Unit 3 Same or Different Section A(2a—2e) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 3　Same or Different? Section A(2a—2e) 教学设计 课　　题 How do we compare with each other?（Section A 2a—2e） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第2课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听懂采访对话并完成填空；能回答关于异同的问题；能归纳比较的四个维度并运用比较级与 as…as 与同伴互比。 学习能力 能通过预测词性提高填空准确率；能用思维导图归纳比较维度。 思维品质 能从对话中提炼比较的角度；能辩证看待自己与同伴的异同并互相学习。 文化意识 理解 We are different, but we can be stronger together. 的合作观，学会尊重与欣赏差异。 教学重难点 教学难点：2a 中 quieter, funnier, earlier 等形式的捕捉；2e 互比中句型的准确与视角的积极。 教学重点：采访对话的连续听记；比较维度（外貌—习惯—性格—特长）的归纳与运用。 语篇研读 【What】本课时围绕双胞胎姐妹的采访对话展开。2a 听 Han Lin 为校报采访 Ella 与 Emma 的对话并填空（There are more students and more activities this year. I think it is more colourful than last year.／I’m a little quieter than Ella. And she is funnier than me.／Emma always gets up earlier than me…／Besides singing…／I love playing sports more than anything.）；2b 读对话回答四问（Ella 如何评价音乐节？姐妹有何共同点？有何不同？什么让她们成为好搭档？）；2c 再听并角色扮演；2d 从 1c 与 2a 对话中找出比较的维度并补全思维导图（Appearance—tall, strong, short hair…；Habit—get up early, work hard…；Personality—quiet, outgoing, serious…；Strength—run fast, sing well…）；2e 借导图与同伴互相比并回答三问（How are you different? What do you have in common? What can you learn from each other?）。 【Why】采访对话在真实语境中密集呈现比较级与 as…as 句型，为语法课提供充足语料；2d 把零散比较归纳为“外貌—习惯—性格—特长”四维，教给学生可迁移的比较框架；2e 的主题句 We are different, but we can be stronger together. 直指单元育人内核。 【How】按“背景导入→预测听填→读后答问→跟读扮演→维度归纳→结对互比→升华作业”递进。重难点突破：①2a 听前通读预测空格词性；②2d 引导学生从两段对话中自行发现比较维度；③2e 强调“发现彼此长处”的提问视角，避免负面比较。 学情分析 学生上节课已初步接触比较级，能说出 taller/shorter 等少数形式，但 quieter, funnier 等拼写变化不熟；对话较长，连续听记易漏信息；互比时易只盯对方短处，需要引导积极的比较视角。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 背景导入 Revision (5’) ①提问复习：Do you remember what Emma and Ella performed at the school music festival? How was their performance?； ②介绍新情境：双胞胎在音乐节上获了奖，校报记者 Han Lin 正在采访她们； ③出示记者采访图，预测采访会聊什么。 ①回顾音乐节情境； ②了解采访背景； ③预测采访内容。 Step 2 Work on 2a 预测听填 (8’) ①组织通读对话，讨论 Emma 与 Ella 谈论了什么，并预测将听到的信息； ②指导读空预测词性（more activities 名词复数；more colourful 形容词；quieter 比较级；gets up 动词短语；singing 动名词；playing sports 动名词）； ③播放对话录音组织填空并核对：activities　colourful　quieter　gets up　singing　playing sports； ④请学生朗读完整对话检查逻辑。 ①通读对话并预测信息； ②按词性预测空格内容； ③听音填空并核对； ④朗读对话验证逻辑。 Step 3 Work on 2b 读后答问 (6’) ①组织再读对话回答四问； ②核对参考答案（以课本为准：1. 更多人、更多活动，比去年更丰富多彩。2. 作为双胞胎长得很像。3. Emma 更文静，Ella 更风趣；Ella 起床更早；Ella 最爱运动，Emma 喜欢阅读。4. 她们各有所长、互相配合，合在一起就是很棒的组合）； ③追问深层问题：Why is it important to have both similarities and differences in a team?（相同点让成员彼此理解、相处融洽；不同点带来新想法与新力量，两者让团队更强。） ①再读对话回答问题； ②核对并梳理异同； ③思考异同对团队的意义。 Step 4 Work on 2c 跟读扮演 (5’) ①播放对话录音，组织跟读模仿语音语调； ②组织结对角色扮演（一人记者、一人双胞胎皆可，或三人组）； ③请 2—3 组展示，其他学生点评语气与流利度。 ①听音跟读模仿； ②结对角色扮演； ③展示并互相点评。 Step 5 Work on 2d 维度归纳 (7’) ①布置任务：读 1c 与 2a 的对话，找出 Emma 与 Ella 从哪些方面作比较，画出相关句子并归纳； ②引导归纳四个维度：外貌（taller, longer hair）、习惯（gets up earlier）、性格（quieter, funnier）、特长（dances better, sings louder）； ③出示 2d 思维导图（Appearance—tall, strong, short hair…；Habit—get up early, work hard…；Personality—quiet, outgoing, serious…；Strength—run fast, sing well…），组织学生为每个维度补充更多词； ④请不同学生分享所补词汇。 ①从两段对话中画出比较句； ②归纳比较的四个维度； ③按维度补充更多词汇并分享。 Step 6 Work on 2e 结对互比 (8’) ①布置任务：用 2d 的维度与同伴互比，出示示例（A: I’m taller than you.　B: That’s true. I am a little shorter than you, but I can run faster than you.／A: Yes. I’m as hard-working as you, but you read more than me.）； ②组织结对互比后回答三问：How are you different from each other? What do you have in common? What can you learn from each other?； ③引导得出结论：人人不同，要接纳并尊重差异，发现自己的长处，不拿自己的短处比他人的长处，也不用长处取笑他人；用长处帮助他人； ④齐读主题句 We are different, but we can be stronger together.； ⑤请 2—3 对分享互比结果。 ①结对按维度互比； ②回答三问并交流互学之处； ③形成积极的比较观； ④齐读主题句并分享。 Step 7 归纳总结 (3’) ①归纳比较四维框架与核心句型（…than…／as…as）； ②请学生用思维导图复述 Emma 与 Ella 的异同。 ①归纳维度与句型； ②借导图复述异同。 Step 8 作业布置 (3’) ①布置作业：①听录音跟读 2a 并背诵；②把 2d 思维导图补充完整（每维度不少于 3 词）；③用四维框架写 4—5 句话比较自己与家人。 ①记录作业要求。 板书设计 Unit 3　Same or Different?（Section A 2a—2e） 比较四维：Appearance（taller / long hair…）　Habit（get up earlier…） 　　　　　Personality（quieter / funnier…）　Strength（sing louder…） 句型：…than…　as…as 主题：We are different, but we can be stronger together. 作业设计 本课作业围绕比较维度与句型巩固设计。 【基础·必做】①听录音跟读 2a 并背诵；②完成 2d 思维导图（每维度不少于 3 词）。 【提升·选做】用四维框架写 4—5 句话比较自己与家人。 【拓展·挑战】采访两位好友的异同，写一段 50 词左右的短文《My Friends and I》。 巩固检测（当堂完成） 一、根据 2a 对话内容填空。 1. There are more students and more a________ this year. 2. Emma is a little q________ than Ella, and Ella is f________ than Emma. 3. Ella loves p________ sports more than anything. 二、完成句子。 1. 我们各不相同，但携手更强。We are different, but we can be stronger ________. 2. Emma 总是起得比我早。Emma always ________ ________ earlier than me. 巩固检测参考答案 一、1. activities　2. quieter；funnier　3. playing 二、1. together　2. gets up 教学反思 ①词性预测对 2a 填空的准确率；②四维归纳的自主发现程度；③2e 互比的参与面与句型准确率；④积极比较观的形成情况。 学科网（北京）股份有限公司 $