山东省聊城市教育联盟共同体2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026——2027学年第一学期第一次学情调研 九年级历史试题 时间：60分钟 分值：100分 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、单项选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分） 1. 《德意志意识形态》中指出，随着人类认识自然、改造自然的能力逐步地增强，真正的社会分工产生，物质劳动、精神劳动、交换劳动等都由不同的人来承担，甚至发展到有的人承担劳动，有的人承担享受，于是，对立的群体出现了，奴隶主享受，奴隶劳作，这是一种不平等的人的交往形式。材料描述了（ ） A. 原始部落的独特生活习俗 B. 游牧文化的独特魅力 C. 传统手工艺的传承与创新 D. 阶级对立的产生过程 2. 国家和法律的出现是人类进入文明时代的重要标志。迄今发现最早、保存完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，发源于下图中的（ ） A. A处 B. B处 C. C处 D. D处 3. 《摩奴法典》是印度古老的法律汇编，其中规定：“首陀罗只应该以首陀罗女子为妻”“出身低贱的男子向种姓高的女子求婚者应处体刑；如向同种姓女子求爱，得其父同意时，可给予例行馈赠，并娶以为妻”。这体现了古印度（ ） A. 职业分工明确 B. 统治阶级生活腐化 C. 宗教色彩浓厚 D. 等级之间贵贱分明 4. 古代人类创造了先进的文明成就，下列对古代世界各国的文明成就叙述错误的是( ) A. 古埃及劳动人民建造了金字塔，作为古代埃及国王法老的宫殿 B. 古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典 C. 种姓制度是在古印度出现的一种制度，是一种森严的等级制度，影响深远 D. 在伯里克利当政时期，雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 5. 在雅典历史上，特米斯托克利因出色指挥萨拉米斯海战而被誉为全希腊的救星，但雅典人不满他自我吹嘘，终将其放逐。伯里克利深得公民信赖，但当雅典城在战争期间爆发大瘟疫时，雅典人立刻迁怒于他，罚他的款。这反映出古代雅典（ ） A. 奴隶主民主政治发展到了高峰 B. 民主政治具有局限性 C. 民主只是个人争权夺利的工具 D. 保证了贫穷公民参政 6. “亚历山大成功地将希腊文化同亚洲文化、非洲文化结合起来，这鼓励了重视知识的社会风气的形成，一些当时的发现仍然影响着我们今天的生活。”材料说明亚历山大东征（ ） A. 促进了东西方文化的交流 B. 掠夺了东方世界的财富 C. 打通了亚欧商贸通道 D. 拓展了帝国的版图 7. 亚里士多德称《荷马史诗》为古典史诗的典范；马克思称其具有“永久的魅力”，是一种“规范和高不可及的范本”。作为史诗“典范"，《荷马史诗》的“魅力”在于（ ） A. 描绘了早期希腊社会生活 B. 成为罗马和欧洲法学渊源 C. 记录了法兰克王国的兴起 D. 是阿拉伯地区文学的瑰宝 8. 有人夜游罗马，问一老者，“罗马夜间为何不能明亮一点？”老者说：“一座城市既然有了历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮。”以下能反映罗马“历史的光辉”的是（ ） A. 它成为西方民主政治的源头 B. 这里诞生了欧洲最早的文明 C. 其法学成为欧洲法学的渊源 D. 帕特农神庙是它的建筑杰作 9. 中世纪西欧贵族向国王效忠的誓言如下：“……我们，向……您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。”这可以印证当时西欧（ ） A. 世俗王权己脱离教会的控制 B. 封建依附关系对领主和附庸都有约束 C. 附庸无条件服从领主的约束 D. 封建领主与其附庸之间是平等的关系 10. 马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法行政权力。”这一“经济实体”是（ ） A. 西欧封建城邦 B. 西欧封建庄园 C. 西欧封建教会 D. 西欧封建城市 11. “城市运动，比任何其仙中世纪运动更明显地标志着中世纪时代的消逝和近代的开端。”以下最能佐证此观点的是（ ） A. 农业出现新的生产关系 B. 大学在城市中逐渐兴起 C. 国王给封建主领地上的城市颁发“特许状” D. 市民阶层逐渐形成，出现早期的资产阶级 12. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了国家学术研究中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 13. 罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A. 维护了奴隶主贵族利益 B. 实现了法律面前人人平等 C. 体系完备，程序严谨 D. 对西方法治产生深远影响 14. 圣德太子首先在思想上对落后状况进行了革新，引进了唐朝的先进文化思想，引发了一场全新的变革。这次变革（ ） A. 改变了日本的社会性质 B. 确立了土地私有制 C. 结束了700年的幕府统治 D. 使武士道逐渐形成 15. 中世纪的阿拉伯地理学家，不仅发扬了希腊地理学，而且将不断进步的地图说、地球经纬度、准确的制图术甚至将处于世界前沿的天文学、数学、造纸术、磁针罗盘等传入西方。材料反映了（ ） A. 阿拉伯人拒绝吸收外来文化 B. 阿拉伯人创造了奴隶制文明 C. 阿拉伯人促进了文化的传播 D. 阿拉伯帝国版图横跨三大洲 16. 在漫长的封建时代，中国在不断创造着经济繁荣的新高度；日本经历着天皇和幕府的二元统治；西欧的城市里孕育着近代文明；阿拉伯人在东西方之间架起沟通的桥梁。对此理解正确的是，这一时期（ ） A. 世界历史发展具有多样性 B. 世界各国封闭孤立发展 C. 世界历史发展具有同步性 D. 世界已经连成一个整体 17. 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”这体现了（ ） A. 农业生产更多是为了推向市场 B. 庄园经济发展速度加快 C. 封建农奴制的进一步发展 D. 资本主义生产关系的出现 18. “这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性、独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”“这一时期”的主流思潮是（ ） A. 人文主义 B. 民主法治 C. 君权神授 D. 启蒙思想 19. 史学界有观点认为：“单凭航海技术的革新与航海人才的积累，并不足以驱动欧洲人跨越重洋、探索未知。15世纪上半叶，一股更深层的驱动力应运而生——欧洲社会对黄金的渴求已达顶峰。”据此可知，新航路开辟的主要原因是（ ） A. 航海技术的进步 B. 财富需求的迫切 C. 未知世界的吸引 D. 传播宗教的热情 20. 哥伦布的新大陆之旅有别于此前的历次发现。在他之前，旧世界和新世界是彼此分离、相互独立的大陆，有着不同的生态系统和社会群体，但是从此以后，它们的命运就紧紧地绑在了一起，无论是好是坏。该材料认为哥伦布的新大陆之旅（ ） A. 发现了美洲新大陆 B. 把欧洲文明传到了美洲 C. 开启了殖民掠夺 D. 使世界开始连为一个整体 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 二、非选择题（本题共4个大题，共60分） 21. 人类文明是多彩的，人类对文明的追求既需要薪火相传，更需要交流互鉴，推陈出新。阅读材料，探究问题。 材料一 古代多元地域文明 材料二 东西方文明交流 材料三 “6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈（guī）依者，回国后所起的作用更为重大”。 ——《全球通史》 （1）指出图一与图二中反映的两种古代文明类型，并结合所学知识分析造成文明不同的主要因素是什么？ （2）上面两幅地图分别体现了古代东西方文明交往的哪两种方式？并分析两种文明交往方式的共同作用？ （3）根据材料三和所学知识，概括指出皈依者“作用更为重大”的表现。 22. 法律是人类进步的阶梯，法治是民主的制度化、法律化，是民主的体现。阅读下列材料，回答问题。 材料一 下面是载有某法典的石柱局部图。 材料二 《汉谟拉比法典》内容十分广泛，从中可知古巴比伦社会奴隶制度发达，商品经济比较活跃等，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人的安排，不许有任何反抗。 （1）史料是我们发现历史、解释历史的依据，一般包括文献史料、实物史料、口述史料三类。材料一图片中的石柱属于什么类别的史料？该史料有何历史价值？ （2）依据材料二结合所学，对比《汉谟拉比法典》与《查士丁尼法典》有何相似之处？ （3）结合以上内容，谈谈你对法治建设的认识。 23. 中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料。回答问题。 材料一 西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸不是我的附庸。” 材料二 欧洲中世纪城市的兴起，不仅适应了生产力和商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：追求成功、满足欲望的新观念出现了；市场意识得到了认同；雇工、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量等。 ——陈红《“中世纪城市和大学的兴起”教材分析》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 材料四 从文明交往的视角考察，人类的历史进程大致可以分为三个阶段：第一阶段，人类处于由血缘性交往关系支配的原始社会，人们的迁徙能力和交往能力弱，跨地区之间的交往很少；第二阶段，世界上多个民族、国家和地区都创造着自己的独特文明，且彼此之间的交流互鉴，让世界各大文明区域开始彼此连接在一起；第三阶段，地理大发现和新航道的开辟，世界市场的建立，资本主义的商贸活动遍布全球各地，推动各民族历史向世界历史转变，加强了人类文明交流。互联网的广泛应用和社会信息化的深入发展，拉近了不同文明单元交流的空间距离，世界历史进入不同文明并行不悖、多元共存、相互交流的人类文明交往新阶段。总的来说，“人类文明是由世界各国各民族共同创造的”。 ——摘编自蒋晓东《文明交流互鉴：世界历史发展的文化文明力量》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料所示的是哪一制度？并概括该制度的特点。 （2）据材料二并结合所学知识，说明城市的兴起对欧洲社会发展的积极影响。 （3）根据材料三，指出近代西方教育的变化，结合所学学知识分析这种变化产生的原因。 （4）根据材料四，判断人类历史“第三阶段”始于哪一历史事件，并结合所学知识，概括“各民族历史向世界历史转变”的影响。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 文艺复兴并非对古典文化的简单复兴，而是新兴资产阶级借助复兴古希腊、古罗马文化之名，开展的一场反封建的思想解放运动。在意大利，因城市经济繁荣，手工工场发展，新兴资产阶级力量逐渐壮大，他们渴望摆脱封建教会的精神束缚，追求现世的幸福与自由。 ——摘编自布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 材料二 15世纪末，随着商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，货币的需求急剧增加，欧洲人对财富的渴望愈发强烈。《马可·波罗行纪》中对东方富庶的描绘，极大地刺激了欧洲人前往东方寻求财富的欲望。同时，奥斯曼帝国控制了传统的东西方商路，使得欧洲的贸易受阻，这成为新航路开辟的直接原因。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都以知识更新、思想解放为先导和动力。思想解放让人们从旧有观念、陈旧思想的束缚中摆脱出来，在更广的空间、更高的层次上进行创新创造，推动文明发展、社会进步。 ——摘自《人民日报》 （1）根据材料一、二，简述推动文艺复兴兴起与新航路开辟的相似因素，并指出文艺复兴与新航路开辟的内在联系。 （2）综合上述材料并结合所学知识，举一例说明思想解放与社会发展的关系。 2026——2027学年第一学期第一次学情调研 九年级历史试题 时间：60分钟 分值：100分 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、单项选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】D 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】B 【20题答案】 【答案】D 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 二、非选择题（本题共4个大题，共60分） 【21题答案】 【答案】（1）图一的古代文明是大河文明，图二的古代文明是海洋文明，（图一是农耕文明，图二是商业文明）。 主要因素：自然地理环境不同。       （2）方式：图1：和平交往；图2：暴力冲突。 共同作用：都促进了不同文明间的交流、碰撞与融合，推动了人类文明的发展进步。 （3）表现：推动日本进行大化改新，学习中国唐朝制度，使日本从奴隶社会向封建社会过渡。 【22题答案】 【答案】（1）史料类别：实物史料。历史价值：它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是研究古巴比伦社会的重要实物史料，是人类宝贵的文化遗产，反映出人类早期法制传统。 （2）相似之处：维护统治阶级利益，巩固了统治地位；都是留给人类宝贵的文化遗产；法制传统源远流长；通过法律文献可以了解当时的社会情况等。   （3）认识：法治是人类文明进步的标志；古代法律主要维护统治阶级利益。今天的法治建设要坚持依法治国，法律面前人人平等，不断完善法律体系，用法律保障人民的权利。 【23题答案】 【答案】（1）制度：封君封臣制度（封建等级制度）。 特点：封君封臣的关系有着严格的等级性；权利与义务交织在一起有一定契约意义；依次隶属。（答出一点即可） （2）积极影响：追求成功、满足欲望的新观念出现；市场意识得到认同；雇工、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴市民阶层成为挑战封建势力的重要力量。 （3）变化：世俗学校兴起，培养人才不再局限于神职人员；课程设置进行重大调整，教育围绕人的需要展开。 原因：西欧城市发展，商品经济繁荣；文艺复兴传播人文主义思想，肯定人的价值；市民阶层壮大，对世俗人才需求增加，冲击教会对教育的垄断。 （4）历史事件：新航路的开辟（或地理大发现）。 影响：新航路开辟，使世界开始连为一个整体，促进文明交流，世界市场逐步形成；同时欧洲开始殖民扩张，给亚非拉人民带来灾难。 【24题答案】 【答案】（1） 相似因素：经济层面：商品经济发展，资本主义萌芽出现；阶级层面：新兴资产阶级力量不断壮大，有追求自身利益的诉求。 内在联系：文艺复兴倡导人文主义，打破了教会的精神束缚，为新航路开辟提供了思想动力；新航路开辟推动欧洲资本主义快速发展，为文艺复兴的深入开展提供了物质基础和社会条件。 （2） 示例：18世纪的启蒙运动倡导自由、平等、民主等理念，极大解放了法国民众的思想，为法国大革命的爆发奠定了思想基础，推动法国走上资本主义发展道路，体现了思想解放是社会发展的先导，社会进步也会进一步推动思想解放的传播与深化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $