2027届高三生物人教版一轮复习课件第1讲 走近细胞

高三生物一轮复习要求及做法 一、紧扣教材，吃透教材，抓基础 高考题的绝大多数选择题的选项及大题的前两空直接来自于教材，只有熟悉教材上的所有内容，才能在考试中快速、准确作答。 要学会精读课本——正文、小字、思考与讨论、旁栏和课后习题等，不留空白，不留疑问，不漏知识点，而不是停留在“有印象”。 一轮复习具体做法： 课前预复习，读透课本，尤其关注教材黑体字。 一定要有课本！！！ 预复习后，要标注疑难点（可写在每一讲的标题旁），带着问题来听课 完成《一轮校本》里的“必备知识回顾”、“重难点攻坚”、“教考突围”等。 高三生物一轮复习要求及做法 二、整理好错题本 整理错题的目的是避免自己犯相同的错误。只记错题没有用，反复看错题本才有用 1.写在错题本上才叫整理错题！写清错题原因，如概念不清，审题失误，信息抓取不全等；分析错题时，回到教材相应的位置，教材才是最好的解析。 2.整理同类型的错题，记在错题本的同一处——活页本。 3.整理自己常掉进去的“陷阱”，如填空题设问方式：从某某角度分析，原因是？ 一定不能只追求偏题、难题、怪题，应该切实巩固自己的基础知识、尽力拼得更多的基础分，这样才能在高考中获得高分。 三、重视规范 1.坚持做到平时练习考试化 要求做到：写练习时不能查阅课本、资料，直到自己认为会的完成后，方可看书或参考答案。 2.答题格式规范化 生物的实验题和表述题是存在格式规范的。掌握了规范，我们甚至可以在不知其所以然的情况下，写出正确答案。 高三生物一轮复习要求及做法 细胞 个体 种群 群落 生态系统 分子组成 结构 代谢 遗传 生命历程 内环境稳态 人体稳态调节 植物生命活动调节 数量 结构 演替 结构 功能 稳定性 发酵工程 基因工程 细胞工程 高中生物学 知识框架 必修一的知识不难，但多、杂，需要总结和对比学习。 ‹#› 4 5 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 一轮复习：必修1 分子与细胞 目录 考点一 细胞是生命活动的基本单位 考点二 细胞的多样性和统一性 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 第1讲 走近细胞 考情分析 ——明晰考向 对标素养，研判高考命题趋势 8 第1讲 走近细胞 9 第1讲 走近细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 10 维萨里 揭示了人体在 器官水平的结构 比夏 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克 细胞的发现者和命名者 列文虎克 用显微镜观察到细菌等活细胞 施莱登 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺 提出动植物细胞结构的一致性 魏尔肖 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累 ——认识细胞 死细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 马尔比基 观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 11 一、细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立者主要是： 2.细胞学说的内容 施莱登和施旺 不是“一切生物”，不包括细菌、真菌和病毒等 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 细胞和细胞产物 其他细胞 老细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 （1）细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了 的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 （2）细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 （3）细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 动物和植物 3.细胞学说的意义 一、细胞学说及其建立过程 考点一 细胞是生命活动的基本单位 13 概念解读 细胞学说中2个“统一了”和4个“未涉及” 考点一 细胞是生命活动的基本单位 14 （1）一切生物都由细胞发育而来。( ) × 【提示】 病毒不是由细胞发育而来的。 （2）所有新细胞都由老细胞分裂产生。( ) × 【提示】 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 （3）细胞学说的建立直接依赖电子显微镜的发明。( ) × （4）细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。( ) × 【提示】 细胞学说未揭示生物界的多样性。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 15 一、细胞学说及其建立过程 科学方法（必修1 P5） 概念 分类 考点一 细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 科学方法1——归纳法 考点一 细胞是生命活动的基本单位 17 活动：判断以下结论采用了什么归纳法？ （1）目前已知组成生物体的蛋白质有21种氨基酸，根据 21种氨基酸的结构式，可归纳出∶组成生物体蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。 （2）根据组成 DNA 的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。 （3） 美国化学家Sumnert、Northrop等人分析、提纯了多种酶，用归纳法证明了酶的本质是蛋白质，能被蛋白酶水解而失去活性。 —— 完全归纳 —— 不完全归纳 —— 完全归纳 一、细胞学说及其建立过程 科学方法1——归纳法 考点一 细胞是生命活动的基本单位 （必修 “思考·讨论”）施莱登和施旺在观察了部分动植物的组织的基础上，利用 ____________法提出“一切动植物都是由细胞构成的”，且这一结论很可能是______ （填“可信”或“不可信”）的。 不完全归纳 可信 解析 施莱登和施旺观察了部分动植物的组织，不是全部动植物，因此运用了不完全 归纳法。由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断， 不过也需要注意存在例外的可能。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 19 1.（经典高考真题）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出"植物细胞都有细胞 核"的结论。下列叙述错误的是( )。 C A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D.利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 解析 早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确；根据部分植物细胞都有细胞核， 得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是不完全归纳法，B正确；原核细胞没有 以核膜为界限的细胞核，C错误；同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律，故 可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D正确。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 20 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 病毒 无细胞结构，必须寄生在 中才能生活 单细胞生物 依靠单个细胞 完成各种生命活动 多细胞生物 依赖 共同完成复杂的生命活动 原因 独立 各种分化的细胞密切合作 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 细胞代谢 动植物的生命活动基础 生物类型 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 活细胞 生命系统是指可以 的系统。 独立完成生命活动 考点一 细胞是生命活动的基本单位 细胞 组织 个体 系统 器官 种群 群落 生态系统 生物圈 生命系统的结构层次模式图 相似的 细胞群 不同 组织 多个器官 同种生物的所有个体 所有的种群 生物群落 + 无机环境 生物进化和繁殖的基本单位是 。 种群 考点一 细胞是生命活动的基本单位 22 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 体现高等多细胞生物个体发育过程； 体现单细胞→多细胞的进化历程。 生物与生物 之间的关系 生物与环境之间的关系 考点一 细胞是生命活动的基本单位 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 (1)地球上最基本的生命系统是______。地球上最大的生命系统是_______。 (2)地球上最早的生命形式是______________________________。 (3)植物没有哪个生命系统结构层次？ (4)所有生物都具有生命系统结构层次吗？ (5)对于有生命系统的生物，它们都具有生命系统的所有层次吗？ 细胞 生物圈 具有细胞形态的单细胞生物 系统 病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 不是 植物 单细胞生物 考点一 细胞是生命活动的基本单位 （1）生命系统___（填""或" "）生态系统。生命系统包含生态系统。生命系统的 层次中____（填"含"或"不含"）非生物成分。 （2）______是生物体结构和功能的基本单位，是能完整表现生命活动的最小层次。 （3）地球上最早出现的生命形式：____________。它没有______、______、______ 这3个结构层次。它既属于______层次，又属于______层次。 含 细胞 单细胞生物 组织 器官 系统 细胞 个体 考点一 细胞是生命活动的基本单位 25 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 【概念辨析】区分系统、生命系统、生态系统（P5 相关信息） 思考 必修1 P6： （1）一个分子或一个原子_____（填“是”或“不是”）一个系统，_____（填“是”或“不是”）生命系统，其理由是什么？ 是 不是 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动。 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。 生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2.（必修1 14选择题 3 改编）生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。 下列相关叙述正确的是( )。 B A.叶绿体能进行光合作用，属于生命系统的结构层次 B.池塘中的水、阳光等因素参与构成生命系统的结构层次 C.动植物共有的生命系统结构层次有细胞、组织、器官、系统和个体 D.病毒是基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统 自然界中，细胞是基本的生命系统，叶绿体是组成细胞的一部分 参与构成生命系统结构层次中的生态系统 植物没有系统 病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任何层次 考点一 细胞是生命活动的基本单位 27 3.（2024·浙江卷6月， 6）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放 的系统。下列叙述正确的是( )。 C A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 解析 细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换，C正确。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 28 5.（ p12“生物科技进展”拓展）我国科学家将酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条染色体，将其移植到去核的酿酒酵母细胞后，该细胞表现出相应的生命特征。请从生命的系统观角度分析说明，这是不是实现了人工合成生命？为什么？ 4、判断正误 (1)蓝细菌既属于细胞层次,又属于个体层次。(　　) (2)完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。(　　) (3)美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使后者发病。因此，人工合成病毒就是人工制造了生命。（ ） (4)生命系统的层次中可含“非生物成分”（ ） (5)北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群。(2024·北京卷，10A)( ) 病毒不具有细胞结构，无法独立进行生命活动，因此人工合成病毒并不等同于人工制造了生命。 × × √ √ 单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 如生态系统中的无机环境。 不是。仅人工合成了1条染色体，并未合成细胞这一最基本的生命层次 习题巩固 √ 29 6、下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是（ ） 选项 研究实例 结构层次 A 家鼠数量每天可增加1.47% 个体 B 某地苍鹭的数量变动 种群 C 兔与狐之间的能量传递效率 群落 D 瓢虫的空间分布 群落 种群 种群 生态系统层次 种群的空间特征，即种群层次 B 习题巩固 30 7、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（　） ①核酸 ②肌细胞　 ③呼吸道上皮 　④病毒　 ⑤皮肤 ⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类　 ⑩一片森林中所有生物． A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B．②③⑤⑥⑦⑩⑧ C．⑧⑩⑨⑥⑤③② D．⑧⑩⑦⑥⑤③② B 组织 器官 延伸：一个大西瓜 器官 血液 组织 一块完整的骨骼肌 器官 叶绿体 胃黏膜 组织 生态系统 习题巩固 群落 31 二、细胞是基本的生命系统 组成细胞的元素、化合物（如蛋白质、核酸等）等物质和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 生命系统的结构层次可含水、阳光等“非生物成分”，如生态系统中的“非生物物质和能量”。 种群是对于某一区域的同一物种而言的。要判断某区域的某种生物是否为一个种群，就要看其是否为同一个物种。如某池塘的鱼，因不同的鱼分属不同物种，就不能看作一个种群。并且要考虑这些个体之间能否进行基因交流。 归纳总结 考点一 细胞是生命活动的基本单位 教材中的病毒模式图 选必1 P76 考点一 细胞是生命活动的基本单位 必修1 P8 必修2 P45 必修2 P46 选必1 P81 三、病毒的相关知识整合 考点一 细胞是生命活动的基本单位 无细胞结构，无法独立完成生命活动 34 考点一 细胞是生命活动的基本单位 HIV注入宿主细胞的物质除RNA外，还注入逆转录酶。 三、病毒的相关知识整合 方式一：（T2噬菌体） 吸附→注入→合成→组装→释放 方式二：(HIV病毒、新冠病毒) 有包膜的病毒，通过其包膜与细胞膜识别并融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 35 （1）据图可知，冠状病毒入侵细胞的方式为？为什么？体现细胞膜的什么特点？ 胞吞、膜融合；新冠病毒外有包膜； 细胞膜的流动性 （3）肺组织成为新型冠状病毒的主要入侵对象的原因？ （4）各国科学家通过研究药物来抑制新冠病毒的感染，据图说明药物的作用机理？ 抑制S蛋白与ACE2受体结合 冠状病毒入侵靶细胞示意图 例：新冠病毒进入细胞的第一步，即通过S蛋白与细胞膜上的ACE2受体结合。 肺组织中ACE2较多，且与外界直接接触 （2）冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合体现了细胞膜具有 的功能。 进行信息交流 考点一 细胞是生命活动的基本单位 （5）病毒感染还能用什么治疗？ 干扰素 考点一 细胞是生命活动的基本单位 三、病毒的相关知识整合 DNA病毒： RNA病毒： 逆转录病毒： 37 三、病毒的相关知识整合 ①细胞工程中用作动物细胞融合的“促融剂”，如灭活仙台病毒。 ②基因工程中用作载体，如动植物病毒、噬菌体。 ③免疫学上可制备疫苗（病毒作为抗原可刺激机体发生免疫反应）。 ④研究遗传物质（病毒只含一种核酸）。 ⑤进行生物防治，如某些昆虫病毒可以作为杀虫剂使用；如澳大利亚曾引入黏液瘤病毒控制野兔的数量。 。 ⑥植物细胞工程：作物脱毒（植物分生区附近如茎尖的病毒极少，甚至无病毒） 考点一 细胞是生命活动的基本单位 （2025·湖北卷，T19）观察病毒的形态结构需要使用电子显微镜。( ) √ （1）用于培养大肠杆菌的培养基可以培养病毒吗？____________________________ ___________________________。 （2）病毒（病毒）比噬菌体（ 病毒）的变异性更强，原因是 ________________________________________________________________。 不可以。病毒只能寄生在活细 胞中，必须使用“活体”培养基 病毒的遗传物质是，是单链结构，不稳定，容易发生变异 考点一 细胞是生命活动的基本单位 39 病毒是非细胞形态的生命体，它的主要生命活动必须在细胞内实现。病毒与细胞在 起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前大部分人认为细胞先于病毒出现，即生 物大分子 细胞 病毒。该观点认为，首先是生物大分子形成了具有完整代谢和繁 殖能力的原始细胞，病毒起源于细胞自身的遗传物质，某些具有复制能力的核酸片 段（如质粒等）偶然地从细胞的基因组中"逃逸"出来，并包裹上蛋白质外壳，从而 获得了在不同细胞之间转移的能力。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 40 （1）"病毒都是寄生的，必须依靠活细胞增殖"是否正确？请说明理由。__________ ___________________________________________。 正确。病 毒无独立的代谢系统，需依赖宿主细胞完成增殖 解析 ①病毒无细胞结构，缺乏独立的代谢系统，无法自主完成生命活动；②病毒起 源于细胞内的核酸片段，"逃逸"后仍需依赖宿主细胞的核糖体、酶系统完成复制和 组装，离开活细胞无法增殖。 （2）依据上述起源假说，"某些病毒的与宿主细胞的 部分片段可能相似"是 否合理？阐述推导过程。___________________________________________________ _____________。 合理。病毒起源于细胞的片段（如质粒），二者碱基 序列可能重合 解析 ①材料明确病毒起源于细胞基因组"逃逸"的核酸片段；②该片段是细胞 的 一部分，碱基序列与细胞可能存在重合区域，故由此形成的病毒，其 与宿主细胞的 部分片段可能相似。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 41 （3）"病毒与细胞具有相似的细胞膜、细胞质，都有核酸"是否成立？结合结构差异 说明理由。_______________________________________________________________ _______________。 不成立。病毒无细胞膜、细胞质，仅含一种核酸；细胞含两种核酸及细 胞膜、细胞质等 解析 ①细胞均有细胞膜、细胞质，含和 ；②病毒无细胞结构，无细胞膜、 细胞质，仅含一种核酸（或 ），二者结构无相似性。 （4）"噬菌体属于生命系统的个体层次"是否正确？请解释判断依据。____________ ___________________________________________________________。 不正确。噬 菌体需寄生，无法独立完成生命活动，不属于生命系统的个体层次 解析 ①个体层次的核心是能独立完成生命活动；②噬菌体是病毒，需寄生在细菌内 增殖，离开宿主无生命活动，不满足独立代谢、增殖的要求；③病毒不参与生命系 统层次划分，故不属于个体层次。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 42 易错点突破 易错点 突破技巧 结构混淆 牢记病毒无细胞膜、细胞质，细胞含这两种结构 寄生性理解 病毒无独立的代谢系统，其增殖需依赖宿主细胞提供的原料和能量 生命系统层次 个体需独立完成生命活动，病毒不满足 起源推导 病毒的核酸与细胞同源，故可能存在序列相似 考点一 细胞是生命活动的基本单位 43 （必修 “拓展应用”）病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成， 但病毒的生活离不开细胞。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 类病毒——只含环状单链RNA分子无蛋白质 朊病毒——只含蛋白质分子无核酸 44 8.（2025·湖北卷，19改编）某种昆虫病毒的遗传物质为双链环状 ，该病毒具有包膜结构，包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后，两者的膜发生融合，从而使病毒 进入细胞内进行自我复制。下列叙述正确的是( )。 B A.病毒属于生命系统结构层次中的个体 B.病毒 复制所需要的原料来自宿主细胞 C.病毒包膜上的蛋白A是在其核糖体上合成的 D.该病毒具有包膜结构，其生命活动可不依赖于宿主细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 45 9.(2024·全国卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列正确的是（ ） A.病毒通常是由蛋白质外声和核酸构成的单细胞生物 B.原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C.哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D.小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 C 考点一 细胞是生命活动的基本单位 10.(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是 (　　) A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 D 考点一 细胞是生命活动的基本单位 47 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 1. 生物界常见类群的划分 乙肝病毒 SARS病毒 立克次氏体 （1）真核生物 细胞内有 ，叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫做 ，如 等。 真核生物 动物、植物、真菌 以核膜为界限的细胞核 植物 动物 真菌 （酵母菌、霉菌、食用菌） 原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 考点二 细胞的多样性和统一性 2.常见的原核生物与真核生物归类 单细胞生物不一定都是原核生物，单细胞的原生动物(如草履虫)、单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。 50 考点二 细胞的多样性和统一性 原核生物 细菌： (1)蓝细菌： 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体 放线菌、链霉菌等。 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 ①硝化细菌、硫细菌、铁细菌； ②带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等； (2)其他细菌： 可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 引起沙眼。 P12 2.常见的原核生物与真核生物归类 （2）原核生物 ③常见：根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 细菌 基本结构 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟核： 特殊结构: 由肽聚糖组成 质粒: 小型环状DNA 鞭毛、荚膜等 细胞质基质 核糖体（唯一的细胞器） 裸露的大型环状DNA，无染色体 考点二 细胞的多样性和统一性 2.常见的原核生物与真核生物归类 （2）原核生物 52 蓝细菌主要包括 。 细菌代表 —— 蓝细菌(蓝藻) 色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜 考点二 细胞的多样性和统一性 其他带“藻”的生物，一般默认为 。如绿藻、衣藻，小球藻，褐藻，红藻，伞藻，水绵 植物 拓展水华 53 淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象 海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象 蓝细菌一般用肉眼是分辨不清，但当以 的形式存在时是可见的。 如发生在淡水的水华，发生在海洋的赤潮。 细胞群体 考点二 细胞的多样性和统一性 细菌代表 —— 蓝细菌 细胞的多样性与统一性 考点二 水华与赤潮 正反馈调节 蓝藻没有_______，但可以进行有氧呼吸，原因是： 内共生学说： 注意1：蓝藻没有_______，但可进行光合作用，原因是： 叶绿体 线粒体 在细胞质和光合片层有光合作用有关的酶和色素（藻蓝素、叶绿素）。 在细胞质和细胞膜上有有氧呼吸所需的酶。 认为早期真核细胞吞噬好氧细菌为线粒体，吞噬蓝细菌为叶绿体。 细菌代表 —— 蓝细菌 考点二 细胞的多样性和统一性 56 ①细菌在生态系统中可分为 、 、 。 ②大多数细菌种类是营 生活的 生物。 生产者（硝化细菌、蓝细菌等） 消费者（寄生细菌） 分解者（腐生细菌：大肠杆菌） 腐生或寄生 异养 ③原核生物无线粒体的很多细菌能进行有氧呼吸，其主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行的。 考点二 细胞的多样性和统一性 小结 57 蓝细菌的结构和功能的考查（高频） 1.（必修1 11 “与社会的联系”改编）下列关于蓝细菌（含发菜）的叙述，正确的是 ( )。 C A.发菜细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可通过光合作用合成有机物，属于真核生物 B.蓝细菌的细胞群体均呈黑蓝色，状如发丝，在生态系统中属于分解者 C.过度采挖发菜会破坏西北草地和荒漠的生态环境，这体现了生物多样性的间接价值 D.发菜被列为国家一级重点保护生物，保护发菜的根本措施是易地保护 考点二 细胞的多样性和统一性 58 2.（2025·甘肃卷， 1改编）地达菜又称地木耳，是由念珠蓝细菌形成的胶质群体。 关于地达菜的细胞，下列叙述错误的是( )。 D A.没有叶绿体，但是能够进行光合作用 B.没有中心体，细胞不会进行有丝分裂 C.含有核糖体，能合成细胞所需蛋白质 D.有细胞壁，细胞壁能控制物质进出细胞 考点二 细胞的多样性和统一性 蓝细菌的结构和功能的考查（高频） 59 3.（2024·广东卷， 2）2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细 菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。 在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是( )。 D A. B. C. D. 解析 由题干信息可知，采集到的蓝细菌细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结 构可进行光合作用与呼吸作用。进行光合作用时，光反应阶段可以将和 转化 为，将和转化为 ，用于暗反应；进行呼吸作用时，有氧呼吸的 第一阶段和第二阶段都可以生成，A、B、C不符合题意。 存在于蓝细菌的 拟核中，D符合题意。 蓝细菌的结构和功能的考查（高频） 60 考点二 细胞的多样性和统一性 2.常见的原核生物与真核生物归类 判断“菌”、“藻”所属的生物类型 (放线菌、链霉菌) 考点二 细胞的多样性和统一性 （1）属于原核生物的是________________________。 （2）属于真核生物的是_____________________。 ①②⑤⑦⑪⑭⑮⑰⑱⑲ ③④⑥⑧⑨⑩⑫⑬⑯ ①肺炎链球菌 ②蓝细菌 ③菠菜 ④酵母菌 ⑤发菜 ⑥水绵 ⑦颤蓝细菌 ⑧伞藻 ⑨小球藻 ⑩黑藻 ⑪根瘤菌 ⑫草履虫 ⑬绿藻 ⑭大肠杆菌 ⑮支原体 ⑯青霉菌 ⑰乳酸菌 ⑱破伤风杆菌 ⑲硝化细菌 2.常见的原核生物与真核生物归类 （1）补充完善图中相应的细胞结构名称。 ①________；②______；③______；④________； ⑤________；⑥______；⑦________；⑧________。 核糖体 3.识图比较原核细胞和真核细胞 核糖体 拟核 拟核 细胞膜 核糖体 液泡 细胞核 考点二 细胞的多样性和统一性 大肠杆菌 蓝细菌 植物细胞 动物细胞 63 （2）上图属于原核细胞的是_______，属于真核细胞的是_______。区分这两类细胞 的主要依据是__________________________（填本质区别）。 （3）图A生物多数种类为营腐生或寄生的异养生物，图B细胞含有_______________ （填所含色素），属于可以进行光合作用的自养生物。 （4）上述细胞具有统一性，具体表现在都有_____________________________。 A、B C、D 有无以核膜为界限的细胞核 藻蓝素和叶绿素 细胞膜、细胞质、核糖体、 考点二 细胞的多样性和统一性 3.识图比较原核细胞和真核细胞 64 链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌 4.原核细胞与真核细胞的比较 肽聚糖 支原体 青霉素 溶菌酶 核糖体一种 纤维素、果胶 几丁质 核糖体等多种 大型环 小型环 大型环 蛋白质 染色质/体 无染色质/体 三无：核膜、核仁、染色质 三有：核膜、核仁、染色质 DNA 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 考点二 细胞的多样性和统一性 基因突变 、基因重组、染色体变异 基因突变（自然条件下） (可通过基因工程进行基因重组) 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 不遵循（不进行减数分裂，不产生配子，无法发生基因的分离与组合） 质基因：不遵循 核基因：有性生殖时遵循，无性时？ 不遵循 细胞质基质→线粒体 蓝细菌:光合片层和细胞质基质 叶绿体（植物） 细胞质基质→细胞膜 4.原核细胞与真核细胞的比较 考点二 细胞的多样性和统一性 细胞膜、细胞质、核糖体、DNA、RNA等 无 一般含有 在细胞质中同时进行 转录在细胞核内， 翻译在细胞质(核糖体)内 4.原核细胞与真核细胞的比较 考点二 细胞的多样性和统一性 重点：细胞生物都含有 种核酸，遗传物质 。 病毒只含DNA或RNA，遗传物质为DNA或RNA。 2 一定是DNA 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 4.原核细胞与真核细胞的比较 思考1：是否没有细胞核的细胞就是原核细胞呢？ 哺乳动物成熟红细胞（活） 植物成熟导管细胞（死） 植物成熟筛管细胞（活） 思考2：从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。 考点二 细胞的多样性和统一性 4.原核细胞与真核细胞的比较 思考3：原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是？ 真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变 思考4：（必修 旁栏）从命名的角度分析，原核生物和真核生物在进 化上的联系：____________________________。推测原核细胞和病毒出现 的先后顺序及其依据： _________________________________________________________。 真核生物由原核生物进化而来 先出现原核细胞，后出现病毒，因为病毒必须寄生在活细胞中才能存活 1.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂。(2024·湖北卷,8C)( ) 2.葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。(2024·湖北卷,1D)( ) 3.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。 (2022·江苏卷,8C)( ) 4.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。(2021·湖南卷,1D)( ) 5.淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖,会形成水华。 (必修1 P11正文)( ) 6.真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。(2018·全国卷Ⅰ，2B)( ) × × × × √ × 考点二 细胞的多样性和统一性 细胞的多样性与统一性 考点二 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) 核糖体 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 核糖体 细胞的多样性与统一性 考点二 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) 核糖体 端粒酶 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 端粒 端粒 端粒酶 RNA模板 U 细胞的多样性与统一性 考点二 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) DNA病毒 核糖体 RNA病毒 端粒酶 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 端粒 细胞的多样性与统一性 考点二 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) DNA病毒 核糖体 RNA病毒 端粒酶 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 端粒 核酸-酶蛋 白复合体 (在复 时出现) 核酸-酶蛋白 复制、转录、逆转录 【常考】无论真核细胞还是原核细胞，都会出现核酸与蛋白质的复合体结构。 考点二 细胞的多样性和统一性 5.细胞的统一性和多样性辨析 同种生物体内的不同细胞基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同。 蛋白质 基因的选择性表达 （1）细胞多样性的原因 知识拓展 细胞多样性特例及其应用 (1)硝化细菌：进行___________作用，属于___________型生物，是生态系统中的生产者。 (2)哺乳动物成熟的红细胞：没有_________________，只进行_______呼吸，膜结构只有细胞膜。（P42 制备细胞膜） (3)蛙的红细胞：有细胞核，进行的是________分裂。 (4)洋葱鳞片叶外表皮细胞：无叶绿体，具有__________，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。 (5)叶肉细胞：含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体。 (6)植物根尖分生区细胞：无叶绿体和大液泡，不可用于观察质壁分离；呈正方形，排列紧密，可用于观察_______分裂。 (7)植物根尖成熟区细胞：已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体。 (8)卵细胞和精子：卵细胞是人体内最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，几乎不含细胞质。　　　 化能合成 自养需氧 细胞核、细胞器 无氧 无丝 大液泡 有丝 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 （2）细胞统一性的五个表现 5.细胞的统一性和多样性辨析 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA 细胞具有统一性的原因 细胞都通过分裂的方式产生新细胞，细胞都来源于先前存在的细胞 （具有共同起源） 都有细胞膜、细胞质、叶绿素、等，都能进行光合作用 考点二 细胞的多样性和统一性 研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。试分析该细菌与蓝细菌的统一性表现在哪些方面： ______________________________________________________。 78 1.（必修1 12“拓展应用”T 1 改编）下列关于细胞统一性和多样性的叙述，错误的是 ( )。 A A.细胞学说的建立将所有生物通过细胞结构统一起来 B.原核细胞和真核细胞多种多样，均具有多样性 C.不同细胞都有相似的基本结构，即都有细胞膜和细胞质 D.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系 解析 细胞学说的建立将动植物界通过细胞结构统一起来，A错误。 考点二 细胞的多样性和统一性 79 2.（2024·福建卷， 3）幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌，可导 致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是( )。 C A.幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B.幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C.抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D.临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 考点二 细胞的多样性和统一性 80 3.（2024·北京卷， 1）关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是( )。 D A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 解析 大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌只具有核糖体，无 线粒体等其他细胞器，能量代谢不发生在细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素， 不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器，D正确。 考点二 细胞的多样性和统一性 81 4.(2025海南高考)尖孢镰刀菌是一种土传病原真菌，可分泌相关致病蛋白引起瓜菜枯萎病。下列有关尖孢镰刀菌的叙述，错误的是（ ） A．具有细胞壁，可抵抗土壤机械压力 B．具有细胞膜，能选择性吸收环境中营养物质 C．具有内质网，能加工致病蛋白 D．具有拟核，没有染色质，不能进行有丝分裂 D 考点二 细胞的多样性和统一性 5.（必修 "生物科技进展"）2018年8月，我国科学家宣布，他们对酿酒酵母的16 条染色体进行了研究，重新设计并人工合成为1条染色体，这1条染色体就可以执行 16条染色体的功能。将这条染色体移植到去核的酿酒酵母细胞后，细胞依然能够存 活，并表现出相应的__________。这是国际上首次人工创建单条染色体的真核细胞。 这项研究成果是合成生物学领域一项里程碑式的突破。 生命特征 考点二 细胞的多样性和统一性 83 6.（2025·河南卷，1）某研究小组将合成的必需基因导入去除 的支原体中，构 建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。下列结构中，这种细胞一定含 有的是( )。 A A.核糖体 B.线粒体 C.中心体 D.溶酶体 解析 支原体属于原核生物，只含有核糖体这一种细胞器，A符合题意。 考点二 细胞的多样性和统一性 84 考点二 细胞的多样性和统一性 回归教材P14 （1）这几种生物共有的结构是_______________。 （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是___________，判断依据为______________________________________；与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是_______________，判断依据是___________。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是____________________________________________________________。 细胞膜、细胞质 衣藻、眼虫 都含有叶绿体，能进行光合作用， 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，无细胞壁 眼虫有叶绿体，与植物细胞相似，有眼点，能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，与动物相似，说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先接近的生物 衣藻有细胞壁 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 1.光学显微镜——显微结构（细胞水平） 2.电子显微镜——亚显微结构（细胞器水平） 分高倍镜和低倍镜 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 显微结构：细胞壁、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架（需染色） 亚显微结构：细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 放大： 调光： 目镜 遮光器 反光镜 1.光学显微镜的主要构造 目镜，物镜； 遮光器，反光镜； 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 反光镜 平面镜 凹面镜 物镜 目镜 物镜 转换器 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 1.光学显微镜的主要构造 放大： 调光： 调焦： 支撑： 载物台 升降镜筒幅度较大 目镜，物镜； 遮光器，反光镜； 粗准焦螺旋， 细准焦螺旋； 镜座，镜筒，镜臂，镜柱，载物台； 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 2.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 ①目镜越长，放大倍数越____； ②物镜越长，放大倍数越____ ，距装片距离_______ ，如____。 小 大 越近 H1 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 3.实验原理 目镜 物镜 长度或宽度 如：物镜10x 目镜40x 放大倍数：10x40=400倍 4.光学显微镜的使用方法 低倍镜 视野中央 转换器 反光镜 细准焦螺旋 调焦 对光 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 高倍镜下视野亮度会变___，原因_____________________________________。 暗 高倍镜镜头近玻片,进入镜头的总光量减少 注意事项： (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，再换用高倍物镜观察。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋 (4)换用高倍镜头后视野会变暗，但显微镜的视野并不是越亮越好，观察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些。如观察变形虫(虫体透明)时，应选用平面镜和小光圈。观察颜色深的材料，视野应适当调亮。 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 思考1：为避免长物镜损坏玻片，转换前应该先上升镜头？ 不用上升!直接转动转换器更换长物镜。 近 大 暗 少 小 远 小 亮 多 大 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 5.高倍镜与低倍镜观察情况的比较 共焦点原则 6.镜头结构及其长短与放大倍数的关系 放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是体积或面积。 除以扩大的倍数 100X 除以扩大倍数的平方 100X 成行排列8个 均匀排列64个 400X 400X 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 （1）若视野中细胞为单行 （2）若视野中充满细胞 放大 左下角移 口诀：“偏哪移哪” 流动方向与实际方向一致 实际方向 显微镜下方向 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 7.显微镜的成像特点 左右相反、上下颠倒的虚像（旋转180度） 【分析】有可能在___________________________上，但不可能在__________上。 8.判断污点位置的方法 装片/物镜/目镜 反光镜 污物 移动 →在 上 污物 不动 转动 目镜 污物 移动 →在 上 目镜 污物 不动 →在 上 物镜 装片 移 动 装 片 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 97 回顾：教材中使用显微镜的实验 ① 细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ② 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③ 探究植物细胞的吸水和失水（必修一，P64） ④ 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂（必修一，P116） ⑤ 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片（必修二，P24） ⑥ 低温诱导植物细胞染色体数目的变化（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 1.如果操作熟练的话也可以直接用高倍镜寻找物像节约时间（ ） 2.当视野中的物像不是很清晰时，适当降低视野亮度有利于观察（ ） 3.低倍镜下慢慢降低镜筒直至找到物像再用细准焦螺旋调清晰（ ） 4.利用黑藻可以在显微镜下进行叶绿体形态观察和计数（ ） 5.由于设计的低倍镜与高倍镜物镜的焦点几乎在一个平面上，所以换高倍镜后无需粗准焦螺旋，只用细准焦螺旋就轻易调清物像（ ） 6.用显微镜观察口腔上皮细胞时为保持细胞形态可在载玻片上滴加2滴清水再放上细胞盖上盖玻片（ ） 7.高倍镜下能观察到细胞膜暗-亮-暗三层结构（ ） √ × × × √ × × 基础研判 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 （1）若视野中出现一半亮一半暗，可能的原因是______________________。观察切 片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，可能的原因是______________。 反光镜的调节角度不对 切片厚薄不均 （2）光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”，电子显微镜下观察到的细 胞结构被称为“亚显微结构”。下列结构中属于显微结构的是__________，属于亚显 微结构的是____________。 ①大液泡 ②细胞核 ③叶绿体形态 ④细胞壁 ⑤核孔 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧核糖体 ⑨细胞膜的“三层结构” ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 100 高倍镜的使用方法 1.（必修1 P 10“探究·实践”讨论T 1 改编）使用显微镜观察植物保卫细胞时，在10倍的 物镜下观察到的图像清晰，但物像不在视野中央且较小，需转换至40倍的物镜下观 察。下列操作顺序正确的是( )。 C ①调节细准焦螺旋 ②转换高倍物镜 ③把细胞移至视野中央 ④用凹面镜（或调 高亮度）、光圈放大 ⑤用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小 ⑥调节粗准焦螺旋 A.①②③④ B.③②①⑤ C.③②④① D.③②⑥⑤ 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 101 2.（2024·江苏卷，T3）某同学进行下列实验时，相关操作合理的是( )。 A A.从试管取菌种前，先在火焰旁拔棉塞，再将试管口迅速通过火焰以灭菌 B.观察黑藻的细胞质流动时，在高倍镜下先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋 C.探究温度对酶活性的影响时，先将酶与底物混合，然后在不同温度下水浴处理 D.鉴定脂肪时，子叶临时切片先用体积分数为 的乙醇浸泡，再用苏丹Ⅲ染液染色 实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞 102 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.76 $