8.1 坚守公平 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第八课 维护公平正义 公平公正 维护正义 合法合规 仅退款”榴莲维权事件 通过分析法律与制度对公平的守护，引导学生理解公平需要法治保障，树立依法维权的意识。 法治观念 通过合作探究与方案制定，激发学生主人翁意识，培养勇于发声、敢于担当的责任感，做公平的践行者与守护者。 责任意识 通过制定公平行动方案，引导学生在面对不公平现象时学会理性表达、合理沟通，形成积极向上的社会交往能力。 健全人格 通过案例剖析，引导学生感受个人担当对维护公平的意义，培养以公平之心为人处世的道德品质。 道德修养 通过事件细节的分析，引导学生认识公平是社会主义核心价值观中“公正”的体现，认同国家维护社会公平的举措，坚定对法治道路的信心。 政治认同 自主导学 自主导学 践行公平的要求（P68—P70） 03 01 认识公平的内涵（P66—P67） 02 理解公平的价值（P67） 守护公平 ——一个人的“较真”够不够？ 议题三 感知公平 ——一场“白嫖”如何破坏了公平？ 议题一 理解公平 ——一个“榴莲仅退款”事件如何拷问公平价值？ 议题二 议题一 议题一 一场“白嫖”如何破坏了公平？ “仅退款”榴莲维权事件“事件梳理回顾 河南商家程大叔发货190.71元冷冻榴莲果肉 4月26日 山东德州买家袁某签收，伪造霉变图片，申请“仅退款” 4月28日 平台AI自动审核通过，钱款秒退买家 5分钟内 商家申诉 多次申诉被平台驳回 4月底5月上旬 两次驱车往返1600公里，翻遍垃圾桶找到自家包装袋和完整商品 5月8日—5月22日 警方介入 证实买家伪造证据，行政拘留7日+追缴退款 5月24日 法院调解 买家家属公开道歉，赔偿商家1000元 5月27日 程大叔接受央视《新闻周刊》采访，表示：“我不是为了190块钱，是为了一个公道。” 5月29日 议学情境 议学情境 我的判断：破坏了_____________ 公平。 理由：__________________ 提示：平台5分钟退钱给买家，商家申诉却反复被驳回——规则对双方一视同仁了吗？ 我的判断：_________________ 小组合作探究（一）“ 拆解公平任务” 议学活动1 议学活动1 任务卡①：买家的行为公平吗？ 任务卡②：平台的规则公平吗？ 提示：买家袁某伪造证据骗取退款，破坏了哪种公平？卖家程大叔通过诚信经营获得收益的机会是否被剥夺了？ 机会公平和权利 不公平。 理由:__________________ 1. 参与形式：全班分为若干小组（4人/组），每组由一名组长负责组织1分钟的讨论，一名记录员负责记录要点，一名发言代表准备分享。 2. 讨论任务：每组需依次完成以下两个任务卡的讨论 活动要求 活动要求 ACTIVITY REQUIREMENTS 理由：程大叔通过诚信经营、公平交易获得收益的机会被恶意退款剥夺了，“每个人都拥有同等的发展机会和条件”被破坏了。 理由：买家申诉仅5分钟就能退款，商家多次申诉却被反复驳回——规则没有做到“处理事情合情合理、不偏不倚”，也未做到“每个人都按照规则办事”，天平完全偏向了买家一方。 议学小结 议学小结 公平通常指人们基于一定标准或原则， 处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 1、公平的内涵 议题二 议题二 一个“榴莲仅退款”事件如何拷问公平价值？ “仅退款”榴莲维权事件“价值拷问 议学情境 议学情境 如果‘恶意退款’成为常态，商家被迫涨价降质、买卖双方信任崩塌——这对我们个人的生存发展和社会的稳定和谐分别会产生什么影响？” 议学任务 规则失衡最终会让每一个普通消费者“买单”——买到更贵的商品、享受更差的服务，个人合法权益和获得感将直接受损，威胁到个人生存和发展。 对个人 信任一旦崩塌，社会冲突和矛盾将加剧，社会稳定和进步也会受到挑战。 对社会 议学小结 议学小结 2.公平的价值 公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 个人角度 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安;有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富,推动社会持续健康发展。 社会角度 议题三 议题三 一个人的“较真”够不够？ “仅退款”榴莲维权事件“细节聚焦 议学情境 议学情境     个人角度：面对不公平，要敢于说“不”，采用合理合法的方式维护公平。材料中程大叔不忍气吞声，驱车1600公里取证维权，正是个人守护公平的担当。 规则角度：要不断完善规则，让规则公平合理，人人都按规则办事。材料中《网络交易平台规则监督管理办法》的出台，就是从规则层面堵住漏洞，让买卖双方有规可依、公平才有保障。 商家程大叔在维权过程中说：“别人说我傻，但我不这么认为。如果每个人都忍气吞声，坏人只会越来越猖狂。 ”他两次驱车1600公里，翻遍垃圾桶找证据，最终让真相大白。 材 料 一 2026年2月施行的《网络交易平台规则监督管理办法》明确规定：平台不得强制商家接受“退款不退货” 。评论指出：“‘仅退款’不应是‘仅管退款’，平台不能只当‘裁判’不当‘守门员’。” 材 料 二 社会角度：公平的实现是一个不断推进的过程，需要人人积极参与。材料中代表委员在两会上提出提案、国家持续完善法律法规，正说明守护公平需要整个社会共同努力、一步步向前推进。   人民日报评论：“法治社会，不能让老实人吃亏，不能让违法者获利。 ”2026年全国两会上，多位代表委员就“仅退款规则滥用”提出提案，呼吁完善相关法律法规。 材 料 三 程大叔的“较真”让真相大白，但事件中平台规则、监管办法、法治评论也在起作用，结合上述材料，从不同角度谈谈如何守护公平？（角度提示：个人、规则、社会） 思考 小组合作探究（二）“公平行动方案” 议学活动1 议学活动1 1. 全班分成两个小组，围绕以下个场景组内讨论1分钟，合作完成“公平行动方案”。 2. 各组代表分享方案（每组1分钟），全班共同评议。 活动要求 个人角度：我会鼓起勇气向体育老师反映问题，或联合有异议的同学一起与老师沟通，用事实说话，要求公开选拔标准，不因害怕权威而沉默。 规则角度：建议学校建立“公开报名—资质审核—名单公示”的选拔制度，明确选拔标准（如有裁判证者优先），让选拔过程透明、可监督。 场景A：学校运动会裁判志愿者内定 学校运动会裁判志愿者名单被体育老师内定，名单上的同学都是“关系户”，真正有裁判证、有经验的同学却被排除在外。有同学议论但没人敢提出异议。 个人： 如果你知情，你会如何行动？注意什么边界？ 规则 ：学校可以建立什么程序，标准，让选人更公平？ 社会角度：如果内定成为风气，努力和实力将不再被认可，校园的公平氛围将被破坏，最终所有学生的积极性都会受到打击。 场景B：小区改造决策忽视低层住户 小区改造需在“加装电梯”和“修建停车位”之间二选一，业委会未经征求低层住户意见直接决定加装电梯，低层住户认为利益受损，业委会回应“少数服从多数”。 个人： 作为受影响居民，你会怎样表达诉求？ 规则 ： 小区重大事项决策需要哪些规则和程序，才更公平？ 社会 ：如果大家都沉默，校园氛围会怎样？ 社会 ：如果少数意见总被“多数决”压过，社区关系会怎样？ 个人角度：我会主动收集低层住户的意见和诉求，整理成书面材料提交业委会，同时争取高层住户的理解与支持，推动双方进行理性对话。 规则角度：建议小区完善公共事务决策规则，如涉及重大利益的事项须经全体业主投票表决，或设置“利益补偿协商机制”，让每个群体的声音都能被听见。 社会角度：如果少数人的利益总被“多数决”压制，社区矛盾将不断积累，邻里关系走向对立，社会和谐便无从谈起。 议学小结 议学小结 3、如何维护公平？ 面对利益冲突，站在公平立场，学会担当；遇到不公平现象，坚守原则立场，敢于说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平。 个人角度 公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件制约。公平的实现是一个不断推进的过程，需要人人积极参与和不懈努力。 社会角度 充分发挥规则的保障作用。只有全体社会成员都遵守规则、按规则行事，公平才有可靠保障。要通过确立共同准则，规范行为，调节利益关系，化解矛盾冲突。 规则角度 课 堂 小 结 价值 要求 内涵 坚守公平 人们基于一定标准或原则， 处理事情合情合理、不偏不倚。 个人角度：个人生存和发展 的重要保障。 社会角度：社会稳定和进步的重要基础 价值 个人角度：站在公平立场，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平。 规则角度：充分发挥规则的保障作用 社会角度：公平的实现需要人人积极参与和不懈努力。 要求 1．“公与平者，即国之基址也。”公平有利于社会的和谐稳定，长治久安。下列与公平不相符的是（    ） A．现役军人可以优先免费乘坐公共交通工具 B．某班按学习成绩来评选“三好学生” C．学校为一部分家庭经济困难的学生发放助学金 D．某高铁站让带着婴幼儿的乘客优先检票上车 随堂练习 随堂练习 【详解】本题考查公平的内涵与表现。 A：现役军人优先免费乘车是对特殊贡献群体的优待补偿，体现合理差别原则，符合公平理念，故A说法正确； B：仅按成绩评选“三好学生”忽视德体美劳等多元评价标准，违背全面发展的公平原则，故B说法错误； C：助学金制度保障经济困难学生的受教育权，体现机会公平，故C说法正确； D：母婴优先检票是对弱势群体的人性化关怀，符合公平要求，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选B。 B B 2．“人心公则如烛，四方上下，无所不照”体现了公平正义的价值追求。下列诗句所表达的思想与这一理念相符的是（    ） A．公则四通八达，私则一偏而隅 B．不积跬步，无以至千里 C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青 D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 随堂练习 随堂练习 【详解】本题考查公平。 A：通过“公则四通八达”直接呼应公正的广泛性，与题干“无所不照”的公平理念一致，故A符合题意； B：强调积累的重要性，与公平正义无关，故B不符合题意； C：体现爱国情怀与个人气节，未涉及公平主题，故C不符合题意； D：表达的是乐观、坚持和克服困难，与抱负和毅力相关，但未涉及公平，故D不符合题意； 故本题选A。 B A 3．习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会上的讲话中强调：“不断健全以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，充分激发全体人民的历史主动性和历史创造精神。”对此，下列认识正确的是（   ） ①公平能让每个人都得到同样的利益 ②公平有利于保证个人的合法权益 ③公平是绝对的，不受客观条件制约 ④公平是社会稳定和进步的重要基础 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 随堂练习 随堂练习 【详解】本题考查公平的内涵和作用。 ①：公平强调机会均等而非结果均等，“同样利益”说法绝对，故①说法错误； ②：公平保障公民平等享有权利，维护合法权益，符合题干“保障体系”的表述，故②符合题意； ③：公平具有相对性，受经济社会发展水平制约，“绝对公平”说法错误，故③说法错误； ④：公平能促进社会和谐，激发人民创造活力，是稳定进步的基础，符合题干“激发历史创造精神”的导向，故④符合题意； 故本题选D。 B D $