四川省绵阳南山中学双语学校2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

2026年秋季第一学月测试 语文（七年级） 本试卷分为试题春和答题卡两部分，其中试題卷共6页：答题卡共6页。满分100 分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色銮字笔 填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦 擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内， 超出答题区域书写的答素无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、积累与运用(30分) (一)阅读下面有关“秋访古桥”的短文，完成1一6题。（14分) ]秋风起，落叶黄。在这繁华落尽的深秋，我独自漫步于城南的拱宸古桥。这座始建 于明代的石拱桥，矗立在运河之上，宛如一位历尽沧桑的老者，静静地诉说着千年的故 事。 )秋雨浙浙沥沥地下了一夜。第二天清晨，雨停了，空气清新，混着泥土的气息，一 切都是那么咄咄逼人。雨珠尚未完全消散，一颗颗悬在草叶尖上，宛如天然的棱镜，将 晨光折射成细碎的七彩光斑。远处的枫叶红得似火，近处的秋水绿得如蓝，桥上的几位 少女穿着鲜艳的秋装，花枝招展，笑靥如花。湛蓝的天空，一群大雁正呼朋引伴地飞向 南方，它们的鸣叫声似乎在应和着秋风的节奏。 桥面虽不kuang chang,.却承载了千年的足迹；岸边的垂柳迎风轻舞，毫不lin se 地把绿意献给深秋。桥下河水仿佛流淌了千年，默默诉说着古桥的沧桑。①为了防止此 类古桥不再遭受人为破坏，②当地有关部门采取了多项保护措施③让这份历史的厚重 得以延续，④也让我们对古桥的未来充满希望。 秋天，不仅仅是一个季节的轮回，更是一场关于沉淀与思考的仪式。我们在桥上驻 足，仿佛能听见古人的叹息，也能感受到一种跨越时空的力量。此刻，天地间一片宁 静，唯有秋风吹拂。 1.请给材料中加点的字注音。(2分) (1)应和( (2)棱镜( 2.请根据拼音准确写出汉字，(2分) (1)kuang chang」 (2)lin se 1 3.材料中加点的成语，使用不恰当的一项是(2分) A.浙淅沥沥 B.咄咄逼人 C.呼朋引伴 D.花枝招展 4.材料画横线的句子①②③④中，有一处存在语病，请你找出并将修改后的句子写在 答题卡上。(2分) 5.对材料中相关词句的分析，不正确的项是(2分) A.“秋风起，落叶黄”运用了拟人的修辞手法，赋予秋风和落叶以人的动作。 B.“远处的枫叶红得似火，近处的秋水绿得如蓝”从视觉角度进行描写，色彩鲜明。 C.“河水”“古桥”“秋风”“少女”这几个词都是名词。 D.“桥下的河水仿佛流淌了千年，默默诉说着/古桥的沧桑。”可以这样设计朗 读。 6.请阅读短文第二自然段，该段描写了哪些秋日景物，分析这些景物营造了怎样的氛 围，并说说蕴含了作者怎样的情感。（4分) (二)名篇名句默写。(6分) 7.班级开展“时序与春天”主题学习活动。请根据下面的情境，补全横线上的句子。（每 空1分，共6分) 活动中，同学们先读到暮春景象，李白在《闻王昌龄左迁龙标逼有此寄》中借景物 点明时节、暗寓飘零之感，写出朋友迁谪之远的两句是() ”。接着 读到冬春之交的江上夜色，王湾（次北固山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的两句是 (2)“ 一。最后回到朱自清《春》，真正的春天来到人间，人们纷纷走 出家门，活动筋骨振作精神，满怀希望投入新生活的两句是（3) (三)名著阅读。(4分) 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在 河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬 得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。 … 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母 2 亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只能默默地静候着我读熟，而且背出来。在百 静中，我似乎头里要伸出许多铁钳、将什么“生于太荒”之流央住；也听到自己急急通 读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋婢、在夜中鸣叫似的。 他们都等候着：太阳也升得吏高了。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (选自《五猖会》) 8.作批注是重要的阅读方法，下列对《五猖会》选段批注不当的一项是(2分) A.选文中“朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也升得更高了”两处景物描写，既 交代时间流逝和晴朗的环境，又以乐景衬哀情，反衬“我”背书的烦躁苦闷。 B.选文中划横线的句子运用心理描写和比喻的修辞手法。生动形象写出“我”在全 家静默等候之下，被迫背书时内心的焦灼、紧张、痛苦的煎熬状态。 C.选文中的父亲形象严厉、专制而冷酷，完全不懂得理解儿童心理，他逼迫“我” 背书，目的就是阻止“我”去看五猖会。 D.选文运用对比手法，将“我”起初盼望看会的狂喜，和被迫背书时的痛苦压抑形 成强烈反差，突出文章的主题。 9.结合文本，说说文末“我至今一想起，还花异我的父亲何以要在那时候叫我米背 书”这句话蕴含作者怎样的情感？(2分) (四)语言表达(6分) 10.下面这段话是小红同学作文《热闹的菜市场》中的片段。该片段存在内容偏离中 心、语言重复啰嗦的问题。请你帮他删改，并将修改后的文字工整地写在答题卡上，不 超过150字。(6分) 走进莱市场，到处都是来住的人群，人们来来往往、摩肩接踵。摊位上摆满新葬的 蔬菜，小贩不停吆喝，停叫卖，耳边满是讨价还价声、洗菜声与塑科袋摩擦的声响。 大家都忙着挑选食材。昨天我在家写作业写到很避，早上起床没胃口。摊主们也十分忙 碌，有的称重打包，有的整理莱品，一刻也不得空闲，处处充满烟火气息。 二、阅读与理解(30分) (一)文言文阅读（12分) 阅读下面的文字，完成11一14题。 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火”，俱委而窃 听。炊忘著箅”，饭落釜④中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与室 语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志 之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 《世说新语·夙惠》 3 【注】①诣：到，往。②进火：用柴烧火。③算(bi):食物用的竹器。④釜：锅。 ⑤馏（1ú)：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。 I1下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A.二子俱说更相/易夺言/无遗失 B.二子俱说/更相易夺/言无遗失 C.二子/俱说更相易夺/言无迪失 D.二子俱说/更相易夺言/无遗失 12.参考表格的提示，解释加点的词语。(2分) 文言词句 方法 解释 对曰：“仿佛志之。” 根据语境 俱委而窃听 课内迁移，“相委而去”《陈太丘与友期行》 13.下列对文章有关内容的概括和分析、不正确的一项是（2分) A.元方、季方在烧火做饭时偷听父亲与客人话语，沉浸其中，疏忽了做饭。 B.兄弟二人做饭时忘记放置蒸饭的竹箅，米直接落到锅底，好好的米饭煮成了粥。 C.陈太丘听完兄弟二人复述谈话，十分生气，严厉批评二人因为偷听耽误做饭。 D.这则小故事体现元方、季方年少聪慧，善于记忆，陈太丘重视孩子学识，宽容通 达。 14.把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)大人与客语，乃俱窃听。（3分) (2)如此，但糜自可，何必饭也！（3分) (二)古代诗歌阅读（6分) 阅读下面这首诗，完成15-16题。 山居秋暝0 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女②莲动下渔舟。 随意春芳歌③，王孙®自可留。 【注】①暝(mfng):日落，天色将晚。②浣(huan)女：洗衣服的姑娘。( ③春芳 歇：春天的花草调谢、消歇。④王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。《楚辞·招隐 土》有“王孙兮归来，山中兮不可久留”之句，王维此处反其意而用之。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分) A.首联“空山新雨后，天气晚来秋”，点题“山居秋暝”，写出了山雨初歇、傍晚天 气转凉的景象。 B.领联“明月松间照，清泉石上流”，一静一动、一光一声，视听结合，勾勒出一幅 清幽明净的山中秋夜图。 4 C.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，诗人听闻竹林中传来喧笑、又见莲叶摇动，写 出静谧山野的生活气息与盎然生机。 D.尾联化用《楚辞》“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，表达了诗人厌倦山中 寂寞、渴望回到朝中施展抱负的心情。 16.诗中“空山新雨后”的“空”字历来为人称道，请简要赏析。（4分) (三)文学类文本阅读(12分) 阅读下面文字，完成17一20题。 听雨 李文博 ①我爱雨，尤其爱听雨。听而，是一种享受，一种解脱，更是一种灵魂的洗札。 ②春雨是温柔的，如一位多情的少女，迈者轻盈的步伐，悄无声息地来到人间。你 闭上眼睛仔细听一“沙沙沙，沙沙沙”，那是春雨在轻轻叩击着窗棂，细密而柔和。 推开寅，空气中弥漫着一股清新的泥土气息，混着青草与各种花香，直往鼻子里钻。伸 出手，雨丝落在掌心，凉丝丝的，润润的，像母亲的手在温柔地抚摸着你的肌肤。远处 的田野在雨雾中若隐若现，像一幅泼墨的山水画。听着这春雨，心里的焦躁与烦闷，仿 佛都被这温柔的雨丝抚平了。 ③夏雨则裁然不同。·它来得猛烈，走得干脆，活像一个脾气暴躁的青年。原本还是 晴空万里，转眼间便乌云密布，狂风呼啸。紧接着，“轰隆隆”一声惊雷，豆大的雨点 便“噼里啪啦”地砸了下来。这声音，犹如千军万马奔腾而进过“又俘是激昂的鼓点，急 促而有力，敲打在大地这片巨大的鼓面上。这时的雨是粗犷的，打在身上甚至有些生 疼。但你若静下心来，隔着玻璃向外望去，看着那水花四溅，听着那震耳欲聋的雨声， 心中反而会生出一种酣畅淋漓的痛快。 ④秋雨是绵长的，透着一股静谧之美。它不像春雨那般轻柔，也不像夏雨那般狂 放，而是带着几分忧邡与沉思。“嘀嗒，嘀嗒”，秋雨落在老屋的青瓦上，落在枯黄的梧 桐叶上，声音清脆而略带凄凉。断断续续，淅淅沥沥，像是在诉说着一个古老的故事。 黄昏时分，天空灰蒙蒙的，雨丝在风中斜织着。这时候，嗅着雨中夹杂的茨淡的桂花 香，感受着扑面而来的凉意，人的心也会渐渐沉静下来。古人有诗云：“君问归期未有 期，巴山夜雨涨秋池。”这秋雨里，似乎总藏着游子剪不断的乡愁与思念。 ⑤冬日的雨，则是冷峻而肃移的。它常常夹杂着细小的冰晶，打在玻璃上发出“叮 丁当当”的脆响。冬雨落下，万物调零，但在这寒冷与寂静之中，却孕有着来年的生 机。“瑞雪兆丰年”，冬雨亦如是。听着这冷冽的雨声，仿佛能听见泥土深处种子萌动的 声音，那是生命的律动，是希望的蛰伏。 ⑥我喜欢在夜里听雨。当夜幕降临，万籁俱寂，世界仿佛只剩下自己与这漫天的雨 声。有时是“随风潜入夜”的润物无声，有时是“夜阑卧听风吹雨”的铁马冰河。雨 声，就是大自然的呼吸。它冲刷了尘埃，洗去了浮躁。在雨声中，你可以读一本书，品 一杯茶，甚至什么也不做，只是静静地发呆。 ⑦雨还在下着，敲打若窗棂，也敲打着我的心。我突然明白，听雨，听的不仅是 雨，更是人生的四季。有春而的温柔，有夏雨的激昂，有秋雨的沉思，有冬雨的垫伏。 人生起落.悲欢病合，不都在这一场场而中吗？只要心中充满希望，无论是狂风豫雨， 还是绵绵细雨，都是生命中最动听的乐章。 (有删改) 17、下列对文本内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（2分) A.文章以“听雨”为线索，按春夏秋冬四季的顺序展开描写，结构严递且层次清晰 明了。 B.第②段调动视觉听觉触觉嗅觉等多种感官，极其生动传神地展现了春雨的温柔的 情态。 C.第④段引用“巴山夜雨涨秋池”这句诗，仅仅是为了体现秋雨的连绵不断，无关 情感。 D.文章结尾由听雨联想到人生的四季，升华了文章的主旨，表达了积极乐观的人生 态度。 18.对文中画线句子的理解和赏析，最恰当的一项是（2分) A.运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出那夏雨声音极其杂乱无章的急促 声响。 B.运用比喻和排比的修辞手法，极其生动形象地描绘出那夏雨极其猛烈宏大磅礴的 场景。 C.运用夸张的修辞手法，极力地渲染出夏雨带给人的那种非常非常恐惧害怕的心理 状态。 D.运用比喻的修辞手法，化听觉为视觉，生动地写出了那夏雨极其热烈磅礴宏大的 场景。 19.请从修辞手法的角度，赏析下面句子。(4分) 春雨是温柔的，如一位多情的少女，迈着轻盈的步伐，悄无声息地来到人间。 20.作者在文中写到“听雨，听的不仅是雨，更是人生的四季”。请结合全文，简要分 析作者通过“听雨”表达了哪些思想情感？(4分) 三、写作(40分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。（40分) 成长路上，总有许多温情的画面：一句暖心的安慰，一次默默的陪伴，一个温柔的 眼神，一份长久的守候…这些细碎的温情藏在时光之中，默默陪伴我们长大。 请以“藏在时光里的温情”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①运用细节描写，写出真情实感：②文中不能出现真实的县（市、区)名、 校名、人名，如需出现，请用××代替：⑨不得抄袭，不得套作。 6