期中复习材料题专项训练--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

2026—2027学年度高二历史上学期期中复习　材料题专项训练 统编版《国家制度与社会治理》第一至第三单元（第1—10课） 结构：三组单元专项（第1—4／5—7／8—10课）＋贵州乡土情境专题（原创）＋开放性论述题（含分层评分标准） 说明：原题未标注分值者，按贵州卷常规材料题12分均分给出建议分值，教师可自行调整；开放性论述题统一按16分计。 第一组　第一单元专项（第1—4课　政治制度） 1．（第1课·第一单元）【陕西西安·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦惠文王初置汉中郡。汉高帝元年，项羽立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。唐开元二十一年，分天下为十五道，每道置采访使，检察非法，如汉刺史之职，宋至道三年，分天下为十五路，天圣四年为十八路，以京东西、陕西、河北分为二路，余路各一。元丰中，又析为二十三路。元设中书省一，行中书省十有一。明改行中书省为承宣布政使司，领府、州、县。清康熙三年，分江南省为江苏、安徽，分湖广省为湖北、湖南。 ——摘编自《陕西·地方志》 材料二 宋设陕西路，其地据天下之上游，制天下之命者也。是故秦人强，则天下强；秦人弱，则天下弱。元设陕西行省，其地东阻潼关，西据陇坂，南包秦岭，北跨沙漠。陕西布政使司统府八，州二十一，县九十五。清设陕西布政使司，领府七，直隶州五，散州五，厅五，县七十三。 ——摘编自《读史方舆纪要》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代地方行政区划演变的特点，并分析其演变的深层原因（6分） 【参考答案】 特点：层级逐渐增多（由郡县二级制到省府县多级制）；行政区划边界逐渐打破山川形便（犬牙交错）；中央对地方的控制不断加强（监察区演变为行政区）。 深层原因：加强中央集权，维护国家统一的政治需要；经济重心的南移与区域经济的发展；疆域的拓展与人口的增长。 【解题思路】 特点：本小问可从层级设置、边界划分、中央管控力度等角度进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 特点 秦置郡、汉设州、唐分道、宋分路、元设行省、明清设布政使司 | 从郡县二级制到省府县多级制→层级划分不断细化 | 层级逐渐增多（由郡县二级制到省府县多级制） 元行省打破地理界限，明清进一步细化省区边界 | 为防止地方割据→刻意打破山川形便，采用犬牙交错的边界设计 | 行政区划边界逐渐打破山川形便（犬牙交错） 唐道、宋路由监察区演变为行政区，中央直接掌控地方 | 中央通过层级调整、权力上收→不断强化对地方的管控 | 中央对地方的控制不断加强（监察区演变为行政区） 深层原因：本小问可从政治、经济、疆域人口等角度进行归纳，解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 深层原因 从秦郡县制到元明清行省制，始终以强化中央集权为核心目标 | 地方行政区划调整→服务于中央集权与国家统一的政治需求 | 加强中央集权，维护国家统一的政治需要 唐至宋经济重心南移，区域经济发展差异显现 | 为适配区域经济格局变化→通过行政区划调整优化治理效能 | 经济重心的南移与区域经济的发展 秦至清疆域不断拓展，人口规模持续增长 | 疆域扩大、人口增多→推动地方行政区划细化，提升管理效率 | 疆域的拓展与人口的增长 （2）根据材料二并结合所学知识，简析陕西在古代国家治理中的战略地位，并谈谈古代行政区划调整对国家治理的启示（6分） 【参考答案】 战略地位：地处西北边陲，是中原王朝防御北方游牧民族（如匈奴、突厥、蒙古）的军事屏障；是连接中原与西域、沟通中西交通（丝绸之路）的枢纽；拱卫京师（长安/北京）的重要侧翼。 启示：行政区划调整应服务于国家治理大局（如政治稳定、民族团结）；应遵循地理环境与经济发展规律（山川形便与犬牙交错相结合）；要有利于加强中央对地方的有效管辖。 【解题思路】 战略地位：本小问可从军事防御、交通枢纽、政治拱卫等角度进行简析，解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 战略地位 元陕西行省“东阻潼关，西据陇坂，南包秦岭，北跨沙漠” | 地处西北要冲，地形险要→成为中原王朝抵御北方游牧民族的重要屏障 | 地处西北边陲，是中原王朝防御北方游牧民族（如匈奴、突厥、蒙古）的军事屏障 据天下之上游，为控制西域、沟通东西的关键节点 | 地处丝绸之路核心通道→是连接中原与西域、沟通中西交通的枢纽 | 是连接中原与西域、沟通中西交通（丝绸之路）的枢纽 宋设陕西路，为“制天下之命者”，元明清陕西为京师重要侧翼 | 控制关中可制衡天下，是长安/北京的战略屏障→拱卫中央政权 | 拱卫京师（长安/北京）的重要侧翼 启示：本小问可从治理目标、地理与经济规律、中央与地方关系等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 启示 历代行政区划调整以强化中央集权、维护统一为核心 | 行政区划调整需服务于国家整体需求→保障政治稳定与民族团结 | 行政区划调整应服务于国家治理大局（如政治稳定、民族团结） 元陕西行省“东阻潼关，西据陇坂，南包秦岭，北跨沙漠”，打破山川形便 | 行政区划需兼顾自然便利与政治安全→实现山川形便与犬牙交错的平衡 | 应遵循地理环境与经济发展规律（山川形便与犬牙交错相结合） 唐道、宋路由监察区演变为行政区，明清细化省区边界 | 合理的行政区划有助于中央管控→提升国家治理效能 | 要有利于加强中央对地方的有效管辖 2．（第1课·第一单元）【湖南永州·一模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 制度创新与国家治理——从唐宋变革看中央与地方关系 材料一 唐初，天下有道，则四方无虞。然安史之乱起，中原板荡，唐室所以不亡，实赖节度使之力。然节镇既久，或父子相袭，或骄兵拥立，赋税不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣矣。强而跋扈者，如河朔三镇，虽屡加讨伐，终不能制。是以唐之政令，行于西北一隅，而东南财赋之地，亦仰给于转运使，然藩镇之祸，终唐之世而不能去。 ——摘编自[宋]欧阳修《新唐书·方镇表序》 材料二 太祖（宋太祖）即位，召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普对曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自[宋]李焘《续资治通鉴长编》卷二 材料三 宋代统治者吸取唐末五代教训，在地方行政制度的设计上可谓殚精竭虑。路一级设置转运使（掌财赋）、提点刑狱使（掌司法）、安抚使（掌军政），三者互不统属，各自对中央负责。同时，在州郡之上又设通判，名为副贰，实则监察。这些举措……从制度上根除了地方割据的土壤，但也带来了“冗官”的弊端和行政效率的下降。地方权力被肢解过甚，在面对突发危机时，往往难以迅速整合资源，有效应对。 ——摘编自李治安《唐宋元明清中央与地方关系研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出唐朝后期中央政府面临的主要问题（4分） 【参考答案】 问题：①地方节度使权力过大，形成藩镇割据局面；②藩镇不听中央号令，赋税自专，威胁中央集权；③中央政令难以在全国有效推行，国家实际处于分裂状态。 【解题思路】 问题：根据材料“节镇既久，或父子相袭，或骄兵拥立，虽称藩臣，实非王臣矣”可知，地方节度使权力过大，形成藩镇割据局面；根据材料“赋税不入于朝廷”“强而跋扈者，如河朔三镇，虽屡加讨伐，终不能制”可知，藩镇不听中央号令，赋税自专，威胁中央集权；根据材料“唐之政令，行于西北一隅，而东南财赋之地，亦仰给于转运使，然藩镇之祸，终唐之世而不能去”可知，中央政令难以在全国有效推行，国家实际处于分裂状态。 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括宋代解决地方问题的核心举措，并对其进行简要评价（4分） 【参考答案】 举措：①“稍夺其权”：在地方（路级）设置互不统属的多个机构（如转运使、提点刑狱使、安抚使），分割地方军政、财政、司法权，使其互相牵制；②“制其钱谷”：设转运使将地方大部分赋税收归中央；③“收其精兵”：将地方精锐部队编入禁军，由中央直接掌握。 评价：①积极：从根本上消除了唐末以来藩镇割据的土壤，加强了中央集权，维护了国家统一和社会稳定。②局限：导致官僚机构臃肿（冗官），行政效率低下；地方自主权过小，应对突发危机（如边患、民变）时能力较弱。 【解题思路】 举措：根据材料“路一级设置转运使（掌财赋）、提点刑狱使（掌司法）、安抚使（掌军政），三者互不统属，各自对中央负责”并结合所学知识可知，“稍夺其权”即在地方（路级）设置互不统属的多个机构（如转运使、提点刑狱使、安抚使），分割地方军政、财政、司法权，使其互相牵制；根据材料“制其钱谷”“掌财赋”并结合所学知识可知，“制其钱谷”即设转运使将地方大部分赋税收归中央；根据材料“收其精兵”并结合所学知识可知，“收其精兵”即将地方精锐部队编入禁军，由中央直接掌握。 评价：根据材料“从制度上根除了地方割据的土壤”可知，从根本上消除了唐末以来藩镇割据的土壤，加强了中央集权，维护了国家统一和社会稳定；根据材料“带来了‘冗官’的弊端和行政效率的下降”“地方权力被肢解过甚，在面对突发危机时，往往难以迅速整合资源，有效应对”可知，导致官僚机构臃肿（冗官），行政效率低下；地方自主权过小，应对突发危机（如边患、民变）时能力较弱。 （3）综合上述材料，谈谈你对古代中央与地方关系调整的认识（4分） 【参考答案】 认识：①中央与地方关系是动态调整的，其核心是中央集权与地方分权的博弈；②调整的根本目的是维护国家统一和长治久安；③制度设计应寻求集权与效率的平衡，过度集权或过度分权都会带来弊端；④地方制度的演变深刻影响着国家的政治格局和社会发展。 【解题思路】 认识：根据材料中唐后期藩镇割据（过度分权）到宋代过度集权可知，中央与地方关系是动态调整的，其核心是中央集权与地方分权的博弈；结合所学知识可知，无论是唐代试图平定藩镇，还是宋代削弱地方权力，调整的根本目的是维护国家统一和长治久安；材料中唐代过度分权导致割据，宋代过度集权导致效率低下，因此可知，制度设计应寻求集权与效率的平衡，过度集权或过度分权都会带来弊端；根据材料中唐代藩镇割据导致国家分裂，宋代加强中央集权维护了统一可知，地方制度的演变深刻影响着国家的政治格局和社会发展。 3．（第2课·第一单元）【山东济南·二模】文献史料 阅读材料，回答问题。 《大宪章》的“神话” 材料一 1215年，英王约翰与反叛的贵族在兰尼米德签署了一份特许状，即著名的《大宪章》，此后英国议会曾反复确认该文件。下表为1216—1509年英国议会确认《大宪章》活动统计。 国王（在位时间） 议会召开次数 《大宪章》确认次数 亨利三世（1216—1272） — 1 爱德华一世（1272—1307） 55 4 爱德华二世（1307—1327） 29 1 爱德华三世（1327—1377） 47 22 理查二世（1377—1399） 25 13 亨利四世（1399—1413） 10 6 亨利五世（1413—1422） 11 2 亨利六世（1422—1461） 23 0 爱德华四世（1461—1483） 6 0 理查三世（1483—1485） 1 0 亨利七世（1485—1509） 7 0 总计 214 49 ——许明杰《中世纪晚期英格兰议会政治中的大宪章与王权》 材料二 英王约翰与贵族签订的《大宪章》，在八百年间不断被“重新发现”与价值重构。17世纪后，这份文件的神话色彩得以强化，被嵌入英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的宪法中，逐渐演变为英国乃至西方宪政文化的符号，成为自由、民主、法治的代名词。与其说它是一份一成不变的历史文件，不如说它是被后世不断塑造的“八百年神话”。 ——摘编自[英]丹·琼斯《权力之笼》 （1）概括说明表5体现出的英国政治的发展趋势（6分） 【参考答案】 13-15世纪，英国议会召开及《大宪章》确认次数均明显减少，说明王权在与贵族的博弈过程中渐趋强化。 【解题思路】 发展趋势：本小问可从英国议会、《大宪章》确认次数、王权在与贵族的博弈、等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 发展趋势 表格显示14世纪（如爱德华三世、理查二世时期）《大宪章》确认次数较多，15世纪（亨利六世及以后）确认次数降为0 | 表格显示14世纪（如爱德华三世、理查二世时期）《大宪章》确认次数较多，15世纪（亨利六世及以后）确认次数降为0→英国议会召开及《大宪章》确认次数均明显减少，说明王权在与贵族的博弈过程中渐趋强化 | 13-15世纪，英国议会召开及《大宪章》确认次数均明显减少，说明王权在与贵族的博弈过程中渐趋强化。 （2）谈谈你对《大宪章》是“后世不断塑造的‘八百年神话’”的理解（6分） 【参考答案】 从分析《大宪章》内容及影响角度作答。《大宪章》确立了限制王权、“王在法下”的政治传统，成为近代资本主义宪政的渊源；从指出《大宪章》性质及地位角度作答。《大宪章》只是中世纪封君封臣制下的封建契约，保护的是封建贵族的利益，并非近代意义的民主宪法。 从分析《大宪章》价值重构的原因及历史启示角度作答。近代西方史学家和资产阶级政治家对《大宪章》的价值重构，是为了满足当代资产阶级政治斗争和社会发展的需要（或：资产阶级革命的爆发与代议制民主发展）；我们应将历史文献置于特定的历史时空下进行真实还原与价值审视，坚持论从史出，警惕脱离史实的过度解读。 【解题思路】 理解：本小问可从《大宪章》内容及影响角度、指出《大宪章》性质及地位角度、分析《大宪章》价值重构的原因及历史启示角度等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 理解 英王约翰与贵族签订的《大宪章》 | 英王约翰与贵族签订的《大宪章》→成为近代资本主义宪政的渊源 | 《大宪章》确立了限制王权、“王在法下”的政治传统，成为近代资本主义宪政的渊源 1215年，英王约翰与反叛的贵族在兰尼米德签署了一份特许状，即著名的《大宪章》，此后英国议会曾反复确认该文件 | 即著名的《大宪章》，此后英国议会曾反复确认该文件→保护的是封建贵族的利益，并非近代意义的民主宪法 | 《大宪章》只是中世纪封君封臣制下的封建契约，保护的是封建贵族的利益，并非近代意义的民主宪法 逐渐演变为英国乃至西方宪政文化的符号，成为自由、民主、法治的代名词。与其说它是一份一成不变的历史文件，不如说它是被后世不断塑造的“八百年神话” | 成为自由、民主、法治的代名词。与其说它是一份一成不变的历史文件，不如说它是被后世不断塑造的“八百年神话”→满足当代资产阶级政治斗争和社会发展的需要；特定的历史时空下进行真实还原与价值审视，坚持论从史出 | 近代西方史学家和资产阶级政治家对《大宪章》的价值重构，是为了满足当代资产阶级政治斗争和社会发展的需要；我们应将历史文献置于特定的历史时空下进行真实还原与价值审视，坚持论从史出，警惕脱离史实的过度解读。 4．（第2课·第一单元）【25-26高二上·河北保定·阶段检测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 恩格斯指出：“在马尔克公社（中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织）保存下来了的各个国家——法国北部、英国……氏族组织不知不觉地变成了地区组织……仍然保存了它那种自然形成而为整个氏族制度所特有的民主性质……直到现代还有生命力。”13世纪，英国领主经济进入全盛期，专门有农奴服役的领主庄园占有全国土地面积的80%。同时，新兴的城市经济也在迅速崛起。这时，封建主确立了对领地的统治地位，国王企图建立王权永久的政治优势。英王与臣民的矛盾空前激化，爆发了公开的斗争。在僧俗贵族和市民的联盟面前，英王连连败北。议会制度最终在英国确立。贵族代表以个人身份出席议会，国王不负担他们的费用。骑士和市民代表则由选民供给薪金。当然，农村每年有40先令自由地产纯收入者，才有选举权，而被选举者则必须出身于绅士门第。城市中一般只有富裕市民才能参与选举。 ——摘编自陶飞亚鲁娜《中世纪英国议会制度的成因和特点》 材料二 “光荣革命”后，以议会制为核心的英国民主制度初步建成。19世纪，英国经历了三次重要的议会改革：1832年改革扩大了工商业资产阶级在议会的代表权；1867年议会改革使一部分工人进入到资本主义的圈子；1884年议会改革在相当大的程度上扩大了工人阶级的选举权。 ——摘编自陈敏昭《英国议会制度及其改革》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪英国议会制度的成因和特点（6分） 【参考答案】 成因：①氏族民主传统影响；②封建领主经济与城市经济并存；③王权与臣民矛盾激化。 特点：①代表阶层多元；②选举权限制严格；③贵族主导封闭性。 【解题思路】 本题是背景题、特点题。时空是中世纪的英国。成因，据材料一“在马尔克公社（中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织）保存下来了的各个国家——法国北部、英国……氏族组织不知不觉地变成了地区组织……仍然保存了它那种自然形成而为整个氏族制度所特有的民主性质……直到现代还有生命力。”可得出，①氏族民主传统影响；据材料一“13世纪，英国领主经济进入全盛期，专门有农奴服役的领主庄园占有全国土地面积的80%。同时，新兴的城市经济也在迅速崛起。”可得出，②封建领主经济与城市经济并存；据材料一“英王与臣民的矛盾空前激化，爆发了公开的斗争。在僧俗贵族和市民的联盟面前，英王连连败北。议会制度最终在英国确立。”可得出，③王权与臣民矛盾激化。 特点，据材料一“贵族代表以个人身份出席议会，国王不负担他们的费用。骑士和市民代表则由选民供给薪金”可得出，①代表阶层多元；据材料一“ 农村每年有40先令自由地产纯收入者，才有选举权，而被选举者则必须出身于绅士门第。”可得出，②选举权限制严格；据材料一“城市中一般只有富裕市民才能参与选举。”可得出，③贵族主导封闭性。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括19世纪英国议会改革的影响。根据材料并结合所学知识，谈谈你对英国议会制度发展的认识（6分） 【参考答案】 影响：扩大民主范围，推动政治民主化；巩固资产阶级地位；缓和阶级矛盾但仍有局限。 认识：渐进发展；适应时代需求；本质是资产阶级统治工具。 【解题思路】 本题是影响题、认识题。时空是19世纪的英国。影响，据材料二“19世纪，英国经历了三次重要的议会改革：1832年改革扩大了工商业资产阶级在议会的代表权；1867年议会改革使一部分工人进入到资本主义的圈子”可得出，扩大民主范围，推动政治民主化；据材料二“1832年改革扩大了工商业资产阶级在议会的代表权”可得出，巩固资产阶级地位；据材料二“1884年议会改革在相当大的程度上扩大了工人阶级的选举权”可得出，缓和阶级矛盾但仍有局限。 认识，据材料信息并结合所学知识，从渐进性、适应性、局限性的角度分析，可得出，渐进发展；适应时代需求；本质是资产阶级统治工具。 5．（第3课·第一单元）【23-24高三上·重庆渝中·阶段检测】文献史料 阅读材料，回答问题。 材料一 通过减租减息，农民的经济地位大幅度提高，负担相较于以前大大减轻，一定程度上改善了民生；经济地位的提高，又激发了底层农民的革命热情，促使其积极投身抗战革命的具体实践，进而提高其政治作用和地位。减租减息政策的推广，是中共坚持抗日民族统一战线、团结一切可以团结的力量共同抗日的重要体现。如政策得当，就有机会将一些开明地主拉到支持革命的队伍中来，进而壮大革命力量。中国共产党实现了权力向基层的延伸，巩固了自身统治。减租减息政策的推广实施也是中国共产党探索适合中国革命发展实际的马克思主义中国化道路的切实体现。 ——摘编自吴明怿、黄晓玉《论抗战时期冀鲁豫根据地的减租减息运动》 材料二 进入21世纪后，我国城镇化、工业化高速发展，非农产业发展迅速，农村人口大量流向城镇，农村与城市之间的壁垒很快被打破。当农村劳动力锐减后，农村土地出现了严重撂荒现象，“两权分离”制度（即所有权与使用权归属分开）已经不能有效应对“三农”问题。由此，中国共产党在土地流转制度上开始了新的探索，进入全面深化改革期。1998年的《土地管理法》明确提出用法律来管理土地是否被合理利用，实行严格的土地用途管制，切实保护耕地。2003年《农村土地承包法》正式施行，该法对农村土地流转原则进行了详细说明，其规定了农村土地可以在转包、出租、交换、转让等方式下进行流转，在一定程度上对农村土地流转起到了促进作用。2008年党的十七届三中全会提出对我国现有耕地采取严格的保护措施。2013年末的中央农村会议不仅提出农户承包权和土地经营权并行，还提出了我国土地流转制度政策的基本改革方向。2014年我国正式提出“三权分置”制度：所有权、承包权、经营权三权分置。 ——摘编自王涵映、陈国华《建党百年我国农村土地流转制度的变迁与启示》 （1）根据材料一、指出抗战时期根据地政府推广减租减息运动的意义（6分） 【参考答案】 意义：提高农民经济地位；减轻农民经济负担；一定程度改善民生；激发农民革命热情；团结开明地主参加抗战；巩固中共自身统治；成为探索马克思主义中国化道路的体现。 【解题思路】 本题是意义类材料分析题。时空是抗战时期（中国）。意义：根据材料一“通过减租减息，农民的经济地位大幅度提高”可知提高农民经济地位；根据材料一“负担相较于以前大大减轻，一定程度上改善了民生”可知减轻农民经济负担，一定程度改善民生；根据材料一“又激发了底层农民的革命热情，促使其积极投身抗战革命的具体实践，进而提高其政治作用和地位。”可知激发农民革命热情；根据材料一“如政策得当，就有机会将一些开明地主拉到支持革命的队伍中来，进而壮大革命力量。”可知团结开明地主参加抗战；根据材料一“中国共产党实现了权力向基层的延伸，巩固了自身统治。”可知巩固中共自身统治；根据材料一“减租减息政策的推广实施也是中国共产党探索适合中国革命发展实际的马克思主义中国化道路的切实体现。”可知成为探索马克思主义中国化道路的体现。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析党中央提出“三权分置”制度的背景，并指出在此次农村土地制度改革中应注意的问题（6分） 【参考答案】 背景：农村劳动力锐减；农村土地严重撂荒；“两权分离”制度不能应对现实问题。 问题：重视政策宣传；加强立法指导；规范土地流转；严格保护耕地；健全保障制度等。 【解题思路】 本题是背景类、特点类材料分析题。时空是现代（中国）。背景：根据材料二“当农村劳动力锐减后，农村土地出现了严重撂荒现象”可知农村劳动力锐减，农村土地严重撂荒；根据材料二“‘两权分离’制度（即所有权与使用权归属分开）已经不能有效应对‘三农’问题。”可知“两权分离”制度不能应对现实问题。问题：根据材料二“由此，中国共产党在土地流转制度上开始了新的探索，进入全面深化改革期。”并结合所学可知，重视政策宣传；根据材料二“1998年的《土地管理法》明确提出用法律来管理土地是否被合理利用，实行严格的土地用途管制，切实保护耕地。2003年《农村土地承包法》正式施行”可知加强立法指导；根据材料三“该法对农村土地流转原则进行了详细说明，其规定了农村土地可以在转包、出租、交换、转让等方式下进行流转，在一定程度上对农村土地流转起到了促进作用。”可知规范土地流转；根据材料二“2008年党的十七届三中全会提出对我国现有耕地采取严格的保护措施。”可知严格保护耕地；根据材料二“2013年末的中央农村会议不仅提出农户承包权和土地经营权并行，还提出了我国土地流转制度政策的基本改革方向。”可知健全保障制度等。 6．（第4课·第一单元）【24-25高二上·广东·期中】文献史料 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 庆历新政期间，范仲淹明确提出“精贡举”的主张，要求改革“专以辞赋取士”的科举制。他认为当时的科举制“士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二，况天下危困乏人如此，将何以救？在乎教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮”。范仲淹的改革之方是让地方“有学校处，奏举通经有道之士，专于教授”，然后“进士先策论而后诗赋，诸科墨义之外更通经旨。使人不专辞藻，必明理道，则天下讲学必兴，浮薄知劝，最为至要”。 ——摘编自范立舟《论王安石任三司度支判官期间的思想倾向》 材料二 在王安石看来，国家兴学办教的根本目的在于培养学用合一的人才，为学为文要有补于世。他主张文武并举，反对“文武异道”，主张既要做到通晓“朝廷礼乐刑政之事”，也要做到十八般武艺样样精通；他崇尚朝廷实用的礼法、乐教、刑罚、政令，反对“重章句轻涵义”的“无补之学”。在教学内容选择上，王安石提出：“苟不可以为天下国家之用者，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学（校）。”王安石还认为，国家的长治久安必须要有符合各方面所需人才的稳定来源，要实现这一目标，人才的培养就应以学校为主，而不能以科举为主。 ——摘编自朱虹、龙溪虎《千年回眸王安石（四）——举才济世创办新学》 （1）根据材料，概括范仲淹、王安石科举改革思想的共同之处（6分） 【参考答案】 共同之处：强调实用之学，反对过度重视诗赋和儒经章句；要求提高学校选官的地位，降低科举选材的比重；增强人才选拔和朝廷需求的针对性。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） 【解题思路】 本题是对比类材料分析题。时空是宋代（中国）。据材料一“庆历新政期间，范仲淹就明确提出‘精贡举’的主张，要求改革‘专以辞赋取士’的科举制”“使人不专辞藻，必明理道，则天下讲学必兴，浮薄知劝，最为至要”及材料二“反对‘重章句轻涵义’的‘无补之学’”，可得出改革强调实用之学，反对过度重视诗赋和儒经章句；据材料一“有学校处，奏举通经有道之士，专于教授”“进士先策论而后诗赋，诸科墨义之外更通经旨”及材料二“王安石还认为……人才的培养就应以学校为主，而不能以科举为主”，可得出要求提高学校选官的地位，降低科举选材的比重；增强人才选拔和朝廷需求的针对性。 （2）结合所学知识，评析材料二中王安石人才培养“不能以科举为主”的观点。（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，持论有据，逻辑清晰。）（6分） 【参考答案】 示例一 评析：这一观点具有合理性。王安石开始变法时，北宋朝廷面临冗官、冗兵、冗费局面，以及严重的边疆危机和财政危机。其中，北宋扩大科举录取规模，是造成冗官问题的重要因素。且宋初科举考试内容重文轻武，所选人才难以应对边疆危机。通过官办学校体系开展专业化的教育，可以相对稳定地为国家提供法律、医药、天文历算和军事人才，缓和财政危机和边疆危机。总之，尽管这一观点在当时难以转化为实际的改革行动，但它充分体现了以王安石为代表的改革派针对时弊，锐意进取的精神和智慧。（其他答案言之有理亦可） 示例二 评析：这一观点反映了改革派的激进情绪。尽管学校教育能够为朝廷稳定输送实用人才，但当时的科举制在打击世家大族势力，促进社会阶层流动，推动社会风气转变等方面发挥着不可替代的作用。将科举选官放在次要地位，不利于朝廷保持政策的连续性和社会大局的安定。总之，这一观点反映了改革派对人才的渴求和挽救统治危机的努力，但由于过度激进，缺乏可操作性。（其他答案言之有理亦可） 示例三 评析：这一观点不可能真正付诸实践。北宋时期是科举制发展成熟的时期。科举录取规模扩大、程序逐渐完善，已成为选拔官员的主渠道。科举制度还是宋初崇文抑武国策的重要一环，在防范武将专权风险的政策体系中发挥重要作用。与此同时，由于改革面临的严峻形势，实用人才会优先安排到富国强兵的改革一线任职，从中央到地方官学教育缺乏充足的培养实用人才的师资保障。以学校选官取代科举选官，不但无法在短期内满足朝廷的人才需求，反而会招致守旧势力和通过科举入仕的文官群体的联合反对。总之，王安石的这一观点没有充分考虑北宋的政治传统和改革政策背景，不可能指导教育领域的改革顺利推行。（其他答案言之有理亦可） 【解题思路】 本题是论述题之历史事物阐释题，时空是宋代（中国）。示例一评析：根据材料“士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二，况天下危困乏人如此，将何以救？在乎教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮”，可知王安石对于人才培养“不能以科举为主”的这一观点具有合理性。论述，结合所学，联系王安石变法的背景，分别从政治危机、民族危机进行分析，北宋朝廷面临冗官、冗兵、冗费局面，以及严重的边疆危机和财政危机。其中，北宋扩大科举录取规模，是造成冗官问题的重要因素。且宋初科举考试内容重文轻武，所选人才难以应对边疆危机。通过官办学校体系开展专业化的教育，可以相对稳定地为国家提供法律、医药、天文历算和军事人才，缓和财政危机和边疆危机。最后进行总结提升：尽管这一观点在当时难以转化为实际的改革行动，但它充分体现了以王安石为代表的改革派针对时弊，锐意进取的精神和智慧。 示例二评析：根据材料“主张既要做到通晓‘朝廷礼乐刑政之事’，也要做到十八般武艺样样精通”“要实现这一目标，人才的培养就应以学校为主，而不能以科举为主”，可知王安石对于人才培养“不能以科举为主”的这一观点反映了改革派的激进情绪。论述，可结合宋朝完善科举制的积极作用分析，即：尽管学校教育能够为朝廷稳定输送实用人才，但当时的科举制在打击世家大族势力，促进社会阶层流动，推动社会风气转变等方面发挥着不可替代的作用。将科举选官放在次要地位，不利于朝廷保持政策的连续性和社会大局的安定。最后进行总结提升：这一观点反映了改革派对人才的渴求和挽救统治危机的努力，但由于过度激进，缺乏可操作性。 示例三评析：根据材料“国家的长治久安必须要有符合各方面所需人才的稳定来源，要实现这一目标，人才的培养就应以学校为主，而不能以科举为主”，可知王安石对于人才培养“不能以科举为主”的这一观点不可能真正付诸实践。论述，可从科举制是北宋时期选拔官员的主渠道，科举制度还是宋初崇文抑武国策的重要一环，在防范武将专权风险的政策体系中发挥重要作用；从中央到地方官学教育缺乏充足的培养实用人才的师资保障；以学校选官取代科举选官，不但无法在短期内满足朝廷的人才需求，反而会招致守旧势力和通过科举入仕的文官群体的联合反对等角度进行论述。最后进行总结提升：王安石的这一观点没有充分考虑北宋的政治传统和改革政策背景，不可能指导教育领域的改革顺利推行。 第二组　第二单元专项（第5—7课　官员的选拔与管理） 7．（第5课·第二单元）【河南商丘·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 上计是地方官府向上级机构汇报工作的年度性活动。西汉建立后，中央政府主要通过上计制度掌握全国情况，并据此考核地方官吏的政绩。汉代的上计分为县向郡（国）上计和郡（国）向朝廷上计两种。每年年终，郡国上计吏携带计簿到京师上计，这叫常课；三年一考察治状，叫大课。《汉书》记载：“考自昭、宣、元、成、哀、平六世之间，断狱殊死，率岁千余口而一人，耐罪上至右止，三倍有余。” ——摘编自安作璋、熊铁基《秦汉官制史稿》 材料二 西汉时期，除武帝曾四次亲自受计外，并无皇帝受计与召见计吏的惯例。朝廷的主计机构是丞相与御史府，上计结束离京前，丞相（司徒）召见计吏，并遣记室掾史宣读敕文。皇帝若要向计吏问询或传达自己的想法，均要通过丞相、御史大夫或身边的近臣来实现。东汉光武帝时期，计吏到京后，在向司徒、司空上计后，还要参加次年正月旦的朝贺大典，受皇帝的接见，并回答皇帝的问题，部分计吏还要负责转呈刺史的奏事。 ——摘编自侯旭东《丞相、皇帝与郡国计吏：两汉上计制度变迁探微》 （1）根据材料并结合所学，说明汉代上计制度的特点（6分） 【参考答案】 汉代上计呈现制度化、系统化的特点；上计内容全面，覆盖面广；从西汉到东汉，统治者日益重视上计；计吏地位有所提升，职能扩展。 【解题思路】 特点：本小问可从系统化、内容全面、国家重视、职能扩展等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 特点 汉代上计分县向郡、郡向朝廷两级；有每年终“常课”和三年“大课”两种形式 | 形成了从基层到中央的层级汇报体系，且有固定的年度和三年考核周期→制度规范 | 汉代上计呈现制度化、系统化的特点 通过上计掌握全国情况、考核地方官吏政绩，内容涉及断狱、吏治等多方面 | 上计内容覆盖地方治理的多个维度→能全面反映地方行政情况 | 上计内容全面，覆盖面广 西汉时由丞相、御史府主计，东汉光武帝时期皇帝亲自接见计吏 | 从西汉到东汉，皇帝对上计的参与度提升→制度重要性不断强化 | 从西汉到东汉，统治者日益重视上计 东汉计吏需参加朝贺大典、回答皇帝问题，部分计吏还要转呈刺史奏事 | 计吏的职能从单纯汇报工作→拓展为参与朝会、传递信息→地位有所提升 | 计吏地位有所提升，职能扩展 （2）根据材料，简析汉代实行上计制度带来的影响（6分） 【参考答案】 畅通了中央与地方信息渠道；强化了中央对地方的控制；完善了官员考核与激励机制；提升了中央干预地方事务的能力；促进国家治理体系制度化。 【解题思路】 影响：本小问可从畅通信息渠道、完善官员考核机制、强化中央控制、推动治理体系制度化等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 影响 地方官府向中央汇报工作，中央掌握全国情况 | 上计打通了中央与地方的信息传递渠道→便于中央了解地方实况 | 畅通了中央与地方信息渠道 中央依据上计考核地方官吏政绩，西汉到东汉不断完善 | 通过上计对地方官吏进行考核→形成了有效的官员管理与激励机制 | 强化了中央对地方的控制；完善了官员考核与激励机制 东汉时皇帝亲自接见计吏，直接了解地方情况 | 中央通过上计直接掌握地方信息→提升了干预地方事务的能力 | 提升了中央干预地方事务的能力 上计制度从西汉到东汉不断发展，形成固定流程 | 上计制度的完善→推动了汉代国家治理体系的制度化、规范化 | 促进国家治理体系制度化。 8．（第5课·第二单元）【23-24高三下·湖南·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （隋唐时期）科举制彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，使拥有才学的读书人有机会进入各级政府任职。……从理论上说，任何一个穿着“襕衫”（古代士人之服）的儒生都有可能通过考试进入到“衣紫”（高官显宦的服饰）的阶层。 ——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二 宋太宗时期，科举取士规模急剧扩大，每次录取人数动辄数百，远超唐代。朝廷通过“誊录”“锁院”等制度严防舞弊，使“取士不问家世”的原则得到进一步落实。与此相伴的是，宋代土地交易频繁，“田制不立”，庶民地主阶层力量显著增长。 ——摘编自张希清《中国科举考试制度》 材料三 （科举制）以一种隐秘而有效的方式，将社会精英的注意力牢牢吸附在帝国设定的轨道之内。……当那些最有才华、最有抱负的读书人将毕生精力耗费于经籍和八股文时，他们对于体制外的创新与可能威胁皇权的组织活动，便天然地缺乏兴趣与精力。 ——摘编自徐中约《中国近代史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析科举制从隋唐到宋代的发展变化，并说明其如何促进了宋代社会层面“平民化”趋势的增强（6分） 【参考答案】 发展变化： 隋唐时期：打破血缘世袭和世族对政治的垄断，扩大了统治基础。 宋代：取士规模急剧扩大，“取士不问家世”的原则进一步落实，制度更加完善。 趋势： 科举制打破了世家大族对官场的垄断，使寒门子弟有机会进入仕途，促进了社会阶层的流动。 宋代科举规模扩大，使更多平民子弟通过考试进入官僚阶层，推动了社会结构的变化。 土地交易频繁和庶民地主阶层的崛起，进一步削弱了门阀士族的势力，巩固了“平民化”的社会基础。 【解题思路】 发展变化：本小问可从隋唐和宋代等角度进行概括。解题思路如下表 材料关键信息 推理过程 变化 彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断 有才学的读书人有机会进入各级政府任职巩固政权 唐朝：打破血缘世袭关系和世族对政治的垄断，扩大了统治基础。 科举取士规模急剧扩大 规模扩大每次录取人数增加取士不问家世 宋代：取士规模急剧扩大，“取士不问家世”的原则进一步落实，制度更加完善。 趋势：本小问可从打破世族垄断、科举规模扩大、削弱士族势力等角度进行分析。 材料关键信息 推理过程 趋势 彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，使拥有才学的读书人有机会进入各级政府任职使拥有才学的读书人有机会进入各级政府任职 打破垄断有才学的读书人有机会进入各级政府任职阶层的流动 科举制打破了世家大族对官场的垄断，使寒门子弟有机会进入仕途，促进了社会阶层的流动。 科举取士规模急剧扩大，每次录取人数动辄数百 录取人数多更多平民子弟通过考试进入官僚阶层 宋代科举规模扩大，使更多平民子弟通过考试进入官僚阶层，推动了社会结构的变化。 朝廷通过“誊录”“锁院”等制度严防舞弊 制度严防舞弊制度更加完善 “取士不问家世”的原则进一步落实，制度更加完善。 宋代土地交易频繁，“田制不立” 土地交易庶民地主阶层力量显著增长士族的势力被削弱巩固了“平民化”的社会基础 土地交易频繁和庶民地主阶层的崛起，进一步削弱了门阀士族的势力，巩固了“平民化”的社会基础 （2）综合上述材料，结合所学知识，评述科举制在中国古代社会所扮演的“双向角色”（6分） 【参考答案】 双向角色： 积极角色：科举制打破了世家大族对政治的垄断，扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 消极角色：科举制将社会精英的注意力吸引到经籍和八股文上，束缚了人们的思想，阻碍了科技和文化的创新，强化了君主专制统治。 【解题思路】 双向角色：本小问可从积极和消极等角度进行分析。 材料关键信息 推理过程 角色 彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断, 使拥有才学的读书人有机会进入各级政府任职 打破垄断了统治基础阶层的流动提高了官员的文化素质加强了中央集权 积极:科举制打破了世家大族对政治的垄断，扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 每次录取人数动辄数百，远超唐代。朝廷通过“誊录”“锁院”等制度严防舞弊 打破垄断了统治基础阶层的流动提高了官员的文化素质加强了中央集权 积极:科举制打破了世家大族对政治的垄断，扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 将社会精英的注意力牢牢吸附在帝国设定的轨道之内。……八股文时 专心科举不会威胁皇权 消极角色：科举制将社会精英的注意力吸引到经籍和八股文上，束缚了人们的思想，阻碍了科技和文化的创新，强化了君主专制统治 9．（第6课·第二单元）【25-26高二上·安徽·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 朕（汉武帝）夙兴夜寐，嘉与宇内之士臻于斯路。故旅耆老，复孝敬，选豪俊，讲文学，稽参政事，祈进民心，深诏执事，兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。 ——摘自班固《汉书》 材料二 考试针对的是处理日常事务的行政管理人员而非带有政治倾向的党派人士。党派依据其政治观点来吸纳成员，而大部分普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行。他们不需要是某个党派的拥趸，也不会因执政党的更替而失去自己的工作……1870年枢密令颁布后，英国文官考试采用公开竞争的原则得以确立并沿用至今。……1870年之后，英国改革的重点转移到了缩减开支和提高效率等问题上。 （1）根据材料一，指出汉武帝推行的选官制度，并结合所学知识分析其出现的背景（4分） 【参考答案】 选官制度：察举制。背景：汉武帝时期，加强中央集权的需要；原有选官制度难以满足人才需求；董仲舒提议“尊崇儒术”，主张以儒家的标准选拔官员；封建经济发展。 【解题思路】 本题是背景题、特点题。时空是：汉朝（中国）。 选官制度：根据材料“兴廉举孝”结合所学知识可知，察举制。 背景：根据材料“朕（汉武帝）夙兴夜寐，嘉与宇内之士臻于斯路。”结合所学知识可知，汉武帝时期，加强中央集权的需要；结合所学知识可知，原有选官制度难以满足人才需求；根据材料“夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。”结合所学知识可知，董仲舒提议“尊崇儒术”，主张以儒家的标准选拔官员，以及封建经济发展。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括英国文官制度的特点及影响（4分） 【参考答案】 特点：公开考试，择优录用；政治中立，工作隐名；职务常任，论功晋升。影响：规范了事务官的选用和管理；实现了政治和管理的分离，保障了政府工作的连续性和稳定性；有利于提升官员文化素质，促进国家治理水平的提高；容易滋生官僚习气和僵化现象；文官人数膨胀，增加财政负担；文官层次越来越多，影响行政效率。 【解题思路】 本题是特点题、影响题。时空是：近代英国。 特点：根据材料“英国文官考试采用公开竞争的原则得以确立并沿用至今”可知，公开考试，择优录用；根据材料“他们不需要是某个党派的拥趸，也不会因执政党的更替而失去自己的工作”可知，政治中立，工作隐名；根据材料“普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行。”可知，职务常任，论功晋升。 影响：根据材料“他们不需要是某个党派的拥趸，也不会因执政党的更替而失去自己的工作”结合所学知识可知，规范了事务官的选用和管理，实现了政治和管理的分离，保障了政府工作的连续性和稳定性；根据材料“1870年之后，英国改革的重点转移到了缩减开支和提高效率等问题上。”可知，有利于提升官员文化素质，促进国家治理水平的提高；根据材料“大部分普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行。”结合所学知识可知，容易滋生官僚习气和僵化现象，造成文官人数膨胀，增加财政负担；结合所学知识可知，文官层次越来越多，影响行政效率。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对官员选拔制度的认识（4分） 【参考答案】 认识：官员选拔制度是国家治理体系的重要组成部分，直接影响行政效率与政治稳定；要建立公开竞争、择优录用的选拔机制，保障人才流动的公平性；要强调专业能力与道德素养并重，完善考核与培训体系；适应国情，继承传统制度优势，坚持与时俱进；强化监督机制，防止官僚主义与腐败现象滋生。 【解题思路】 本题是认识题。时空是：古代中国、近代世界。 认识：根据材料“大部分普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行。”可知，官员选拔制度是国家治理体系的重要组成部分，直接影响行政效率与政治稳定；根据材料“英国文官考试采用公开竞争的原则得以确立并沿用至今。”可知，要建立公开竞争、择优录用的选拔机制，保障人才流动的公平性；结合所学知识可知，要强调专业能力与道德素养并重，完善考核与培训体系，适应国情，继承传统制度优势，坚持与时俱进；根据材料“大部分普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行”结合所学知识可知，强化监督机制，防止官僚主义与腐败现象滋生。 10．（第6课·第二单元）【24-25高二上·辽宁抚顺·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 17—18世纪的法国正处于激烈变革期，传统信仰体系遭到质疑，绝对君主制面临危机，人们迫切需要一种新的政治理论与制度结构来实现国家变革与重生。18世纪中期，以伏尔泰、魁奈为代表的启蒙思想家纷纷撰文推崇中国的科举制度。伏尔泰声称，中国的政府官员只有经过几次严格的考试才能被录用，很难想象有比它更好的政府。1791年，法国国民议会决定实行文官考试制度。 ——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》 材料二 法国的文官主要由局级文官、部级文官、上级文官、总督及总统等五级文官组成，以办理内部事务为主。