4.7.1 传染病及其预防 学案-2026-2027学年人教版生物八年级上册

人教版《生物学》八年级上册　传染病及其预防　学案 （班级：________　姓名：________　小组：________） 一、学习目标 1．能说出传染病的概念，能区分传染病与非传染病，并能举出至少四种由不同病原体引起的传染病。 2．能说出传染病流行的三个基本环节，并能用具体病例指出每个环节对应的是什么。 3．能说出预防传染病的三类措施，并能判断某一具体做法属于哪一类，能说明为什么三类措施要同时做。 4．能理解病原体、传染源、传播途径这几个概念的区别，能在实际情境中作出正确判断，并形成讲卫生、配合防疫的习惯。 二、学习重难点 学习重点： 1．能说出传染病流行的三个基本环节，能判断具体疾病缺少哪一环节就不能流行。 2．能说出预防传染病的三类措施，能针对具体环节选择恰当的做法。 学习难点： 1．能区分病原体与传染源，能解释为什么带菌者也是传染源。 2．能针对同一疾病从不同环节设计综合预防方案，能说清各措施分别切断了哪一环。 三、课前预习 （一）概念填空： 1．由________引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病，叫传染病。 2．引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，叫________。 3．能够散播病原体的人或动物，叫________。 4．病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，叫________。 5．对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，叫________。 （二）判断下列疾病是否属于传染病（属于写属，不属于写不属）： 1．流行性感冒（　　）　　2．近视眼（　　）　　3．肺结核（　　） 4．贫血（　　）　　5．蛔虫病（　　）　　6．糖尿病（　　） （三）我的疑问：预习中我最想弄清的一个问题是________________________________。 （四）知识梳理：先读一遍，再完成任务。 1．传染病有三个特点：由病原体引起，具有传染性，具有流行性。判断一种病是不是传染病，关键看有没有病原体、能不能在人与人之间传播。近视眼、贫血、糖尿病都没有病原体，也不会传播，所以都不是传染病。这一条是本节最容易混的地方，做题时要先问「有没有病原体」。 2．传染病流行必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。三者缺一不可，只要切断其中任何一个环节，传染病就流行不起来。所以预防措施虽然有三类，但目标都是打断这条链子上的一环。 3．控制传染源的措施针对的是「能散播病原体的人或动物」，例如对病人早发现、早诊断、早隔离、早治疗，对患病动物进行处理。注意：传染源是「人或者动物」，不是病原体本身。把「病人」说成病原体、把「病毒」说成传染源，都是常见的错误。 4．切断传播途径的措施针对的是「病原体从一处到另一处的方式」，例如勤洗手、戴口罩、常通风、消毒、消灭蚊蝇、不喝生水、食物煮熟。这类措施在日常生活里最容易被忽视，也最有效。 5．保护易感人群的措施针对的是「容易感染的人」，例如接种疫苗、加强体育锻炼、保证营养与睡眠、在流行期间避免去人群密集的场所。接种疫苗之所以有效，是因为它使人体的免疫系统提前产生了针对该病原体的抵抗力。 四、课中探究 任务一　区分传染病与非传染病 1．把下列疾病分类填入下表：流行性感冒、近视眼、肺结核、贫血、蛔虫病、糖尿病、艾滋病、龋齿。 　属于传染病：________________________________。 　不属于传染病：________________________________。 2．你分类的依据是什么？请写出两条。 答：________________________________。 3．龋齿是由细菌引起的，但它一般不在人与人之间传播。请据此说明：有病原体就一定属于传染病吗？ 答：________________________________。 任务二　三个基本环节 1．以流行性感冒为例填写： 　传染源是________；传播途径主要是________；易感人群是________。 2．以蛔虫病为例填写： 　传染源是________；传播途径主要是________；易感人群是________。 3．判断并说明理由：病原体就是传染源。（判断：________，理由：________） 4．推理：如果某地所有人都接种了疫苗，这种传染病还会流行吗？请从三个环节的角度说明。 答：________________________________。 任务三　三类预防措施 1．把下列做法归入相应的类别（填控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）： 　（1）对病人进行隔离治疗：________。 　（2）教室每天开窗通风：________。 　（3）学生按时接种疫苗：________。 　（4）饭前便后洗手：________。 　（5）对患病的家禽进行无害化处理：________。 　（6）流行期间不去人群密集的场所：________。 2．有人说「只要打了疫苗就万事大吉，不用洗手也不用通风」。请评价这个说法。 答：________________________________。 3．小组讨论：为什么预防传染病要三类措施同时做，而不是只做其中最有效的一类？ 答：________________________________。 任务四　用知识解决真实问题 1．某班两天内有六名同学出现发热、咳嗽。作为班级卫生员，请写出三条你建议立即采取的措施，并分别注明属于哪一类。 　措施一：________，属于________。 　措施二：________，属于________。 　措施三：________，属于________。 2．有人把从市场上买回来的活鸡带进教室，说「看着挺健康的」。请从传染病预防的角度说明这样做的风险。 答：________________________________。 3．请为自己制定一条可以长期坚持的卫生习惯，并说明它能切断哪个环节。 答：________________________________。 五、当堂检测 1．填空：传染病流行的三个基本环节是________、________、________。 2．单选（把正确选项的序号填在括号里）：下列疾病中，属于传染病的是（　　）。 　　（1）贫血　　（2）肺结核　　（3）近视眼　　（4）糖尿病 3．单选（把正确选项的序号填在括号里）：对病人早隔离、早治疗，属于（　　）。 　　（1）控制传染源　　（2）切断传播途径　　（3）保护易感人群　　（4）以上都不是 4．单选（把正确选项的序号填在括号里）：接种疫苗属于（　　）。 　　（1）控制传染源　　（2）切断传播途径　　（3）保护易感人群　　（4）消灭病原体 5．判断：只要切断传播途径，传染病就一定不会流行。（　　） 6．简答：为什么说「病原体」和「传染源」不是一回事？请各举一例说明。 答：________________________________。 7．简答：某同学说「我家天天消毒，所以不用打疫苗」。请指出其中的错误。 答：________________________________。 8．简答：学校在流感流行期间要求学生每天测体温、开窗通风、勤洗手。请分别说明这三项措施针对的是哪个环节。 答：________________________________。 六、课后巩固 基础层：整理本课的概念：病原体、传染源、传播途径、易感人群，每个概念写一句自己的话解释，并各配一个例子。 提升层：选择一种你熟悉的传染病（如肺结核或蛔虫病），写一份 200 字左右的预防建议，要求三类措施各至少写一条。 拓展层：调查家里厨房与卫生间各三处可能成为病原体传播途径的地方，记录下你打算怎么改，下节课交流。 七、学习反思 请在下表中简要记录本节课的学习情况，课后交给小组长。 我已经掌握的内容 我还困惑的地方 我下一步想做的事 学科网（北京）股份有限公司 $