Unit 2 Home Sweet Home Section B(3a-3c) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 2 Home Sweet Home Section B(3a—3c) 教学设计 课 题 What does home mean to you?(Section B 3a—3c) 课 型 写作课(Reading & Writing) 课 时 第5课时(45分钟) 核心素养目标 语言能力 能读懂求助邮件并梳理其行文顺序;能掌握邮件基本格式(称呼—正文—结尾);能运用 Can/Could 句型写出结构完整、语气礼貌的求助邮件。 学习能力 能借助排序任务显化写作逻辑;能依据检查单开展互评与修改。 思维品质 能按逻辑组织多项请求;能在互评中关注格式、逻辑与礼貌三要素。 文化意识 体会礼貌求助的交际价值;通过家务调查增强家庭责任感与劳动意识。 教学重难点 教学难点:多项请求的合理安排与衔接;互评中对礼貌用语的具体反馈。 教学重点:邮件三段式结构与格式;请求句型的礼貌运用;行文逻辑的组织。 语篇研读 【What】本课时以 Zhang Peng 的求助邮件为范本学习请求类邮件写作。导入呈现房间装修前后对比图并结对用 can/could 编求助对话;3a 快速读邮件找出 Zhang Peng 请朋友 John 做什么,并补全 To 与 Subject 栏(To: John;Subject: Help with decorating my room,参考);3b 给六件事排序以呈现行文逻辑(1. ask John to help decorate the room 2. describe how the room looks now 3. tell John about the plan for the walls 4. ask John to meet on Sunday at the paint shop 5. ask John to bring the brushes 6. ask John to help choose some photos to hang on the walls),并剖析邮件三段结构与礼貌表达;3c 借提示框(buy some flowers/make a poster/go shopping/bring a pair of scissors/buy glue/bring a brush/make paper-cuts/bring a painting)给朋友写一封装饰房间的求助邮件;互评修改后誊交;Project 环节:Find out who does the most chores at home——4a 勾选自己做的家务、4b 班级调查三问(What chores do you do? How often do you do chores? What do you think about doing chores?)、4c 汇报调查结果,结合 Reflecting 问题自评单元学习。 【Why】写作聚焦“礼貌求助”:邮件的三段结构(说明请求—描述现状—提出具体请求)与请求句的礼貌层级形成双重支架;Project 家务调查让“为家做事”从课堂走向真实家庭生活,呼应单元大问题并落实劳动教育。 【How】按“对比导入 范文速读 排序析构 独立写作 互评修改 Project 调查 归纳作业”递进。重难点突破:①3b 以“总—分—具体”的行文逻辑排序,显化邮件结构;②写作提供开头结尾句型支架(Hi John, … Can you help us?/Let me know what you think. Best, …);③互评检查单聚焦结构完整与礼貌用语。 学情分析 学生能写简单求助句,但邮件格式意识弱(常漏称呼、结尾与 Subject);行文易想到哪写到哪,缺乏“总起—细节—收束”的逻辑;互评时对礼貌用语的关注不足。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 导入 Look and Say (5’) ①出示房间装修前后的对比图,提问:What changes have been made to the room? What do you think of these changes? If you have a chance to decorate your room, what changes will you make? Why?; ②提供装修短语支持(paint the walls/put up posters/hang photos…); ③组织结对列出想做的 3 项装修并互相用 can/could 请求帮助,为薄弱学生提供示例对话。 ①观察对比图谈变化; ②列出装修愿望; ③结对演练请求帮助的对话。 Step 2 Work on 3a 速读邮件 (7’) ①布置任务:快速读邮件找出 Zhang Peng 请 John 做什么; ②核对(参考答案以课本为准:帮忙装饰房间——一起买漆、刷墙、带刷子、帮忙选挂墙的照片等); ③组织补全 To 与 Subject 栏并讲解:To 填收件人(John),Subject 概括邮件目的(Help with decorating my room); ④追问:What information can we get from “Hi John” and “Best, Zhang Peng”?(称呼与落款)。 ①速读邮件概括请求事项; ②补全 To 与 Subject; ③认识邮件的称呼与落款格式。 Step 3 Work on 3b 排序析构 (6’) ①组织给六件事排序以呈现行文逻辑; ②核对参考顺序(以课本为准):1. ask John to help decorate the room 2. describe how the room looks now 3. tell John about the plan for the walls 4. ask John to meet on Sunday at the paint shop 5. ask John to bring the brushes 6. ask John to help choose some photos to hang on the walls; ③引导剖析邮件结构:开头(说明写信目的)—主体(描述现状+具体请求+时间地点安排)—结尾(期待回复); ④板书邮件提纲与实用句式(Can you help us?/Could you (please)…?/Let me know what you think.)。 ①给六件事排序; ②核对并理解行文逻辑; ③剖析三段结构并记录句式。 Step 4 Work on 3c 独立写作 (12’) ①布置任务:给朋友写邮件请其帮忙装饰房间,从提示框中选 3—4 件需要帮忙的事; ②出示支架:开头—Hi…, I want to decorate my room. Can you help us?/主体—Right now, … I want to… Could you please…?/结尾—Let me know what you think. Best, …; ③提醒格式三要素(称呼、正文、落款)与礼貌用语; ④巡视指导,关注结构、逻辑与字数(不少于 60 词)。 ①选择求助事项; ②依支架独立成文; ③自查格式与礼貌用语。 Step 5 互评修改 Peer Review (5’) ①出示互评检查单:有清晰的开头与结尾?请求事项安排有逻辑?Can/Could 句型使用正确礼貌?格式三要素齐全?; ②组织同桌交换习作互评,圈出优点并提出具体修改建议; ③学生依据反馈修改并誊写终稿上交。 ①依据检查单互评; ②提出具体修改建议; ③修改并誊写终稿。 Step 6 Project 家务调查 (7’) ①出示 Project 任务:Find out who does the most chores at home.; ②4a:组织勾选自己在家做的家务(take out the rubbish/do the dishes/walk the dog/sweep the floor/make the bed/help to cook…可补充); ③4b:班级调查三问(What chores do you do? How often do you do chores? What do you think about doing chores?); ④4c:请代表向全班汇报调查发现; ⑤结合 Reflecting 问题自评:Can you use can or could to make polite requests and ask for permission? What can you do to make your home comfortable? What did you learn about the meaning of home? 并以谚语“East or west, home is best.”收束单元。 ①明确 Project 任务; ②勾选家务并参与调查; ③汇报调查发现; ④自评单元学习并齐读谚语。 Step 7 归纳总结 与作业 (3’) ①归纳求助邮件的写作要点:格式三要素+三段结构+礼貌请求句; ②齐读板书提纲; ③布置作业:①誊清并上交邮件终稿;②完成练习册本课配套习题;③把家务调查结果与家人分享并认领一件新家务。 ①归纳写作要点; ②齐读提纲; ③记录作业要求。 板书设计 How to write an email asking for help 格式:Hi John(称呼) 正文 Best, Zhang Peng(落款) 结构:① 说明请求(Can you help us?) ② 描述现状+具体请求(Could you please…?) ③ 结尾期待(Let me know what you think.) 礼貌:Could you (please)…? > Can you…? 作业设计 本课作业围绕邮件定稿与家庭劳动落实设计。 【基础 必做】①誊清求助邮件终稿并上交;②完成练习册本课配套习题。 【提升 选做】为你的邮件增加一个细节段(房间将变成什么样),使请求更有吸引力。 【拓展 挑战】认领一件新家务坚持一周,用英语记录做法与感受。 巩固检测(当堂完成) 一、根据 3a 邮件内容填空。 1. Zhang Peng wants to paint the walls (浅绿色). 2. They will meet at the (油漆店) near the shopping centre on Sunday. 3. After painting, Zhang Peng asks John to help choose some (照片) to hang on the walls. 二、写作片段:给朋友写两句求助的话(用 Could you please…?),并加上一句礼貌结尾。 巩固检测参考答案 一、1. light green 2. paint shop 3. photos 二、示例:Could you please help me hang up the photos? Let me know what you think. 教学反思 ①排序任务对行文逻辑的显化效果;②邮件格式三要素的遗漏率;③互评中礼貌用语反馈的具体性;④Project 家务调查的真实参与度。 学科网(北京)股份有限公司 $