狼牙山与五壮士的跳崖专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册狼牙山与五壮士的跳崖 专题训练 专题复习　贯通第六单元（中华民族的抗日战争） （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．要说清狼牙山与五壮士的跳崖，先要知道它是一件以五人而易众人、以一身而全大局的事：一九四一年秋，日军分路合击晋察冀根据地易县一带，八路军晋察冀军区某部七连六班奉命于狼牙山阻击，掩护群众与主力转移；班长马宝玉率葛振林、宋学义、胡德林、胡福才四人据险而守，且战且退，诱敌向山顶绝路，弹尽粮绝之后砸枪跳崖。读此专题，最要紧处是把三事分开看：一是此战因何而起，二是五人之守何以能成其事，三是其事何以能传之久远。三者既明，则敌后抗战之艰苦与其精神之所由出皆可得而言。 2．要说清此战因何而起，须看其时之势。其一在敌之合围：所说日军以山路分进合围说明，其意在聚而歼之，凡多路并进者欲使其无所逃。其二在我之转移：所说群众与主力方行转移之际说明，其行不可以不有人殿后，凡大队之行必有其后卫。其三在地之可用：所说狼牙山山势险峻而其径多歧说明，其地可以为阻可以为诱，熟悉此山者足以牵制敌人于一时。合而观之，敌合围而来，我转移而须人殿后，其地又适于据守与诱引，便是狼牙山之战所由起。 3．要说清五人之守何以能成其事，可分三端。其一在据险：所说棋陀诸峰壁立而仅有其径说明，其扼其径则可以少敌众；所说居高临下说明，凡居高者自上而下其力省而有效。其二在诱行：所说边打边向山顶撤退说明，其退非溃而为诱，凡故现其形者敌以为可图；所说敌人不辨虚实而尾追不舍说明，敌既为我所误则其主力已离其所当向之路。其三在设计：所说弹药用尽则以石块继之说明，其不以器尽而罢其事；所说任务已毕乃毁其枪而跃下悬崖说明，其最后一跃仍以其身为归结，凡有所不为者成其有所为。 4．要说清其事之所及，可分四目。其一在全众：所说群众与主力得以安全转移说明，其效之最著者在众人之得脱。其二在挫敌：所说敌损失颇众而其合围之势遂缓说明，凡迟滞一时者全局可以因之而变。其三在励志：所说其事传出，晋察冀军民称之为狼牙山五壮士说明，其名不由朝廷之赐而由众人之口，凡众口所称者其感人也深。其四在垂后：所说其地建塔以志之，其事入于课本而传于人口说明，其在后人者不徒为一战绩而为一典型。合而观之，全众、挫敌、励志、垂后四者，便是五壮士之事所及。 5．要说清其位置，可分两层。就当时之说：所说敌后根据地所患者，不独强敌而且在其扫荡之频说明，其以数万之众搜逐一隅，而八路军多以其地其人而相抗；五壮士以五人之力当敌一路，凡小事之能坚者大事可以不溃。就后世之说：所说此为抗日战争中无数壮烈事例之一说明，其事之可贵不在其偶然而在其常有，凡以少拒多、以身殉职者所在多有；所说五人之名独著，则因其行迹之显与其事传之广说明，其一可以为全局之代表。合而观之，在当时为敌后反扫荡中的一役，在后世为中华儿女宁死不屈之一证，便是狼牙山五壮士应有的位置。 二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分） 1．狼牙山五壮士的事迹发生于 A．北伐战争时期 B．抗日战争时期，反“扫荡”作战中 C．解放战争时期 D．抗美援朝战争时期 2．五壮士所属的人民军队建制是 A．八路军晋察冀军区部队 B．新四军江南部队 C．东北抗日联军 D．国民革命军第五军 3．狼牙山阻击战的发生地点在 A．山西平型关 B．山东台儿庄 C．湖北宜昌 D．河北易县一带 4．五壮士奉命担任的主要任务是 A．掩护群众与主力部队转移 B．夺取敌人的炮兵阵地 C．固守县城以待援军 D．护送国际友人出境 5．接受任务并带领全班作战的班长是 A．葛振林 B．马宝玉 C．宋学义 D．杨靖宇 6．五壮士在战斗中用以牵制敌人的做法是 A．据守一处而与之决战 B．分散各村发动群众 C．且战且退，把敌人引向山顶绝路 D．诈降后趁夜突围 7．弹药用尽之后，五壮士的行动是 A．