文官职级越高，薪酬就越高。法国文官的考试制度是一种间接考试制度，即经过考试进入有关学校，学生学习期间享受法律给予文官的一切待遇，并领取薪金津贴。毕业后，各部门一律不得拒绝任用。文官一旦上任，在任期内几乎不可能下台。法国高级文官阶层具有长期积累的经验和知识，是掌管、控制政府的实权派。二战后，法国文官人数呈现增加趋势，其结果不仅是工作效率的下降，而且增加了政府财政负担。 ——摘编自石庆环《试论第二次世界大战后法国文官制度的发展》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析18世纪末法国实行文官考试制度的原因（6分） 【参考答案】 原因：法国专制制度面临危机；国际竞争处于劣势；资本主义经济的发展；建立高效政府的需要；启蒙思想家的大力推动；科举制度自身的优越性。(答出三点即可) 【解题思路】 本题是材料题之概括分析题。时空是18世纪末法国。原因：据材料“绝对君主制面临危机”得出法国专制制度面临危机；据材料“人们迫切需要一种新的政治理论与制度结构来实现国家变革与重生”并结合所学可知，此时法国的封建专制制度日渐腐朽，国家发展逐渐落后于英国，在国际竞争中处于劣势；据材料“伏尔泰、魁奈为代表的启蒙思想家纷纷撰文推崇中国的科举制度”得出启蒙思想家的大力推动；据材料“中国的政府官员只有经过几次严格的考试才能被录用，很难想象有比它更好的政府”并结合所学得出，借鉴了中国科举制的优点，科举制度具有公开公平、有利于提高官员素质等优越性；结合西方文官制度建立的背景所学知识可知，资本主义经济的发展，建立高效政府的需要。 （2）根据材料二指出法国文官制度的特点及局限性（6分） 【参考答案】 特点：间接考试，择优录用；职级分明；待遇优厚；任职时间长。(答出两点即可) 局限性：文官权力较大，文官干政现象突出；工作效率下降；文官队伍庞大，国家财政负担过重。(答出两点即可) 【解题思路】 本题是材料题之概括分析题。时空是近代法国。特点：据材料“法国文官的考试制度是一种间接考试制度，即经过考试进入有关学校，……毕业后，各部门一律不得拒绝任用”得出间接考试，择优录用；据材料“主要由局级文官、部级文官、上级文官、总督及总统等五级文官组成”得出职级分明；据材料“文官职级越高，薪酬就越高”得出待遇优厚；据材料“文官一旦上任，在任期内几乎不可能下台”得出任职时间长。局限性：据材料“法国高级文官阶层……是掌管、控制政府的实权派”得出文官权力较大，文官干政现象突出；据材料“法国文官人数呈现增加趋势，其结果不仅是工作效率的下降，而且增加了政府财政负担”得出文官队伍庞大，导致工作效率下降，国家财政负担过重。 11．（第7课·第二单元）【江西吉安·三模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料 严复（1854—1921）生于福建一个传统的官宦之家，其曾祖弃儒从医。1866年严复以优异成绩考入福州船政学堂。1876年底，严复等12名学生赴英国深造。1879年8月，因福州船政局急需教习，严复提前回国任教。1881年，北洋水师学堂落成，李鸿章“伟其能”，破格聘任28岁的严复为“总教习”。然而，严复一直不愿以李鸿章的“门生”自居，他希望能直接作“天子门生”。1885年、1888年、1889年（恩科）、1893年，严复四次参加科举，均在乡试阶段名落孙山。1898年，光绪帝为变法开“特科”招集人才，此时的严复已因《天演论》的出版而名动一时，一名友人劝他不要进入官场，应把心思多用于研究和传播中西之学，但严复执意应试。戊戌政变后，特科作废，严复再一次无缘官场。1909年，在詹天佑与袁世凯提议下，清廷赐十九位留洋学生以“进士”出身，55岁的严复名列其中。而此时的严复对功名已没有多大的兴致。 ——摘编自李钧《严复仕途乖蹇之谜》 （1）根据材料并结合所学知识，分析严复仕途不畅的原因（6分） 【参考答案】 原因：严复的知识结构中西学成分居多，与传统士大夫迥异（较早接触西学并留洋）；八股取士的选拔形式；洋务学堂、企业新式人才匮乏，主导官僚阻挠实业人才流向仕途；个人性格的刚直（不愿以“门生”身份接受李鸿章等显贵提携）；顽固保守势力强大（光绪帝改革科举尝试失败）。（答出三点即可，其他答案言之有理亦可） 【解题思路】 原因：本小问可从知识结构、选拔制度、社会环境、个人性格角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 原因 1866年严复以优异成绩考入福州船政学堂。1876年底，严复等12名学生赴英国深造。 | 严复较早接触西学并留洋，知识结构中西学成分居多，与传统士大夫迥异→不符合传统科举考试对知识结构的要求，难以在科举中脱颖而出 | 严复的知识结构中西学成分居多，与传统士大夫迥异（较早接触西学并留洋） 1885年、1888年、1889年（恩科）、1893年，严复四次参加科举，均在乡试阶段名落孙山。 | 八股取士的选拔形式注重对儒家经典的死记硬背和刻板阐释→严复的西学知识和思维方式难以适应这种选拔形式 | 八股取士的选拔形式 1879年8月，因福州船政局急需教习，严复提前回国任教。1881年，北洋水师学堂落成，李鸿章“伟其能”，破格聘任28岁的严复为“总教习”。 | 洋务学堂、企业新式人才匮乏，主导官僚阻挠实业人才流向仕途→严复作为新式人才，难以进入传统仕途 | 洋务学堂、企业新式人才匮乏，主导官僚阻挠实业人才流向仕途 然而，严复一直不愿以李鸿章的“门生”自居，他希望能直接作“天子门生”。 | 个人性格的刚直，不愿以“门生”身份接受李鸿章等显贵提携→失去了通过权贵举荐进入仕途的机会 | 个人性格的刚直（不愿以“门生”身份接受李鸿章等显贵提携） 1898年，光绪帝为变法开“特科”招集人才，此时的严复已因《天演论》的出版而名动一时，一名友人劝他不要进入官场，应把心思多用于研究和传播中西之学，但严复执意应试。戊戌政变后，特科作废，严复再一次无缘官场。 | 顽固保守势力强大，光绪帝改革科举尝试失败→科举制度难以突破，严复难以通过科举进入仕途 | 顽固保守势力强大（光绪帝改革科举尝试失败） （2）根据材料并结合所学知识，阐述“学而优则仕”观念与晚清知识分子命运的关系（6分） 【参考答案】 关系：“学而优则仕”促使晚清知识分子继续追求出将入相、报效国家，为他们努力学习、睁眼看世界提供了精神动力；部分具备新知识的知识分子通过投效洋务大臣，得到破格提拔、施展抱负，进一步强化了“学而优则仕”的观念；但社会转型期，“学而优则仕”的观念束缚了知识分子的职业选择，使其才能和抱负难以得到充分施展；随着民族危机的加深，知识分子只有突破“学而优则仕”的思维定式，才能找到精忠报国、救亡图存的正确路径。（其他答案言之有理亦可） 【解题思路】 关系：本小问可从观念影响、现实困境、突破路径角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 关系 1885年、1888年、1889年（恩科）、1893年，严复四次参加科举，均在乡试阶段名落孙山。1898年，光绪帝为变法开“特科”招集人才，此时的严复已因《天演论》的出版而名动一时，一名友人劝他不要进入官场，应把心思多用于研究和传播中西之学，但严复执意应试。 | 严复多次参加科举，即使在名动一时后仍执意应试→体现了“学而优则仕”促使晚清知识分子继续追求出将入相、报效国家，为他们努力学习、睁眼看世界提供了精神动力 | “学而优则仕”促使晚清知识分子继续追求出将入相、报效国家，为他们努力学习、睁眼看世界提供了精神动力 1881年，北洋水师学堂落成，李鸿章“伟其能”，破格聘任28岁的严复为“总教习”。 | 严复作为具备新知识的知识分子，被李鸿章破格聘任→说明部分具备新知识的知识分子通过投效洋务大臣，得到破格提拔、施展抱负，进一步强化了“学而优则仕”的观念 | 部分具备新知识的知识分子通过投效洋务大臣，得到破格提拔、施展抱负，进一步强化了“学而优则仕”的观念 1885年、1888年、1889年（恩科）、1893年，严复四次参加科举，均在乡试阶段名落孙山。戊戌政变后，特科作废，严复再一次无缘官场。 | 严复多次参加科举却名落孙山，无缘官场→反映出社会转型期，“学而优则仕”的观念束缚了知识分子的职业选择，使其才能和抱负难以得到充分施展 | 但社会转型期，“学而优则仕”的观念束缚了知识分子的职业选择，使其才能和抱负难以得到充分施展 1909年，在詹天佑与袁世凯提议下，清廷赐十九位留洋学生以“进士”出身，55岁的严复名列其中。而此时的严复对功名已没有多大的兴致。 | 严复最终对功名失去兴致→说明随着民族危机的加深，知识分子只有突破“学而优则仕”的思维定式，才能找到精忠报国、救亡图存的正确路径 | 随着民族危机的加深，知识分子只有突破“学而优则仕”的思维定式，才能找到精忠报国、救亡图存的正确路径 12．（第7课·第二单元）【贵州·阶段检测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 孙中山主张“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”,强调文官考试应秉持“公开、公平、公正”的原则，打破身份、阶级限制，使“无论平民贵族，一经考试合格，即可做官”。孙中山提出在“五权宪法”框架下，文官考试需兼顾普通知识与专业技能，既考察经史、政治、法律等基础学科，也注重实业、科技等实用领域的知识，以适应近代国家建设需求。此外，他还主张设立独立的“考试院”作为文官考试与选拔的专门机构，赋予其独立职权，避免行政权干预，以保障考试的公信力。 ——摘编自广东省社会科学院历史研究室等《孙中山全集》 材料二 南京临时政府成立后，孙中山开始推动文官考试制度的初步实行：1912年颁布《文官考试令草案》,规定文官考试分为“普通考试”与“高等考试”,前者面向基层官员选拔，后者对应高级政务官；考试对象涵盖年满21岁的国民，不分性别、籍贯，首次将女性纳入文官考试范围。但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，选拔过程充斥着裙带关系，背离了孙中山文官考试思想的初衷。直至南京国民政府时期，才依据“五权宪法”设立考试院，1929年颁布的《文官考试法》也在一定程度上落实了考试选拔机制，但仍存在地域歧视、阶级倾斜等问题，未能完全实现孙中山提出的平民与贵族平等应试的目标。 ——摘编自徐矛《中华民国政治制度史》 （1）根据材料一，概括孙中山文官考试思想的主要特点（6分） 【参考答案】 特点：主张“公开、公平、公正”原则；考试内容兼顾全面；考试机构具有独立权威。 【解题思路】 本题是特点题。时空是近代中国。由材料“强调文官考试应秉持‘公开、公平、公正’的原则，打破身份、阶级限制，使‘无论平民贵族，一经考试合格，即可做官’。”可得出主张“公开、公平、公正”原则；由材料“文官考试需兼顾普通知识与专业技能，既考察经史、政治、法律等基础学科，也注重实业、科技等实用领域的知识，以适应近代国家建设需求。”可得出考试内容兼顾全面；由材料“他还主张设立独立的‘考试院’作为文官考试与选拔的专门机构，赋予其独立职权，避免行政权干预，以保障考试的公信力。”可得出考试机构具有独立权威。 （2）根据材料并结合所学知识，评析孙中山文官考试思想的实践效果（6分） 【参考答案】 评析：主题：孙中山的文官考试思想实践效果有限。南京临时政府颁布《文官考试令草案》，首次将女性纳入考试范围，体现了平等理念的突破，为近代文官制度奠定了思想与制度基础。南京国民政府时期设立考试院、颁布《文官考试法》，在形式上落实了考试选拔机制，一定程度上推动了官员选拔的规范化。南京临时政府存续时间短暂，制度未能全面推行；北洋政府时期因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，裙带关系泛滥，背离公平初衷；南京国民政府时期仍存在地域歧视、阶级倾斜，平民与贵族平等应试的目标未真正实现。总之，孙中山的文官考试思想是近代中国政治制度现代化的重要探索，其公平、开放、专业化的理念具有进步性，但受限于半殖民地半封建的社会性质与动荡的政治局势，实践效果有限，未能彻底打破传统官僚政治的弊端。 【解题思路】 本题是评论解说题。时空是近代中国。首先，由材料“但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，选拔过程充斥着裙带关系，背离了孙中山文官考试思想的初衷。”可得出主题：孙中山的文官考试思想实践效果有限。其次，由材料“1912年颁布《文官考试令草案》，规定文官考试分为‘普通考试’与‘高等考试’，前者面向基层官员选拔，后者对应高级政务官；考试对象涵盖年满21岁的国民，不分性别、籍贯，首次将女性纳入文官考试范围。”及所学可得出南京临时政府颁布《文官考试令草案》，首次将女性纳入考试范围，体现了平等理念的突破，为近代文官制度奠定了思想与制度基础。由材料“直至南京国民政府时期，才依据‘五权宪法’设立考试院，1929年颁布的《文官考试法》也在一定程度上落实了考试选拔机制”及所学可得出南京国民政府时期设立考试院、颁布《文官考试法》，在形式上落实了考试选拔机制，一定程度上推动了官员选拔的规范化。由材料“但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，选拔过程充斥着裙带关系，背离了孙中山文官考试思想的初衷。”可得出南京临时政府存续时间短暂，制度未能全面推行；北洋政府时期因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，裙带关系泛滥，背离公平初衷；由材料“但仍存在地域歧视、阶级倾斜等问题，未能完全实现孙中山提出的平民与贵族平等应试的目标。”可得出南京国民政府时期仍存在地域歧视、阶级倾斜，平民与贵族平等应试的目标未真正实现。最后，总结升华，孙中山的文官考试思想是近代中国政治制度现代化的重要探索，其公平、开放、专业化的理念具有进步性，但受限于半殖民地半封建的社会性质与动荡的政治局势，实践效果有限，未能彻底打破传统官僚政治的弊端。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 第三组　第三单元专项（第8—10课　法律与教化） 13．（第8课·第三单元）【江西·模拟预测】文献史料 阅读材料,完成下列要求。 材料一 “礼治”与中国现代法治建设的结合,体现了人本主义。“礼治”在中国盛行两千多年,其中包含的人本主义思想、和谐共生思想以及“德治”思想对现代法治建设均有着不可或缺的帮助。 ——摘编自王远钊《中国传统社会治理模式对现代法治建设的影响》 材料二 全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。这一重大认识在党的十八大之后的历次重大会议中,不断得到发展和升华。中共十八大以来,党和国家在法治建设的目标上,提出过“依法治国”“建设社会主义法治国家”“全面依法治国”“建设法治中国”四个概念。“法治中国”概念,是全面依法治国的总规划、总蓝图,是对法治理论的重大创新。另外,《法治政府建设实施纲要(2015—2020年)》《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》《法治中国建设规划(2020—2025年)》陆续出台。