众最为关心的是人工智能对人类实际生活带来的影响，因此，关于人工智能的关键叙事在于人类社会将呈现何种面貌。一个可能出现的情境是人工智能将引导整个社会认知能力的提升。 ②此前，关于人机共融的未来图景的设想还模糊不清，但是，随着DeepSeek的问世，这一图景逐渐变得清晰可见。关于人类未来的发展轨迹，笔者提出三阶段模型：Life、Life+和Life++。这一划分在某种程度上借鉴了美国学者泰格马克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架。 ③泰格马克的Life1.0从限制性视角出发，强调人类无法改变自身的生物硬件，只能通过自然进化逐步适应环境。Life2.0允许软件层面的改变，即人类可以通过文化、教育和技术创新等方式提升自身的能力和适应性。Life3.0进一步实现了硬件与软件的双重改造，即人类不仅能够改变自身的生物硬件，而且能通过技术手段实现对环境的全面控制和改造。 ④而根据笔者的模型，在Life阶段，生命将与环境互动的经验内化为身体器官，例如，眼、耳、鼻、舌、身等，这些器官的形成是生命适应环境、优化生存策略的内化结果。例如，眼睛的形成使生命体能够感知光线和视觉信息，进而更好地导航和寻找食物。进入Life+阶段，人类可以借助外部工具扩展能力。这种“外挂”的方式极大地扩展了人类的能力边界。例如，使用筷子作为手指的延伸，无需改变手指长度即可实现精细操作。这种外挂化不仅体现在物理工具上，例如，钟表、机器等，而且包括信息存储和传输方式。例如，将列车时刻表记录在电子设备中，通过电子技术显示或传播，使人类能够更高效地利用有限的资源。在Life++阶段，人类可以通过个人为AI提供真实数据，创造属于自己的数字分身，借助区块链和元宇宙技术，以分布式的方式参与未来超级智能的演变与进化。这种模式不仅保留了人类的自主性和个体性，而且能够实现与超级智能的互相赋能和竞争，最终达到某种平衡。在这一模式下，人类的肉身虽外在于系统，但通过分身与元宇宙中的超级智能进行交互与协同，能够实现更高效的信息处理和决策制定。 ⑤如果人工智能完全中心化，如OpenAI一般提供所有服务，那么，其将成为类似自来水或电力的基础设施。这种中心化的AI系统将超越所有人的能力，成为造物主级别的存在，这将非常危险，因为可能导致权力的过度集中和对个体自由的限制。从这一维度看，DeepSeek正朝着多元化与协同的方向迈出步伐，其致力于构建去中心化、分布式的小型智能系统，这种系统能够支持个体的自主性和多样性，同时，避免中心化控制带来的潜在风险，为人类社会的未来发展提供更加开放安全、公平普惠的可持续路径。 （摘编自蔡天琪、蔡恒进《DeepSeek的技术创新与生成式AI的能力上限》） 13. 下列关于材料一中“四个差”的理解，不正确的一项是（ ） A. 认知差是洞察事物本质的能力，决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。 B. 信息差的核心是“看见别人看不见的机会”，信息不对称下，拥有先进信息工具者更易抢占先机，形成竞争优势。 C. 竞争差即个人的核心竞争力，技能、资源、人脉等均是其构成因素，且这类优势多需通过后天积累与提升获得。 D. 执行差强调“将想法付诸行动”即便缺乏坚决的执行力，只要思路和计划足够完善，仍能在实践中实现突破。 14. 根据材料二，下列对“Life、Life+、Life++”三阶段模型的分析，正确的一项是（ ） A. Life阶段中，人类通过改变自身生物硬件适应环境，例如眼睛的形成就是为了更好地感知光线、辅助生存。 B. Life+阶段的“外挂”仅体现于物理工具（如筷子、钟表），通过工具延伸身体功能，无需改变自身生理结构。 C. Life++阶段，人类可以通过AI技术，创造属于自己的数字分身，借助区块链、元宇宙技术，以分布式的方式参与未来超级智能的演变与进化。 D. 该模型与泰格马克的Life1.0、2.0、3.0框架完全一致，均围绕“生物硬件与软件的改造”展开阶段划分。 15. 综合两则材料内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 材料一中12岁孩子用AI读《自然》论文、洛阳农民用AI提产等案例，印证了材料二“AI可扩展人类能力边界”的观点。 B. 材料二Life++阶段中，人类需将肉身融入元宇宙系统，才能通过数字分身与超级智能交互，且会丧失部分自主性。 C. 材料一认为未来人与人的差距或许取决于与AI协同进化的能力，这与材料二AI赋能人类、实现人机共融的认知相契合。 D. 材料二指出，若AI完全中心化，将成为“造物主级别的存在”，可能带来权力过度集中、限制个体自由的风险。 16. AI时代，我们应该如何利用AI积极赋能，造福大众？请结合文本概括作答。 （四）（21分） 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 17. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 18. 小说正文全程没有出现海川“仰起他的脸”的动作描写，作者却以此作为标题，请结合下面的“留白”知识卡片的内容，赏析这样设置标题的妙处。 【知识卡片】 留白，原本是国画的技法，文学上指作者不把所有内容全部写明，有意留下空白、省略，不直接道出，交给读者想象、品味。 