Unit3跨学科综合类分层作业2026-2027学年沪外教版七年级英语上册

七年级2026—2027学年沪外教新版英语上学期 Unit 3 跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 项目 内容 学科与教材版本 英语·沪外教版《英语》七年级上册（上海外语教育出版社，2024年审定·2024新版） 单元主题 Unit 3 Be healthy, be happy（保持健康，快乐生活） 适用年级 七年级（第一学期） 适用学年 2026—2027学年上学期 作业类型 跨学科综合类分层作业 作业分层 基础层（A层·必做）／提升层（B层·必做）／拓展层（C层·跨学科探究，任选2项完成） 作业题量 10题，其中A层3题、B层3题、C层4题（选2题作答） 作业分值 每题10分；A层30分＋B层30分＋C层20分，合计满分80分 建议用时 A层＋B层约40分钟（1课时）；C层为弹性探究任务，每项约15—20分钟，可课后完成 跨学科领域 科学探究与实验、美术设计与创意、地理环境与数据、音乐戏剧与历史人文 组织方式 以个人独立完成为主，C层任务可2—3人小组合作完成，提交时可附照片或实物作品 编写依据 《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育英语课程标准（2022年版）》；沪外教版七年级上册Unit 3教材内容；2026—2027学年度第一学期教学进度 使用建议 A、B层全体学生完成；C层按兴趣与能力任选2项。“六、试题详情”与“七、答案与解析”可分栏印发，便于学生自测或教师统一批阅 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标与政策背景。《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联”，原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习；同时强调“教—学—评”一致性，要求作业设计“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。“双减”政策也明确提出提高作业设计质量、压减机械重复训练。本作业据此把Unit 3的语言学习与跨学科实践整合为一份可分层选用的作业。 2．教材与单元背景。本作业对应沪外教版（2024年审定）《英语》七年级上册Unit 3 Be healthy, be happy。该单元以“健康生活”为主题，属于“人与自我”主题范畴中“健康的生活方式与积极的情感态度”的子主题，并以“What makes a healthy lifestyle?”为核心问题，围绕健康饮食、运动、睡眠三条主线展开。教材由Getting ready（Keeping a healthy diet：Ava与Henry三餐对比，并讲解否定前缀un-）、Reading and critical thinking（Wendy’s healthy life，训练略读与寻读、梳理引言—主体—结论的语篇结构）、Grammaring（when引导的时间状语从句与because引导的原因状语从句）、Listening and speaking（Visiting a doctor：疾病词汇cough、fever、headache、runny nose、sneeze、sore throat，以及字母组合/s/、/z/、/ts/、/dz/的发音）、Writing（Billy’s healthy life：用and、but、when、because对比过去与现在的生活）、Project（Design a lifestyle survey：设计饮食、作息、锻炼、快乐事四方面的生活方式调查表）等板块构成；教材还安排了“喷嚏能传播多远”的小实验和感冒流感季的自我防护内容，为跨学科作业提供了天然的接口。 3．学情背景。七年级学生精力充沛、乐于运动，但作息不规律、爱吃零食、缺乏锻炼的现象比较普遍，对“怎样才算健康生活”有亲身体验也有困惑，话题贴近生活、有话可说。语言上，学生到本单元才第一次系统接触when、because引导的从句，容易出现从句位置不当、because与so连用、主从句时态不一致等错误；同时本单元出现大量不可数名词（energy、sugar、junk food等）和疾病类词汇，拼写与用法都有难度。加之学生之间水平差异明显，统一难度的作业往往让基础薄弱的学生“吃不消”、学有余力的学生“吃不饱”。 （二）设计意图 1．一条主线——“我怎样过上健康快乐的生活”。作业从健康食物与生活习惯的词汇、when与because从句，到Wendy的健康生活语篇、看医生的交际对话与“我的健康生活”写作，再到跨学科的健康探究，前后呼应，让学生在完成作业的过程中既学语言，也梳理和改善自己真实的生活方式。 2．三个层级——保底、提升、探究。A层聚焦词汇、词形转换与从句等语言本体知识，人人必做；B层在真实情境中运用英语获取信息、表达观点，做到学以致用；C层以实验、设计、调查、创编等形式综合运用，鼓励创新与个性化表达。 3．四类跨界——科学实验、美术设计、地理数据、音乐戏剧与历史人文。用“喷嚏能传播多远”的小实验训练数据意识与科学防护表达；用健康餐盘设计发展审美与创意；用不同地区青少年的饮食与运动数据培养比较、解释与建议能力；用中国传统养生文化与健康主题短剧渗透文化意识。跨而有度，始终服务于英语学科核心素养。 4．四个指向——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。做到“题题有目标、层层有落点”，并渗透“健康第一、规律作息、均衡饮食、坚持运动”的生活观念，以及关爱自己、关心家人、尊重他人健康的责任意识。 5．设计原则：情境真实、任务驱动、分层适切、跨而有度、评有依据。 三、作业目标 （一）语言能力 1．基础目标。掌握Unit 3核心词汇（healthy, unhealthy, diet, energy, active, strong, salad, cucumber, carrot, vegetable, fruit, junk food, exercise, sleep, rarely, countryside, habit, taste, fry, grain, least, hamburger, chip, cola, sugar, fat, choice, weekend, believe, country, disease, illness, cough, fever, headache, sneeze, sore, throat, happen, pill, protect, flu, experiment, lab, virus, cover, spread, health, pain等）与重点短语（keep a healthy diet, take good care of, junk food, at least, can’t help doing sth, at weekends, country park, protect ourselves, runny nose, sore throat, hot pot等）；能正确使用when引导的时间状语从句和because引导的原因状语从句，掌握because与so不能同时使用、从句可放句首或句末等规则；能辨析可数与不可数名词，正确使用much、many和表示量的单位词。 2．提升目标。能读懂关于健康生活的语篇，获取饮食、运动、睡眠等关键信息，梳理“引言—主体—结论”的语篇结构与主题句；能就健康话题进行简单的听说交流。 3．拓展目标。能综合运用本单元语言，结合实验数据、设计作品、调查表等跨学科素材，完成英文记录、说明或成果展示。 （二）文化意识 了解中国传统养生文化（早睡早起、饮食有节、节气饮食、八段锦等）与中外健康生活方式的异同，体会“身体好、心情好”的健康观，形成关爱自己、关心家人健康的态度。 （三）思维品质 通过观察例句归纳when、because从句的构成与位置规律，发展从例子到规则的概括能力；通过对比过去与现在的生活变化、比较数据与解释差异，形成用证据说话的意识与简单的逻辑推理能力。 （四）学习能力 能借助结构图、采样表等工具辅助英语表达；能在小组中分工合作、自评互评，主动订正并反思自己的学习过程，养成把健康习惯落到日常行动中的意识。 四、作业内容与目标对应表 作业分层 题号 作业内容 对应作业目标 跨学科融合点 预估用时 A层 （必做） Task 1 词汇闯关：健康主题词汇拼写、词形转换（10小题） 掌握核心词汇与构词（health—healthy—unhealthy，choose—choice，cycle—cycling） 生物：借助健康常识辨识词义 5分钟 A层 （必做） Task 2 when与because从句（一）：用括号中所给动词的适当形式填空（10小题） 掌握when时间状语从句、because原因状语从句中主从句时态与主谓一致 — 6分钟 A层 （必做） Task 3 when与because从句（二）：选连词填空、按要求完成句子（10小题） 正确选用when与because；掌握because与so不能连用；一般现在时与一般过去时的句子转换 — 7分钟 B层 （必做） Task 4 情景对话补全：Visiting a doctor（看病，5空） 用What’s the trouble?／I’m not feeling well.／I have a…等描述病情、提出建议 — 5分钟 B层 （必做） Task 5 阅读理解：Wendy’s healthy life，判断正误、回答问题并梳理结构（8小题） 获取并概括语篇关键信息，梳理“引言—主体—结论”结构与主题句 语文：语篇信息提取与概括 6分钟 B层 （必做） Task 6 书面表达：My healthy life（约60词） 用一般现在时连贯介绍自己的饮食、运动与睡眠，并正确使用when、because从句 — 8分钟 C层 （选做2项） Task 7 喷嚏能传播多远——测量、记录数据、计算平均值并写出英文结论 用英语描述数据与结论，形成证据与自我保护意识 科学探究与实验（含数学公式） 15—20分钟 C层 （选做2项） Task 8 Healthy Eating Plate英文健康餐盘与说明卡片设计 综合运用健康食物词汇与when、because从句完成创意输出 美术设计与创意（含汉语拼音） 15—20分钟 C层 （选做2项） Task 9 不同地区青少年饮食与运动数据对比 用英语比较数据、解释差异并提出健康建议 地理环境与数据 15—20分钟 C层 （选做2项） Task 10 中国传统养生文化英文介绍与“健康之歌”、健康主题短剧创编 在创作与表演中运用语言，增强文化意识 音乐戏剧与历史人文 15—20分钟 五、作业评价 （一）评价原则 坚持多元评价，既看语言准确，也看内容表达、跨学科整合、创意与态度；实行学生自评、同伴互评与教师评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。其中，A层重准确规范，B层重语用连贯，C层重跨学科整合与创新。 （二）分层评价标准 1．A层（每题10分，共30分）。9—10分：答案准确，拼写、词形转换与从句使用无误，书写工整；7—8分：有少量拼写或语法错误，书写较规范；7分以下：错误较多，需及时订正。 2．B层（每题10分，共30分）。9—10分：信息完整，语句通顺，从句使用正确，书写规范；7—8分：内容较完整，少量语法错误不影响理解；7分以下：句子零散，从句或时态错误较多，表达不清。 3．C层（每项10分，任选2项，共20分）。9—10分：英语表达准确，跨学科元素丰富，数据真实、版式美观、有创意；7—8分：内容完整，有少量语言错误，作品整洁；7分以下：英语错误较多，内容简单，缺少跨学科元素。 （三）总评办法 A层30分＋B层30分＋C层20分＝80分。按80分折算等级：72—80分 优秀（A）；60—71分 良好（B）；48—59分 合格（C）；48分以下 待提高（D）。 （四）评价方式 1．学生自评：对照“七、答案与解析”标记错题，简要写出错因，并在评价量表上打星。 2．同伴互评：同桌互换，圈出拼写、从句与词形问题，并为C层作品写出1条改进建议。 3．教师评价：批改A、B层题目，对C层作品写书面评语；优秀作业在班级墙展，并安排1分钟英文口头展示。 （五）评价量表（每项最高3颗☆） 评价维度 观测点 自评 互评 师评 语言准确 词汇拼写、词形转换、从句与书写规范 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 信息完整 任务要素齐全，全部问题均已作答 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语篇连贯 句子之间有连接，条理清楚，前后呼应 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 跨学科融合 数据真实、图文匹配、文化对比恰当 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 创意与美观 版式设计、图文搭配、个性化表达 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 态度与合作 按时提交、主动订正、小组分工协作 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 六、试题详情 （字体说明：本作业中英文、数字与公式均使用Times New Roman字体；涉及汉语拼音处使用汉语拼音体字体；公式采用微软公式编辑器编辑。） 基础层（A层·必做） Task 1 词汇闯关（10分） I．根据汉语提示或首字母写出单词。 1. Fruit and vegetables give us ________ (能量) and keep us active. 2. Too much ________ (糖) is bad for your teeth. 3. —What’s the trouble?　—I have a bad ________ (咳嗽). 4. I have a ________ (发烧). I think I need to see a doctor. 5. Junk food like chips and cola is not ________ (健康的). 6. It is a good h________ to drink enough water every day. II．用括号中所给词的适当形式填空。 7. We should eat more ________ (vegetable) and fruit every day. 8. My brother likes ________ (cycle) to the country park at weekends. 9. Eating too much fried food is ________ (health). 10. She made a good ________ (choose) to go to bed early. Task 2 when与because从句（一）：动词的适当形式（10分） I．用括号中所给动词的适当形式填空。 1. Wendy ________ (feel) free like a bird when she is cycling. 2. When the weather ________ (be) fine, Wendy walks to school. 3. I have a headache because I ________ (not sleep) well last night. 4. She rarely eats junk food because she ________ (want) to stay healthy. 5. ________ you ________ (drink) enough water when you play sports? 6. He didn’t come to school because he ________ (catch) a cold yesterday. 7. When I ________ (get) home, I always wash my hands first. 