1.3.4 单细胞生物 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

单细胞生物 人教版七年级生物上册·第一单元第三章第四节 七年级生物课堂 1.7.2013 同学们好，今天我们学习《单细胞生物》。前面我们学习了植物细胞和动物细胞的结构，知道生物体是由细胞构成的。但大家知道吗？在自然界中，还有一些生物的身体只有一个细胞，它们是什么样的呢？今天就让我们一起走进这些微小的单细胞生物世界。 ‹#› 教学目标 生命观念 认识单细胞生物的结构特点， 理解一个细胞完成各项生命活动。 科学思维 比较不同单细胞生物的异同， 归纳单细胞生物的共同特征。 探究实践 观察草履虫的形态和运动， 探究草履虫对外界刺激的反应。 态度责任 关注单细胞生物与人类的关系， 辩证看待生物与环境的关系。 1.7.2013 本节课我们有四个目标：生命观念上认识单细胞生物的结构特点，理解一个细胞就能完成各项生命活动；科学思维上比较不同单细胞生物的异同，归纳它们的共同特征；探究实践上观察草履虫的形态和运动，探究它对外界刺激的反应；态度责任上关注单细胞生物与人类的关系，辩证看待生物与环境。 ‹#› 情景导入 眼虫的困惑 眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。 人体的细胞离开人体就很难存活， 眼虫也是一个细胞，为什么能独立生活呢？ 一个细胞也能完成各项生命活动 1.7.2013 同学们，我们来看一种特殊的生物——眼虫。它的身体只有一个细胞，却能独立生活。我们人体的细胞离开身体后很难存活，为什么眼虫一个细胞就能独立生活呢？带着这个问题，让我们一起走进单细胞生物的世界，看看它们是如何完成各项生命活动的。 ‹#› 学习导航 通过本节学习，你将知道 01 单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 02 单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 03 常见的单细胞生物有哪些？ 1.7.2013 本节课我们将围绕三个核心问题展开：第一，单细胞生物是怎样完成生命活动的？第二，单细胞生物与人类的生活有什么关系？第三，常见的单细胞生物有哪些？请同学们带着这些问题开始学习。 ‹#› 新知探究 什么是单细胞生物 我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼难以看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。 身体构成 整个身体只由一个细胞构成 一个细胞就是一个完整的生物个体 生活环境 大多数生活在水域或湿润的环境中 如：池水、河水、潮湿土壤 生存方式 有些寄生在其他生物体上 如：疟原虫寄生在人体 1.7.2013 什么是单细胞生物呢？我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的，但生物圈中还有一些肉眼难以看见的生物，它们的身体只有一个细胞，就称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，比如池水、河水、潮湿的土壤里，还有一些寄生在其他生物体上。 ‹#› 新知探究 几种单细胞生物 单细胞生物虽然个体微小，但整个身体由一个细胞构成，却能完成各项生命活动。 新知探究 常见的单细胞生物 酵母菌 单细胞真菌，椭圆形，有明显液泡 常用于酿酒、制作面包和馒头 通过出芽方式进行生殖 大肠杆菌 细菌的一种，杆状，周身有鞭毛 生活在人体肠道内，多数不致病 可用于生产胰岛素等药物 1.7.2013 我们来认识几种常见的单细胞生物。第一种是大肠杆菌，它是细菌的一种，呈杆状，周身有鞭毛，生活在人体肠道内，多数不致病，还可以用来生产胰岛素等药物。第二种是酵母菌，它是单细胞真菌，呈椭圆形，有明显的液泡，我们平时做面包、酿酒都离不开它，它通过出芽的方式进行生殖。 ‹#› 新知探究 常见的单细胞生物 衣藻 单细胞藻类，有鞭毛，能运动 细胞内有叶绿体， 能进行光合作用 生活在淡水中 变形虫 单细胞动物，形态不固定 靠伪足运动和捕食 生活在水流缓慢的浅水中 草履虫 单细胞动物，像倒转的草鞋 靠纤毛摆动旋转前进 是单细胞生物的典型代表 1.7.2013 再认识三种常见的单细胞生物。第一种是衣藻，它是单细胞藻类，有鞭毛能运动，细胞内有叶绿体能进行光合作用，生活在淡水中。第二种是变形虫，它是单细胞动物，形态不固定，靠伪足运动和捕食。第三种是草履虫，它是单细胞动物，形状像倒转的草鞋，靠纤毛摆动旋转前进，是单细胞生物的典型代表，也是我们这节课重点观察的对象。 ‹#› 实验探究 观察草履虫并探究其趋性 实验目的 ① 观察草履虫的形态及运动。 ② 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 ③ 认识单细胞生物的结构特点。 材料用具 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、少许棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。 温馨提示：草履虫运动较快，可放棉花纤维限制其运动。 1.7.2013 今天我们要做一个实验：观察草履虫并探究它的趋性。实验目的有三个：观察草履虫的形态及运动，探究它对外界刺激作出的反应，认识单细胞生物的结构特点。材料用具包括草履虫培养液、肉汁、食盐粒、显微镜等。注意草履虫运动很快，我们可以放一些棉花纤维来限制它的运动，便于观察。 ‹#› 方法步骤 观察草履虫的形态及运动 第一步：吸取培养液 从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 要点：表层氧气多，草履虫数量多。 第二步：低倍镜观察 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。运动过快时可放几丝棉花纤维。 目的：限制草履虫运动，便于观察。 1.7.2013 观察草履虫的前两步：第一步，从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。为什么要从表层吸取呢？因为表层氧气多，草履虫数量多。第二步，盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动太快，可以放几丝棉花纤维来限制它的运动。 ‹#› 方法步骤 探究草履虫的趋性 第一步：连通液滴 在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，用牙签连通两个液滴，用放大镜观察草履虫的运动。 目的：观察草履虫在连通通道中的运动方向。 第二步：加肉汁刺激 在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，观察草履虫的运动方向有什么变化。 现象：草履虫会游向肉汁一侧。 1.7.2013 接下来我们探究草履虫的趋性。第一步，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，用牙签轻轻划一下让两个液滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察它的运动。第二步，在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，观察草履虫的运动方向有什么变化。大家会发现草履虫会游向有肉汁的一侧，这就是它的趋性。 ‹#› 实验提示 实验设计的关键要点 设定刺激源 选取合适的材料作为刺激源，如清水、食盐粒等。食盐粒等要放在培养液的边缘。 控制变量原则 设计实验时，各组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。 这是科学探究的重要方法 趋性的概念 动物对外界刺激作出的，接近或离开刺激源的定向运动，叫作趋性。 思考：盐粒过大或放在中央会怎样？ 1.7.2013 设计实验时要注意两个要点：第一，设定刺激源，选取合适的材料如清水、食盐粒等，刺激源要放在培养液的边缘。大家想一想，如果盐粒过大或者放在培养液中央，会有什么后果？第二，控制变量，各组之间除了刺激源不同，其他条件都要保持一致。这是科学探究的重要方法。另外，我们把动物对外界刺激作出的接近或离开刺激源的定向运动，叫作趋性。 ‹#› 观察记录 显微镜下的草履虫 草履虫（显微镜下，低倍镜） 观察要点： ① 草履虫外形像倒转的草鞋，身体呈圆筒形。 ② 靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 ③ 遇到阻碍时会后退，改变方向后再前进。 ④ 对外界刺激能作出反应，有趋性。 1.7.2013 现在我们来看看显微镜下的草履虫。草履虫的外形像倒转的草鞋，身体呈圆筒形。它靠周身纤毛的摆动在水中旋转前进。大家观察时会发现，当它身体前端遇到阻碍时，会采取后退的方式，改变方向后再试探着前进，直到避开阻挡物。受到外界刺激时，比如遇到食盐，它会快速游动躲避，这说明草履虫对外界刺激能作出反应，具有趋性。 ‹#› 新知探究 草履虫的结构与功能 纤毛：靠纤毛摆动在水中旋转前进 表膜：气体交换（呼吸）通过表膜 口沟：食物由口沟进入体内 食物泡：食物逐渐被消化吸收 胞肛：食物残渣从胞肛排出 收集管、伸缩泡：排出多余水分和废物 细胞核：有大核和小核，控制生命活动 1.7.2013 这是草履虫的结构示意图。我们来认识一下各部分结构：最外面是表膜，氧的摄入和二氧化碳的排出都通过表膜。表膜上长满了纤毛，草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。身体一侧有口沟，细菌和微小浮游植物等食物由口沟进入体内，形成食物泡，随着细胞质流动逐渐被消化。不能消化的食物残渣从胞肛排出。体内还有收集管和伸缩泡，把多余的水分和废物收集起来排到体外。草履虫的细胞核有大核和小核之分，控制着整个细胞的生命活动。 ‹#› 实验讨论 实验讨论与思考 1. 草履虫只有一个细胞，它具有生物的哪些特征？ 答：需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。 2. 根据探究结果，草履虫对外界刺激作出了什么反应？ 答：食盐对草履虫是不利刺激，肉汁是有利刺激。草履虫会避开食盐，游到有肉汁的一侧。 3. 草履虫是怎样生活的？谈谈你的看法。 答：草履虫虽然只由一个细胞构成，却有精致复杂的结构，能完成各项生理功能，适应环境生活。 1.7.2013 实验完成后，我们来讨论三个问题。第一，草履虫只有一个细胞，它具有生物的哪些特征？它需要营养、能呼吸、能排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖，这些都是生物的基本特征。第二，草履虫对外界刺激作出了什么反应？食盐是不利刺激，肉汁是有利刺激，草履虫会避开食盐，游向肉汁。第三，草履虫是怎样生活的？它虽然只有一个细胞，却有精致复杂的结构，能完成各项生理功能，适应环境生活。 ‹#› 新知探究 一个细胞完成全部生命活动 营养与呼吸 通过口沟摄取食物 食物泡消化吸收营养 表膜完成气体交换 相当于人体的消化和呼吸系统 排泄与运动 收集管和伸缩泡排出废物 胞肛排出食物残渣 纤毛摆动旋转前进 相当于人体的排泄和运动 系统 生殖与应激 通过分裂产生新个体 对外界刺激作出反应 有趋利避害的趋性 相当于人体的生殖和神经系统 1.7.2013 草履虫虽然只有一个细胞，却能完成各项生命活动。我们可以把它和人体的系统做个对比：营养和呼吸方面，它通过口沟摄取食物，食物泡消化吸收营养，表膜完成气体交换，相当于人体的消化系统和呼吸系统。排泄和运动方面，收集管和伸缩泡排出废物，胞肛排出食物残渣，纤毛摆动旋转前进，相当于人体的排泄系统和运动系统。生殖和应激方面，它通过分裂产生新个体，对外界刺激能作出反应，有趋利避害的趋性，相当于人体的生殖系统和神经系统。你看，一个细胞就像一个完整的生命体！ ‹#› 新知探究 草履虫的生殖 当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。 分裂生殖过程： ① 细胞核先由一个分成两个 ② 细胞质随后分成两份 ③ 细胞膜从中部向内凹陷 ④ 一个细胞分裂成为两个新个体 草履虫分裂生殖示意图 1.7.2013 草履虫是怎样繁殖后代的呢？当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。分裂生殖的过程是这样的：首先细胞核先由一个分成两个，然后细胞质随后分成两份，接着细胞膜从中部向内凹陷，最后一个细胞就分裂成为两个新个体。这种生殖方式叫做分裂生殖，是单细胞生物常见的生殖方式。 ‹#› 课堂小结 课堂小结 核心概念 ① 单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物。 ② 常见种类：大肠杆菌、酵母菌、衣藻、变形虫、草履虫等。 ③ 特点：整个身体由一个细胞完成全部生命活动。 实验探究 ① 观察草履虫：外形像倒转的草鞋，靠纤毛运动。 ② 探究趋性：草履虫能对外界刺激作出反应，有趋利避害的特性。 ③ 分裂生殖：通过细胞分裂产生新个体。 1.7.2013 我们来总结一下这节课的主要内容。核心概念方面：第一，什么是单细胞生物？就是身体只由一个细胞构成的生物。第二，常见的单细胞生物有哪些？大肠杆菌、酵母菌、衣藻、变形虫、草履虫等。第三，单细胞生物的特点是什么？整个身体由一个细胞完成全部生命活动。实验探究方面：第一，观察草履虫，它外形像倒转的草鞋，靠纤毛运动。第二，探究趋性，草履虫能对外界刺激作出反应，有趋利避害的特性。第三，草履虫通过分裂产生新个体。这些就是我们这节课学习的主要内容。 ‹#› 课堂练习 课堂练习（一） 1. 下列生物中属于单细胞生物的是（ ） A. 水绵 B. 草履虫 C. 蛔虫 D. 海带 2. 草履虫在水中旋转前进，依靠的结构是（ ） A. 表膜 B. 纤毛 C. 食物泡 D. 伸缩泡 3. 草履虫消化食物的结构是（ ） A. 口沟 B. 表膜 C. 食物泡 D. 胞肛 B B C 1.7.2013 我们来做几道练习题巩固一下。第一题，下列生物中属于单细胞生物的是哪一个？答案是B，草履虫。水绵、海带是多细胞藻类，蛔虫是多细胞动物。第二题，草履虫在水中旋转前进依靠什么结构？答案是B，纤毛。表膜是进行气体交换的，伸缩泡是排出废物的。第三题，草履虫消化食物的结构是什么？答案是C，食物泡。口沟是食物进入的通道，胞肛是排出残渣的结构。大家都做对了吗？ ‹#› 课堂练习 课堂练习（二） 判断下列说法是否正确： （1）单细胞生物不能独立完成各项生命活动。（ ） （2）单细胞生物对人类都是有害的。（ ） （3）草履虫通过分裂产生新个体。（ ） 思考题： 为什么说草履虫是一个完整的生物体？请从结构和功能两方面说明。 提示：从营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动角度思考。 X X V 1.7.2013 继续做练习。先判断对错：第一题，单细胞生物不能独立完成各项生命活动，这是错的，草履虫就能独立完成各项生命活动。第二题，单细胞生物对人类都是有害的，这也是错的，酵母菌可以用来做面包，大肠杆菌可以用来生产药物。第三题，草履虫通过分裂产生新个体，这是对的。然后思考题：为什么说草履虫是一个完整的生物体？请大家从结构和功能两方面思考，它虽然只有一个细胞，却有精致复杂的结构，能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等各项生命活动，所以它是一个完整的生物体。 ‹#› 课后作业 课后作业 基础题（必做）： 完成教材课后练习题第1、2、3题，巩固单细胞生物的概念和草履虫的结构。 提升题（选做）： 查阅资料，举例说明单细胞生物与人类的关系（有益和有害各举2例）。 实践题（选做）： 尝试制作一个草履虫结构模型，下节课带来展示和讲解。 1.7.2013 课后作业分三个层次。基础题是必做的，完成教材课后练习题第1、2、3题，巩固今天学习的单细胞生物概念和草履虫的结构。提升题是选做的，大家可以查阅资料，举例说明单细胞生物与人类的关系，有益和有害各举2个例子。实践题也是选做的，有兴趣的同学可以尝试制作一个草履虫结构模型，下节课带来展示和讲解。大家根据自己的情况选择完成。 ‹#› 科学视野 赤潮与蓝细菌 水域富营养化时，一些单细胞生物会大量繁殖，使水呈现蓝色或红色，这就是水华或赤潮。 危害：水中缺氧，鱼类等水生生物大量死亡，破坏生态平衡。 思考：我们应该怎样保护水域环境？ 1.7.2013 我们来看一个科学视野的拓展内容。当水域受到污染、出现富营养化时，一些单细胞生物比如蓝细菌、藻类会大量繁殖，使水呈现蓝色或红色，这就是水华或赤潮。大家看这张图，海水变成了红褐色，这就是赤潮。赤潮的危害很大，会消耗水中大量的氧气，导致鱼类等水生生物大量死亡，破坏水域生态平衡。这也提醒我们，要保护环境，减少污水排放，保护我们的水域生态。 ‹#› 探索生命奥秘，永无止境 七年级生物课堂 一个细胞， 一个完整的生命世界 1.7.2013 今天的课程到这里就结束了。我们一起探索了细胞的生活，了解了它需要物质、能量和信息。希望通过这节课，大家对生命的基本单位有了更深刻的认识。生命的奥秘无穷无尽，等待着我们去不断探索。谢谢大家！ ‹#› $