云南大理白族自治州民族中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年2029届高一上学期10月月考 语文试卷 （全卷共三个大题，24小题，共计8页，满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 1、 阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 春夏秋冬四季之中，秋因萧瑟凋敝、满目苍凉等特质给人以某种特殊感受。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆。”绝大多数古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的烦闷、生命的忧患。这一文学主题从《诗经》《楚辞》到建安文学，从唐诗宋词到元曲清诗，经历数千年的发展、嬗变和积淀，从无意识到有意识，从个体意识到群体意识，最终形成独具中国传统文化特色的“悲秋”文学意识。 毛泽东诗词创作有一个耐人寻味的现象，几乎找不到一首直接描写春天的作品，却有多首诗词吟咏秋色或写于秋天。《沁园春·长沙》是毛泽东赞美秋天最全面、最生动、最成功的作品。毛泽东没有附和古代文人的悲秋情调，他打破肃杀哀婉的文人悲秋传统，彰显了豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。 《沁园春·长沙》上阕借秋景抒发革命激情，呈现给读者一派壮丽的湘江秋景。他走进自然，站在时代的高峰上，以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力以及哲理思想和浪漫诗情相结合的语言，创造出不同凡响、耐人寻味的“秋”意象，充满新颖别致的风采神韵，足以使千古文人的悲秋文字黯然失色，堪称咏秋诗词的典范。 词的上阕主体是绘景，一个“看”字总领七句，描绘出立体的壮美秋景，恰如李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》“名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”，可谓大笔写意。远看：“万山红遍，层林尽染。”岳麓山群峰耸立，层次分明，像是染了红色，俨然“霜叶红于二月花”。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄练，秋江碧波，蜿蜒流过的湘江如翡翠般清澈晶莹，千帆竞发，生机勃勃，可谓“秋水共长天一色”。仰视：“鹰击长空。”秋高气爽，雄鹰振翅健羽，自由飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底。”湘江水透明见底，天空景象映射到清澈的湘江水中，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛是游在空中，活脱脱一个“翔”字给人无限遐思。 苏轼《题蓝田烟雨图》云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《沁园春·长沙》可谓诗中有画，画中有诗，诗画一体。面对如此生机盎然的秋景，作者不禁心动神驰，喷涌出一句“万类霜天竞自由”，深刻揭示了秋景之真谛和自然之奥秘，进而发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一惊天动地的诘问。 （摘编自汪建新《万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》解析》） 材料二： 源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色，经毛泽东的活用、妙用和巧用，古人笔下的诗句常常能出神入化地达到新的、更高的艺术境界。1931年夏，毛泽东、朱德率红一方面军粉碎了蒋介石对中央苏区革命根据地发动的第二次大围剿之后，毛泽东写下了《渔家傲·反第二次大围剿》，其中的“横扫千军如卷席”化用了杜甫《醉时歌》中的“笔阵横扫千人军”。杜甫以此喻笔力雄肆，而毛泽东词则形象生动地描写了红军横扫千军万马如同卷席子般干净利落。 毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠臼，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精神。1927年春大革命失败前夕，毛泽东写下了《菩萨蛮·黄鹤楼》，词的最后两句“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”。“酹”字含有浓郁的中国传统文化意味，形容古人祭奠或盟誓时以酒浇地。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中曾有“一尊还酹江月”的词句，表露的是苏轼对“人生如梦”的一种无奈。而毛泽东词中的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻胸中心潮澎湃。同样是一个“酹”字，作者的视野、格局不同，意境则完全不同。后者体现的是诗人面对危局处惊不乱的镇定与从容，袒露的是他无惧困难、决心与反动势力斗争到底的心声。 毛泽东诗词不仅会取自古代典籍中的某个意象元素或某一诗句，有时还会针对某一整首古诗反其意而用之，从而使诗作产生别开生面的效果，《卜算子·咏梅》便是其中一例。1961年12月，毛泽东在广州为即将召开的中共中央扩大的工作会议做准备。当时大的国际背景处在中苏论战时期，以美国为首的西方国家也加紧了对华经济封锁；从国内来看，我们正处于三年困难时期。内忧外患，国家面临前所未有的严峻考验。在严重困难面前，毛泽东始终保持了中华民族大无畏的气概。他对陆游《卜算子·咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调并不十分赞赏，于是“反其意而用之”，写下了与陆游意境和格局完全不同的《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆游词中的梅花遗世独立、孤寂冷漠，毛泽东笔下的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 毛泽东如此熟悉中国古代文化中的典故，与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系。读书不仅成就了他建立、建设新中国的宏伟事业，也让他为后人留下了极其丰厚的优秀文化遗产。 （摘编自王争亚《毛泽东诗词用典赏读：自铸雄奇瑰丽词》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．中国古代“悲秋”文学意识源于《诗经》《楚辞》，经数千年发展积淀，成为独具特色的文化传统。 B．毛泽东对秋情有独钟，其诗词多有咏秋之作，且突破了古代文人的悲秋传统，以赞秋情愫展现出豪迈的艺术境界。 C．《沁园春·长沙》上阕以“看”字领起，从远近俯仰多角度描绘湘江秋景，兼具画面感与感染力。 D．