8. My grandpa goes to bed early because he ________ (need) enough rest. 9. I feel sleepy today because I ________ (go) to bed at midnight last night. 10. We should do exercise when we ________ (have) free time. Task 3 when与because从句（二）：连词与句子（10分） I．用when或because填空。 1. I always wash my hands ________ I get home. 2. She likes fruit ________ it is good for her health. 3. ________ you are tired, you should have a rest. 4. He was late for school ________ he missed the bus. 5. We do exercise every day ________ we want to keep healthy. II．按要求完成句子，每空一词。 6. She is cycling. She feels free like a bird.（用when合并为一句） She feels free like a bird ________ she ________ cycling. 7. He stayed at home. He had a bad cold.（用because合并为一句） He stayed at home ________ he ________ a bad cold. 8. Billy eats a lot of vegetables now.（改为一般疑问句） ________ Billy ________ a lot of vegetables now? 9. I have a fever.（改为否定句） I ________ ________ a fever. 10. Wendy sleeps eight hours every night.（对划线部分eight hours提问） ________ ________ ________ does Wendy sleep every night? 提升层（B层·必做） Task 4 情景对话补全（10分） 从方框中选择恰当的句子补全对话，其中有一项是多余的。 A. What’s the trouble?　　　　　　　　　　　　　B. I have a headache and a fever. C. When did it start?　　　　　　　　　　　　　　D. Take this medicine after meals and stay in bed. E. You should drink more warm water and eat some porridge.　F. I like playing basketball very much. Doctor: Good morning. Sit down, please. (1) ________ Xiao Peng: I’m not feeling well. (2) ________ Doctor: I see. (3) ________ Xiao Peng: It started last night after I had hot pot and ice cream. Doctor: Let me have a look. Oh, you have a fever. (4) ________ Don’t eat too much cold food. Xiao Peng: OK, I will. Thank you. Doctor: (5) ________ Come to see me again if you still feel ill next week. Xiao Peng: Thank you, doctor. Goodbye! Task 5 阅读理解（10分） 阅读下面的短文，完成任务。 Wendy’s healthy life Wendy studies at a middle school near her home. She takes good care of herself in every way. She walks to school and eats healthy food in the canteen. She enjoys chicken and fish, and vegetables and fruit are also her favourites. Junk food like chips or candies is rarely her choice. Wendy likes sports. She goes swimming once a week and often cycles to the country park with her friends at weekends. She always says, “I feel free like a bird when I’m cycling.” Wendy works hard, but she rarely goes to bed at midnight. “I’m not a night owl,” she says. She tries to get eight hours of sleep every night because she believes getting enough sleep keeps her active during the day. Eating healthy food, doing sports, and having a good sleep not only give Wendy a healthy life but also make her a happy girl. I．