这些重要纲要、规划,明确了法治中国发展的格局和方向,搭建了法治中国建设的四梁八柱。现在,我国立法工作取得了长足的进步。 ——摘编自江必新、戢太雷《中国共产党百年法制建设历程回顾》 （1）阐释材料一中“礼治”为现代法治建设提供的“帮助”（4分） 【参考答案】 阐释:“礼治”中的人本思想与现代中国法治建设中关注民生的观念不谋而合;和谐是“礼治”思想体系的精神追求和终极价值目标,而现代中国法治建设要求人与人、人与社会、人与自然和谐统一;“礼治”思想中包含了“德治”思想,发掘、发展传统“德治”思想并将其与法治相结合,可以有效促进社会的公平正义,提高司法公信力,完善法治建设。(言之有理亦可) 【解题思路】 本题是评论解说题。时空是古代中国。根据题干要求“礼治”为现代法治建设提供的帮助，可从“礼治”与现代法治建设的观念，追求目标等角度阐释。根据材料“礼治”与中国现代法治建设的结合,体现了人本主义。”并结合所学可知，现代法治建设中关注民生的观念正是体现了“礼治”中的人本主义，现代法治建设强调建设和谐社会，与“礼治”的思想体系和中级价值目标不谋而合，而“礼治”思想者的“德治”思想与法治相结合，可以促进社会公平正义，为现代法治建设提供有益借鉴，即以法治国和以德治国相结合，完善现代法治建设。 （2）根据材料二并结合所学知识,归纳中共十八大以来我国法治建设的成就（4分） 【参考答案】 成就:开辟了中国特色社会主义法治建设新道路;全面启动了法治中国建设,确立了法治中国建设的总体框架;进一步完善了社会主义法律体系。(答两点) 【解题思路】 本题是影响题。时空是现代中国。根据材料“中共十八大以来,党和国家在法治建设的目标上,提出过“依法治国”“建设社会主义法治国家”“全面依法治国”“建设法治中国”四个概念。”可知中共十八大提出四个概念在全社会启动法治中国建设；根据材料“全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。这一重大认识在党的十八大之后的历次重大会议中,不断得到发展和升华。”可知中共十八大开辟了中国特色社会主义法治建设新道路；根据材料“明确了法治中国发展的格局和方向,搭建了法治中国建设的四梁八柱。”可知中共十八大为法治中国建设确立了框架；根据材料“法治政府建设实施纲要(2015—2020年)》《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》《法治中国建设规划(2020—2025年)》陆续出台”可知中共十八大以来陆续出台实施纲要，为法治建设提供了有力的制度保障，进一步完善社会主义法律体系。 （3）综合上述材料,谈谈应如何更好地推动传统文化和法治建设的融合（4分） 【参考答案】 做法:去除传统文化中不适合现代社会发展的部分,用“人治”对中国现代法治建设产生警示作用;吸取传统文化中优秀的部分,将“礼治”与现代法治结合。(言之有理即可得分) 【解题思路】 本题是认识题。综合以上材料并结合所学可知，要推动传统文化和法治建设的融合首先要取其精，去其糟粕。根据材料“礼治”与中国现代法治建设的结合,体现了人本主义。“礼治”在中国盛行两千多年,其中包含的人本主义思想、和谐共生思想以及“德治”思想对现代法治建设均有着不可或缺的帮助。”可知，可将“礼治”中人本主义思想、和谐共生思想融合到现代法治建设，吸取传统文化中优秀的部分，将“礼治”与现代法治建设结合。 14．（第8课·第三单元）【河北唐山·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 家训是中国传统社会开展家庭教化的重要载体。有学者指出，唐代家训突破魏晋门阀的局限，呈现阶层下移的发展趋势，既承袭儒家修身齐家的思想内核，又折射出唐代社会结构的变动，深刻影响后世家教文化。 材料一 夫门第高者，可畏不可恃。门高则骄心易生，族盛则为人所嫉。实艺懿行，人未必信；纤瑕微累，十手争指矣。故修己不得不至，为学不得不坚。立身以孝悌为基，恭默为本，畏怯为务，勤俭为法。 ——摘编自（唐）柳玭《诫子弟书》 材料二 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行；立身之道，义让为先；择邻交友，近贤远恶；勤耕善教，谦恭待人；宽怀忍辱，远谗避祸；守礼避嫌，安守本分；勤学修身，立德为本。 ——摘编自（唐）《太公家教》 （1）根据材料并结合所学知识，概括唐代家训文化的特点，并分析唐代家训兴盛的时代背景（6分） 【参考答案】 主要特点：出现阶层下移；儒家伦理贯穿士族与民间家训；文本风格差异明显；教化目标多元，兼顾个人修身、家族延续与社会教化。 时代背景：儒家思想的发展；科举制度的确立与发展，门阀势力受到冲击；大一统王朝稳固基层统治秩序的需要；封建经济的发展。 【解题思路】 本小问可从阶层下移、儒家伦理、文本风格、教化目标多元等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 特点 呈现阶层下移的发展趋势 | 阶层下移的发展趋势→阶层下移 | 出现阶层下移 既承袭儒家修身齐家的思想内核 | 承袭儒家修身齐家的思想内核→继承儒家伦理 | 儒家伦理贯穿士族与民间家训 夫门第高者，可畏不可恃；知恩尽孝，尊师敬长 | 夫门第高者，可畏不可恃；知恩尽孝，尊师敬长→文本风格差异明显 | 文本风格差异明显 夫门第高者，可畏不可恃。门高则骄心易生，族盛则为人所嫉。实艺懿行，人未必信；纤瑕微累，十手争指矣 | 门第高易遭嫉恨，需格外修身为学→教化目标多元 | 教化目标多元，兼顾个人修身、家族延续与社会教化。 本小问可从儒家思想、科举制度、门阀势力、大一统王朝、封建经济等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 时代背景 既承袭儒家修身齐家的思想内核 | 既承袭儒家修身齐家的思想内核→儒家思想 | 儒家思想的发展 唐代家训突破魏晋门阀的局限，又折射出唐代社会结构的变动 | 突破魏晋门阀的局限，又折射出唐代社会结构的变动→科举制度、门阀势力受到冲击 | 科举制度的确立与发展，门阀势力受到冲击 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行；立身之道，义让为先 | 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行→大一统王朝稳固基层统治秩序 | 大一统王朝稳固基层统治秩序的需要 结合所学（可从经济角度分析） | 从封建经济角度分析→封建经济的发展 | 封建经济的发展 （2）根据材料并结合所学知识，指出隋唐时期有利于当时主流文化弘扬的一项制度或主张，并简析其主要影响（6分） 【参考答案】 制度和主要影响：可以选择科举制（其他符合要求的答案可酌情给分），打破门阀世家对仕途和教育资源的垄断，把读书、考试、做官结合，推动民间向学风气，促进儒家经典在全社会普及传播；扩大了统治基础，提高官员文化素质，提升社会整体文化水平；推动社会阶层流动，稳定社会秩序，强化了儒家伦理的社会认同；对后世选官制度、东亚周边国家文官制度产生深远影响。 【解题思路】 制度和影响：本小问可从科举制意义（打破门阀世家垄断、扩大了统治基础、社会阶层流动、儒家伦理的社会认同和影响后世）等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 制度和影响 隋唐时期有利于当时主流文化弘扬的一项制度或主张 | 隋唐时期制度或主张→可以选择科举制 | 可以选择科举制 突破魏晋门阀的局限，呈现阶层下移的发展趋势 | 突破魏晋门阀的局限，呈现阶层下移的发展趋势→打破门阀世家垄断、儒家经典在全社会普及传播 | 打破门阀世家对仕途和教育资源的垄断，把读书、考试、做官结合，推动民间向学风气，促进儒家经典在全社会普及传播 又折射出唐代社会结构的变动 | 又折射出唐代社会结构的变动→扩大了统治基础、社会整体文化水平提升 | 扩大了统治基础，提高官员文化素质，提升社会整体文化水平 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行 | 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行→儒家伦理的社会认同 | 推动社会阶层流动，稳定社会秩序，强化了儒家伦理的社会认同 结合所学（对后世影响） | 从后世影响角度分析→影响后世 | 对后世选官制度、东亚周边国家文官制度产生深远影响。 15．（第9课·第三单元）【河北沧州·三模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料 5—6世纪，拜占庭隶农制的封建生产关系有了进一步发展，特别是商品经济的持续发展，要求法律进一步成熟、完善。查士丁尼的政治目标是“一个帝国、一个教会、一部法律”。随着版图的扩张，当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘，所以迫切需要整理划一。查士丁尼组织了法典编纂委员会，着手整理、编辑罗马法。委员会首先编成《查士丁尼法典》，汇集罗马共和国以来到公元534年间历代罗马政府所颁布的法令。此后又陆续编写了《法学汇纂》《法学阶梯》《法令新编》等。这四部文献合称《罗马民法大全》，把罗马法较为完整地保存下来，是欧洲历史上第一部系统完备的法典。罗马法的主要内容是民法，是基于城邦时代公民之间身份平等而形成的法律体系，它规定了作为小私有者的公民之间的各种法律关系，对后来西方资本主义国家的法律产生了重大影响。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程·古代卷》 （1）根据材料并结合所学知识，概括查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》的背景（6分） 【参考答案】 背景：生产关系变动及商品经济的发展；君主专制的加强；帝国版图的扩大；原有罗马法存在不足；基督教的影响。 【解题思路】 背景：本小问可从政治（生产关系、君主专制、帝国版图）、经济、法律、宗教等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 背景 5—6世纪，拜占庭隶农制的封建生产关系有了进一步发展，特别是商品经济的持续发展 | 封建生产关系有了进一步发展商品经济的发展 | 生产关系变动及商品经济的发展 查士丁尼的政治目标是“一个帝国、一个教会、一部法律” | 一个帝国君主专制的加强 | 君主专制的加强 随着版图的扩张 | 随着版图的扩张帝国版图的扩大 | 帝国版图的扩大 随着版图的扩张，当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘，所以迫切需要整理划一 | 当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘原有罗马法存在不足 | 原有罗马法存在不足 查士丁尼的政治目标是“一个帝国、一个教会、一部法律” | 一个教会基督教的影响 | 基督教的影响 （2）根据材料并结合所学知识，简析《罗马民法大全》的特点及影响（6分） 【参考答案】 特点：系统完备；与时俱进；继承发展了罗马法；法律来源多样化；以民法为主。 影响：统一了帝国的法律体系；巩固了查士丁尼的统治，加强了中央集权；对后世法律产生了重大影响；系统保存了古希腊罗马法学成果；一定程度上维护了公平正义。 【解题思路】 特点：本小问可从系统、时代、继承、来源、民法等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 特点 《罗马民法大全》，把罗马法较为完整地保存下来，是欧洲历史上第一部系统完备的法典 | 欧洲历史上第一部系统完备的法典系统完备 | 系统完备 罗马法的主要内容是民法，是基于城邦时代公民之间身份平等而形成的法律体系，它规定了作为小私有者的公民之间的各种法律关系，对后来西方资本主义国家的法律产生了重大影响 | 基于城邦时代公民之间身份平等而形成的法律体系与时俱进 | 与时俱进 委员会首先编成《查士丁尼法典》，汇集罗马共和国以来到公元534年间历代罗马政府所颁布的法令 | 汇集罗马共和国以来到公元534年间历代罗马政府所颁布的法令继承发展了罗马法 | 继承发展了罗马法 《罗马民法大全》，把罗马法较为完整地保存下来 | 《罗马民法大全》法律来源多样化 | 法律来源多样化 罗马法的主要内容是民法 | 罗马法的主要内容是民法以民法为主 | 以民法为主 影响：本小问可从统一法律、巩固统治、后世影响、保存成果、公平正义等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 | 推理过程 | 影响 随着版图的扩张，当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘，所以迫切需要整理划一 | 迫切需要整理划一统一了帝国的法律体系 | 统一了帝国的法律体系 查士丁尼的政治目标是“一个帝国、一个教会、一部法律” | 查士丁尼的政治目标→巩固查士丁尼的统治 | 巩固了查士丁尼的统治，加强了中央集权 对后来西方资本主义国家的法律产生了重大影响 | 对后来西方资本主义国家的法律对后世法律产生了重大影响 | 对后世法律产生了重大影响 《罗马民法大全》，把罗马法较为完整地保存下来，是欧洲历史上第一部系统完备的法典 | 把罗马法较为完整地保存系统保存了古希腊罗马法学成果 | 系统保存了古希腊罗马法学成果 当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘，所以迫切需要整理划一 | 原有罗马法存在不足《罗马民法大全》→维护公平正义 | 一定程度上维护了公平正义 16．（第9课·第三单元）【25-26高二上·吉林长春·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1804年，《法国民法典》横空出世，拿破仑本人也亲自参与到民法典的起草工作中。他坚持民法典必须明确简练、清楚易懂，能够为一般民众所接受。《法国民法典》首先从体例上就效仿了一千多年前的《法学阶梯》，由序编和三卷组成。而从内容看，该法典也多处承袭罗马法衣钵。在此后200多年中间，许多国家主动或者被动地接受了这部法典，《法国民法典》因此而成为大陆法系的一面旗帜。如今，历经近代法国的政治、经济社会危机和大动荡，其生命力不仅没有衰竭，反而持续地规范和塑造着法国的民事活动，保持着长久生命力。 ——摘编自《欧陆法律史概览》梅特兰等著；屈文生等译 材料二 在以往的研究中，有学者认为，我国古代只有刑法而没有民法。事实上，对于发展到一定程度的国家来说，民事法律对于各种文明形态都是不可或缺的。目前出土的秦简中，仓律、关市律、牛羊课等均有与民事相关的法律规定，虽相关法律规定粗疏简略，但仍不失为早期民法形态。唐律中已有若干调整债务关系的条文。并且经过对“礼”的不断增损修改，在开元年间颁布了“开元礼”，涉及祭祀、仪仗、丧葬、婚姻、继承等民事内容。宋代以后民事立法更是不断充实，此外还有众多调整田宅细故的乡规民约、民间习惯等……纵观我国古代社会，民事法律观念和民事立法内容逐渐明确和丰富起来。 ———摘编自中国政法大学张晋藩《从古代民事法律中汲取智慧》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括《法国民法典》的特点及历史价值（6分） 【参考答案】 民法典的特点：统治者的重视；大众化（通俗化）；范围广；继承性；影响深远。 价值：规范了法国的民事活动；宣扬了启蒙运动的精神，巩固了法国大革命的成果；为其他国家提供法律借鉴（立法典范）；完善了大陆法系。 【解题思路】 本题是特点题、影响题。时空是：19世纪的法国。民法典的特点：根据材料“1804年，《法国民法典》横空出世，拿破仑本人也亲自参与到民法典的起草工作中”，可知统治者的重视；根据材料“他坚持民法典必须明确简练、清楚易懂，能够为一般民众所接受”，可知大众化（通俗化）；根据材料“《法国民法典》首先从体例上就效仿了一千多年前的《法学阶梯》，由序编和三卷组成”，可知范围广；根据材料“而从内容看，该法典也多处承袭罗马法衣钵”，可知继承性；根据材料“如今，历经近代法国的政治、经济社会危机和大动荡，其生命力不仅没有衰竭，反而持续地规范和塑造着法国的民事活动，保持着长久生命力”，可知影响深远。 价值：根据材料“如今，历经近代法国的政治、经济社会危机和大动荡，其生命力不仅没有衰竭，反而持续地规范和塑造着法国的民事活动，保持着长久生命力”，可知规范了法国的民事活动；根据材料“1804年，《法国民法典》横空出世，拿破仑本人也亲自参与到民法典的起草工作中”并结合所学知识，可知宣扬了启蒙运动的精神，巩固了法国大革命的成果；根据材料“在此后200多年中间，许多国家主动或者被动地接受了这部法典，《法国民法典》因此而成为大陆法系的一面旗帜”并结合所学知识，可知为其他国家提供法律借鉴（立法典范）完善了大陆法系。 （2）依据材料二并结合所学知识，评析我国古代民法（6分） 【参考答案】 中国古代民事法律是社会发展的必然结果；体现了礼法结合的特征；注重调整财产关系和人身关系，有利于维护社会秩序，是古代国家治理体系的重要组成部分；但相对来说较为分散，未能形成完整体系。 【解题思路】 本题是评论解说题。时空是：古代中国。根据材料“事实上，对于发展到一定程度的国家来说，民事法律对于各种文明形态都是不可或缺的”并结合所学知识，可知中国古代民事法律是社会发展的必然结果；根据材料“唐律中已有若干调整债务关系的条文。并且经过对‘礼’的不断增损修改，在开元年间颁布了‘开元礼’，涉及祭祀、仪仗、丧葬、婚姻、继承等民事内容”并结合所学知识，可知体现了礼法结合的特征；根据材料“宋代以后民事立法更是不断充实，此外还有众多调整田宅细故的乡规民约、民间习惯等”并结合所学知识，可知注重调整财产关系和人身关系，有利于维护社会秩序，是古代国家治理体系的重要组成部分；根据材料“虽相关法律规定粗疏简略，但仍不失为早期民法形态”并结合所学知识，可知但相对来说较为分散，未能形成完整体系。 17．（第10课·第三单元）【25-26高二上·湖南长沙·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 冬，十月，把平望观改为听讼观。（曹魏）明帝常说：“狱事是否清明平直，决定着国家的安危！”一旦有重大案件审判，明帝常常亲自到听讼观去监督听闻。以前，魏文侯的老师李悝著有《法经》六篇，商鞅接受这一观念后去辅佐秦国。汉朝萧何把它改为《汉律》，增加为九篇，后来又增加到六十篇。另外还有《令》三百余篇，《决事比》九百零六卷，后世还有增添或减少，错杂没有常规，后代人又各为章句，马融、郑玄等十多家传述，直到魏，仍常用的有二万六千二百七十二条，七百七十三万多字，读起来真是困难得很，明帝就下诏，只用郑玄的章句……又下诏，让司空陈群、散骑常侍刘邵等删减《汉法》，写《新律》十八篇，《州郡令》四十五篇，《尚书官令》、《军中令》合计一百八十多篇…… ——（清）宋宗元《正经》 材料二 沉默权在英国最先被确立于17世纪。欧洲文艺复兴之后的启蒙运动，使英国社会开始重视个人的权利，立法者们认识到，当个人受到代表国家的司法机关追究时，其地位明显处于劣势，若不对其权力进行特别的保护，则司法公正在根本上难以保证，而冤假错案将会严重影响民众对法律制度的信任，影响社会稳定，最终危及统治秩序和统治利益。正是在这种背景下，1642年英国议会通过了“沉默权”的法案。1898年英国的《刑事证据法》明确规定被告人享有沉默权，该证据法称沉默权为不被强迫自证其罪的特权。“沉默权”的实施，使得证实被告人犯罪的责任由控诉方承担；被告人不负举证责任。 ——摘编自李秋月《刑事法律专题研究》 材料三 第十三条宪法第五条增加一款，作为第一款，规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。” ——《中华人民共和国宪法修正案（1999年）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述魏明帝重视法律的表现，并分析其历史背景（4分） 【参考答案】 表现：设置听讼观，监督听闻诉讼；确立郑玄的章句为正式法律解释文本；删改旧律基础上编订新的法律；设置律博士，专用儒家思想解释律令。历史背景：秦汉以来法制错杂的弊端暴露；汉代以来儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律。 【解题思路】 表现：本小问可从司法实践、法律解释、立法修订、法律思想等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 表现 冬，十月，把平望观……明帝常常亲自到听讼观去监督听闻 冬，十月，把平望观……明帝常常亲自到听讼观去监督听闻→设置听讼观，监督听闻诉讼 设置听讼观，监督听闻诉讼 读起来真是困难得很，明帝就下诏，只用郑玄的章句 读起来真是困难得很，明帝就下诏，只用郑玄的章句→确立郑玄的章句为正式法律解释文本 确立郑玄的章句为正式法律解释文本 又下诏，让司空陈群……合计一百八十多篇 又下诏，让司空陈群……合计一百八十多篇→删改旧律基础上编订新的法律 删改旧律基础上编订新的法律 结合所学汉代确立儒家思想的主流地位 结合所学汉代确立儒家思想的主流地位→设置律博士，专用儒家思想解释律令 设置律博士，专用儒家思想解释律令 历史背景：本小问可从旧制度弊端、思想文化等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 历史背景 汉朝萧何把它改为《汉律》……读起来真是困难得很 汉朝萧何把它改为《汉律》……读起来真是困难得很→秦汉以来法制错杂 秦汉以来法制错杂的弊端暴露 只用郑玄的章句；结合所学汉代确立儒家思想的主流地位 只用郑玄的章句；结合所学汉代确立儒家思想的主流地位→郑玄是东汉经学大家，儒家知识分子以经注律 汉代以来儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“沉默权”所体现的西方法律的基本特征，说明“沉默权”在近代英国确立的原因（4分） 【参考答案】 基本特征：保护个人权利；程序公正；无罪推定。 原因：文艺复兴及启蒙运动的推动；资产阶级革命以来，英国议会权力增强，资产阶级民主的发展；避免冤假错案及稳定社会秩序的需要。 【解题思路】 基本特征：本小问可从人权保障、程序正义、司法原则等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 基本特征 欧洲文艺复兴之后的启蒙运动……则司法公正在根本上难以保证 欧洲文艺复兴之后的启蒙运动……则司法公正在根本上难以保证→启蒙运动后，促进思想解放，对个人权利的保护 保护个人权利 “沉默权”的实施……被告人不负举证责任 “沉默权”的实施……被告人不负举证责任→强调程序公正，通过程序规则限制公权力滥用 程序公正 不被强迫自证其罪的特权；被告人不负举证责任 不被强迫自证其罪的特权；被告人不负举证责任→控方承担举证责任，被追诉人无需自证清白 无罪推定 原因：本小问可从思想文化、政治制度、现实社会等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 原因 欧洲文艺复兴之后的启蒙运动，使英国社会开始重视个人的权利 欧洲文艺复兴之后的启蒙运动，使英国社会开始重视个人的权利→文艺复兴及启蒙运动促进思想解放 文艺复兴及启蒙运动的推动 1642年英国议会通过了“沉默权”的法案 1642年英国议会通过了“沉默权”的法案→资产阶级革命以来，英国议会权力增强 资产阶级革命以来，英国议会权力增强，资产阶级民主的发展 而冤假错案将会……最终危及统治秩序和统治利益 而冤假错案将会……最终危及统治秩序和统治利益→避免冤假错案；稳定社会秩序 避免冤假错案及稳定社会秩序的需要。 （3）1999年通过的宪法修正案把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”，根据材料三和所学知识，谈谈你对“制”改为“治”这一变化的认识（4分） 【参考答案】 认识：前者属于制度范畴，后者是治国原则、方法；前者的本质是指国家有比较完备的法律制度，后者的本质是指国家机关、个人要依法、守法；前者要求各项工作制度化、法律化，后者要求严格依法办事；所有国家都有法制，而法治只有民主制国家存在；我国实行依法治国是社会文明进步的重要标志。 【解题思路】 认识：本小问可从概念范畴、本质内涵、实践要求、适用于意义等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 认识 把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家” 把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”→前者属于制度范畴，后者是治国原则、方法 前者属于制度范畴，后者是治国原则、方法 结合法制与法治的内涵 结合法制与法治的内涵→前者的本质是指国家有比较完备的法律制度，后者的本质是指国家机关、个人要依法、守法 前者的本质是指国家有比较完备的法律制度，后者的本质是指国家机关、个人要依法、守法 结合法制与法治的工作要求 结合法制与法治的工作要求→前者要求各项工作制度化、法律化，后者要求严格依法办事 前者要求各项工作制度化、法律化，后者要求严格依法办事 结合法制与法治的适用范围 结合法制与法治的适用范围→所有国家都有法制，而法治只有民主制国家存在；我国实行依法治国是社会文明进步的重要标志 所有国家都有法制，而法治只有民主制国家存在；我国实行依法治国是社会文明进步的重要标志 18．（第10课·第三单元）【25-26高三上·重庆万州·阶段检测】文献史料 阅读材料，回答问题。 材料一 孔子是无讼思想的积极推行者，他反对与他人争讼。在诉讼问题上，孔子主张无讼，认为诉讼是不体面的事情，诉讼导致案件的大量积压，增加了审判部门的负担，使得人与人的关系变得疏远，而无讼可以使人民远离结仇的诉讼后果，减轻审判部门的负担。和孔子一样，孟子主张个人的自我修养和约束，反对刑罚和他律。荀子主张把礼义和法度结合起来，用礼法来调解人民的利益分歧，化解人民的矛盾，在支持一定法度的前提下，荀子更看重礼义的作用，希望通过道德的教化和礼义的调解来解决纷争。 ——摘编自范高社等《先秦儒家文化与现代法治精神的契合与冲突》 材料二 1902年，清廷设立修订法律馆，任命沈家本、伍廷芳为修律大臣，着手编纂近代法典，建立现代法律体系。1904—1911年，在沈家本等人的主持下，短短数年内，以"折衷各国大同之良规，兼采近世最新之学说，而仍不厌乎我国历世相沿之礼教民情"为宗旨，数部法律文件得以初步制定下来，涉及宪法、刑法、民法、诉讼法、商法、行政法规、法院编制法、集会结社律、报律诸方面的法律。晚清宪政中的修律最主要的成果就是与大陆法系接轨，以法典编纂为方法建立起近代中国的"六法体系"。因为"编纂法典与订立单行法不同，法典之大者，如民法、商法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法诸种，考之各国成例，大率多或千余条，少亦数百条，取材宏富，定例精严，非如单行法之可以克日成事。盖单行法不过为一事或一地方而设，法典则包含一切关涉全国之事"。 ——摘编自龙长安《宪政视野中的清末法制改革与法治建设》 材料三 1896年的普莱西诉弗格森案的判决从宪法上肯定了美国南部对黑人实行的种族隔离和种族歧视政策。南部白人种族主义分子对黑人施用私刑成风，引起了美国及美国以外舆论界的关注。1910年到1917年间，美国最高法院曾在几个案件的判决中，力图恢复宪法修正案的原则，但这未能从根本上扭转黑人在法律上和现实中处于二等公民地位的状况。1945年，美国有18个州对白人与黑人学生实行强制性的隔离教育；另外有6个州允许由地方学区委员会决定是否实施种族隔离教育。 ——摘编自王希《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》 材料四 2003年，最高人民检察院印发《最高人民检察院关于在检察工作中防止和纠正超期羁押的若干规定》，强调保护犯罪嫌疑人的人权和其他合法权益；2004年宪法修正案在1982年宪法基础上明确保护公民合法的私有财产不受侵犯，之后我国又陆续颁布了《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国专利法》等，对公民民事权利中的财产权保护更为全面。在实践层面上，政府强力打击侵犯民事权利的行为，这方面的事例不胜枚举。不仅如此，政府还专门制定专项计划以落实公民民事权利不受侵犯，如国务院连续发布了《国家人权行动计划（2009—2010年）》，提出要保障人身权利、被羁押者的权利，获得公平审判的权利以及宗教信仰自由。 ——摘编自肖滨《改革开放以来中国公民权利成长的历史轨迹与结构形态》 （1）根据材料一，归纳先秦儒家法治思想的内容（3分） 【参考答案】 内容：追求“无讼理念”；德治优先；教化为本。 【解题思路】 本题是特点题。时空是春秋战国时期（中国）。根据材料一“孔子是无讼思想的积极推行者，他反对与他人争讼”从司法思想的角度分析可知，追求“无讼理念”；根据材料一“孟子主张个人的自我修养和约束，反对刑罚和他律”结合所学从儒家思想的角度分析可知，德治优先；根据材料一“希望通过道德的教化和礼义的调解来解决纷争。”结合所学从道德的角度分析可知，教化为本。 （2）根据材料二并结合所学知识，从宪政发展的视角评价清末法治改革与法制建设（3分） 【参考答案】 评价：设立修订法律馆，任命修律大臣，有利于法制专业化；编纂系统法典，吸收西方法律，有利于构建近代法律体系；规范了公民权利；客观上推动了宪政发展；保留封建残余，实施效果有限。 【解题思路】 本题是评价题。本题需要从积极角度与消极角度分析。先从积极角度分析可知，根据材料二“清廷设立修订法律馆，任命沈家本、伍廷芳为修律大臣”结合所学，从专业化的角度分析可知，设立修订法律馆，任命修律大臣，有利于法制专业化；根据材料二“着手编纂近代法典，建立现代法律体系”结合所学，从近代化的角度分析可知，编纂系统法典，吸收西方法律，有利于构建近代法律体系；根据材料二“编纂法典与订立单行法不同，法典之大者，如民法、商法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法诸种，考之各国成例”结合所学从公民的角度分析可知，规范了公民权利；根据材料二“数部法律文件得以初步制定下来，涉及宪法、刑法、民法、诉讼法、商法、行政法规、法院编制法、集会结社律、报律诸方面的法律”从宪法的角度分析可知，客观上推动了宪政发展。从消极角度分析可知，根据材料二“兼采近世最新之学说，而仍不厌乎我国历世相沿之礼教民情”，从传统的角度分析可知，保留封建残余，实施效果有限。 （3）根据材料三，概括19世纪末至20世纪上半叶美国民权领域存在的问题（3分） 【参考答案】 问题：种族隔离仍然合法；南部黑人公开遭到私刑泛滥与暴力压迫；司法救济有限。 【解题思路】 本题是特点题。时空是19世纪末至20世纪上半叶（美国）。根据材料三“从宪法上肯定了美国南部对黑人实行的种族隔离和种族歧视政策”从宪法角度分析可知，种族隔离仍然合法；根据材料三“南部白人种族主义分子对黑人施用私刑成风，引起了美国及美国以外舆论界的关注。”结合所学从社会发展角度分析可知，南部黑人公开遭到私刑泛滥与暴力压迫；根据材料三“美国最高法院曾在几个案件的判决中，力图恢复宪法修正案的原则，但这未能从根本上扭转黑人在法律上和现实中处于二等公民地位的状况”结合所学从司法角度分析可知，司法救济有限。 （4）根据材料四并结合所学知识，说明21世纪初我国公民权利建设的成就并指出其意义（3分） 【参考答案】 成就：立法保障体系日益完善；司法人权保障的强化；行政保护机制日益完善。 意义：推进了中国法治建设进程；保障了公民基本权利；促进了社会公平正义；为经济社会发展提供了法律保障。 【解题思路】 本题是特点题、影响题。时空是21世纪初期（中国）。第一小问成就，根据材料四“2004年宪法修正案在1982年宪法基础上明确保护公民合法的私有财产不受侵犯”结合所学知识从立法角度分析可知，立法保障体系日益完善；根据材料四“最高人民检察院印发《最高人民检察院关于在检察工作中防止和纠正超期羁押的若干规定》，强调保护犯罪嫌疑人的人权和其他合法权益”结合所学从司法角度分析可知，司法人权保障的强化；根据材料四“不仅如此，政府还专门制定专项计划以落实公民民事权利不受侵犯”结合所学从行政角度分析可知，行政保护机制日益完善。 第二小问意义，根据材料四“之后我国又陆续颁布了《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国专利法》等”结合所学从法治角度分析可知，推进了中国法治建设进程；根据材料四“在1982年宪法基础上明确保护公民合法的私有财产不受侵犯“结合所学从公民的角度分析可知，保障了公民基本权利；根据材料四“提出要保障人身权利、被羁押者的权利，获得公平审判的权利以及宗教信仰自由。”结合所学从社会公平角度分析可知，促进了社会公平正义；根据材料四“2004年宪法修正案在1982年宪法基础上明确保护公民合法的私有财产不受侵犯”结合所学从经济法治角度分析可知，为经济社会发展提供了法律保障。 第四组　贵州乡土情境专题（原创） 19．（第3课 中国近代至当代政治制度的演变）乡土情境一　民国时期贵州地方行政制度的变动 【题型】地方史志·制度沿革 材料一 20世纪30年代中期以前，贵州长期由地方实力派控制，省政自成体系，中央政令推行不畅。1935年以后，国民政府改组贵州省政府，委派省主席，全省行政体系渐归统一；随后又将全省划分为若干行政督察区，各区设行政督察专员公署，督察所辖各县；同时在基层编组保甲、清查户口，建立联保连坐的乡里组织。 ——据《贵州省志·大事记》等整理 材料二 1941年，贵阳市政府成立，下设民政、财政、教育、建设等科，办理市政与户口、赋税诸务，贵州始有建制市。此后各县相继设立县参议会，办理地方自治事项，然议事多属咨询性质，经费与人事仍仰给于省政府。 ——据《贵阳市志》《贵州省志·政权志》等整理 （1）根据材料一、二并结合所学，概括20世纪30—40年代贵州地方行政制度变化的主要表现。（6分） 【参考答案】 表现：地方行政由实力派割据转为国民政府直接管辖，省政体系渐归统一；省与县之间增设行政督察专员公署一级，督察各县；基层推行保甲制度，编组户口、实行联保连坐，国家对乡村的控制明显加强；设置建制市（贵阳市），建立近代市政机构，市政管理走向专门化；设立县参议会，试行地方自治。（6分，任答三点即可） 【解题思路】 本题对应第3课“民国时期的政治制度”。答题时先“分层”再“归类”：省—行政督察区—县—乡里，是纵向层级的变化；市政机构与县参议会，是横向职能的变化。注意材料二“议事多属咨询性质”一句是命题人给出的评价性信息，务必转化为第二问“局限”的得分点。 （2）根据材料并结合所学，分析这一时期地方行政制度建设的作用与局限。（6分） 【参考答案】 作用：把长期割据的地方纳入统一的国家行政体系，加强了中央对地方的控制；推动了地方行政机构的近代化与市政建设；为抗战大后方的动员与治理提供了组织条件。（3分） 局限：保甲与联保连坐重在控制民众，带有明显的专制色彩；县参议会等自治机构权力有限，地方自治多流于形式；在战乱与财政困难条件下，基层建设成效有限，未能真正改变乡村社会面貌。（3分） 【解题思路】 “作用—局限”类设问要分开作答、各成一段。作用落在“统一”“近代化”“抗战后方”三点；局限落在“专制控制”“自治有名无实”“成效有限”三点，其中“地方自治有名无实”是评价南京国民政府政治制度的通用结论，属于本题的高分区分点。 20．（第5课 中国古代官员的选拔与管理）乡土情境二　明清时期贵州的科举、官学与文教 【题型】政书·方志史料 材料一 贵州初无乡试，士子赴试者皆附于云南，山川险远，往往裹足。明嘉靖年间，经地方官屡次疏请，贵州获准单独开科，乡试遂定于省城举行，应试人数渐增，中举、成进士者相继不绝。 ——据《明实录》《贵州通志》等整理 材料二 （清）各府、州、县设学，置教授、学正、教谕等学官，掌教诲生员；一省设提督学政，按期巡历各府州，考试生员、童生。贵阳、遵义等地书院次第兴办，与官学相表里，成为士子肄业之所。 ——据《清史稿·选举志》等整理 材料三 改土归流之后，苗疆义学渐兴，地方官于各厅、县设立义学，令土民子弟入学读书，习礼义、明法令，风气为之渐变。 ——据《贵州通志·学校志》等整理 （1）根据材料一、二，概括明清时期贵州科举与官学发展的表现。（6分） 【参考答案】 表现：明代贵州乡试由附试云南到独立开科，科举取士走向制度化，应试人数与中试者明显增加；清代府、州、县普遍设学，配置教授、学正、教谕等学官；设提督学政，定期巡考生员、童生，考课制度日趋严密；书院大量兴办，成为官学的重要补充。（6分，任答三点即可） 【解题思路】 本题对应第5课“明清时期的官员选拔与管理”。材料一抓“由附试到独立开科”的转变，材料二抓“官学—学政—书院”三条线索，逐条对应即可。注意不要把“书院”写成官学，二者性质不同：官学由政府设立、有学官与廪膳，书院多为地方兴办、讲学自由度高。 （2）根据材料三并结合所学，分析改土归流后贵州文教发展的历史作用。（6分） 【参考答案】 作用：推动了儒学在西南民族地区的传播，促进了民族交融；改变了当地风俗，有利于社会秩序的稳定与基层治理的开展；提高了地方文化水平，为贵州培养了人才，促进了西南与内地的文化交流；巩固了改土归流的成果，加强了中央对西南地区的管辖。（6分，任答三点即可） 【解题思路】 “作用类”设问的落点有四：文化（儒学传播、民族交融）、社会（移风易俗、秩序稳定）、人才（文教水平提高）、政治（巩固改土归流、加强管辖）。材料三的“习礼义、明法令”同时指向教化与法治两条线索，答题时可顺带联系第8课“法律与教化”的内容。 21．（第10课 当代中国的法治与精神文明建设）乡土情境三　贵州“时代楷模”与社会主义精神文明建设 【题型】新闻报道·现实情境 材料一 杜富国，贵州遵义人，陆军某扫雷排爆大队战士。2018年在执行扫雷作业时，面对不明爆炸物，他对战友喊出“你退后，让我来”，自己却失去了双手和双眼。他被授予“排雷英雄战士”称号和“八一勋章”，并被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据新华社报道整理 材料二 黄大发，贵州遵义人，曾任草王坝村党支部书记。自20世纪60年代起，他带领村民历时三十余年，在悬崖峭壁上凿渠引水，解决了当地的缺水问题，被群众称为“当代愚公”，2017年被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据《人民日报》报道整理 材料三 文朝荣，贵州毕节人，曾任海雀村党支部书记。他带领村民在石漠化山区植树造林、改良生态、摆脱贫困，把“苦甲天下”的海雀村变成了林茂粮丰的新农村，被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据新华社、《贵州日报》报道整理 （1）根据上述材料并结合所学，概括“时代楷模”群体所体现的时代精神。（6分） 【参考答案】 精神：不怕牺牲、舍己为人的奉献精神（杜富国）；自力更生、艰苦奋斗、久久为功的创业精神（黄大发）；心系群众、带领群众摆脱贫困的公仆精神与责任意识（黄大发、文朝荣）；保护生态、造福后代的可持续发展理念（文朝荣）。（4分） 总体上看，他们集中体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值观的生动践行者。（2分） 【解题思路】 本题对应第10课“社会主义精神文明建设”。答题分两层：先按材料分人概括（一一对应，不要只写“无私奉献”一句套话），再上升到“民族精神—时代精神—社会主义核心价值观”这一教材结论。教材强调的是“精神文明建设为现代化建设提供精神动力和思想保证”，结论句务必点出。 （2）结合材料与所学知识，分析开展英模表彰和社会主义精神文明建设的意义。（6分） 【参考答案】 意义：树立道德标杆，引领社会风尚，推动社会主义核心价值观落细落小落实；凝聚社会共识与建设力量，为社会主义现代化建设提供精神动力；传承中华传统美德和革命文化，发展社会主义先进文化；增强民族凝聚力与社会向心力，促进物质文明与精神文明协调发展。（6分，任答三点即可） 【解题思路】 “意义类”设问要从“个人—社会—国家”三个层次展开：个人层面是道德示范，社会层面是风尚引领与文化传承，国家层面是精神动力与民族凝聚力。注意不要写成“精神文明建设决定物质文明建设”这种因果倒置的表述——正确表述是“相互促进、协调发展”。 第五组　开放性论述题（16分·含分层评分标准） 本组统一采用贵州卷开放性论述题评分标准：一等13—16分／二等7—12分／三等0—6分，按“论题—阐述—表述”三维赋分。 等次 分值 论题·阐述 表述 一等 13—16分 论题明确、紧扣材料，价值导向正确；史实充分（不少于三则），史论结合紧密，逻辑严密 表述成文，层次分明，语言规范，结论升华到历史认识层面 二等 7—12分 论题较明确；史实二至三则，能部分做到史论结合，逻辑基本通顺 表述较完整，条理基本清楚，结论较简单 三等 0—6分 论题不明确或偏离材料；史实单薄、错漏或堆砌与论题无关的史实，缺乏逻辑 表述不完整，条理不清，甚至不成句段 22．（第5课·第二单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”朱元璋要求选拔官吏“以德行为本，而文艺次之”。康熙帝说：“朕观人必先心术，次才学。心术不善，纵有才学何用？” 根据材料并结合所学知识，围绕“德”与“才”在中国古代官员选拔与管理中的制度变化，自拟论题并加以阐释。（要求：观点明确、论述充分、史论结合、逻辑清晰） 【参考答案】 论题：中国古代官员选拔与管理中“德”与“才”的关系经历了从“重德轻才”到“德才并重”的演变。 23．（第6课·第二单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国的科举制度在考核标准、选取范围、录用标准以及相应的文官管理上，对英国文官制度的建立的作用是重大的，贡献是不可磨灭的。正是由于一些政治学家对科举制度的推崇，科举制度不断地传入英国，英国文官制度才逐渐建立起来，并经过不断改革完善形成了近代优秀的文官制度，成为近代西方各国学习的典范。英国的文官制度与中国的科举制度有着深厚的渊源，科举制度在中国兴盛了千年，晚清时成为其衰落的“陪葬品”，但与此同时却被英国吸收借鉴脱胎换骨逐渐形成了西方国家效仿的典范。 ——摘编自张丽霞《中国科举制度对英国文官制度建立的影响》 从材料中任选一个角度，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【参考答案】 论题：西方文官制度的改革体现了对科举制精髓的现代化与创新。 24．（第8课·第三单元）模拟题 （2023春·湖北黄石·高二校考阶段练习）法治与教化时常见的社会治理的方式和手段。阅读下列材料并作答。 材料一 “春秋决狱”兴起于汉武帝时期，为董仲舒所倡，是指以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据，又因为在实践中也经常援引其他儒家经典作品如：《诗》《书》《礼》《易》《论语》中的微言大义等作为断案的依据，所以又称“经义决狱”或者“引经决狱”。 ——摘编自牛阿曾《从春秋决狱看儒家正统思想地位的形成》 材料二 《唐律》之所以被推崇，就在于它“于礼以为出入”。唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆“一准乎礼”。 ——摘编自刘磊、邵东伟《试述〈唐律〉立法方面的特点》等 根据材料并结合所学历史知识，围绕“中国古代的法治与教化”自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 【参考答案】 示例：论题：唐代的法治与教化实现了有机结合 阐述：唐代加大了律的编纂，相继编纂《贞观律》《永徽律》《唐律疏议》等，《唐律疏议》标志着中华法系的确立；唐律是礼法结合的典范，如对儒家伦理中的“孝”的伦理相关律文有数十条之多。唐朝提倡礼治，颁行《大唐开元礼》，是封建礼仪制度的集大成者；在社会层面，唐政府推广魏晋南北朝以来重视家训的经验，强化基层教化。 综上所述，唐代既重视法治，又提倡礼治，实现了法律与礼仪的有机结合，为后世国家治理提供有益借鉴。（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一答案） 25．（第10课·第三单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 社会主义精神文明建设是现代化建设的重要目标和保证。 新中国成立初期，全国开展爱国主义教育，“向雷锋同志学习”等活动蔚然成风，培育了集体主义精神和爱党、爱社会主义的政治氛围。改革开放后，“五讲四美三热爱”活动、“文明城市”创建等推动社会风气改善，“四有”公民目标为精神文明建设指明方向。新时代，社会主义核心价值观广泛传播，“抗疫精神”“脱贫攻坚精神”等成为精神文明建设的新成果。 