以石块砸击，最后毁枪跳崖 B．举手投降 C．黑夜突围下山 D．高呼欢呼与敌肉搏到底 8．五壮士跳崖之后的结果是 A．三人壮烈牺牲，两人幸免于难 B．五人全部当场牺牲 C．五人全部生还 D．五人尽被俘 9．晋察冀军民对此五人的称谓是 A．狼牙山七勇士 B．狼牙山五壮士 C．易县五烈士 D．太行五雄 10．就实质而言，狼牙山五壮士的事迹体现了 A．单纯的阵地防御技术 B．个人冒险主义的行为 C．宁死不屈、抗战到底的民族气节与革命英雄主义 D．对上级命令的机械执行 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　史载：一九四一年秋，日军分路合击晋察冀根据地易县一带，八路军某部七连六班奉命于狼牙山阻击。（据有关史籍记载改写） 　　材料二　又载：班长马宝玉率葛振林、宋学义、胡德林、胡福才四人据险而守，且战且退，诱敌向山顶之路。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料一，说明狼牙山之战发生的时间、地点与背景。 　　（2）根据材料二，指出担任阻击的人员与其所用的战法。 　　（3）综合材料一、二，说明“六班奉命据守”与其“掩护转移”之间的关系。 第12题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料三　又载：弹药既尽，众人继之以石；敌逼益近，乃毁其枪，五人相谓曰：宁死不降，遂相继跃下悬崖。（据有关史籍记载改写） 　　材料四　又载：三人壮烈牺牲；葛振林、宋学义为山间树枝所挂而得免。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料三，概括五壮士在弹尽之后的行动与其所守之义。 　　（2）根据材料四，指出五人跳崖之后各自的结果。 　　（3）综合材料三、四，说明“尽节”与“得脱”二者在其事中的关系。 第13题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料五　又载：群众与主力既全，晋察冀军民称此五人为狼牙山五壮士，其地后人建塔以志之。（据有关史籍记载改写） 　　材料六　又载：此事载于课本而传于人口，遂为抗战中中华儿女宁死不屈之一证。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料五，指出五壮士之事在当时所收到的成效与后人纪念的方式。 　　（2）根据材料六，说明其事在后世所居的位置。 　　（3）综合材料五、六，说明“一时之役”与“后世之典型”之间的关系。 参考答案与评分说明 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 A；第3题 D；第4题 A；第5题 B；第6题 C；第7题 A；第8题 A；第9题 B；第10题 C 三、材料解析题 第11题 　　（1）其时间与其背景，材料一可分两层看。其一在其时地：所说一九四一年秋说明，其事在抗战已进入相持阶段之后，凡相持之际日军转而以其兵力扫荡敌后；所说易县一带说明，其地在晋察冀根据地之内。其二在其背景：所说日军分路合击说明，其势为多路并进而期于围歼，凡分路者欲使被围者不得择一路以走；所说七连六班奉命于狼牙山阻击说明，其所以有人留此者即为大军之后卫。合而观之，时为相持阶段之秋，地属晋察冀之易县，衅起于日军之分路合击，便是狼牙山之战的时间、地点与背景。 　　（2）其人员与其战法，材料二可分两层看。其一在其人员：所说班长马宝玉率葛振林、宋学义、胡德林、胡福才四人说明，其守者不过一班长与四战士，凡五人之众当敌一路者其力寡而责重。其二在其战法：所说据险而守说明，其先择其可扼之处，凡据险者可以以寡制众；所说且战且退说明，其退有序而不乱，凡且战且退者其意不在于却而在于引；所说诱敌向山顶之路说明，其所引者为绝路，凡敌登绝地则其众无所施而其行亦被牵。合而观之，五人守之而以且战且退诱其登绝顶，便是担任阻击的人员与其所用的战法。 　　（3）其关系，宜分两层说。就制度说：合材料一所说六班奉命阻击观之，则其迟滞敌人非出于偶然而在于奉命，凡军队之行有节制而后事可成，此其一。就目的说：合材料二所说且战且退以诱敌登其绝路观之，则其目的不在歼敌而在于迟敌，凡迟敌者正为掩护转移所需的时之间隙，此其二。合而观之，奉命为其名，掩护为其实，迟滞敌行即所以完其事功，便是六班奉命据守与其掩护转移之间的关系。 第12题 　　（1）其行动与其所守，材料三可分两层看。其一在其行动：所说弹药既尽、继之以石说明，其不为器尽而止，凡就地可取者皆可以为用；所说敌逼益近、毁其枪说明，其于最后之时先取其器之不可资敌者而毁之，凡毁器者不使敌得其利；所说相继跃下悬崖说明，其不为俘而为死，凡五人相继而不相后者其志齐。其二在其所守：所说宁死不降说明，其所守者在不为俘虏，凡降者其身虽在其节已失，故此一语为其事之主脑。合而观之，行动则石继弹尽、枪毁身跃，所守则宁死不降，便是五壮士在弹尽之后的行动与其所守之义。 　　（2）其结果，材料四可分两层看。其一在其殉者：所说三人壮烈牺牲说明，其跃下之后不复得全，凡三人者以身殉其职；所说壮烈二字观之，则其死不为徒死而在于其所殉之义。其二在其得脱者：所说葛振林、宋学义为山间树枝所挂而得免说明，其二人虽亦跃下而幸得不死，凡赖山木者其事出乎意料之外；所说二人幸存观之，则其事之始末与其详节得以其口述而传，故后人之知此为二人之所知。合而观之，三人殉职，二人幸存，便是五人跳崖之后各自的结果。 　　（3）其关系，宜分两层说。就事之说：合材料三所说五人皆跃跃下而不相顾望观之，则其心之初未尝计其生死，凡同一其心者其行亦同，此其一。就传之说：合材料四所说二人得免而以其事告人观之，则其详节赖以不没，凡尽节者未必能自言其详，得脱者反能代其言之，此其二。合而观之，尽节者成其义，得脱者传其事，义赖人以证，事赖人以传，便是尽节与得脱二者之间的关系。 第13题 　　（1）其成效与其纪念，材料五可分两层看。其一在其成效：所说群众与主力既全说明，其护之对象俱得脱，凡众人得全者其事已毕其功；所说六班之所为观之，则其以极小之代价而得其极大之用。其二在其纪念：所说晋察冀军民称此五人为狼牙山五壮士说明，其名先出于其地之众口而非出于上命，凡众口所加者其称最公；所说其地后人建塔以志之说明，其纪念之具在其地与其山，凡立塔者使人过其地而思其事。合而观之，成效在众人得全，纪念在立名与建塔，便是五壮士之事所收的成效与后人纪念的方式。 　　（2）其位置，材料六可分两层看。其一在其流传：所说此事载于课本而传于人口说明，其行迹之著不止于当时之军报而入于后世之书册，凡入课本者人人得而知之。其二在其意义：所说遂为抗战中中华儿女宁死不屈之一证说明，其价值不在其战绩之大小而在所示之气节，凡可以为一证者不必为其最大之事而须为其最明之事。合而观之，流传则在书册与人口，意义则为民族气节之一证，便是此事在后世所居的位置。 　　（3）其关系，宜分两层说。就其实说：合材料五所说群众与主力既全观之，则此役之初本为军事上一时之部署，其事起于当时之须而有其毕功之日，此其一。就其大说：合材料六所说载于课本而为一证观之，则其事之显又超出于一时之用而可以为后世之法，凡可以为法者其役虽小而其所关者大，此其二。合而观之，役止于一时而其事不止于一役，是其所以由战功而为典型，便是一时之役与后世之典型之间的关系。 复习备考提示 ·　1941年秋，日军分路合击晋察冀根据地易县一带，八路军某部七连六班奉命于狼牙山阻击。 ·　班长马宝玉率葛振林、宋学义、胡德林、胡福才四人据险而守，且战且退，诱敌向山顶绝路。 ·　群众与主力得以安全转移，敌损失颇众而其合围之势遂缓。 ·　弹药既尽，继之以石；敌逼益近，乃毁其枪，五人相继跃下悬崖。 ·　马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义为山间树枝所挂而得免。 ·　晋察冀军民称之为狼牙山五壮士，后人建塔以志之，其事遂为中华儿女宁死不屈之一证。 学科网（北京）股份有限公司 $