判断下列句子是否符合短文内容，符合的写“T”，不符合的写“F”。 1. Wendy often eats junk food like chips. ( ) 2. Wendy goes swimming once a week. ( ) 3. Wendy usually goes to bed at midnight. ( ) II．根据短文回答问题。 4. What does Wendy eat in the canteen? __________________________________________________________________ 5. Why does Wendy try to get eight hours of sleep every night? __________________________________________________________________ III．从方框中选词填空，梳理Wendy的健康生活（每词限用一次）。 　food　　sports　　sleep 6. Wendy eats healthy ________. 7. Wendy likes ________ and often cycles at weekends. 8. Wendy gets enough ________ every night. Task 6 书面表达（10分） 校报English Corner栏目正在征集“My healthy life”主题稿件。请用英语写一段约60词的短文，向同学们介绍你的健康生活。 提示问题：1. What do you eat and drink every day?　　2. What sports do you do? 　　　　　3. When do you go to bed?　　4. How do you feel? 要求：内容需包含饮食、运动与睡眠三个方面；至少写一句when引导的时间状语从句、一句because引导的原因状语从句；结尾使用I think a healthy life makes me happy!书写规范。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 拓展层（C层·跨学科探究·任选2项） Task 7【英语＋科学探究与实验】喷嚏能传播多远？（10分） 科学课上我们知道，感冒和流感会通过咳嗽、打喷嚏传播。请以4人小组为单位，做一个小实验，测一测喷嚏（用喷壶向外喷一次水来模拟）能把小水珠喷出多远。 1．在桌面上铺一张长纸带，用尺子量出刻度；站在纸带一端，用喷壶向正前方喷一次水，量出水珠最远到达的距离（单位：厘米），每人各做1次，记录数据并填入下表。 测量项目 组员1 组员2 组员3 组员4 组内平均值 水珠喷出的距离（厘米） 2．用下面的公式计算小组的平均距离： （x1、x2……xn表示每位组员测得的距离，n表示测量的人数，计算结果即小组的平均距离。） 3．根据数据，用3—5句英文写出你的实验结论（Data and conclusion）。 提示词：sneeze（打喷嚏）, spread（传播）, distance（距离）, centimetre (cm)（厘米）, average（平均的）, cover your mouth（捂住嘴）, tissue（纸巾）, protect ourselves（保护我们自己） 示例开头：There are four students in our group. The average distance of the water is about 35 cm. … 评价要点：数据真实、计算准确、英文表达清楚、能联系到健康防护。 Task 8【英语＋美术设计与创意】Healthy Eating Plate英文健康餐盘与说明卡片设计（10分） 班级要举办“Healthy Life Week”健康生活周展览，请你设计一个英文健康餐盘（Healthy Eating Plate）或一张健康饮食说明卡片。 1．在A4卡纸上完成设计，把餐盘分成蔬菜、水果、谷物、蛋白质四个部分，画面中至少出现3个与健康食物有关的英文词，如vegetable、fruit、salad、grain、fish、milk、energy、healthy等。 2．用英文写3句说明，其中至少1句使用when或because从句。示例：I eat lots of vegetables because they are good for me. / I feel active when I have a healthy breakfast. / A healthy diet keeps me strong and happy. 3．在作品的署名处用汉语拼音标注你的姓名与学校名称，例如：李明 → Lǐ Míng，沧州市实验中学 → Cāngzhōu Shì Shíyàn Zhōngxué。