【文学留白常见3大类】 情节留白：省略部分情节，不把故事结局、人物行为完整写出来。 形象/画面留白：文字不直接刻画人物动作神态，靠标题、暗示让读者脑补画面。主旨情感留白：情感不点透，含蓄克制，不直白喊出感悟。 19. 小说中海川读到留言，内心激动灼热，但作者刻意不设置落泪的情节，你认为这样处理有什么好处？ 20. 请你以海川的身份，结合留言本的经历，写一段主题班会发言稿（80字以内），谈谈你对“从别人评价里看清自己”这句话的理解。 三、写作（60分） 21. 战士冲出重围，是战场上的突围；科学家拨开迷雾，是知识上的突围；我们有时拼尽全力挣脱某种状态，或是在一个看似走不出的“困局”中打开新局面，这也是突围。突围，可能是一次勇敢的反击，也可能是一次清醒的转身；它或许是为了抵达远方，或许是为了回归本心…… 请以“突围”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 初三第一学期语文练习10.14 一、积累与运用（20分） 【1题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 千里共婵娟 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】 ①. 活动时间、地点不明确，“暂定下周”表述模糊，未说明具体举办地点。 ②. 落款日期不规范，仅标注年月，未写明通知发布的具体日期，不符合通知格式要求。 二、阅读（70分） （一）（16分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 欧阳修 ②. 醉翁 ③. 六一居士 ④. 北宋 7. （1）居高面下 （2）暮；绝 8. 醉翁的意趣不在酒上面，而在山水美景之间。 9. B （二）（13分） 【10~12题答案】 【答案】10. ①. 景象 ②. 像屏风（或屏障）一样 ③. 记载 11. D 12. 相同：两者的“意”都寄托在山水之间，都包含欣赏自然景色、从山水中获得精神乐趣的意味。 不同：《龙湖》中作者本是前来问学，无意游山，见到龙湖美景后生出对山水的惊奇与喜爱，是意外收获的山水之乐；《醉翁亭记》的“意”，除山水之乐外，更核心的是与民同乐，蕴含太守的政治情怀。 【13~16题答案】 【答案】13. D 14. C 15. B 16. 示例：普通人应主动拥抱AI，把它作为人类能力的延伸，在学习、工作和生产中提升认知、获取信息并付诸实践，同时保持自主判断，增强与AI协同进化的能力；社会应推动去中心化、分布式的小型智能系统建设，防止权力过度集中和个体自由受限，使AI发展更加开放安全、公平普惠。 （四）（21分） 【17~20题答案】 【答案】17. （1）紧张又企盼（2）豁然明朗 18. 标题运用形象留白。文中没有出现“仰起他的脸”的动作描写，引导读者想象海川仰起脸的模样，增强阅读代入感；这个留白的动作承载人物从迷茫走向坚定的内心转变，让人物形象更立体；“仰起脸”象征海川的成长与积极向上的姿态，含蓄揭示成长主旨，制造想象空间，增强小说的艺术张力。 19. 这是情感留白的写法。不写落泪，体现出海川内敛坚韧的性格；内心激动却外表克制，形成反差，避免情节俗套；留给读者想象空间，引发读者共鸣；含蓄表现人物的内心觉醒与成长，余味悠长。 20. 同学们，从前我常常自卑。读完留言，我发现他人评价如一面镜子，帮我看见自己身上的闪光点。我们可以借助别人的眼光认识自我，带着这份温暖与鼓励勇敢前行。 三、写作（60分） 【21题答案】 【答案】例文： 突围 书桌一角，那张曾经布满红叉的数学试卷静静躺着，它见证了我一场漫长的突围。 那段时间，数学成了困住我的围城。一次次周测，我的分数始终在低谷徘徊。密密麻麻的几何图形像重重高墙，公式背得滚瓜烂熟，可一到做题就无从下手。看着试卷上刺眼的分数，挫败感层层包裹着我。我开始逃避刷题，一看见大题就下意识跳过，心里认定自己没有学好数学的天赋，困在自我否定的牢笼里，找不到出路。 一次晚自习，我盯着试卷发呆。老师走到身边，轻声告诉我：“突围不是一下子攻破所有难题，而是敢于迈出第一步，一点点拆掉困住自己的墙。”这句话点醒了我。我不再急于攻克复杂压轴题，决定换一种方式突围。 我重新整理错题本，不再只抄写答案，认真标注每道题的卡点，弄清自己到底卡在哪一步。每天抽出半小时，专攻基础题型，遇到不懂的地方就标记下来，主动向老师和同学请教。很多夜晚，台灯下只有笔尖沙沙的声响，一道题反复演算，失败了就重新思考。过程并不轻松，有时同一类题型会反复出错，失落感再次袭来，但我不再轻易放弃。我慢慢明白，突围不是一场速战速决的战斗，是和自己的胆怯、懈怠持续对抗。 又一次月考来临，我沉着读题，冷静分析。当收卷铃声响起，我心里多了一份踏实。成绩公布，我的数学成绩终于有了明显提升。看着进步的试卷，我知道，我冲破了困住自己许久的围城。 原来突围，不一定是轰轰烈烈的反击。它是敢于直面困境，打破内心的自我设限。人生路上，我们总会遇见各式各样的围城，困住我们的常常不是难题本身，而是心底的胆怯与退缩。真正的突围，是鼓起勇气，一步一步坚持向前，冲破内心的枷锁，遇见更好的自己。这场突围，教会我：困住我们的高墙，终会在坚持面前，慢慢崩塌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $