课时38 近现代中国的文化交流与传播 专项训练--2027届高三历史统编版选择性必修3一轮复习

核心素养测评 课时38　近现代中国的文化交流与传播 （35分钟　55分） 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.（2025·重庆模拟）晚清思想家王韬（1828—1897）写道：“三代之时，天下犹囿于一隅；今日之时，天下将极乎一致。”“故善为治者，不患西人之日横，而特患中国之自域……去害就利，一切皆在我之自为。”由此可知，他明确主张（　　） A.中体西用　　B.开放图强 C.政治改良　　D.挽回利权 2.（2026·合肥模拟）1869年，在修建美国太平洋铁路的过程中，华工和爱尔兰工人进行了一场施工比赛。爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路并赢得了比赛。据此推断合理的是（　　） A.美国繁重劳动主要依赖华工 B.爱尔兰工人与华工矛盾尖锐 C.铁路建设加快南北战争进程 D.移民对北美的开发贡献突出 3.英国人包令（1849—1859年在华），曾在厦门亲眼看见掠卖华工的情况“几百个苦力（华工）……胸前各自按照准备把他们送去的地方，分别打上‘C’（加利福尼亚）、‘P’（秘鲁）或者‘S’（山德维治群岛，即夏威夷群岛）等印记”。这一批华工（　　） A.为提升中国一战后的地位作出贡献 B.赴加利福尼亚从事太平洋铁路建造 C.在各地形成唐人街传播着中华文化 D.自愿签署契约出国获取了巨额利润 4.（2025·成都模拟）下图为清末画家吴友如（约1840—1893年）的作品《别饶风味》，可以用于说明当时（　　） A.半殖民地秩序形成 B.饮食习惯全面西化 C.女性地位大大提高 D.生活方式中西合璧 5.17世纪，中国茶叶传入荷兰，迅速成为上流社会的时尚饮品。此后茶叶又传入英国，成为宫廷生活的一部分，并衍生出下午茶习俗。18世纪末，饮茶之风遍及俄国社会各阶层，俄国人在茶水中加入糖、柠檬、牛奶等，形成了独特的俄罗斯茶道。这可用于说明，17—18世纪（　　） A.欧洲已成为世界市场的中心 B.工业革命丰富欧洲人的生活 C.商品流动推动文化习俗变迁 D.茶叶贸易改变世界经济格局 6.（2026·成都模拟）据下表可知，当时（　　） A.洋务运动深入开展 B.崇尚科学成为社会共识 C.民主革命蓬勃兴起 D.救亡图存方向发生转变 类别 史地 社会科学 自然科学 应用科学 文学 其他 比例 24% 25.5% 21% 10.5% 4.8% 14.2% 7.洋务教育虽积累办学经验却存在“各学堂自成体系、互不衔接”等问题；由张之洞等人制定的“癸卯学制”成为首个全国性法定学制系统，明确普通教育、师范教育、实业教育三大体系。这一历程反映了（　　） A.传统科举教育体制的彻底崩溃 B.晚清教育的渐进性与制度突破 C.地方督抚主导近代学制的实施 D.实业教育成为新式教育的核心 8.（2026·苏州模拟）1912年，商务印书馆出版的《共和国教科书新国文》中大量引入了新词语。政治类词语主要包括自由、平等、大总统、议员选举权等。书中还出现了不少科技类词语，例如地球、雷电、物体、汽船、电报、电话等。教科书中新词语的引入（　　） A.得益于文学革命的推动 B.利于民主与科学的传播 C.说明国民教育引领政治变革 D.反映民国政党政治渐趋成熟 9.1918年，李大钊撰文指出：“中国人今日的生活，全是矛盾生活；中国今日的现象，全是矛盾现象。举国人都在矛盾现象中讨生活……当然要打破此矛盾生活的阶级，另外创造一种新生活，以寄顿吾人的身心，慰安吾人的灵性。”这一认识（　　） A.为反清民主革命创造条件 B.旨在总结辛亥革命失败原因 C.丰富了新文化运动的内涵 D.指明了中国革命的正确道路 10.（2026·沧州模拟）2019年7月16日，故宫博物院推出聚焦故宫古建筑文化的APP《紫禁城600》。该款产品汇集了大量故宫专家的研究成果，引领用户探索建筑知识和它背后的宫廷故事。APP还设置了科考版块，用户可以通过闯关成为建筑小达人。这说明（　　） A.博物院具有文化传播职能 B.社会信息化助力文化多样性 C.博物院创新了古建筑文化 D.科技发展促进文化遗产保护 11.1947年4月，中共中央哈尔滨特别市成立哈尔滨特别市爱国自卫战争牺牲烈士纪念堂、纪念塔兴建委员会，提出建设东北烈士纪念馆和东北抗日暨爱国自卫战争殉难烈士纪念塔。