（拼音请使用“汉语拼音体”字体书写。） 4．注意版式、色彩与整洁，作品大小不超过A3。 评价要点：健康食物词汇丰富、句子正确（含when或because从句）、拼音书写规范、版面美观有创意。 Task 9【英语＋地理环境与数据】不同地区青少年生活方式数据对比（10分） 来自英国友好学校的Tom想了解不同地方的同龄人是怎样保持健康的。请阅读下面的数据表，用英语完成一份简短的对比说明。 城市（国家） 纬度 常见运动 每天睡眠时间 每天蔬菜水果摄入 沧州（Cangzhou）中国 38°N 跑步、打篮球 约7小时 约300克 伦敦（London）英国 51°N 骑车、踢足球 约8小时 约400克 悉尼（Sydney）澳大利亚 34°S 游泳、冲浪 约8.5小时 约350克 1．用3—4句英文描述三地青少年在运动、睡眠与饮食上的异同。提示：more、fewer、longer、shorter；In Cangzhou…，but in Sydney…；spend…on… 2．为学校的“Healthy Life Week”活动写1条英文建议。示例：Why don’t we do more sports and go to bed earlier? 提示词：latitude（纬度）, northern（北方的）, southern（南方的）, outdoor activities（户外活动）, take in（摄入）, keep a balanced diet（保持均衡饮食） 评价要点：读表准确、比较恰当、表达完整、建议合理。 Task 10【英语＋音乐戏剧与历史人文】中国传统养生文化介绍与“健康之歌”创编（10分） 1．查阅资料，用3句英文介绍中国传统养生文化。 　提示词：keep healthy（保持健康）, go to bed early and get up early（早睡早起）, eat in a right way（饮食有节）, do exercise（做运动）, like ba duan jin（八段锦）, solar terms（节气） 2．用英语创编4句“健康之歌”歌词，可套用你熟悉的旋律，至少使用2个本单元核心词汇（如healthy、energy、active、exercise、sleep、happy）。 　示例：Eat your vegetables every day, / Do some sports and sleep well, / … 3．小组合作，把教材中Billy’s healthy life的故事（过去不健康—现在很健康）改编成一段2—3分钟的英语短剧并表演（可加旁白Narrator，注意用when、because连接句子）。 评价要点：英文介绍准确、信息可靠（3分）；歌词原创、有韵律且用词准确（4分）；短剧角色清楚、过去与现在对比明显、语言基本正确（3分）。 提示：介绍中国传统养生文化时，可查阅书籍或权威网站获取可靠信息，切忌编造。 七、答案与解析 基础层（A层） Task 1 I．1. energy　2. sugar　3. cough　4. fever　5. healthy　6. habit II．7. vegetables　8. cycling　9. unhealthy　10. choice 解析： 1—6考查本单元健康主题的核心词汇。第1题energy意为“能量、精力”，是不可数名词，只能用much、a lot of等修饰，不能用many；第2题sugar（糖）也是不可数名词；第3题cough既可作名词“咳嗽”也可作动词，此处与a bad连用，作名词；第4题have a fever意为“发烧”，是固定搭配；第5题注意否定前缀un-，healthy（健康的）→unhealthy（不健康的），与本单元unhappy、unkind的构词方式一致；第6题首字母h提示，a good habit意为“一个好习惯”。 7．vegetable是可数名词，前面有more，表示“更多蔬菜”，应用复数vegetables。 8．like doing sth.表示“喜欢做某事”，cycle的-ing形式为cycling（去掉不发音的e再加-ing）。 9．此处作is的表语，说明油炸食品“不健康”，应用形容词unhealthy。 10．make a good choice意为“做出好的选择”，choose的名词形式为choice，注意拼写：oo变为oi，且发音也不同。 Task 2 I．1. feels　2. is　3. didn’t sleep　4. wants　5. Do; drink　6. caught　7. get　8. needs　9. went　10. have 解析： 本组题综合考查when引导的时间状语从句与because引导的原因状语从句。解题时先判断主句，再确定从句的时态与主谓一致。 1．主句主语Wendy是第三人称单数，且描述习惯性行为，用一般现在时，feel变为feels。2．when从句主语the weather是第三人称单数，be动词用is。 3．由last night可知从句用一般过去时，否定形式为didn’t sleep。4．because从句说明她“想保持健康”这一现在的状态，用一般现在时，want变为wants。 5．一般疑问句需借助助动词，主语是you，故用Do you drink。6．由yesterday可知catch用过去式caught（不规则动词）。 7．when从句描述习惯性动作，主语是I，用动词原形get。8．主语he是第三人称单数，need变为needs。 9．由last night可知用一般过去时，go的过去式是went。10．主语是we，用动词原形have。 提示：当主句用一般现在时描述日常习惯时，when、because从句一般也用一般现在时；若从句中有yesterday、last night等过去时间标志词，则从句用一般过去时，做到主从句时态一致。 Task 3 I．1. when　2. because　3. When　4. because　5. because II．6. when; is　7. because; had　8. Does; eat　9. don’t have　10. How many hours 解析： 1．“我到家”表示时间，用when。2．“水果对健康有好处”是原因，用because。3．从句放句首表示时间，用When，注意首字母大写且从句后加逗号。4．“错过公交车”是“迟到”的原因，用because。5．“想保持健康”是“每天锻炼”的原因，用because。 6．when引导的时间状语从句可放句末，主句在前时从句前不加逗号，主语she后be动词用is。 7．because引导的原因从句中，had a bad cold用一般过去时，与主句stayed at home一致。特别提醒：because与so不能同时使用，不能说He had a bad cold, so he stayed at home because…；一个句子中表原因只用because，表结果另起一句用so。 8．主句主语Billy是第三人称单数，一般现在时的一般疑问句用Does，其后动词用原形eat。 9．have作实义动词，否定句用don’t＋动词原形。 10．对“eight hours”（多长时间）提问，用How many hours，后接一般疑问句语序。 提升层（B层） Task 4 答案：(1) A　(2) B　(3) C　(4) E　(5) D（F项多余） 解析：由Xiao Peng的回答“I’m not feeling well.”可知(1)是医生在问“你怎么了”，选A；由上文医生询问病情可知(2)是描述症状，选B（headache and a fever）；由答语“It started last night…”可知(3)是询问“什么时候开始的”，选C；由“Don’t eat too much cold food.”可知(4)是饮食方面的建议，选E（多喝温水、吃点粥）；由“Come to see me again…”可知(5)是医生的最后叮嘱“按时吃药、卧床休息”，选D。F项“我喜欢打篮球”与看病情境无关，为多余项。 Task 5 I．1. F　2. T　3. F II．4. She eats healthy food—chicken, fish, vegetables and fruit (in the canteen). 5. Because she believes (getting) enough sleep keeps her active during the day. III．6. food　7. sports　8. sleep 解析： 1．由第二段“Junk food like chips or candies is rarely her choice.”可知Wendy很少吃垃圾食品，故为F。2．由第三段“She goes swimming once a week”可知句子正确。3．由第四段“she rarely goes to bed at midnight”可知她很少午夜才睡，故为F。 4．题干问“Wendy在食堂吃什么”，需综合第二段作答，注意列举chicken、fish、vegetables、fruit等健康食物。5．题干问原因，应回原文第二句找because引导的从句，注意用because完整作答。6—8考查语篇结构：Wendy的健康生活由“健康饮食（food）—运动（sports）—充足睡眠（sleep）”三条主线构成，与教材的“引言—主体—结论”结构相呼应，理清结构有助于复述语篇。 Task 6 参考范文（约60词）： My healthy life I try to keep a healthy life. Every day I eat a lot of vegetables and fruit, and I drink enough water because water is important to my health. I like running and I often play basketball with my friends after school. I feel free when I am running. I go to bed before ten every night, so I can get enough sleep. I think a healthy life makes me happy! 评分要点： 1．内容分（4分）：饮食、运动、睡眠三个方面是否全部写到，四个提示问题是否都有回应。 2．语言分（4分）：词汇拼写与不可数名词（water、energy等）使用是否正确；when、because从句是否各有一句且位置、时态正确。 3．结构与书写分（2分）：是否有标题，语句是否连贯，结尾句是否完整，书写是否规范工整。 常见问题提醒：漏写不可数名词后的动词单数形式（如Water are…）；because与so同时出现在一个句子里；when从句放句首时忘记加逗号；英文、数字未按要求使用Times New Roman字体。 拓展层（C层） Task 7 1．