精品解析：山西临汾市襄汾县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷

2026—2027学年度第一学期素养形成第一次能力训练 初三历史（部编版） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 下图为某同学绘制的人类文明产生过程示意图，其中①处应填入（ ） A. 农业的产生 B. 石器的应用 C. 气候的变化 D. 聚落的出现 【答案】A 【解析】 【详解】A.本题考查人类文明产生的发展逻辑知识。农业的产生为人类提供了稳定的粮食产出，是催生社会分工、出现剩余产品的核心前提，符合图示的发展顺序，正确。 B.石器应用只是生产工具进步，旧石器时代人类就已使用石器，并未催生稳定的社会分工与剩余产品，错误。 C.气候变化只是农业起源的外部诱因，并非推动社会分工出现的核心起点，错误。 D.聚落是农业产生之后才出现的结果，顺序上不能放在社会分工之前，错误。 2. 据考古发现，原始社会后期的一些墓中随葬品丰富，一些墓中很少有或几乎没有随葬品。由此推知当时（ ） A. 手工业高度发达 B. 农作物种类丰富 C. 法律制度已健全 D. 贫富分化已产生 【答案】D 【解析】 【详解】A.原始社会后期手工业水平较低，尚未达到“高度发达”的程度，且随葬品数量悬殊反映的是财富占有差异，不能直接说明手工业整体发达，错误。 B.题干中提到的是不同墓中随葬品种类或数量的差异，完全没有提到农作物相关的考古信息，无法推知农作物种类丰富，错误。 C.原始社会后期尚未形成国家和健全的法律制度，法律与国家的出现是进入阶级社会之后的产物，错误。 D.墓葬中随葬品数量差距悬殊，说明不同墓主人占有的私有财富差异显著，这是贫富分化已经产生、私有制逐步出现的典型考古证据，正确。 3. 下图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（ ） 象形文字 楔形文字 图画文字 甲骨文 A. 人类早期文明 B. 克里特文明 C. 人类西方文明 D. 迈锡尼文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图片信息和所学可知，“象形文字”反映的是古代埃及文明，“楔形文字”反映的是两河流域文明，“图画文字”是从原始图画发展来的原始文字，苏美尔人先发明了图画文字，后演变成楔形文字，反映了古代两河流域文明；“甲骨文”是中国商周时期的文字，反映了中国古代文明，所以其主题归纳为人类早期文明，A项正确；克里特文明属于希腊文明的一部分，在题干图片信息中没有体现，排除B项；“甲骨文”反映的是东方文明，排除C项；迈锡尼文明属于希腊文明的一部分，在题干图片信息中没有体现，排除D项。故选A项。 4. 有学者指出：“尼罗河的定期泛滥，需要人们精确计算水位和土地面积，从而催生了埃及的几何学和天文学；两河流域的洪水无常，促使人们制定法典来协调社会秩序。”这反映出（ ） A. 古埃及金字塔的建立 B. 自然环境影响早期文明 C. 汉谟拉比法典的制定 D. 法律制度催生早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干未提及金字塔相关内容，且该选项仅涉及古埃及文明的单一成果，无法概括材料整体逻辑，错误。 B.尼罗河和两河流域不同的自然条件，催生了不同的文明成果（科技、法典），体现了自然环境对早期文明发展方向的影响，符合题意，正确。 C.题干仅提到两河流域因洪水无常催生法典，未特指《汉谟拉比法典》，且该选项仅涉及两河流域文明的单一成果，无法概括材料整体逻辑，错误。 D.题干强调的是自然环境催生了法律制度，而非法律制度催生国家，逻辑关系颠倒，错误。 5. 一种新宗教的形成必然有它强有力的社会需求作为支撑。佛教创立的主要宗旨是（ ） A. 推广严格的等级制度 B. 反对婆罗门的特权地位 C. 改变低种姓人的命运 D. 反对基督教专制的传播 【答案】B 【解析】 【详解】A.佛教是要反对婆罗门的等级特权，并非推广种姓等级制度，错误。 B.古代印度实行严格的种姓制度，婆罗门为最高等级掌握特权；佛教创立时核心宗旨正是反对婆罗门特权、宣扬“众生平等”，主张各等级皆可修行，获得广泛社会支持，正确。 C.佛教仅在宗教精神层面主张众生平等，并未主张从根本上推翻或改变现实中的种姓制度与社会等级结构，错误。 D.佛教诞生于公元前6世纪左右的古印度，远早于基督教（公元1世纪），不可能存在反对基督教专制的内容，错误。 6. 英国历史学家芬利指出：“雅典民主为后世提供了一种政治想象的可能性——普通民众可以成为国家主权的主人。”这段话强调了雅典民主（ ） A. 为近代民主政治提供了历史借鉴 B. 确立妇女与奴隶的平等政治权利 C. 实现公民财富与地位的绝对平等 D. 导致雅典城邦长期陷入内战混乱 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“为后世提供了一种政治想象的可能性”直接表明雅典民主为近代民主政治（如主权在民原则）提供了历史借鉴，正确。 B.雅典民主仅适用于成年男性公民，妇女与奴隶无政治权利，“平等”说法不符合史实，错误。 C.雅典民主追求政治权利平等，而非“财富与地位的绝对平等”，且“绝对平等”本身不符合史实，错误。 D.材料未提及雅典民主导致内战混乱，且这一说法与史实不符，错误。 7. 亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。材料可以用来说明（ ） A. 罗马征服了意大利半岛 B. 希腊的城邦制度影响深远 C. 雅典民主政治达到高峰 D. 亚历山大东征的客观作用 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干内容“亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧”及所学知识可知，亚历山大东征把希腊文化带到他所征服的地区，促进了东西方文化的大交汇，D项正确；题干内容描述的是亚历山大东征所带来的影响，与罗马征服意大利半岛无关，排除A项；亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并无法直接表明希腊的城邦制度影响深远，排除B项；题干中并没有对雅典的民主政治进行叙述，且雅典的民主政治达到高峰是在伯里克利主政时期，排除C项。故选D项。 8. 根据同学们讨论问题时提到的关键信息，判断他们学习的主题是（ ） A. 希腊城邦的建立 B. 罗马帝国的扩张 C. 罗马共和国的兴衰 D. 法兰克王国的兴衰 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，图中关键信息分析如下：《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的成文法，奠定了罗马法的基础；布匿战争是罗马共和国与迦太基之间的战争，罗马通过三次布匿战争灭掉迦太基，成为地中海地区的霸主；斯巴达克起义是罗马共和国末期的大规模奴隶起义，动摇了共和国统治；凯撒夺权则标志着罗马共和国走向衰落。这些信息均与罗马共和国的发展历程紧密相关，C项正确；希腊城邦的建立以雅典、斯巴达为代表，与《十二铜表法》、布匿战争等无关，排除A项；罗马帝国始于屋大维（公元前27年），而布匿战争、《十二铜表法》等均发生在共和国时期，排除B项；法兰克王国是中世纪欧洲国家，与题干信息无关，排除D项。故选C项。 9. 在古罗马货币上，有的绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景。这可以说明古罗马（ ） A. 公民大会是最高权力机关 B. 开创了古代民主制度 C. 公民拥有一定的政治权利 D. 商品经济的高度发达 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅体现公民投票的场景，未直接说明公民大会的地位，无法得出“公民大会是最高权力机关”这一结论，错误。 B.古代民主制度的开创者是雅典，古罗马并未开创古代民主制度，错误。 C.古罗马货币上绘有公民投票的场景，说明罗马公民能够参与政治决策，拥有一定的政治权利，符合题意，正确。 D.公民投票的场景与商品经济的发达程度无关，无法得出该结论，错误。 10. 下图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于共和国成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 万民法编纂于共和国时期 D. 《罗马民法大全》开创了罗马的法学系统 【答案】B 【解析】 【详解】A.习惯法是不成文法，没有文字固定下来，不属于成文法，错误。 B.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；流程图中，《十二铜表法》处在罗马法发展阶段，标志罗马从习惯法走向成文法，正确。 C.万民法是罗马帝国时期的法律，用来处理罗马公民与非公民之间关系，不是共和国时期，错误。 D.《罗马民法大全》是对罗马法的汇总整理(完成阶段)，不是开创罗马法学系统；《十二铜表法》才是罗马法学系统的开端，错误。 11. 小明正在整理法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市、大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》笔记，他正学习的主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】 【详解】A.古代亚非文明指古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，地域是亚洲、非洲，和西欧无关，错误。 B.