1948年3月又动工修复道里兆麟纪念公园。这表明（　　） A.科学的生活理念深入人心 B.城市化进程促进时代进步 C.人民的娱乐空间得到扩展 D.市政建设彰显了爱国情怀 12.（2026·石家庄模拟）党的十八大以来，从深化考试招生制度改革，到统筹推进世界一流大学和一流学科建设，从统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，到全面深化新时代教师队伍建设改革、规范校外培训机构发展……一系列顶层设计方案陆续发布并得以践行。这些做法（　　） A.有利于科教兴国战略的提出 B.体现了公共文化服务标准化水平提高 C.有助于党的工作重心的转移 D.适应了新时代中国特色社会主义需要 13.截至2019年底，中国国家图书馆馆藏文献超过4000万册件，其中古籍文献200余万册件，尤以“四大专藏”即“敦煌遗书”、“赵城金藏”、《永乐大典》和文津阁《四库全书》最受瞩目。图书馆在文化传承方面的职能是（　　） A.保存古籍和文化遗产以服务公众 B.对日益损毁的文化遗产实施有效保护 C.提供关于自然和文化各领域的知识 D.促进文化之间的交流和影响力 14.（2025·绍兴模拟）1987年，敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》，是中国首批世界遗产之一。2023年，“数字藏经洞”上线，数字孪生技术复原了洞窟实体与所藏文物。动动手指，用户便可扮演不同角色，“穿越”时空，与历史人物进行互动，感受洞窟营造、放置经书等不同场景，沉浸式体验敦煌文化，让全球更多的人感受到敦煌的魅力。这些举措（　　） A.彰显了我国守护人类共同财富的责任担当 B.体现了世界文化多样性与社会信息化特征 C.蕴含人类命运共同体是传统文化重要内涵 D.将文物的真实性与完整性原则放在第一位 二、非选择题：本题共1题，共13分。 15.（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一　李子洲（1892—1929年），陕西绥德人。早年在北京大学学习期间接受马克思主义。1924年5月，李子洲出任位于绥德的陕西省立第四师范学校校长。（在开学典礼上，李子洲发表讲话）他表示自己“迁就此职”不是“只为师资教育、个人职业”，而是“为传播马克思主义思想种子”“建设人类最科学最美满最理想的共产主义中国”。上任后，李子洲确立了“发展青年身心、培育积极道德、注重科学教育、造就优良师资”的办学宗旨，积极组织制定新的教学大纲，把马克思主义理论作为学生的必修课引入了《社会科学概论》《社会进化史》等课程。鼓励学生参与社会实践，如组织学生进行讲演竞赛、排演新剧、创办进步刊物等。在李子洲的指导下，大批青年走上革命道路。 ——摘编自人民网·党史故事《李子洲在陕西省立“四师”》 材料二　梅贻琦（1889—1962年），祖籍江苏武进。全面抗战爆发后，清华与北大、南开三校合并为西南联合大学，梅贻琦任西南联合大学校务委员会常委兼主席。他在西南联大时期的教育实践，体现了他对教育的深刻理解和独到见解。他认为，只有大学实行通识教育，才能培养出担任“新民”重任的合格人才。他说：“窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专。” ——摘编自黄延复、钟秀斌《一个时代的斯文：清华校长梅贻琦》 （1）根据材料一，概括李子洲在教育领域改革的措施。（5分） （2）比较材料一、二中李子洲和梅贻琦在办学理念上的差异。结合材料，指出教育在社会发展进程中的作用。（8分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】B。 【解析】选B。王韬认为三代时天下局限于一方，而如今世界趋向统一，主张中国不应自我封闭（“自域”），而应主动“去害就利”，通过自主改革应对西方挑战，符合学习西方、开放自强的思想，故选B项；中体西用强调保留传统制度框架下学习西方技术，而王韬主张突破封闭、全面自主改革，未提及维护“体”的层面，排除A项；政治改良侧重于制度变革，材料仅强调开放和自强，未涉及政治体制的具体改革方向，排除C项；挽回利权聚焦于经济权益争夺，材料核心是开放自强的全局观念，未直接提及经济权益问题，排除D项。 2.【答案】D。 【解析】选D。题干提及1869年修建美国太平洋铁路时，华工和爱尔兰工人通过施工比赛分别铺设7英里和6英里铁路，说明两大移民群体在铁路建设中发挥重要作用，为北美经济发展做出巨大贡献，故选D项；爱尔兰工人同样是重要劳动力，无法证明华工是“主要依赖”，排除A项；材料仅描述比赛结果，未提及工人间的矛盾，且历史记载中两大群体虽存在竞争但也有合作，无法得出矛盾尖锐的结论，排除B项；南北战争在1865年已结束，而该比赛在1869年，排除C项。 3.【答案】C。 【解析】选C。据材料近代中国大量的华工被运往“加利福尼亚”“秘鲁”“夏威夷群岛”等地，并结合所学知识可知，后来这些留在当地的华工由于相同的文化和生活习惯，往往居住在一起，在各地形成了一个个唐人街，他们保留和传播着中华文化，故选C项；材料中华工出国的时间为19世纪，一战尚未爆发，排除A项；这批华工除了被送往加利福尼亚外，还被送往秘鲁和夏威夷群岛等地，并非全部从事太平洋铁路建造，排除B项；获得巨额利润的是殖民者，并非华工，排除D项。 4.【答案】D。 【解析】选D。从图片可知，几名身着传统中式服装的中国妇女，在一个西式装修的环境中吃西餐，可用于说明当时中西合璧的生活方式，故选D项；半殖民地秩序形成是以1901年《辛丑条约》签订为标志，与题干时间和画作内容均不符，排除A项；丫鬟侍立一旁说明饮食习惯并未全面西化，排除B项；单凭女性聚餐的一个场景并不能说明女性的地位大大提高中不存在比较，没法得出女性地位的变化，排除C项。 5.【答案】C。 【解析】选C。据材料可知，17—18世纪，中国的茶叶逐渐风靡欧洲，成为人们生活习俗的一部分，这与世界市场及世界贸易的拓展密不可分，即商品流动推动文化习俗变迁，C项正确；仅凭茶叶在欧洲的风靡，不能得出欧洲成为世界市场中心的结论，排除A项；工业革命发生于18世纪中叶，无法解释17世纪到18世纪中叶之间茶叶流行的原因，排除B项；材料描述的是饮食文化的变化，看不出茶叶贸易改变世界经济格局，排除D项。 6.【答案】D。 【解析】选D。1902—1904年翻译西方书籍中，社会科学类占比25.5%，史地占比24%，表明人们寻求救亡之道从关注自然科学转变到关注社会科学，救亡图存方向发生转变，故选D项；1895年甲午战败，洋务运动宣告破产，此时是1902—1904年，排除A项；自然科学书籍占比并非最高，不能得出崇尚科学成为社会共识，排除B项；仅从各类书籍翻译比例无法直接看出民主革命蓬勃兴起，排除C项。 7.【答案】B。 【解析】选B。洋务教育积累办学经验但体系存在问题，“癸卯学制”则是首个全国性法定学制系统，呈现从存在问题探索到制度完善明确三大体系的渐进性，也体现制度突破，故选B项；传统科举制虽受冲击，但直到1905年才正式废除，材料未提及彻底崩溃，排除A项；癸卯学制由清廷颁布实施，虽张之洞参与制定，但主导权在中央而非地方督抚，排除C项；材料明确指出三大体系并列，未突出实业教育的核心地位，排除D项。 8.【答案】B。 【解析】选B。《共和国教科书新国文》引入的政治类词语包含自由、平等、大总统、议员选举权等，科技类词语有地球、雷电等，推动了民主思想和科学知识的传播，利于民主与科学观念深入人心，故选B项；文学革命始于1915年新文化运动，与题干时间1912年不符，排除A项；教科书作为国民教育内容，反映的是辛亥革命后政治变革的成果，而非引领政治变革，排除C项；材料中的“大总统”“议员选举权”属于民主制度范畴，与政党政治运作无直接关联，且民国初年政党政治因袁世凯独裁迅速失败，未达到成熟阶段，排除D项。 9.【答案】C。 【解析】选C。李大钊1918年的论述强调中国社会矛盾现象，呼吁打破旧阶级创造新生活，此时新文化运动（1915—1921）正处于发展阶段，李大钊作为运动核心成员，将马克思主义阶级分析引入社会批判，推动运动从单纯思想启蒙转向社会结构变革，丰富了新文化运动的内涵，故选C项；1918年清朝已被推翻，反清革命已结束，矛盾焦点转向军阀统治而非旧王朝，排除A项；材料未提及辛亥革命失败原因，而是聚焦社会整体矛盾，排除B项；中国革命正确道路指农村包围城市、武装夺取政权，李大钊此时尚未提出具体革命路径，排除D项。 10.【答案】A。 【解析】选A。 11.【答案】D。 【解析】选D。据材料信息可知，1947年东北地区部分大城市解放后，党在城市中兴建了一系列革命纪念建筑和公园，主要是纪念在抵抗外国侵略过程中牺牲的烈士，表明市政建设彰显了爱国情怀，故选D项；材料体现的是爱国主义，与科学的生活理念无关，排除A项；材料并未涉及城市化的相关内容，排除B项；材料中的纪念建筑和公园，不属于娱乐空间，排除C项。 12.【答案】D。 【解析】选D。题干所述党的十八大以来的教育改革措施，包括考试招生制度改革、双一流建设、义务教育城乡一体化等，均属于新时代中国特色社会主义建设的重要组成部分，旨在提升教育质量、促进教育公平，与新时代经济社会发展需求相契合，故选D项；科教兴国战略于1995年提出，而题干所述为党的十八大后的举措，两者时间不匹配，排除A项；材料聚焦教育改革，属于教育事业范畴，而非公共文化服务体系，排除B项；党的工作重心转移到经济建设是1978年党的十一届三中全会确立的，与题干时间及教育领域改革无直接关联，排除C项。 13.【答案】A。 【解析】选A。中国国家图书馆馆藏文献超过4000万册件，其中古籍文献200余万册件，表明图书馆承担了保存古籍和文化遗产、服务公众的职能，故选A项；1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》，旨在集各国之力，对日益损毁的文化遗产实施有效保护，排除B项；近代以来建立的博物馆是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然和文化各领域的知识，排除C项；印刷书的诞生，有助于促进文化之间的交流和影响力，排除D项。 14.【答案】A。 【解析】选A。敦煌莫高窟作为世界文化遗产，是人类共同的财富。我国通过将“数字藏经洞”上线等举措，让全球更多人感受敦煌的魅力，体现了我国对世界文化遗产的保护与传承，彰显了我国守护人类共同财富的责任担当，故选A项；题干主要围绕敦煌莫高窟这一单一文化遗产的数字化保护与传播举措展开，未涉及不同文化，体现不出世界文化多样性，排除B项；人类命运共同体是当代中国提出的重要理念，并不是传统文化的重要内涵，排除C项；题干主要强调的是通过数字化手段让人们更好地体验敦煌文化，重点在于文化的传播与体验，没有体现将文物的真实性与完整性原则放在第一位，与题意不符，排除D项。 二、非选择题 15.【答案】 （1）措施：以马克思主义为指导，积极宣传革命思想；进行课程改革，引入社会科学理论；组织学生参加社会实践；以培养具有先进思想、科学素质的人才为办学宗旨。（每点2分，任答3点即可得5分） （2）差异：指导思想不同：李子洲以马克思主义为指导，梅贻琦强调兼容并包；课程设计不同：李子洲注重思想教育和人文社会科学类课程学习，梅贻琦更重视通识教育。（每点2分，共4分） 作用：教育推动社会发展进程；李子洲教育改革培养了有共产主义理想信念的革命人才，推动革命进程；西南联大保存了科研力量，培养卓有成就的人才，为抗战胜利奠定了精神基础。（每点2分，共4分） 【解析】第（1）题，据材料一“李子洲……而是‘为传播马克思主义思想种子’‘建设人类最科学最美满最理想的共产主义中国’”可知，以马克思主义为指导，积极宣传革命思想；据材料一“积极组织制定新的教学大纲……引入了《社会科学概论》《社会进化史》等课程”可知，进行课程改革，引入社会科学理论；据材料一“鼓励学生参与社会实践，如组织学生进行讲演竞赛、排演新剧、创办进步刊物等”可知，组织学生参加社会实践；据材料一“确立了‘发展青年身心、培育积极道德、注重科学教育、造就优良师资’的办学宗旨”可知，以培养具有先进思想、科学素质的人才为办学宗旨。 第（2）题第一问差异，据材料一“李子洲出任位……‘为传播马克思主义思想种子’‘建设人类最科学最美满最理想的共产主义中国’”，材料二“大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专”可知，指导思想不同：李子洲以马克思主义为指导，梅贻琦强调兼容并包；据材料一“把马克思主义理论作为学生的必修课引入了《社会科学概论》《社会进化史》等课程”，据材料二“他认为，只有大学实行通识教育，才能培养出担任‘新民’重任的合格人才”可知，课程设计不同：李子洲注重思想教育和人文社会科学类课程学习，梅贻琦更重视通识教育。第二问作用，据材料一“在李子洲的指导下，大批青年走上革命道路”可知，李子洲教育改革培养了有共产主义理想信念的革命人才，推动革命进程；据材料二“全面抗战爆发后，清华与北大、南开三校合并为西南联合大学”结合所学可知，西南联大保存了科研力量，培养卓有成就的人才，为抗战胜利奠定了精神基础。 学科网（北京）股份有限公司 $