采样表示例（4人小组，单位：厘米）： 测量项目 组员1 组员2 组员3 组员4 组内平均值 水珠喷出的距离（厘米） 32 38 34 36 35 2．计算过程（公式同题干）： 即小组水珠喷出的平均距离约为35厘米。 3．英文结论示例： There are four students in our group. The average distance of the water is about 35 cm. When we sneeze, the droplets can travel a long way, just like the water. So we should cover our mouth with a tissue and wash our hands often to protect ourselves. 评分要点：数据真实且单位准确（3分）；计算过程正确、会用公式（3分）；英文表达清楚、至少使用3句完整句子并联系健康防护（4分）。 方法提示：实验时喷壶要对准纸带正前方，每次都从同一起点出发，结果才可比；测量水珠最远到达的刻度时要读取最大值。平均值比单个数据更能代表小组的整体情况，这正是“用数据说话”的科学思维。 Task 8 参考示例： 1．画面：一个圆盘分成四格，分别画上蔬菜、水果、谷物、鱼肉，盘边环绕vegetable、fruit、grain、fish等英文词，下方是署名栏。 2．英文说明： 　I eat lots of vegetables and fruit because they are good for me. 　I feel active when I have a healthy breakfast. 　A healthy diet keeps me strong and happy. 3．拼音标注示例：李明 → Lǐ Míng；沧州市实验中学 → Cāngzhōu Shì Shíyàn Zhōngxué。 评分要点：健康食物词汇不少于3个且拼写正确（3分）；英文句子正确、至少有1句when或because从句（3分）；拼音标注规范、使用“汉语拼音体”字体（2分）；版面美观、有创意（2分）。 提示：设计时可先用铅笔画草图，定好“主图案—英文词—署名”三层布局；写拼音要逐字标注声调，注意姓名中姓与名首字母大写，如Lǐ Míng。 Task 9 参考示例： 1. In Cangzhou, teenagers often run and play basketball, and they sleep about seven hours a day. In London, students like cycling and playing football, and they sleep longer, about eight hours. In Sydney, teenagers do more outdoor activities and sleep about eight and a half hours. London teenagers eat more vegetables and fruit than those in Cangzhou and Sydney. Cangzhou and London are in the north, but Sydney is in the south, so their seasons are different. 2. Why don’t we do more sports and go to bed earlier for a healthy life? 评分要点：能正确读出并使用表格数据（3分）；比较恰当、句子通顺（4分）；建议合理、语气得体（3分）。 提示：读表时先看“行”与“列”的交点，再确定比较的对象；描述纬度时注意38°N、51°N在北半球，34°S在南半球，因此两地季节相反。 Task 10 参考示例： 1．传统养生文化介绍（3句）： 　In China, people have many good ways to keep healthy. They often go to bed early and get up early, and they eat in a right way in different solar terms. Many people also do exercise like ba duan jin because it makes them strong and happy. 2．健康之歌歌词（4句）： 　Eat your vegetables every day, 　Do some sports and sleep well. 　Keep active, keep happy, 　A healthy life is a happy way. 3．短剧提示：可设三个角色—Narrator、Billy、Billy’s mother，用2—3个场景呈现Billy’s healthy life由“过去不健康（吃chips、喝cola、不运动、熬夜）”到“现在很健康（吃salad和fruit、骑车、游泳、睡8小时）”的变化，台词多用when、because连接句子。 评分要点：英文介绍准确、信息可靠（3分）；歌词原创、有节奏感且用词准确（4分）；短剧角色清楚、过去与现在对比明显、语言基本正确（3分）。 提示：创编歌词可以先想好一句“主句”，再让其他句子与该句押韵；短剧中对比过去与现在时，注意一般过去时与一般现在时的正确切换。 学科网（北京）股份有限公司 $