2.3探究氧气性质第2课时 教学设计-2026-2027学年九年级化学北京版上册

2.3 探究氧气性质（第2课时）教学设计 北京版（2024）九年级化学上册 第二章 揭示燃烧奥秘 一、课标分析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“身边的化学物质”主题中，要求学生认识氧气的主要性质，了解氧气对生命活动的重要意义。本课时（第2课时）在第一课时认识氧气物理性质和部分化学性质的基础上，继续探究铁在氧气中的燃烧，归纳氧气的化学性质，认识化合反应，并了解氧气的用途，体会性质与用途的关系。 二、四维核心素养 化学观念：认识氧气的化学性质（助燃性），理解化合反应概念；科学思维：通过比较不同物质在氧气中燃烧，归纳氧气性质；科学探究：通过实验观察现象、分析原因；科学态度与责任：培养规范实验、注意安全的态度，认识氧气对生命的重要意义。 三、教学重难点 教学重点：铁在氧气中燃烧及氧气的化学性质；化合反应的概念。教学难点：理解化合反应的特征；依据现象归纳氧气的性质。 四、设计思路 本课时以“铁丝也能燃烧吗”为情境，在第一课时认识氧气性质的基础上，进一步探究铁等物质在氧气中的燃烧。整节课按照“认识铁丝燃烧—比较不同燃烧—归纳氧气性质—认识氧气用途—认识化合反应—联系生活—实验安全—应用提升”的任务链推进。 五、教学过程 任务情境导入 教师出示情境：上一课时我们观察到木炭、硫在氧气中燃烧发出更明亮的光。那么，常见的铁丝在氧气中也能燃烧吗？燃烧时又会有什么现象？今天，我们继续探究氧气的性质。 【设计意图】以“铁丝能否燃烧”引出氧气性质探究，激发兴趣。 任务一：认识铁丝在氧气中的燃烧 教师引导：请观察铁丝在氧气中燃烧的实验，注意现象。 学生观察后回答：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 教师强调：铁丝燃烧前要绕成螺旋状并系上火柴梗引燃，以增大与氧气的接触。 学生交流：铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中能燃烧，说明燃烧与氧气浓度有关。 【设计意图】通过铁丝燃烧实验认识氧气的助燃性。 任务二：比较不同物质在氧气中的燃烧 教师引导：请比较木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象。 学生比较后回答：木炭发白光，硫发出蓝紫色火焰，铁丝火星四射，都放出热量。 教师补充：不同物质在氧气中燃烧的现象不同，但都说明氧气能支持燃烧。 第一，为什么木炭、硫在氧气中比在空气中燃烧更剧烈？学生回答：纯氧浓度更高。 第二，铁丝燃烧生成的黑色固体是什么？学生思考：是铁的氧化物。 第三，燃烧产生的气体如何检测？学生回答：可根据现象和检验方法判断。 第四，这些实验共同说明氧气的什么性质？学生回答：氧气能支持燃烧，化学性质比较活泼。 【设计意图】通过比较归纳氧气能支持燃烧的化学性质。 任务三：归纳氧气的化学性质 教师引导：综合以上实验，氧气有哪些化学性质？ 学生归纳：氧气能支持燃烧，是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应。 教师补充：氧气本身不燃烧，但能支持其他物质燃烧，这一性质称为助燃性。 教师引导：氧气与物质反应有什么共同特点？学生回答：都放出热量。 教师强调：助燃性是氧气最重要的化学性质。 学生交流：氧气的化学性质决定了它的重要用途。 【设计意图】归纳氧气的化学性质，理解助燃性。 任务四：认识氧气的用途 教师引导：氧气的助燃性在生活生产中有哪些用途？ 学生举例：支持燃烧用于焊接、切割金属，供给呼吸用于医疗、潜水、登山等。 教师补充：氧气还是重要的化工原料。 【设计意图】认识氧气的用途，理解性质决定用途。 任务五：认识化合反应 教师引导：木炭、硫、铁等与氧气反应，有什么共同特点？ 学生回答：都由两种或两种以上物质生成一种物质。 教师补充：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，称为化合反应。 【设计意图】认识化合反应的概念与特征。 任务六：联系生活 教师引导：请举例说明氧气与我们的生活密切相关。 学生举例：呼吸需要氧气，燃烧需要氧气，供氧用于急救等。 学生交流：氧气对生命活动具有重要意义。 【设计意图】把氧气性质联系到生命与生活。 任务七：实验安全 教师引导：进行燃烧实验时要注意哪些安全事项？ 学生讨论：正确使用酒精灯，防止灼伤，在集气瓶底放少量水防止瓶底炸裂。 学生交流：规范操作、注意安全是实验的前提。 【设计意图】强化燃烧实验的安全意识。 任务八：应用提升 教师设置情境：请说出氧气的一种化学性质，并举例说明其用途。 学生回答：氧气能支持燃烧（助燃性），可用于气焊切割金属等。 【设计意图】综合运用氧气性质知识，巩固本课内容。 课堂小结与课后任务 教师引导学生回顾本课任务链：我们观察了铁丝在氧气中的燃烧，比较了木炭、硫、铁在氧气中的燃烧，归纳了氧气能支持燃烧的化学性质，认识了氧气的用途和化合反应，并强化了实验安全意识。 课后任务： （1）用简洁的语言比较木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，下节课交流； （2）查阅资料，了解氧气在医疗或工业中的一种用途，下节课分享。 【设计意图】小结回扣任务情境；课后任务引导学生在比较与查阅中巩固氧气性质。 六、板书设计 【板书设计】 课题：探究氧气性质（第2课时） 一、铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 二、比较燃烧现象 木炭发白光；硫蓝紫色火焰；铁丝火星四射 三、氧气的化学性质 能支持燃烧（助燃性），化学性质较活泼 四、氧气的用途 供给呼吸、支持燃烧（焊接、切割） 五、化合反应 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 六、实验安全 规范操作、防止灼伤、瓶底放水 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $