朝鲜东学党与甲午的起因专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册朝鲜东学党与甲午的起因 专题训练 专题复习　贯通第二单元（早期现代化的初步探索和民族危机加剧） （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．要说清朝鲜东学党与甲午的起因，先要知道二者是导火线与战端的关系：东学党起义为朝鲜国内之民变，1894年起于全罗道，其势蔓延一道；清廷循宗藩之旧例出兵助剿，日本则借护侨之名大举派兵，遂启战端。读此专题，最要紧处是把三事分开看：一是东学之教与起义之由，二是中日两国出兵之名义与实情，三是交涉破裂而至开战之序；三事相因，而甲午之衅乃成，明乎此则知战之责不在民变而在日本。 2．要说清东学之由来，须看其时之势。其一在教：东学道创于1860年，以人乃天为义，合儒佛道之说而一之，斥西学为邪，故自称东学以别于西教。其二在政：朝鲜自开港以来，外债、苛敛与吏治之弊日甚，凡农民之困不在于天灾而在于诛求，故其怨有所归。其三在机：1894年全罗道古阜郡民以郡守苛敛而起，全琫准率众应之，遂由一郡之乱而成一道之变。三者相合，则东学党之起非一朝之愤，而兼有教门之聚、苛政之逼与一时之机。 3．要说清两国之出兵，须看名与实之别。清之出兵，循中朝宗藩之旧，且依1885年《中日天津会议专条》，彼此派兵须先行知照，故清军赴牙山而以出兵之事照会日本。日本之出兵，则以保护使馆侨民为名，然其兵数倍于清，据仁川、扼海口，又设大本营于朝鲜，凡此皆非护侨之事。故同一出兵也，一为应属国之请，一为乘隙而据，其名同而其实异；论史者当察其实而不为其名所眩，此甲午之衅所由起也。 4．要说清战端之启，可分三端。其一在和议：朝鲜政府与起义军既成全州和议，起义军撤出全州，朝鲜乃请中日两国撤兵。其二在拒撤：日本不惟不撤，反增其兵，别以改革朝鲜内政为辞，欲挟朝鲜而拒中国。其三在兵端：7月23日日军攻占朝鲜王宫，扶植亲日之政府；7月25日其舰于丰岛海面邀击清军运兵之船；8月1日两国宣战。故甲午之战非起于东学党，而起于日本之不撤兵；此先后之序，不可不辨。 5．论其史义。其一在导火线：东学党起义本为朝鲜内政，因中日两国之出兵而化为国际之争，故论甲午之起，当以民变为缘而以日本之蓄谋为因。其二在宗藩之弊：清廷恃旧例而不知国际之法，凡出兵之据皆授人以柄，故其外交处处后于人。其三在教训：日本自1876年《江华条约》否定中朝宗藩，至1894年乘机启衅，其谋非一日。复习宜分三层：一曰民变，二曰出兵，三曰启衅；因果相衔而不可倒置。 二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分） 1．东学道创立于 A．1876年 B．1885年 C．1894年 D．1860年 2．1894年朝鲜东学党起义的主要领导人是 A．崔济愚 B．全琫准 C．洪启薰 D．大院君 3．东学党起义爆发于 A．庆尚道釜山 B．忠清道公州 C．全罗道古阜郡 D．平安道平壤 4．朝鲜政府向中国求援的直接原因是 A．起义军攻占全州 B．日本舰队驶入仁川 C．俄国提出共同保护 D．中日两国已经宣战 5．清政府派往朝鲜的两位主要将领是 A．左宝贵、邓世昌 B．丁汝昌、刘步蟾 C．袁世凯、唐景崧 D．叶志超、聂士成 6．日本出兵朝鲜所打出的名义是 A．应朝鲜政府之请 B．履行中日天津专条 C．保护使馆与侨民 D．代朝鲜改革内政 7．1885年《中日天津会议专条》规定 A．朝鲜为中日两国共同保护之国 B．两国派兵赴朝鲜须先行知照对方 C．两国均不得再向朝鲜派兵 D．日本得在朝鲜常川驻军 8．日本海军在丰岛海面邀击清军运兵船，时在 A．1894年7月 B．1894年8月 C．1894年9月 D．1895年4月 9．日军攻占朝鲜王宫、扶植亲日政府，时在 A．1894年6月11日 B．1894年8月1日 C．1894年9月15日 D．1894年7月23日 10．关于东学党起义与甲午战争的关系，下列看法最妥当的是 A．起义直接由日本策动，为日本侵朝之先声 B．起义本是朝鲜内政，日本借两国出兵之机蓄意挑衅，遂使民变演为战端 C．起义军与日军联合进攻清军 D．起义平定后日本即依约撤兵 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　史载：东学者，朝鲜人崔济愚所创，谓人乃天，合儒、佛、道之说而一之，以斥西学为邪，故自称东学以别之。其教行于乡里，愚夫愚妇多信从之。（据有关史籍记载改写） 　　材料二　又载：光绪二十年，全罗道古阜郡守苛敛不已，民不堪命，全琫准率众起，取郡城，传檄诸道，其众至数万，遂陷全州。朝鲜政府遣兵讨之，不利，乃请援于中国。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料一，说明东学的主旨与其得以传布的原因。 　　（2）根据材料二，概括起义的起因与发展。 　　（3）综合材料二及所学，说明起义何以由朝鲜内政演为国际之争。 第12题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料三　又载：中国以朝鲜为属国，例得派兵；且依光绪十一年中日天津会议专条，两国派兵须先行知照。乃遣叶志超、聂士成率军赴牙山，而以出兵之事照会日本。（据有关史籍记载改写） 　　材料四　又载：日本闻中国出兵，即以保护使馆、护侨为名，遣兵自仁川登陆，其数倍于中国之军；又设大本营于朝鲜，据海口，筑营垒，为久驻之计。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料三，说明中国出兵的依据与处置。 　　（2）根据材料四，概括日本出兵的名义与实情。 　　（3）综合材料三、四，说明日本出兵实为蓄谋。 第13题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料五　又载：朝鲜政府与起义军既成和议于全州，起义军撤出，朝鲜乃请中日两国撤兵。日本不惟不撤，反增其兵，别以改革朝鲜内政为辞，欲挟朝鲜而拒中国。（据有关史籍记载改写） 　　材料六　又载：七月，日军攻朝鲜王宫，挟其王而扶植亲日之政府；其舰复于丰岛海面邀击中国运兵之船，沉高升号。八月，两国宣战。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料五，说明全州和议后局势的变化。 　　（2）根据材料六，概括战争爆发的经过。 　　（3）综合材料五、六，说明甲午战争的起因与性质。 参考答案与评分说明 二、单项选择题 　　第1题 D；第2题 B；第3题 C；第4题 A；第5题 D；第6题 C；第7题 B；第8题 A；第9题 D；第10题 B 三、材料解析题 第11题 　　（1）其主旨与传布，材料一可分两层看。其一在主旨：所说谓人乃天说明，其教以人为天之所在，凡人人各有其天则不必别求于外，故其说易入于愚贱；所说合儒佛道之说而一之说明，其教兼采三家用长而不专守一家，故不同习尚者皆可容；所说以斥西学为邪、自称东学以别之说明，其名以东西相对而立，凡以本土之教自别于外来之教，则其号召易动人心。其二在传布：所说其教行于乡里说明，其传不在都市士大夫而在乡里；所说愚夫愚妇多信从之说明，其众以农桑之民为多，凡得其众则其势可聚。合而观之，以人乃天为义、合三教而斥西学、行于乡里而众信从，便是其主旨与传布之由。 　　（2）其起因与发展，材料二可分两层看。其一在起因：所说郡守苛敛不已、民不堪命说明，其起在于诛求之无度而非天灾；所说全琫准率众起、取郡城说明，其起于一郡而其首为本地之人，凡起于一郡者其势易聚而难散。其二在发展：所说传檄诸道说明，其号召不限于一郡而及于诸道；所说其众至数万说明，其聚合之速可见民心之同；所说遂陷全州说明，全州为一道之都会，凡都会既下则其势成。合而观之，苛敛逼民、一郡首难而传檄诸道、众至数万而陷全州，便是起义的起因与发展。 　　（3）其演为国际之争，宜分两层说。就内说：材料二所说其众至数万、遂陷全州，则说明朝鲜政府之力不足以制之，故不得不请援于外，凡内乱不能自定则外兵必入，此其一。就外说：合所学中日两国相继出兵、日本拒撤而增兵观之，则外兵既入而其去留不由朝鲜，凡兵在其境则其政亦随之，此其二。合而观之，民变生于内，请援召兵于外，而日本乘之以为启衅之端，故朝鲜之内政遂化为中日之争；论其因果，当以民变为缘而以日本之蓄谋为因，不可倒置。 第12题 　　（1）其依据与处置，材料三分两层看。其一在依据：所说以朝鲜为属国、例得派兵说明，其据在于宗藩之旧例而非条约之明文，凡恃旧例者其言易为他人所驳；所说依中日天津会议专条、两国派兵须先行知照说明，其据又在于前订之约，凡照约知照则其行不为无名。其二在处置：所说遣叶志超、聂士成率军赴牙山说明，其兵有定将而定地，凡赴牙山者所以应朝鲜之请而近于乱地；所说以出兵之事照会日本说明，其行既以约为据而又告之，凡告之者所以示无隐。合而观之，恃宗藩之旧例、依天津之专条、遣将赴牙山而先行照会，便是其出兵的依据与处置。 　　（2）其名义与实情，材料四可分两层看。其一在名义：所说以保护使馆、护侨为名说明，其名在于护其人而不在于预其政，凡护侨者本为一时之事；所说遣兵自仁川登陆说明，其入自海口而据其通衢。其二在实情：所说其数倍于中国之军说明，护侨无须如此之众，凡兵数过当则其意不在护；所说说设大本营于朝鲜、据海口、筑营垒、为久驻之计说明，其备为久驻而非暂来，凡筑营垒者其去志已定。合而观之，名为护侨而兵数倍之、据海口而筑营垒以为久驻，便是日本出兵的名义与实情。 　　（3）其蓄谋，宜分三层说。其一在乘机：合材料三所说中国照会出兵与材料四所说日本闻中国出兵即遣兵观之，则其兵之出在得中国出兵之信而后决，凡待事而后动者其谋已素定，此其一。其二在兵数：合材料四所说其数倍于中国之军观之，则其不以护侨为限而以压中国为度，凡以众临寡者其志在战，此其二。其三在久驻：合材料四所说设大本营、筑营垒、为久驻之计观之，则其来不为一时之事而为经久之图，凡营垒既筑则非撤兵之势，此其三。合而观之，乘中国之出兵而发、以数倍之众而来、筑垒为久驻之计，三者相证，其蓄谋可见。 第13题 　　（1）其变化，材料五可分两层看。其一在和议之成：所说朝鲜政府与起义军成和议于全州、起义军撤出说明，其内乱已平而其请援之由已去，凡乱平则外兵无久留之辞。其二在拒撤：所说朝鲜乃请中日两国撤兵说明，其请为当然之事；所说日本不惟不撤、反增其兵说明，其去留不以乱平为准而以己意为准；所说别以改革朝鲜内政为辞、欲挟朝鲜而拒中国说明，其辞由护侨而变为干政，凡辞变则其本意见。合而观之，乱平而请撤、日本不撤而增兵、又易其辞以干其政，便是和议之后局势的变化。 　　（2）其经过，材料六可分三层看。其一在攻宫：所说七月日军攻朝鲜王宫、挟其王而扶植亲日之政府说明，其兵锋先及其政府，凡挟其王则其国之号令由己出。其二在邀击：所说其舰于丰岛海面邀击中国运兵之船说明，其战不宣而先发于海，凡邀击者乘其不备；所说沉高升号说明，其船既沉则其事不可复掩。其三在宣战：所说八月两国宣战说明，其宣在兵交之后，凡先兵而后宣者其责在启衅之一方。合而观之，攻其王宫、挟其国王、邀击运兵之船而沉之、然后宣战，便是战争爆发的经过。 　　（3）其起因与性质，宜分两层说。就起因说：合材料五所说乱平而日本不撤、反增其兵观之，则战之由不在朝鲜之乱而在日本之不去，凡乱已平而兵不退者其意别有在，此其一。就性质说：合材料六所说攻其王宫、扶植亲日之政府、邀击运兵之船观之，则其战为日本蓄意侵夺朝鲜而与中国争其势，非一时的边衅，凡预谋而先发者谓之侵略，此其二。合而观之，东学党之乱为缘，日本之不撤与增兵为因，攻宫邀击为启衅之实，故甲午之战起于日本之蓄谋，其性质为侵略之战。 复习备考提示 ·　东学道1860年为崔济愚所创，以人乃天为义，合儒佛道而斥西学，故称东学。 ·　1894年全罗道古阜郡民因郡守苛敛而起，全琫准率众取郡城、陷全州，众至数万。 ·　朝鲜请援，清循宗藩旧例并依1885年天津专条派叶志超、聂士成赴牙山，先照会日本。 ·　日本以护侨为名遣兵自仁川登陆，数倍于清军，设大本营、筑营垒，为久驻之计。 ·　全州和议后日本拒撤反增兵，7月23日攻王宫，25日丰岛邀击，8月1日宣战。 学科网（北京）股份有限公司 $