毛泽东咏秋诗词完全摒弃古代悲秋意象，以全新视角创造秋景，彻底颠覆了传统咏秋文学传统。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．毛泽东用典的突出特色是源于原作又超越原作，让古人诗句达到新的、更高的艺术境界。 B．毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》中“酹”字与苏轼词句中“酹”字含义不同，二者的格局不同，传递的情感也截然不同。 C．毛泽东《卜算子·咏梅》词中“梅”被赋予了昂扬的斗争精神，这与他作为革命家的生命体验和精神品格密不可分。 D．毛泽东熟读典籍、酷爱读书，这不仅成就其革命事业，也为后人留下了丰厚的文化遗产。 3.如果用一句话概括材料二第三段的主要意思，最恰当的一项是（3分） A．从“酹”字看中国古典诗词的文化意蕴 B．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的无奈情怀 C．处惊不乱的镇定与从容 D．引用典籍能够彰显敢于斗争的昂扬精神 4．两则材料均论述毛泽东诗词对传统文化的继承或创新，但是论述的侧重点不同，请分别概括材料一、材料二分别从什么角度来论述的？（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有人，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。 部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 “大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。 “大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” “什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说： “在这里，上铡刀铡的。” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！ “没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地望着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地做了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密地插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将驳壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪地扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。 营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山壁上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的悲伤，表面的麻木反衬下凸显的是其内心的哀痛。 B．孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景，凸显战争时期条件的艰苦和军民间的鱼水情。 C．作者以黄豆为“小道具”，围绕拾黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加集中紧凑。 D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。 6．关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（3分） A．营长把黄豆“摆成了二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。 B．作者对营长连贯动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象鲜明生动、细腻真实，极富感染力。 C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。 D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．与《哦，香雪》不同，本文运用的是有限视角，一方面有助于设置悬念，激发读者的阅读期待，另一方面可增强代入感，让读者获得更真切的感受。 B．营长喂孩子吃黄豆的场景温馨美好，与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在对比反差中感受到和平安宁的珍贵。 C．“他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。”连用三个“有”，突出了敌人军备的精良，同时这一句也照应了前文。 D．本文多用修辞，比如“沂蒙山壁上的枪眼”和“这花似的小嘴”分别运用了暗喻和明喻的修辞手法，形象生动。 8．文中三次呼唤“给我一支枪吧”，请结合相关内容分析三次呼唤时“我”的内心活动。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白，应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 （节选自《晋书·陶潜传》） 文本二： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” （节选自 陶渊明《桃花源记》） 9．材料一画波浪线部分有三处需断句，请在答题卡上依次填入与正确答案相对应的字母。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。 10．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．属，撰写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中“属”词义不同。 B．事，侍奉，与《出师表》中“每与臣论此事”中“事”词义不同。 C．闲，在文中指闲暇，与《归园田居》中“虚室有余闲”中“闲”字词义相同。 D．具，具备，与《桃花源记》中“具答之”中的“具”词义相同。 11.下列句子中加点字的含义相同的一项是（3分） A.潜少怀高尚，脱颖不羁 \ 羁鸟恋旧林 （《归园田居》） B.州召主簿，不就 \ 蒙乃始就学（《孙权劝学》） C.以为彭泽令 \ 何以解忧（《短歌行》） D.缘溪行，忘路之远近 \ 自缘身在最高层（《登飞来峰》） 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但不久就离职回家了，后来他又历任镇军、建威参军、彭泽令。 B．陶渊明做彭泽县令时，一开始让公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下，才决定一顷田五十亩种秫谷五十亩种粳米。 C．陶渊明擅长音律，常弹素琴自娱，每逢朋友携酒聚会，便即兴抚琴，把欢乐推向极致，还自称是羲皇上人。 D．桃花源人热情好客，他们都邀请渔人到家，用酒食款待，并自述先世避乱来此，临别时又嘱其勿向外人提及。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，19分） 阅读下面这首词，完成15-16小题。 渔歌子 李珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲②佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时间。这首《渔歌子》便是作于此时期。②橘洲：又称“橘子洲”，在今湖南省长沙市湘江中。 14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B．“碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C．下片前三句由写景转入叙事，描述词人以水为家，以船作屋，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D．面对盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，不再将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 15．这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境有所不同，请从意象和意境两方面简要分析二者的不同之处。（6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：_________________，_________________。 （2）曹操在《短歌行》中借用《诗经》中的诗句“_________________，_________________”表达了自己对贤才的渴求。 （3）在《归园田居（其一）》中，诗人远观乡村，以淡笔勾勒朦胧村落、袅袅炊烟，营造悠远静谧田园意境的两句是：_________________，_________________。 （4）《《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“______________”到“______________”，是对采摘过程的细腻观察。 （5）《插秧歌》一诗中，写出劳作犹如战斗的紧张气氛的两句是：______________，______________。 二、语言文字运用（本题共7题，21分） （一）阅读下面的文段，完成17-20小题。 四川名山大多兼具雄奇的地质风貌与灵动的人文意蕴，或俊秀温婉，或古朴苍茫。在川西南群山中，螺髻山便是极具代表性的一处。 螺髻山若女子螺状发髻，意趣盎然。 ①这里有迄今已发现的世界上最大的古冰川刻槽，其所在的岩石缝隙灌木丛生，硕大的岩体、多样的形态令人目不暇接。②星罗棋布的冰川湖泊，掩藏在原始森林中，好似翠绿的绒布上缀着的七彩宝石。沿黑龙湖边步道漫步，③远看湖水黝黑如墨，一碧万顷；近看湖水清澈平静，浸在水中的枯木败枝堆叠缠绕，历历可数。清风拂过，水草婀娜舞动，湖面水汽氤氲。在山中行走，常会发现大小不一、形状各异的漂砾，都与周边岩石截然不同，为冰川摩蚀而成。 螺髻山，就这样静静地躺在邛海一隅，任山下熙攘，看世间花开花落。④走进螺髻山，便走进亿万年的沧海桑田。 冰川雕琢，造就了螺髻山独有的山水神韵。奇岩、湖泊与古遗迹相融，既有山水的秀美灵动，又有地质造化的雄浑厚重，让人在山水之间读懂大自然的磅礴力量。 （摘自《螺髻山：蜀南深处的“古冰川博物馆”》，有删改） 17．下列加点字的注音有误的一项是（3分） A．发髻（jì）        缝隙（fèng） B．湖泊（pō）        黝（yóu）黑 C．婀娜（nuó）      漂砾（lì） D．一隅（yú）        雕琢（zhuó） 18．文段中画波浪线的词语书写有误的一项是（3分） A．温婉 B．氤氲 C．摩蚀 D．熙攘 19．文段中加点成语使用有误的一项是（3分） A．意趣盎然 B．目不暇接 C．历历可数 D．截然不同 20．文段中画横线的语句没有语病的一项是（3分） A．① B．② C．③ D．④ （二）阅读下面的文字，完成21-23小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。____________，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 21．下列对文本中引号作用的分析，不正确的一项是（3分） A．“楚汉之争”的引号表示直接引用历史事件。 B．“南哥之战”的引号表示特殊含义。 C．“赢了吃早茶，输了做试卷”表示约战的内容，引用具体说法。 D．“观鸟+观赛”的引号表示特定称谓。 22．下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（3分） A．因此，各支球队都全力以赴，争夺胜利。 B．这些充满地域特色的趣事，正是联赛激烈竞争的缩影。 C．由此可见，江苏的足球水平在全国名列前茅。 D．与此同时，各城市也在积极推广文化旅游。 23．与“输了水蜜桃加盐”修辞手法相同的一项是（3分） A．何以解忧？唯有杜康 B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 C．鹰击长空，鱼翔浅底 D．周公吐哺，天下归心 三、写作（60分） 24.阅读下列材料，根据要求写作。 青春是什么？是《沁园春·长沙》中“风华正茂”的少年意气，是《红烛》中默默奉献的赤诚初心，是《哦，香雪》中执着纯粹的美好追求，是灯下伏案的默默坚守，是逐梦路上的步履不停。 步入高一，我们站在青春的新起点，见证成长、拥抱蜕变、奔赴理想。青春从不局限于一种模样，奋斗、坚守、纯粹、勇敢、担当，都是青春最美的底色。 请结合你的高中生活体验与文本感悟，以“青春的底色”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年2029届高一上学期10月月考 语文试卷 (全卷共三个大题，24小题，共计8页，满分150分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸 上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读(69分) (一)阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 春夏秋冬四季之中，秋因萧瑟凋散、满目苍凉等特质给人以某种特殊感受。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆。” 绝大多数古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的烦闷、 生命的忧患。这一文学主题从《诗经》《楚辞》到建安文学，从唐诗宋词到元曲清诗，经历数千年的发展、嬗变 和积淀，从无意识到有意识，从个体意识到群体意识，最终形成独具中国传统文化特色的“悲秋”文学意识。 毛泽东诗词创作有一个耐人寻味的现象，几乎找不到一首直接描写春天的作品，却有多首诗词吟咏秋色或写 于秋天。《沁园春·长沙》是毛泽东赞美秋天最全面、最生动、最成功的作品。毛泽东没有附和古代文人的悲秋 情调，他打破肃杀哀婉的文人悲秋传统，彰显了豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。 《沁园春·长沙》上阕借秋景抒发革命激情，呈现给读者一派壮丽的湘江秋景。他走进自然，站在时代的高 峰上，以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力以及哲理思想和浪漫诗情相结合的语言，创造出不同凡响、耐人寻 味的“秋”意象，充满新颖别致的风采神韵，足以使千古文人的悲秋文字黯然失色，堪称咏秋诗词的典范。 词的上阕主体是绘景，一个“看”字总领七句，描绘出立体的壮美秋景，恰如李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》 “名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”，可谓大笔写意。远看：“万山红遍，层林尽染。”岳麓山群峰耸立，层次分 明，像是染了红色，俨然“霜叶红于二月花”。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄练，秋江碧波，蜿蜒流过的 湘江如翡翠般清澈晶莹，千帆竞发，生机勃勃，可谓“秋水共长天一色”。仰视：“鹰击长空。”秋高气爽，雄鹰振 翅健羽，自由飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底。”湘江水透明见底，天空景象映射到清澈的湘江水中，相映成趣。鱼儿游 在水中，也仿佛是游在空中，活脱脱一个“翔”字给人无限遐思。 苏轼《题蓝田烟雨图》云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《沁园春·长沙》可谓诗中 有画，画中有诗，诗画一体。面对如此生机盎然的秋景，作者不禁心动神驰，喷涌出一句“万类霜天竞自由”，深 刻揭示了秋景之真谛和自然之奥秘，进而发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一惊天动地的诘问。 (摘编自汪建新《万类霜天竞自由一《沁园春·长沙》解析》) 材料二： 源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色，经毛泽东的活用、妙用和巧用，古人笔下的诗句常常能出神 入化地达到新的、更高的艺术境界。1931年夏，毛泽东、朱德率红一方面军粉碎了蒋介石对中央苏区革命根据 地发动的第二次大围剿之后，毛泽东写下了《渔家傲·反第二次大围剿》，其中的“横扫千军如卷席”化用了杜甫 第1页共8页 《醉时歌》中的“笔阵横扫千人军”。杜甫以此喻笔力雄肆，而毛泽东词则形象生动地描写了红军横扫千军万马如 同卷席子般干净利落。 毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠白，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精 神。1927年春大革命失败前夕，毛泽东写下了《菩萨蛮·黄鹤楼》，词的最后两句“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”。 “酹字含有浓郁的中国传统文化意味，形容古人祭奠或盟誓时以酒浇地。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中曾有“一 尊还酹江月”的词句，表露的是苏轼对“人生如梦的一种无奈。而毛泽东词中的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻胸中 心潮澎湃。同样是一个“酹”字，作者的视野、格局不同，意境则完全不同。后者体现的是诗人面对危局处惊不乱 的镇定与从容，袒露的是他无惧困难、决心与反动势力斗争到底的心声。 毛泽东诗词不仅会取自古代典籍中的某个意象元素或某一诗句，有时还会针对某一整首古诗反其意而用之， 从而使诗作产生别开生面的效果，《卜算子·咏梅》便是其中一例。1961年12月，毛泽东在广州为即将召开的 中共中央扩大的工作会议做准备。当时大的国际背景处在中苏论战时期，以美国为首的西方国家也加紧了对华经 济封锁：从国内来看，我们正处于三年困难时期。内忧外患，国家面临前所未有的严峻考验。在严重困难面前， 毛泽东始终保持了中华民族大无畏的气概。他对陆游《卜算子·咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调并不 十分赞赏，于是“反其意而用之”，写下了与陆游意境和格局完全不同的《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪 迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆游词中 的梅花遗世独立、孤寂冷漠，毛泽东笔下的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民 族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 毛泽东如此熟悉中国古代文化中的典故，与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系。读书不 仅成就了他建立、建设新中国的宏伟事业，也让他为后人留下了极其丰厚的优秀文化遗产。 (摘编自王争亚《毛泽东诗词用典赏读：自铸雄奇瑰丽词》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.中国古代“悲秋”文学意识源于《诗经》《楚辞》，经数千年发展积淀，成为独具特色的文化传统。 B.毛泽东对秋情有独钟，其诗词多有咏秋之作，且突破了古代文人的悲秋传统，以赞秋情愫展现出豪迈的艺 术境界。 C.《沁园春·长沙》上阕以“看”字领起，从远近俯仰多角度描绘湘江秋景，兼具画面感与感染力。 D.毛泽东咏秋诗词完全摒弃古代悲秋意象，以全新视角创造秋景，彻底颠覆了传统咏秋文学传统。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.毛泽东用典的突出特色是源于原作又超越原作，让古人诗句达到新的、更高的艺术境界。 B.毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》中“酹字与苏轼词句中“酹”字含义不同，二者的格局不同，传递的情感也截然不 同。 C.毛泽东《卜算子咏梅》词中“梅'被赋予了昂扬的斗争精神，这与他作为革命家的生命体验和精神品格密不 可分。 D.毛泽东熟读典籍、酷爱读书，这不仅成就其革命事业，也为后人留下了丰厚的文化遗产。 3如果用一句话概括材料二第三段的主要意思，最恰当的一项是(3分) A.从“酹字看中国古典诗词的文化意蕴 B.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的无奈情怀 C.处惊不乱的镇定与从容 D.引用典籍能够彰显敢于斗争的昂扬精神 第2页共8页 4.两则材料均论述毛泽东诗词对传统文化的继承或创新，但是论述的侧重点不同，请分别概括材料一、材料二 分别从什么角度来论述的？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌 人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有人，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟， 路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。 部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样 一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村千部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩 子。房东是个大嫂，板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那 样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧：但是营长，他还要工作呢！无论如 何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就 决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没 有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄 着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我 借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没 有，只招手要我跟她走。 “大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部 队，我放放心心地跟她走。 “大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有， 只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？” “牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” “什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下 了，轻轻地用脚，点了点碾旁的土地说： “在这里，上铡刀铡的。” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！ “没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又南喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹 也没有.” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把， 捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地望着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸， 孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋 里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，他把那孩子抱过来，放 在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着 第3页共8页 口令：“出列！“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的 牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗 小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一 颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里 的部队迅速地做了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密地插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上， 他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有.铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将驳壳枪 转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪地扭动。 她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝， 才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味.敌机在上空盘旋，寻找着目标。 营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山壁上的枪眼，为了碾旁那黑褐色 的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ （有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“呆板“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的悲伤，表面的麻木反对下凸显的是其内心的哀痛。 B.孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景，凸显战争时期条件的艰苦和军民间的鱼水情。 C.作者以黄豆为小道具”，围绕拾黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加集中紧凑。 D.小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。 6.关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是(3分) A.营长把黄豆“摆成了二列横队“把豆子当作敌人“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。 B.作者对营长连贯动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象鲜明生动、细腻真实，极富感染力。 C.孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。 D.该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。 7,下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.与《哦，香雪》不同，本文运用的是有限视角，一方面有助于设置悬念，激发读者的阅读期待，另一方面 可增强代入感，让读者获得更真切的感受。 B.营长喂孩子吃黄豆的场景温馨美好，与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在对比反差中感 受到和平安宁的珍贵。 C.“他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有..…铡刀。”连用三个“有，突出了敌人军备的精良，同时这一 句也照应了前文。 D.本文多用修辞，比如“沂蒙山壁上的枪眼”和“这花似的小嘴”分别运用了暗喻和明喻的修辞手法，形象生动。 8.文中三次呼唤“给我一支枪吧”，请结合相关内容分析三次呼唤时“我”的内心活动。(6分) 第4页共8页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为 乡邻之所贵。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、 建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷， 曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督 邮至县，吏白，应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃 赋《归去来兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性 不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通 之等贵酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有 喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性 不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中 卒，时年六十三，所有文集并行于世。 (节选自《晋书·陶潜传》) 文本二： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷，渔人甚异之：复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂喜，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设 酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉：遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞 去，此中人语云：“不足为外人道也！” (节选自陶渊明《桃花源记》) 9.材料一画波浪线部分有三处需断句，请在答题卡上依次填入与正确答案相对应的字母。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。 10.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.属，撰写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之中“属”词义不同。 B.事，侍奉，与《出师表》中“每与臣论此事”中“事”词义不同。 C.闲，在文中指闲暇，与《归园田居》中“虚室有余闲中“闲字词义相同。 D.具，具备，与《桃花源记》中“具答之”中的“具”词义相同。 11.下列句子中加点字的含义相同的一项是(3分) A潜少怀高尚，脱颖不羁、羁鸟恋旧林(《归园田居》) B.州召主簿，不就1蒙乃始就学(《孙权劝学》) 第5页共8页 C.以为彭泽令1何以解忧(《短歌行》) D.缘溪行，忘路之远近1自缘身在最高层(《登飞来峰》) 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但不久就离职回家了，后来他又历任镇军、建威参军、彭 泽令。 B.陶渊明做彭泽县令时，一开始让公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下，才决定一顷田五十亩种秫谷五十 亩种粳米。 C.陶渊明擅长音律，常弹素琴自娱，每逢朋友携酒聚会，便即兴抚琴，把欢乐推向极致，还自称是羲皇上人。 D.桃花源人热情好客，他们都邀请渔人到家，用酒食款待，并自述先世避乱来此，临别时又嘱其勿向外人提 及。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (四)阅读IV(本题共3小题，19分) 阅读下面这首词，完成15-16小题。 渔歌子 李珣 荻花秋，潇湘夜，橘洲②佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北 一带生活了一段时间。这首《渔歌子》便是作于此时期。②橘洲：又称“橘子洲”，在今湖南省长沙市湘江中。 14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B.“碧烟中三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C.下片前三句由写景转入叙事，描述词人以水为家，以船作屋，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困 窘单调。 D.面对盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，不再将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 15.这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境有所不同，请从意 象和意境两方面简要分析二者的不同之处。(6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是： (2)曹操在《短歌行》中借用《诗经》中的诗句“ ”表达了自己对贤才 的渴求。 (3)在《归园田居（其一）》中，诗人远观乡村，以淡笔勾勒朦胧村落、袅袅炊烟，营造悠远静谧田园意境的 两句是： 第6页共8页 (4)《《诗经·芣莒》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“ 到 ”,是对采摘过程的细腻观察。 (5)《插秧歌》一诗中，写出劳作犹如战斗的紧张气氛的两句是： 二、语言文字运用（本题共7题，21分） (一)阅读下面的文段，完成17-20小题。 四川名山大多兼具雄奇的地质风貌与灵动的人文意蕴，或俊秀温婉，或古朴苍茫。在川西南群山中，螺髻山 便是极具代表性的一处。 螺髻山若女子螺状发髻，意趣盎然。 ①这里有迄今已发现的世界上最大的古冰川刻槽，其所在的岩石缝隙灌木丛生，硕大的岩体、多样的形态令 人目不暇接。②星罗棋布的冰川湖泊，掩藏在原始森林中，好似翠绿的绒布上缀着的七彩宝石。沿黑龙湖边步道 漫步，③远看湖水黝黑如墨，一碧万顷：近看湖水清澈平静，浸在水中的枯木败枚堆叠缠绕，历历可数。清风拂 过，水草婀娜舞动，湖面水汽氤氯。在山中行走，常会发现大小不一、形状各异的漂砾，都与周边岩石截然不同， 为冰川摩蚀而成。 螺髻山，就这样静静地躺在邛海一隅，任山下熙攘，看世间花开花落。④走进螺髻山，便走进亿万年的沧海 桑田。 冰川雕琢，造就了螺髻山独有的山水神韵。奇岩、湖泊与古遗迹相融，既有山水的秀美灵动，又有地质造化 的雄浑厚重，让人在山水之间读懂大自然的磅礴力量。 （摘自《螺髻山：蜀南深处的“古冰川博物馆”》，有删改) 17.下列加点字的注音有误的一项是(3分) A.发髻(ji) 缝隙(feng) B.湖泊(pō) 黝(you)黑 C.婀娜(nuó)漂砾(i) D.一隅(yú) 雕琢（zhuó) 18.文段中画波浪线的词语书写有误的一项是(3分) A.温婉 B.氤氲 C.摩蚀 D.熙攘 19.文段中加点成语使用有误的一项是(3分) A.意趣盎然 B.目不暇接 C.历历可数 D.截然不同 20.文段中画横线的语句没有语病的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ (二)阅读下面的文字，完成21-23小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”)的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口 号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域 文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全 糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”)的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加 糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘 邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，.输了做试卷”。 网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 第7页共8页 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包 “推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云 游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结 合。 21.下列对文本中引号作用的分析，不正确的一项是(3分) A.“楚汉之争”的引号表示直接引用历史事件。 B.“南哥之战的引号表示特殊含义。 C.“赢了吃早茶，输了做试卷”表示约战的内容，引用具体说法。 D.“观鸟+观赛”的引号表示特定称谓。 22.下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是(3分) A.因此，各支球队都全力以赴，争夺胜利。 B.这些充满地域特色的趣事，正是联赛激烈竞争的缩影。 C.由此可见，江苏的足球水平在全国名列前茅。 D.与此同时，各城市也在积极推广文化旅游。 23.与“输了水蜜桃加盐”修辞手法相同的一项是(3分) A.何以解忧？唯有杜康 B.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 C.鹰击长空，鱼翔浅底 D.周公吐哺，天下归心 三、写作(60分) 24.阅读下列材料，根据要求写作。 青春是什么？是《沁园春·长沙》中“风华正茂”的少年意气，是《红烛》中默默奉献的赤诚初心，是《哦， 香雪》中执着纯粹的美好追求，是灯下伏案的默默坚守，是逐梦路上的步履不停。 步入高一，我们站在青春的新起点，见证成长、拥抱蜕变、奔赴理想。青春从不局限于一种模样，奋斗、 坚守、纯粹、勇敢、担当，都是青春最美的底色。 请结合你的高中生活体验与文本感悟，以“青春的底色”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。 第8页共8页大理州民族中学2026-2027学年上学期 高一语文月考答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [0] [o] [0] [0] [0] [o] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] ▣▣ [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] SG 可图 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] C41 [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 6 [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记☐ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8 [8J [8] [8l [8] [8] [9] [9] [9 [9] [9] [9] [9] [9] 客观题(13,5~7,1012,14,1723为单选题9为多选题) 1[A][B][c][D] 6[A][B][c][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D][E][F][G][H][I] 10[A][B][c][D] 11[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 14[A][B][c][D] 17[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 解答题 4.(6分) 囚囚■ 8.(6分) 13.(1)(4分) (2)(4分) 15.(6分) 囚囚■ ■ 16.(10分) (1) (2) (3) (4) 3 ■ 作文 24.(60分) 100 300 ■ 囚■囚 760d 囚■囚 ■ 口 800 90 100d ■