古代欧洲文明对应的是古希腊、古罗马（奴隶社会时期）；题干“法兰克、西欧庄园、中世纪城市”属于中世纪，不是古代欧洲，错误。 C.西罗马帝国灭亡之后，欧洲进入封建社会（中世纪）。法兰克王国、庄园、中世纪城市、大学、拜占庭帝国，全部是部编九上《封建时代的欧洲》单元内容，正确。 D.封建时代的亚洲对应的是日本大化改新、阿拉伯帝国等亚洲地区史实，材料全部是欧洲内容，地域不符，错误。 12. 中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象——以签订契约的方式，用货币代替土地的封赐作为联结封君封臣的手段。这（ ） A. 标志着城市自治兴起 B. 提高了贵族地位 C. 冲击了传统封建制度 D. 削弱了手工工场 【答案】C 【解析】 【详解】A.城市自治兴起的标志是市民通过赎买、斗争获得城市自治权，和材料中封君封臣之间货币契约关系无关，错误。 B.传统依靠土地封赐维系的贵族特权被货币契约取代，贵族对土地的掌控力下降，贵族地位受到冲击，并未提高，错误。 C.西欧传统封建制度以土地封赐为纽带维系封君封臣关系，现在改用货币、契约联结，瓦解了土地纽带，冲击原有封建体系，正确。 D.商品货币关系发展会推动工商业、手工工场发展，不会削弱手工工场，该表述与史实相悖，错误。 13. 行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（ ） A. 城市走向联合 B. 行业类别多样 C. 封建等级森严 D. 封建势力衰落 【答案】B 【解析】 【详解】A.这些徽章是同一城市内不同行业的组织标识，无法体现城市之间走向联合，错误。 B.题干四枚行会徽章分别对应裁缝、酿酒、面包师、铁匠四个不同行业，能够佐证当时欧洲中世纪城市行业类别多样，正确。 C.封建等级森严是封君封臣制度的特征，行会是城市市民的行业组织，徽章未体现封建等级特征，错误。 D.徽章仅能反映行会的行业属性，无法直接佐证封建势力衰落，错误。 14. 由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（ ） A. 孔雀王朝统治时期 B. 斯图亚特王朝统治时期 C. 哈里发统治时期 D. 幕府统治时期 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，D项正确；孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，排除A项；斯图亚特王朝是英国历史上的王朝，排除B项；哈里发是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓，排除C项。故选D项。 15. 中世纪欧洲大学可以举办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税，司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（ ） A. 具备政府职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到王权支配 D. 拥有较大的自治权 【答案】D 【解析】 【详解】A.中世纪大学是教育机构，并非政府机关，不可能具备政府职能，错误。 B.中世纪欧洲大学不允许异端言论，“享有充分言论自由”不符合史实，错误。 C.材料体现的是大学拥有诸多特权，没有体现它被王权支配的特点，错误。 D.题干里提到中世纪欧洲大学可以自主举办学术讲座、控制人员编制、自主发放证书和学位，还能享有赋税、司法层面的特权，这些都是大学不受外部随意干涉、自主处理内部事务的表现，说明它拥有较大的自治权，正确。 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 历史学习·旁取博求。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】获取历史信息·提升核心素养 【项目目标】通过学习从地图、图示、文字中获取有效信息，提升历史学习的核心素养。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 任务一 锤炼读图能力 ① ② ③ 问题1：依据图片中的信息填写上表中三个古代帝国的名称，并归纳它们在文明交流方面的共同作用。 任务二 提升解释素养 庄园耕地分为两部分：由领主直接经营的部分称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3至1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。庄园周围的林地、荒地等，被称为“共用地”，庄园中的人都可以放牧，共同使用。 问题2：依据左侧图文说明，描述一下中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活 【答案】 （1）名称：①亚历山大帝国；②罗马帝国；③拜占庭帝国（东罗马帝国）。 共同作用：促进了欧亚非不同地区之间的经济文化交流。 （2）布局：庄园土地分为领主自营地、佃户份地；还有公共牧场、林地等共用地；庄园内建有领主住宅、教堂、磨坊、谷仓等建筑，领主住宅和教堂位于庄园中心。 居民日常生活：领主经营自营地，获取自营地全部收入；佃户耕种份地维持生活；佃户要为领主服劳役；全体庄园居民可以共同使用林地、荒地等共用地。 【解析】 【详解】（1）名称：①帝国版图从欧洲巴尔干半岛的马其顿区域出发，横跨小亚细亚、两河流域，东至印度河流域，西抵非洲埃及，因此①是公元前4世纪快速扩张的亚历山大帝国。 ②帝国版图以地中海为内湖，地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲，西抵大西洋，首都罗马位于亚平宁半岛，因此②是公元1-2世纪达到极盛的罗马帝国。 ③帝国版图以巴尔干半岛为核心，囊括小亚细亚、埃及、北非部分区域，标注有君士坦丁堡（今伊斯坦布尔），存续至公元1453年，因此③是拜占庭帝国（东罗马帝国）。 共同作用：亚历山大帝国将希腊文化传播到东方，同时也把东方的波斯、两河流域文化带回地中海区域，开启了希腊化时代；罗马帝国将地中海周边的不同文明整合为统一的治理体系，境内的道路网络、统一货币与法律极大降低了跨区域交流的成本，丝绸之路的西段也在罗马帝国的支撑下保持畅通；拜占庭帝国作为连接欧亚的桥梁，既传承古典文化，也为东西方文明（包括后来的伊斯兰文明）的交流提供了枢纽平台。因此，三个帝国客观上都促进了欧亚非不同地区之间的经济文化交流。 （2）布局：结合配图标注的“领主住宅、谷仓、磨坊、村庄、公共牧场、河流、林地”元素和“由领主直接经营的部分称为‘自营地’……剩下的耕地是佃户的‘份地’……庄园周围的林地、荒地等，被称为‘共用地’”→庄园土地分为领主自营地、佃户份地；还有公共牧场、林地等共用地；庄园内建有领主住宅、教堂、磨坊、谷仓等建筑，领主住宅和教堂位于庄园中心。 居民日常生活：“由领主直接经营的部分称为‘自营地’，通常占庄园全部可耕地的1/3至1/2，收入全部归领主所有”→领主经营自营地，获取自营地全部收入；“剩下的耕地是佃户的‘份地’，是佃户的生活来源”→佃户耕种份地维持生活；结合所学知识，佃户要为领主服劳役；“庄园周围的林地、荒地等，被称为‘共用地’，庄园中的人都可以放牧，共同使用”→全体庄园居民可以共同使用林地、荒地等共用地。 17. 城市建设·文明烙印。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 在约公元前4000年—前3100年的乌鲁克时期，两河流域南部出现多个大型城市。其中位于幼发拉底河下游的乌鲁克城址考古资料最为完整……城址面积大约250万平方米，四周有砖砌的城墙，中心是神庙、广场和宫殿等公共建筑，奠定了苏美尔文明以神庙为核心的城市布局模式，形成了以宗教为主导的等级秩序和文明形态。 ——杨建华《两河流域地区早期城市的功能》 （1）阅读材料一，概括乌鲁克城城市建设的特点。 材料二 罗马城邦至帝国时期罗马城规划变迁 公元前753年 ——公元前27年 公元前27年——公元14年 公元14年——公元395年 公元395年——476年 从罗马城的七座山丘开始，规划相对松散，城市区域主要由道路和市场构成。 城市区域进一步扩展，城市布局开始呈现出格子状、城市规划中的重要建筑如剧院、浴场等也开始建设。 城市规划中心逐渐向宫殿和公共建筑转移、城市的道路网逐渐规范化、城市建筑风格日趋统一化等。 城市规划也逐渐衰落，城市规划较少更新，城市逐渐失去了生机。 （2）归纳罗马城从共和国时期到帝国时期的规划变迁。并任选其中两个阶段分析其规划变迁的背景。 材料三 中华文明探源研究提出进入文明社会标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。 ——王巍《中华文明探源工程的重大历史价值》 （3）阅读材料三，以良渚古城为例，解释中华文明有五千年的文明史。 【答案】（1）特点：规模大；四周有城墙，神庙是城市中心。 （2）变迁：罗马城邦时期规划松散，以道路、市场为主；帝国早期城市扩张，城市布局呈格子状布局；帝国繁荣期，以宫殿、公共建筑为中心，路网规范，建筑风格统一；罗马帝国分裂后，城市规划衰落。 背景：示例：公元14年——公元395年：这一时期罗马帝国政治稳定，经济繁荣，进入全盛时期，所以罗马城市建设逐渐规范化、统一化。示例：公元前27年——公元14年：罗马帝国建立，屋大维统治时期政局稳定、经济繁荣，统治阶层重视公共设施建设，推动城市区域扩张与布局优化 （3）良渚古城规模在当时世界上首屈一指，还有复杂的水利系统，反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力；有高耸的城墙、宽阔的城壕、大型水利设施以及仓储区、作坊区，说明早期城市逐步形成，生产得到发展，人口相对集中而且分工明确；城内有王陵和贵族墓地，说明社会的阶级分化已经相当明显。这些证据证明五千多年前，中国已经进入文明社会，印证中华文明有五千年的文明史。 【解析】 【小问1详解】 特点：“城址面积大约250万平方米，四周有砖砌的城墙，中心是神庙、广场和宫殿等公共建筑，奠定了苏美尔文明以神庙为核心的城市布局模式”→规模大；四周有城墙，神庙是城市中心。 【小问2详解】 变迁：“从罗马城的七座山丘开始，规划相对松散，城市区域主要由道路和市场构成”→罗马城邦时期规划松散，以道路、市场为主；“城市区域进一步扩展，城市布局开始呈现出格子状”→帝国早期城市扩张，城市布局呈格子状布局；“城市规划中心逐渐向宫殿和公共建筑转移、城市的道路网逐渐规范化、城市建筑风格日趋统一化等”→帝国繁荣期，以宫殿、公共建筑为中心，路网规范，建筑风格统一；“城市规划也逐渐衰落，城市规划较少更新，城市逐渐失去了生机”→罗马帝国分裂后，城市规划衰落。 背景：示例：首先从材料时间轴里找准所选时间段对应的罗马城市规划现象，提取城市布局、路网、建筑的变化信息；再结合知识点，梳理这一时期罗马政权发展、政局稳定情况、经济发展水平，分析国力强盛之后，统治者有财力、人力开展城市改造、修建公共建筑，进而推动城市规划不断调整、完善，把时代背景和城市规划变迁之间的因果关系梳理清楚，组织语言作答。 【小问3详解】 解释：对照材料给出的文明三个判断标准，依次匹配良渚古城的考古遗存信息，用古城、水利、作坊等遗存对应城市、生产发展；用王陵、贵族墓地对应阶级分化、王权国家，最后总结，证明良渚已经进入文明社会，印证中华文明五千年文明史。 18. 封建时代·各具特色。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。双方通过仪式明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 材料二 13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，巴黎大学训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。 ——摘编自【德】亚历山大·布坦斯吉《巴黎大学与中世纪的外国人》 材料三 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （1）依据材料一提示简述西欧封建制度下封君封臣彼此之间的义务，然后据此归纳西欧封建制度的典型特征。 （2）阅读材料二，以巴黎大学为例说明中世纪西欧教育发展的表现。 （3）阅读材料三，解读欧洲城市兴起的意义。 （4）综合上述材料总结欧洲封建社会的特点。 【答案】（1）义务：封臣需要效忠于封君，并为封君服兵役、提供财物；封君要为封臣提供保护。 特征：有严格的等级性；权利和义务交织在一起，带有契约性。 （2）表现：众多外国学者在巴黎执教说明西欧教育的发展具有国际性：人才培养面向世俗与教会，说明教育一方面仍受基督教会的影响，但也在顺应经济和社会发展的要求；市民必须宣誓尊重学者特权说明教育得到社会的普遍尊重。 （3）意义：市民阶层逐渐形成，为日后资产阶级的出现提供了可能；工商业逐步繁荣起来，为世界市场的扩大做好了铺垫；城市自治、行会自治的生活方式孕育了自由、民主、平等的现代意识。 （4）特点：形成了以土地为纽带的封君封臣制度；兴起了具有自治权的城市，近代化的大学逐步兴起；基督教影响深远。 【解析】 【小问1详解】 义务：“双方通过仪式明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了”→封臣需要效忠于封君，并为封君服兵役、提供财物；封君要为封臣提供保护。 特征：结合材料里封君封臣通过专门仪式确立关系的信息，从层层分封的形式推导出制度具备严格的等级性；再根据仪式约定双方互相的权利与义务，不是单方面服从，得出权利义务相互交织、带有契约性这一特点。 【小问2详解】 表现：“曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人……”→众多外国学者在巴黎执教说明西欧教育的发展具有国际性；“巴黎大学训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用”→人才培养面向世俗与教会，说明教育一方面仍受基督教会的影响，但也在顺应经济和社会发展的要求；“中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权”→市民必须宣誓尊重学者特权说明教育得到社会的普遍尊重。 【小问3详解】 意义：“市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能”→市民阶层逐渐形成，为日后资产阶级的出现提供了可能；“也为世界市场的扩大做好了铺垫”→工商业逐步繁荣起来，为世界市场的扩大做好了铺垫；“更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识”→城市自治、行会自治的生活方式孕育了自由、民主、平等的现代意识。 【小问4详解】 特点：综合三则材料封君封臣仪式、巴黎大学、欧洲城市兴起的相关信息，由材料一得出形成以土地为纽带的封君封臣制度；由材料三得出兴起具有自治权的城市；由材料二得出近代化大学逐步兴起；结合所学可知中世纪西欧基督教影响深远，整合要点总结西欧封建社会特点。 19. 百花齐放·光耀千古。人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。不同历史和国情，不同民族和习俗、使世界更加丰富多彩。 【文明成就反映区域特色】 （1）下图中的出土文物反映出古代两河流域文明与古代中华文明有何异同点？ 【杰出人物推动历史进步】 （2）举例说明图中两位历史人物在欧洲文明发展中的贡献。 【自然环境孕育多样文明】 （3）请从下图中任选三个古典文明，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）异：古代两河流域文明：形成了楔形文字；注重法制建设，出现了较为完备的成文法；等级森严；家庭奴隶制是其一大特色；商品经济比较活跃；古代中华文明：形成了以甲骨文为代表的方块字；青铜铸造技术高超；祭祀风气盛行。 同：都代表了各自区域高度发达的古代文明；都体现出中央集权的特点，都有比较成熟的文字。 （2）伯里克利：在伯里克利主政雅典城邦时期，采取一系列措施改进雅典的民主政治，比如为了保障贫穷公民参政的权利，伯里克利建立了津贴制度；这些措施使得雅典的民主政治得到进一步发展，进入极盛时期，也为后世的民主制度开创了典型范例。 查士丁尼：查士丁尼担任拜占庭帝国皇帝时期，组建委员会编纂了一系列法律文献，后世统称为《罗马民法大全》；奠定了欧洲民法的基础。 （3）示例： 人类文明的起源具有多元性和多源性 古代两河流域文明诞生于西亚的幼发拉底河与底格里斯河流域，依托两河冲积平原发展而来。这里的苏美尔人创造了楔形文字，古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，彰显了早期西亚法制文明的独特魅力。古代中国文明发源于黄河、长江流域，依托大河农耕文明绵延发展。先民创造了成熟的甲骨文，铸就了精美的青铜文明，确立了完善的礼乐制度，以农耕文化为核心，形成了源远流长、独立延续的东方文明体系。古代希腊文明起源于爱琴海沿岸的巴尔干半岛，依托海洋和海岛环境兴起。其民主政治制度、精湛的雕塑建筑艺术以及璀璨的哲学思想，开创了西方海洋文明的先河，为西方文明发展奠定基础。 综上，三大文明起源于不同地理区域，依托迥异的自然环境，孕育出风格迥异、各具特色的文明成果。这充分说明世界文明并非单一同源，而是多元共生、百花齐放的，展现了人类文明发展的丰富性与多样性。 观点二：不同的地理环境孕育了风格迥异的古代文明 论述：古代埃及诞生于尼罗河流域，尼罗河定期泛滥带来肥沃的冲积土壤，稳定的农耕环境让古埃及发展出了金字塔、象形文字等特色文明成果，形成了依托大河农耕的专制集权文明。古代希腊诞生于地中海沿岸的巴尔干半岛，这里多山多岛、平原狭小，海洋商贸条件优越，推动古希腊形成了小国寡民的城邦体制，发展出了独具特色的奴隶制民主政治，海洋文明属性鲜明。古代中国诞生于黄河、长江流域，大河流域广阔的冲积平原支撑起发达的农耕文明，逐步发展出完善的礼乐制度和中央集权的治理传统，形成了延绵至今的中华文明。 综上，不同的地理环境是古典文明呈现多样性的重要基础，也造就了人类文明的丰富面貌。 【解析】 【小问1详解】 异： 古代两河流域文明：图中对应古代两河流域文明的为《汉谟拉比法典》→从楔形文字、成文法、等级森严、家庭奴隶制、商品经济等角度进行说明。 古代中华文明：图中对应古代中华文明为刻有文字的商朝牛骨和司母戊鼎→从甲骨文、青铜制造、祭祀风气等角度进行说明。 同：从高度发达的古代文明、中央集权、成熟文字等角度进行说明。 【小问2详解】 贡献： 伯里克利：左图人物为伯里克利→从伯里克利的施政举措、治理成效、后世影响等角度进行说明。 查士丁尼：右图人物为查士丁尼一世→从查士丁尼组织编纂法律文献、后世影响等角度进行说明。 【小问3详解】 示例： 观点：从图中任选三个古典文明，围绕三个古典文明对应历史信息之间的关联进行观点拟定。如古代两河流域文明诞生于西亚，依托两河冲积平原发展而来，最终形成了早期法治文明；古代中国文明发源于黄河、长江流域，依托大河农耕文明绵延发展，最终形成了东方文明体系；古代希腊文明起源于巴尔干半岛，依托海洋和海岛环境兴起，最终开创了西方海洋文明的先河。三者都起源于不同地理区域，依托迥异的自然环境，孕育出风格迥异、各具特色的文明成果，因此可以拟定观点为“人类文明的起源具有多元性和多源性”。 论述：根据拟定的观点，从古代两河流域文明、古代中国文明、古代希腊文明各自起源的地理区域、依托的自然环境、取得的文明成果等角度进行论述。最后总结，点明人类文明发展并非单一同源，而是具有丰富性与多样性。 观点二：从图中任选三个古典文明，围绕三个古典文明对应历史信息之间的关联进行观点拟定。如古埃及尼罗河定期泛滥的稳定环境，催生了依托农耕的法老专制文明，诞生了金字塔、太阳历等特色文明成果；古希腊多山环海的地理环境，推动其形成小国寡民的城邦民主政治，工商业与海外贸易发达；古代中国黄河长江流域的广袤冲积平原，孕育了精耕细作的农耕文明，发展出中央集权的政治体制与独特的礼乐、青铜文化。三者都是因为地理环境的差异最终孕育出了不同风格的古代文明，因此可以拟定观点为“不同的地理环境孕育了风格迥异的古代文明”。 论述：根据拟定的观点，从古代埃及、古代希腊、古代中国三个古典文明各自起源的地理环境、形成的文明特色等角度进行论述。最后总结，点明不同的地理环境造就了人类文明的丰富面貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期素养形成第一次能力训练 初三历史（部编版） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 下图为某同学绘制的人类文明产生过程示意图，其中①处应填入（ ） A. 农业的产生 B. 石器的应用 C. 气候的变化 D. 聚落的出现 2. 据考古发现，原始社会后期的一些墓中随葬品丰富，一些墓中很少有或几乎没有随葬品。由此推知当时（ ） A. 手工业高度发达 B. 农作物种类丰富 C. 法律制度已健全 D. 贫富分化已产生 3. 下图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（ ） 象形文字 楔形文字 图画文字 甲骨文 A. 人类早期文明 B. 克里特文明 C. 人类西方文明 D. 迈锡尼文明 4. 有学者指出：“尼罗河的定期泛滥，需要人们精确计算水位和土地面积，从而催生了埃及的几何学和天文学；两河流域的洪水无常，促使人们制定法典来协调社会秩序。”这反映出（ ） A. 古埃及金字塔的建立 B. 自然环境影响早期文明 C. 汉谟拉比法典的制定 D. 法律制度催生早期国家 5. 一种新宗教的形成必然有它强有力的社会需求作为支撑。佛教创立的主要宗旨是（ ） A. 推广严格的等级制度 B. 反对婆罗门的特权地位 C. 改变低种姓人的命运 D. 反对基督教专制的传播 6. 英国历史学家芬利指出：“雅典民主为后世提供了一种政治想象的可能性——普通民众可以成为国家主权的主人。”这段话强调了雅典民主（ ） A. 为近代民主政治提供了历史借鉴 B. 确立妇女与奴隶的平等政治权利 C. 实现公民财富与地位的绝对平等 D. 导致雅典城邦长期陷入内战混乱 7. 亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。材料可以用来说明（ ） A. 罗马征服了意大利半岛 B. 希腊的城邦制度影响深远 C. 雅典民主政治达到高峰 D. 亚历山大东征的客观作用 8. 根据同学们讨论问题时提到的关键信息，判断他们学习的主题是（ ） A. 希腊城邦的建立 B. 罗马帝国的扩张 C. 罗马共和国的兴衰 D. 法兰克王国的兴衰 9. 在古罗马货币上，有的绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景。这可以说明古罗马（ ） A. 公民大会是最高权力机关 B. 开创了古代民主制度 C. 公民拥有一定的政治权利 D. 商品经济的高度发达 10. 下图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于共和国成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 万民法编纂于共和国时期 D. 《罗马民法大全》开创了罗马的法学系统 11. 小明正在整理法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市、大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》笔记，他正学习的主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 12. 中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象——以签订契约的方式，用货币代替土地的封赐作为联结封君封臣的手段。这（ ） A. 标志着城市自治兴起 B. 提高了贵族地位 C. 冲击了传统封建制度 D. 削弱了手工工场 13. 行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（ ） A. 城市走向联合 B. 行业类别多样 C. 封建等级森严 D. 封建势力衰落 14. 由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（ ） A. 孔雀王朝统治时期 B. 斯图亚特王朝统治时期 C. 哈里发统治时期 D. 幕府统治时期 15. 中世纪欧洲大学可以举办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税，司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（ ） A. 具备政府职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到王权支配 D. 拥有较大的自治权 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 历史学习·旁取博求。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】获取历史信息·提升核心素养 【项目目标】通过学习从地图、图示、文字中获取有效信息，提升历史学习的核心素养。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 任务一 锤炼读图能力 ① ② ③ 问题1：依据图片中的信息填写上表中三个古代帝国的名称，并归纳它们在文明交流方面的共同作用。 任务二 提升解释素养 庄园耕地分为两部分：由领主直接经营的部分称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3至1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。庄园周围的林地、荒地等，被称为“共用地”，庄园中的人都可以放牧，共同使用。 问题2：依据左侧图文说明，描述一下中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活 17. 城市建设·文明烙印。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 在约公元前4000年—前3100年的乌鲁克时期，两河流域南部出现多个大型城市。其中位于幼发拉底河下游的乌鲁克城址考古资料最为完整……城址面积大约250万平方米，四周有砖砌的城墙，中心是神庙、广场和宫殿等公共建筑，奠定了苏美尔文明以神庙为核心的城市布局模式，形成了以宗教为主导的等级秩序和文明形态。 ——杨建华《两河流域地区早期城市的功能》 （1）阅读材料一，概括乌鲁克城城市建设的特点。 材料二 罗马城邦至帝国时期罗马城规划变迁 公元前753年 ——公元前27年 公元前27年——公元14年 公元14年——公元395年 公元395年——476年 从罗马城的七座山丘开始，规划相对松散，城市区域主要由道路和市场构成。 城市区域进一步扩展，城市布局开始呈现出格子状、城市规划中的重要建筑如剧院、浴场等也开始建设。 城市规划中心逐渐向宫殿和公共建筑转移、城市的道路网逐渐规范化、城市建筑风格日趋统一化等。 城市规划也逐渐衰落，城市规划较少更新，城市逐渐失去了生机。 （2）归纳罗马城从共和国时期到帝国时期的规划变迁。并任选其中两个阶段分析其规划变迁的背景。 材料三 中华文明探源研究提出进入文明社会标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。 ——王巍《中华文明探源工程的重大历史价值》 （3）阅读材料三，以良渚古城为例，解释中华文明有五千年的文明史。 18. 封建时代·各具特色。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。双方通过仪式明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 材料二 13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，巴黎大学训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。 ——摘编自【德】亚历山大·布坦斯吉《巴黎大学与中世纪的外国人》 材料三 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （1）依据材料一提示简述西欧封建制度下封君封臣彼此之间的义务，然后据此归纳西欧封建制度的典型特征。 （2）阅读材料二，以巴黎大学为例说明中世纪西欧教育发展的表现。 （3）阅读材料三，解读欧洲城市兴起的意义。 （4）综合上述材料总结欧洲封建社会的特点。 19. 百花齐放·光耀千古。人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。不同历史和国情，不同民族和习俗、使世界更加丰富多彩。 【文明成就反映区域特色】 （1）下图中的出土文物反映出古代两河流域文明与古代中华文明有何异同点？ 【杰出人物推动历史进步】 （2）举例说明图中两位历史人物在欧洲文明发展中的贡献。 【自然环境孕育多样文明】 （3）请从下图中任选三个古典文明，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $