4.7.3 用药与急救 课件-2026-2027学年人教版生物八年级上册

用药与急救 人教版八年级生物下册·第四单元第七章第三节 八年级生物课堂 1.7.2013 同学们好！生活中我们难免生病吃药，也可能遇到溺水、出血、突发急病等意外。一次到底吃几粒药才安全？有人突然倒地我们该怎么办？今天这节课，我们就来学习合理用药的常识和几种常用的急救方法，学会保护自己，也能在关键时刻伸出援手。 ‹#› 教学目标 生命观念 认同安全用药与科学急救关系生命健康，树立“健康第一”、珍爱生命的观念。 科学思维 区分处方药与非处方药，读懂说明书关键信息；梳理心肺复苏的先后环节，培养逻辑判断。 探究实践 模拟练习胸外按压与包扎止血，学会读懂家庭药品说明书，提高自救互救能力。 态度责任 主动向家人宣传安全用药与急救常识，增强关爱他人、珍惜生命的社会责任感。 1.7.2013 本节课围绕四个维度展开：生命观念上，认识到合理用药与科学急救直接关系生命安危；科学思维上，学会区分处方药和非处方药、读懂说明书；探究实践上，动手模拟胸外按压和包扎；态度责任上，把安全用药和急救知识带给家人朋友。 ‹#› 用药 八年级生物课堂 第一课时 1.7.2013 同学们好！生活中我们难免生病吃药，也可能遇到溺水、出血、突发急病等意外。一次到底吃几粒药才安全？有人突然倒地我们该怎么办？今天这节课，我们就来学习合理用药的常识和几种常用的急救方法，学会保护自己，也能在关键时刻伸出援手。 ‹#› 情景导入 药吃得多，病就好得快吗？ 妈妈说："该吃药了，医生说一次吃 2 粒。" VS 小明想："我想快点好，一次吃 4 粒 行吗？" 想一想：你赞同小明的做法吗？ "良药苦口利于病"，药是不是吃得越多越好？ 1.7.2013 上课先抛出生活情境：医生让一次吃2粒，小明想一次吃4粒好得快。请学生先别急着下结论——这节课我们就来搞清楚，药到底该怎么吃，遇到紧急情况又该怎么救。 ‹#› 学习导航 通过本节学习，你将知道 01 合理用药要注意哪些问题？ 02 心肺复苏的流程包括哪些环节？ 03 常用的急救方法有哪些？ 1.7.2013 这节课我们围绕三个核心问题展开：第一，平时吃药怎样才算合理用药；第二，遇到有人突然倒地，心肺复苏分哪几步；第三，常用的急救方法比如止血、溺水自救你会不会。带着这三个问题开始学习。 ‹#› 新知探究 什么是合理用药？ 01 合理用药的定义 安全、有效、经济地使用药物。其中安全是第一位的。 02 怎样才算安全用药 根据病情、体质和药物作用，恰当选择品种，以适当的方法、剂量、时间准确用药。 03 用药的目的 充分发挥药物的最佳效果，同时尽量减小药物对人体的不良影响或危害。 1.7.2013 “良药苦口利于病”，正确用药能治病，乱用则可能伤身。合理用药就是安全、有效、经济地用药，而安全始终排第一。药不是吃得越多越好，而是要选对、用对、量对。 ‹#› 新知探究 药物分为哪两类？ 处方药（Rx） · 必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买 · 必须严格遵照医嘱服用 · 多用于病情较重或需专业判断的疾病 非处方药（OTC） · 不需要凭处方，可直接在药店购买 · 按药品说明书的规定使用 · 适于自我诊断、自我治疗的小伤小病 对比 1.7.2013 药物分两大类：处方药必须凭医生处方、遵医嘱才能买和用；非处方药简称OTC，不用处方、按说明书就能买，适合感冒发烧这类小毛病。记住：不是所有药都能自己随便买来吃。 ‹#› 新知探究 非处方药还分红标与绿标？ 甲类非处方药 只能在药店销售；经营的药店必须按规定配备执业药师或其他药学技术人员指导用药。 乙类非处方药 除药店外，还可在经药品监督管理部门批准的超市、百货商店等处销售，更安全、更易获得。 1.7.2013 同样是非处方药，红底OTC是甲类，只能在药店、有药师指导下买；绿底OTC是乙类，安全性更高，超市、百货商店经批准也能卖。买药时认准标志颜色，能帮你判断用药风险。 ‹#› 新知探究 用药前，先读说明书 无论处方药还是非处方药，用前都要读懂说明书： 名称 · 成分 · 性状 · 适应证 · 规格 用法用量 · 不良反应（副作用） 药物相互作用 · 注意事项 · 储藏条件 生产日期 · 有效期　以确保用药安全。 1.7.2013 很多人吃药从来不看说明书，这是很危险的。说明书上写清了一次吃几片、一天吃几次、什么人不能吃、药怎么存、什么时候过期。用药前认真读一遍，才能吃对、吃安全。 ‹#› 分析·讨论 以“对乙酰氨基酚片”为例读说明书 作用类别：解热镇痛类非处方药 适应证：感冒发热，缓解头痛、牙痛、肌肉痛等 规格：0.3 克 用法用量：成人及12岁以上一次1-2片，每8小时1次，24小时不超过3次 注意：长期大量用可致肝肾损伤，过量可引起严重肝损伤 储藏：遮光、密闭保存　 有效期：36个月 1.7.2013 这是常见退烧药对乙酰氨基酚的说明书。重点看用法用量：成人一次1片、8小时一次、一天不超3次——这正好回答了开头“能不能一次吃4粒”的问题。还要注意它有肝肾损伤风险，绝不能超量。 ‹#› 新知探究 这些用药红线不能碰 给儿童用药要格外小心 · 品种、剂型、剂量要结合儿童年龄段发育特点，不能随意照成人剂量 · 用药后注意观察，出现不良反应立即停药并咨询医生或药师 不合理用药 = 误用 + 滥用 可能延误治疗、加重病情、危害健康。 务必提高安全用药意识，避免误用滥用。 1.7.2013 儿童不是缩小版的成人，用药剂量必须按年龄体重来，不能跟着大人随便吃。用药后一旦起皮疹、呕吐等不良反应，要立刻停药问医生。乱吃药、滥吃药不仅治不好病，还会雪上加霜。 ‹#› 课堂小结 合理用药，记住三句话 一看　分清处方药与非处方药（OTC 红标 / 绿标），对证用药 二读　用前认真读说明书：用法用量、不良反应、有效期 三不　不擅自加量、不随意混吃、不滥用剩药， 出现不良反应立即停药就医 1.7.2013 合理用药这部分记住三句话：一看药的种类、对不对症；二读说明书，按剂量吃；三不——不擅自加量、不混吃、不乱用剩药。安全永远是第一位的。 ‹#› 急救 八年级生物课堂 第二课时 1.7.2013 同学们好！生活中我们难免生病吃药，也可能遇到溺水、出血、突发急病等意外。一次到底吃几粒药才安全？有人突然倒地我们该怎么办？今天这节课，我们就来学习合理用药的常识和几种常用的急救方法，学会保护自己，也能在关键时刻伸出援手。 ‹#› 急救 第一步：紧急呼救，拨打 120 遇到有人突然晕倒或溺水，先判断他有无意识和呼吸。 若是溺水者，先清除其口鼻内的泥沙、水草等异物，使呼吸道畅通。 同时快速呼救并拨打 “120” 急救电话，说清地点和病情。 求助急救中心，为挽救生命争取时间。 1.7.2013 生活中难免遇到溺水、骨折、外伤出血等意外。发现有人晕倒或落水，先轻拍呼喊判断他有没有意识和呼吸；溺水的先清理口鼻异物；同时大声呼救、立刻拨打120，说清楚地址和伤情。 ‹#› 急救 胸外按压怎么做？ · 让被救者仰卧在平地或硬板上 · 双掌根重叠，放在两乳头连线与胸骨交界处 · 十指相扣、上身前倾，双臂垂直用力向下压 · 放松让胸廓回弹，再反复按压 5～6 厘米 成人按压深度 100～120 次/分 按压频率 1.7.2013 胸外按压是CPR最关键的一步。位置在两乳头连线中点的胸骨上，掌根重叠、手臂绷直垂直下压。成人压下去5到6厘米，每分钟100到120次，节奏要稳。注意这是在模拟人上练习的操作，不能真在同学身上按。 ‹#› 急救 救命神器：AED 自动体外除颤器 · 做胸外按压的同时，应尽快取来 AED · AED 能自动分析心律，通过快速电击使心跳恢复正常 · 与胸外按压配合，能显著提高被救者生存率 · 我国许多公共场所（机场、火车站、地铁站等）已配置 AED 机场、车站、地铁里的绿色 AED 柜，就是救命设备，按语音提示操作即可。 1.7.2013 AED被称为救命神器，它能自己分析心跳乱不乱，需要时自动电击除颤。做心肺复苏时让人赶紧找附近的AED，现在机场、火车站、地铁站都有。机器有语音提示，跟着做就行。 ‹#› 急救 心肺复苏（CPR）的流程 评估现场 环境安全 判断意识 和呼吸 呼救取 AED 摆好体位 胸外按压 开放气道·人工呼吸 立即用 AED 分析心律 AED 自动分析后：需要电除颤 → 电击 1 次，再继续心肺复苏；不需要电除颤 → 持续进行心肺复苏，直到救护人员到达。 心肺复苏完整操作（30 次按压 ∶ 2 次人工呼吸，反复交替） 1.7.2013 这是心肺复苏的完整流程：先确保现场安全，判断有无意识呼吸，让人去取AED，然后立刻胸外按压、开放气道、人工呼吸，AED到了马上开机贴片分析。整个过程要争分夺秒，救护者最好受过专业培训。 ‹#› 急救 开放气道与人工呼吸 ① 开放气道（仰头抬颏法） 一手向下压前额，另一手食指中指并拢抬起下颏，使头后仰，保持呼吸道畅通。 ② 人工呼吸（口对口吹气） 托起下颏、捏住鼻孔，用口包住被救者口部，缓慢吹气每次 1 秒以上，再松开鼻孔让气呼出。 节奏：每做 30 次胸外按压 → 做 2 次人工呼吸，如此反复交替进行 注意：心肺复苏要求高，必须在培训模拟人上练习，不能真在同学身上操作 1.7.2013 按压之后要开放气道、做人工呼吸。用仰头抬颏法把气道打开，口对口吹气每次一秒以上。标准节奏是30次按压配2次吹气，循环做。强调：这些操作只能在培训老师指导下用模拟人练习，绝不能在同学身上试。 ‹#› 急救 万一溺水，怎样自救？ 会自救，更要先预防 · 不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳 · 不在无家长或老师带领下游泳 · 不到无安全设施、无救援人员的水域游泳 · 不到不熟悉的水域；不熟悉水性不擅自下水施救 真溺水时： 保持冷静、不要挣扎，屏住呼吸放松身体，头后仰、口向上露出水面。 小腿抽筋：取仰泳姿势，手紧握脚趾用力上拉，把腿伸直。 救护者到达时，不要紧抱对方，听从指挥。 1.7.2013 防溺水是第一位的：六不准则要牢记。真落水了千万别慌别乱挣扎，屏住呼吸放松身体让口鼻露出水面；小腿抽筋就仰漂、把抽筋的脚往回拉。救你的人来了，紧紧抱住他反而危险，要听从指挥。 ‹#› 急救 外出血分三种，你分得清吗？ 毛细血管出血 血液呈红色，从伤口渗出，一般能自行凝固止血。 静脉出血 血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。 动脉出血 血液呈鲜红色，随心跳喷出或涌出，不及时止血会危及生命。 1.7.2013 外出血三种：毛细血管出血红色、慢慢渗出，最常见也最好处理；静脉出血暗红、连续流出；动脉出血鲜红、随心跳喷出来，最危险。学会看颜色和出血方式，就能判断严重程度。 ‹#› 急救 出血了，怎样现场止血？ 小伤口：冲洗后包扎 先用净水把伤口冲洗干净 → 贴上创可贴，或盖上敷料用纱布、绷带稍加包扎。 动脉 / 大静脉出血： 尽快拨打“120”紧急呼救，同时用手指、止血带或绷带压迫出血部位止血。 小资料： 鼻出血怎么办 取坐位或站位，头稍向前倾；用手指压迫出血侧鼻翼 10～15 分钟。 同时冷敷前额和鼻根部；仍不止血应及时就医。 1.7.2013 普通小伤口冲干净贴个创可贴就行。但动脉或大静脉出血很凶，一边拨120一边用手或止血带压住出血点。流鼻血别仰头，要坐着头稍前倾，捏住鼻翼10到15分钟，再冷敷额头和鼻根。 ‹#› 模拟实践 学一学：螺旋形包扎法 第 1 步 先用绷带环形缠绕数周，固定起始端 第 2 步 然后螺旋形缠绕，后一周盖住前一周的 1/3～1/2 第 3 步 缠绕结束，最后把绷带固定好 手法轻柔，松紧适宜：过松影响止血效果，过紧会影响局部血液循环。 1.7.2013 这是课堂模拟练习的内容：螺旋形包扎。先环形固定开头，再一圈圈螺旋往上缠，每圈压住前圈一半左右，最后固定。关键是松紧合适——太松止不住血，太紧影响血液循环。要在老师指导下用模拟人练习。 ‹#› 练习应用 概念检测：你学会了吗？ 1. 判断：非处方药很安全，长期大量吃也不会有不良反应（　） 2. 选择：关于安全用药，正确的是（　） 　 A. 病情稍好就可自行停药　　B. 药吃得越多病好得越快 　 C. 同时吃几种药疗效更好　　D. 出现疑似不良反应，立即停药并就医 3. 思考：上次生病剩下的药，下次同样症状能接着吃吗？为什么？ X D 提示：想想药品有效期、是否对症、症状是否真的相同——用药前最好先咨询医生或药师。 1.7.2013 答案：1错——非处方药也不能长期大量吃，否则有肝肾损伤风险；2选D——出现不良反应要立即停药就医；3不能——剩药可能已过期，且每次病情不一定相同，不能凭经验自己接着吃，应先看医生。 ‹#› 科学家故事 李时珍与《本草纲目》 明代医药学家，22岁开始行医。发现旧本草书名称混乱、错误多，决心重修。 他“读万卷书，行万里路”，参考 800 多种文献，走遍大江南北实地考察。 历时 27 年，写成《本草纲目》：全书 52 卷、约 190 万字，分 16 部。 这部巨著总结了我国两千多年的药物学成就，被誉为“东方药学巨典”。 1.7.2013 李时珍为了写一本准确的药书，读万卷书还行万里路，花了27年实地考察，终于写成《本草纲目》，至今仍是药物学经典。这种严谨、坚持、实地求证的科学精神，值得我们学习。 ‹#› 职业拓展 医疗救护员 主要工作： ① 对急症现场初步处理　 ② 通气、止血、包扎、骨折固定 ③ 搬运护送伤病员　 ④ 现场实施心肺复苏 ⑤ 指导群众自救互救　 ⑥ 普及救护知识与培训 需要经过专业培训、取得资格证； 120急救中心、社区卫生、乡镇卫生院、旅游景点、游泳馆都需要他们。 及时、恰当的现场救护， 能挽救生命、减轻伤残。 1.7.2013 医疗救护员是离生命最近的职业之一，他们在现场做初步急救、止血包扎、心肺复苏。要做这行，需要专业培训和资格证。我们今天学的这些急救知识，说不定哪天就能帮上忙。 ‹#› 课堂小结 急救要点，一张图记住 心跳呼吸骤停 胸外按压 5–6 cm 100–120 次/分 按压:通气 = 30:2 尽早用 AED 外伤出血 看清出血颜色 压迫止血 动脉大出血先呼救 再止血包扎 关键时候：不慌张、先呼救、再施救，按规范操作就是在救命。 第一时间 判断病情，立即拨打 “120”呼救 1.7.2013 急救部分小结：第一反应是拨120；遇到心跳呼吸骤停就做规范的胸外按压，深度5到6厘米、频率每分钟100到120次，按压30次通气2次，有AED就尽快用；外伤先看清出血类型再压迫止血。记住：不慌张、先呼救、再施救。 ‹#› 课后作业 课后作业 基础题 1. 完成教材课后练习题，整理“用药与急救”知识笔记。 2. 熟记心肺复苏流程与三种外出血的判断要点。 实践题 回家读一种家庭常用药的说明书，找出用法用量、不良反应和有效期，并在家人协助下，绘制周围医疗机构位置图。 拓展题　观看一段心肺复苏教学视频，和家人互相演示呼救与胸外按压要领。 1.7.2013 作业分三层：基础题巩固笔记；实践题回家真的去读家里的药盒说明书，并找找家附近医院在哪；拓展题看教学视频、给家人讲讲急救步骤。学以致用最重要。 ‹#› 安全用药，学会急救 感谢聆听 八年级生物课堂 1.7.2013 这节课我们学会了安全用药和几种常用急救方法。希望同学们不仅自己会，还能把这些知识讲给家人听。关键时候，一次正确的呼救和按压，可能就能挽救一条生命。下课！ ‹#› $