华东师大版八年级下册历史：第19课 教育事业的发展（课件+同步练习） (2份打包)

八年级下册 第19课 教育事业的发展 【学习目标】 1、知道义务教育的普及；《中华人民共和国义务教育法》；高等教育的改革与发展；“科教兴国”战略的重要地位等知识。提高对教育重要性和“科教兴国”战略的认识能力。 3、认识正确的教育方针是我国教育发展的保证； 初步树立“科教兴国 ” 的意识。 【教学重难点】 重点：义务教育的普及；《中华人民共和国义务教育法》。 难点：高等教育体制的改革。 说一说： 1、你正在接受的教育是什么教育？ 2、公民享有受教育权有哪些形式？你已经接受过哪些教育？你还准备接受哪些教育？ 一、义务教育的普及 二、高等教育迅速发展 一、义务教育的普及 说一说： 1、什么是义务教育？包括哪两个阶段？ 共有几年？其法律保障是什么？ 2、《中华人民共和国义务教育法》的颁布 有何重要意义？ 议一议： 1、你知道这是谁的题词吗？ 2、你认为如何才能使教育实现“三个面向”？ 你知道吗？ 你知道什么 是希望工程吗？ 张胜利——希望工程救助第一人 1989年3月，由团中央、全国青联、少工委联合创办的中国青少年发展基金会成立了团中央宣布，在全国正式实施以资助贫困失学孩子为目的的“希望工程”，并首先救助桃木疙瘩村小学，帮助失学儿童重返校园。10月17日上午，中国青少年发展基金会正式在桃木疙瘩举行《资助就读证》颁发仪式，张胜利等11名学生身着海蓝色校服，向资助他们的叔叔阿姨一次又一次敬礼。从此，张胜利这个名字便和“希望工程”连在了一起。 桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十分困难。1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。 1995年9月7日，张胜利再次受到“希望工程”资助，进入上海市第一师范学校学习。 1997年6月20日，张胜利完成了他两年的学业，回到了魂牵梦绕的家乡。毕业前夕，有的同学为他在上海联系好了工作单位；有的企业扩大知名度愿意高薪聘请他到厂工作。对此，他都婉言谢绝了。他站在了家乡的讲台上，把全部心血都用在教学上。他每月收入只有200多元，却资助着南石盆村4名贫困学生。社会各界给他本人捐助2500元，他拿出1500元资助贫困学生。 他要让希望工程精神永远点燃贫困山区的希望之光。 二、高等教育迅速发展 1、文革前： 2、文革中： 3、文革后20年： 较大发展 严重破坏 （1）高考制度的恢复： 1977、邓小平 （2）特点： P119 4、新时期： 教育体制改革 （1）改革的目标： （2）改革的成绩及作用： 说一说： “文革”后20年，我国的高等教育已形成 培养层次分明、办学形式多样、学科门类齐全、 教学目标明确的教育体系。你能否各举一具体 事例加以说明？ 你认识吗这些大学和服装吗？ 调查资料表明，1999年8月份，城镇就业者中受教育程度在大学及以上的占11.5%，人均收入980元；中专学历占12.6%，人均收入691元；高中学历占32.8%，人均收入664元；小学文化占1.5%，人均收入530元。大学以上就业者收入水平比中专高41.8%，比高中高47.6%，比小学高84.9%。 对此，你有何感想？ 说一说： 【总结巩固】 经过 20 多年的改革和调整，我国已形成适应国民经济和社会发展需要、办学形式多样、学科门类齐全、培养层次分明的高等教育体系。 祝同学们学习进步！ $$ 第19课 教育事业的发展 1、改革开放以来，为了振兴科技和繁荣经济，我国实施科教兴国战略所采取的重大举措是（ ） A.制定“八六三计划” B.恢复普通高校入学制度 C.实施“五个一工程” D.实施九年义务教育 2、我国从何时开始实施九年制义务教育（ ） A、1954 B、1956 C、1978 D、1986 3、哪一年，在“文革”中废弃的高考制度重新恢复（ ）[来源:学_科_网] A、1971 B、1976 C、1977 D、1978 4、改革开放以来，我国高等教育发展的表现不包括（ ） A、高等院校的数量大大增加 B、学科门类齐全 C、办学形式多样化 D、国家“统包统配” 5、20世纪90年代以来，我国高等教育体制改革的目标是建立和完善（ ）[来源:学。科。网] A国家计划经济体制 B国家“统包统配”制度 C劳动就业制度 D政府统筹规划和宏观调控，高校面向社会自主办学的新体制 6、作为新时期我国