根据材料结并结合所学知识，以“新中国精神文明建设的实践与意义”为主题，自拟一个论题并阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨） 【参考答案】 论题：新中国精神文明建设为国家发展提供了强大精神支撑。 26．（第3课·第一单元）原创·贵州情境 材料 新中国成立初期，百废待举，尚不具备普选条件。贵州各地普遍召开各界人民代表会议，代表由各界推选产生，代行地方国家权力机关职权，讨论生产、征粮、剿匪等事项，人民群众第一次通过代表参与地方事务的管理。1954年《中华人民共和国宪法》颁布后，贵州省召开第一届人民代表大会第一次会议，选举产生省级国家机构，人民代表大会制度在贵州正式建立。此后，省、县、乡各级人民代表大会次第召开，各民主党派、无党派人士通过人民政协参与协商，基层群众自治组织逐步健全，人民当家作主有了日益完善的制度保障。 ——据《贵州省志·政权志》《贵州省志·大事记》等整理 根据材料并结合所学中国现代史知识，围绕“人民当家作主的制度保障”这一主题，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实不少于三则，逻辑清晰，表述成文。） 【参考答案】 示例论题：人民代表大会制度的建立，为人民当家作主提供了根本政治制度保障。（2分） 阐述：新中国成立初期，各地普遍召开各界人民代表会议，代行地方国家权力机关职权，人民群众开始通过代表参与地方事务管理，为人民代表大会制度的建立积累了经验。（3分）1954年第一届全国人民代表大会召开，通过《中华人民共和国宪法》，以国家根本大法的形式确立了人民代表大会制度；同年贵州召开第一届人民代表大会第一次会议，选举产生省级国家机构，这一根本政治制度在地方落地生根。（4分）与此同时，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度继续发展，各民主党派、无党派人士通过人民政协参政议政；基层群众自治制度逐步建立，城乡群众依法直接管理基层公共事务，人民当家作主的渠道不断拓宽。（4分） 综上，从各界人民代表会议到人民代表大会制度，从选举民主到协商民主、基层民主，人民当家作主的制度体系日益完善，为社会主义民主政治建设提供了坚实保障。（2分） 【解题思路】 本题立足贵州地方史志材料，切口是“制度的生根与完善”。答题要点有三：①时间线必须完整——各界人民代表会议（过渡形式）→1954年宪法与一届人大（制度确立）→地方各级人大（落地）→政协与基层群众自治（渠道拓宽）；②史实不少于三则，且要与“制度保障”直接对应；③结论要上升到“社会主义民主政治建设”这一单元主旨。若能以材料中贵州省第一届人民代表大会作为具体史证，论述会更扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度高二历史上学期期中复习　材料题专项训练 统编版《国家制度与社会治理》第一至第三单元（第1—10课） 结构：三组单元专项（第1—4／5—7／8—10课）＋贵州乡土情境专题（原创）＋开放性论述题（含分层评分标准） 说明：原题未标注分值者，按贵州卷常规材料题12分均分给出建议分值，教师可自行调整；开放性论述题统一按16分计。 第一组　第一单元专项（第1—4课　政治制度） 1．（第1课·第一单元）【陕西西安·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦惠文王初置汉中郡。汉高帝元年，项羽立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。唐开元二十一年，分天下为十五道，每道置采访使，检察非法，如汉刺史之职，宋至道三年，分天下为十五路，天圣四年为十八路，以京东西、陕西、河北分为二路，余路各一。元丰中，又析为二十三路。元设中书省一，行中书省十有一。明改行中书省为承宣布政使司，领府、州、县。清康熙三年，分江南省为江苏、安徽，分湖广省为湖北、湖南。 ——摘编自《陕西·地方志》 材料二 宋设陕西路，其地据天下之上游，制天下之命者也。是故秦人强，则天下强；秦人弱，则天下弱。元设陕西行省，其地东阻潼关，西据陇坂，南包秦岭，北跨沙漠。陕西布政使司统府八，州二十一，县九十五。清设陕西布政使司，领府七，直隶州五，散州五，厅五，县七十三。 ——摘编自《读史方舆纪要》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代地方行政区划演变的特点，并分析其演变的深层原因（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简析陕西在古代国家治理中的战略地位，并谈谈古代行政区划调整对国家治理的启示（6分） 2．（第1课·第一单元）【湖南永州·一模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 制度创新与国家治理——从唐宋变革看中央与地方关系 材料一 唐初，天下有道，则四方无虞。然安史之乱起，中原板荡，唐室所以不亡，实赖节度使之力。然节镇既久，或父子相袭，或骄兵拥立，赋税不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣矣。强而跋扈者，如河朔三镇，虽屡加讨伐，终不能制。是以唐之政令，行于西北一隅，而东南财赋之地，亦仰给于转运使，然藩镇之祸，终唐之世而不能去。 ——摘编自[宋]欧阳修《新唐书·方镇表序》 材料二 太祖（宋太祖）即位，召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普对曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自[宋]李焘《续资治通鉴长编》卷二 材料三 宋代统治者吸取唐末五代教训，在地方行政制度的设计上可谓殚精竭虑。路一级设置转运使（掌财赋）、提点刑狱使（掌司法）、安抚使（掌军政），三者互不统属，各自对中央负责。同时，在州郡之上又设通判，名为副贰，实则监察。这些举措……从制度上根除了地方割据的土壤，但也带来了“冗官”的弊端和行政效率的下降。地方权力被肢解过甚，在面对突发危机时，往往难以迅速整合资源，有效应对。 ——摘编自李治安《唐宋元明清中央与地方关系研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出唐朝后期中央政府面临的主要问题（4分） （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括宋代解决地方问题的核心举措，并对其进行简要评价（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对古代中央与地方关系调整的认识（4分） 3．（第2课·第一单元）【山东济南·二模】文献史料 阅读材料，回答问题。 《大宪章》的“神话” 材料一 1215年，英王约翰与反叛的贵族在兰尼米德签署了一份特许状，即著名的《大宪章》，此后英国议会曾反复确认该文件。下表为1216—1509年英国议会确认《大宪章》活动统计。 国王（在位时间） 议会召开次数 《大宪章》确认次数 亨利三世（1216—1272） — 1 爱德华一世（1272—1307） 55 4 爱德华二世（1307—1327） 29 1 爱德华三世（1327—1377） 47 22 理查二世（1377—1399） 25 13 亨利四世（1399—1413） 10 6 亨利五世（1413—1422） 11 2 亨利六世（1422—1461） 23 0 爱德华四世（1461—1483） 6 0 理查三世（1483—1485） 1 0 亨利七世（1485—1509） 7 0 总计 214 49 ——许明杰《中世纪晚期英格兰议会政治中的大宪章与王权》 材料二 英王约翰与贵族签订的《大宪章》，在八百年间不断被“重新发现”与价值重构。17世纪后，这份文件的神话色彩得以强化，被嵌入英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的宪法中，逐渐演变为英国乃至西方宪政文化的符号，成为自由、民主、法治的代名词。与其说它是一份一成不变的历史文件，不如说它是被后世不断塑造的“八百年神话”。 ——摘编自[英]丹·琼斯《权力之笼》 （1）概括说明表5体现出的英国政治的发展趋势（6分） （2）谈谈你对《大宪章》是“后世不断塑造的‘八百年神话’”的理解（6分） 4．（第2课·第一单元）【25-26高二上·河北保定·阶段检测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 恩格斯指出：“在马尔克公社（中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织）保存下来了的各个国家——法国北部、英国……氏族组织不知不觉地变成了地区组织……仍然保存了它那种自然形成而为整个氏族制度所特有的民主性质……直到现代还有生命力。”13世纪，英国领主经济进入全盛期，专门有农奴服役的领主庄园占有全国土地面积的80%。同时，新兴的城市经济也在迅速崛起。这时，封建主确立了对领地的统治地位，国王企图建立王权永久的政治优势。英王与臣民的矛盾空前激化，爆发了公开的斗争。在僧俗贵族和市民的联盟面前，英王连连败北。议会制度最终在英国确立。贵族代表以个人身份出席议会，国王不负担他们的费用。骑士和市民代表则由选民供给薪金。当然，农村每年有40先令自由地产纯收入者，才有选举权，而被选举者则必须出身于绅士门第。城市中一般只有富裕市民才能参与选举。 ——摘编自陶飞亚鲁娜《中世纪英国议会制度的成因和特点》 材料二 “光荣革命”后，以议会制为核心的英国民主制度初步建成。19世纪，英国经历了三次重要的议会改革：1832年改革扩大了工商业资产阶级在议会的代表权；1867年议会改革使一部分工人进入到资本主义的圈子；1884年议会改革在相当大的程度上扩大了工人阶级的选举权。 ——摘编自陈敏昭《英国议会制度及其改革》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪英国议会制度的成因和特点（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括19世纪英国议会改革的影响。根据材料并结合所学知识，谈谈你对英国议会制度发展的认识（6分） 5．（第3课·第一单元）【23-24高三上·重庆渝中·阶段检测】文献史料 阅读材料，回答问题。 材料一 通过减租减息，农民的经济地位大幅度提高，负担相较于以前大大减轻，一定程度上改善了民生；经济地位的提高，又激发了底层农民的革命热情，促使其积极投身抗战革命的具体实践，进而提高其政治作用和地位。减租减息政策的推广，是中共坚持抗日民族统一战线、团结一切可以团结的力量共同抗日的重要体现。如政策得当，就有机会将一些开明地主拉到支持革命的队伍中来，进而壮大革命力量。中国共产党实现了权力向基层的延伸，巩固了自身统治。减租减息政策的推广实施也是中国共产党探索适合中国革命发展实际的马克思主义中国化道路的切实体现。 ——摘编自吴明怿、黄晓玉《论抗战时期冀鲁豫根据地的减租减息运动》 材料二 进入21世纪后，我国城镇化、工业化高速发展，非农产业发展迅速，农村人口大量流向城镇，农村与城市之间的壁垒很快被打破。当农村劳动力锐减后，农村土地出现了严重撂荒现象，“两权分离”制度（即所有权与使用权归属分开）已经不能有效应对“三农”问题。由此，中国共产党在土地流转制度上开始了新的探索，进入全面深化改革期。1998年的《土地管理法》明确提出用法律来管理土地是否被合理利用，实行严格的土地用途管制，切实保护耕地。2003年《农村土地承包法》正式施行，该法对农村土地流转原则进行了详细说明，其规定了农村土地可以在转包、出租、交换、转让等方式下进行流转，在一定程度上对农村土地流转起到了促进作用。2008年党的十七届三中全会提出对我国现有耕地采取严格的保护措施。2013年末的中央农村会议不仅提出农户承包权和土地经营权并行，还提出了我国土地流转制度政策的基本改革方向。2014年我国正式提出“三权分置”制度：所有权、承包权、经营权三权分置。 ——摘编自王涵映、陈国华《建党百年我国农村土地流转制度的变迁与启示》 （1）根据材料一、指出抗战时期根据地政府推广减租减息运动的意义（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析党中央提出“三权分置”制度的背景，并指出在此次农村土地制度改革中应注意的问题（6分） 6．（第4课·第一单元）【24-25高二上·广东·期中】文献史料 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 庆历新政期间，范仲淹明确提出“精贡举”的主张，要求改革“专以辞赋取士”的科举制。他认为当时的科举制“士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二，况天下危困乏人如此，将何以救？在乎教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮”。范仲淹的改革之方是让地方“有学校处，奏举通经有道之士，专于教授”，然后“进士先策论而后诗赋，诸科墨义之外更通经旨。使人不专辞藻，必明理道，则天下讲学必兴，浮薄知劝，最为至要”。 ——摘编自范立舟《论王安石任三司度支判官期间的思想倾向》 材料二 在王安石看来，国家兴学办教的根本目的在于培养学用合一的人才，为学为文要有补于世。他主张文武并举，反对“文武异道”，主张既要做到通晓“朝廷礼乐刑政之事”，也要做到十八般武艺样样精通；他崇尚朝廷实用的礼法、乐教、刑罚、政令，反对“重章句轻涵义”的“无补之学”。在教学内容选择上，王安石提出：“苟不可以为天下国家之用者，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学（校）。”王安石还认为，国家的长治久安必须要有符合各方面所需人才的稳定来源，要实现这一目标，人才的培养就应以学校为主，而不能以科举为主。 ——摘编自朱虹、龙溪虎《千年回眸王安石（四）——举才济世创办新学》 （1）根据材料，概括范仲淹、王安石科举改革思想的共同之处（6分） （2）结合所学知识，评析材料二中王安石人才培养“不能以科举为主”的观点。（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，持论有据，逻辑清晰。）（6分） 第二组　第二单元专项（第5—7课　官员的选拔与管理） 7．（第5课·第二单元）【河南商丘·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 上计是地方官府向上级机构汇报工作的年度性活动。西汉建立后，中央政府主要通过上计制度掌握全国情况，并据此考核地方官吏的政绩。汉代的上计分为县向郡（国）上计和郡（国）向朝廷上计两种。每年年终，郡国上计吏携带计簿到京师上计，这叫常课；三年一考察治状，叫大课。《汉书》记载：“考自昭、宣、元、成、哀、平六世之间，断狱殊死，率岁千余口而一人，耐罪上至右止，三倍有余。” ——摘编自安作璋、熊铁基《秦汉官制史稿》 材料二 西汉时期，除武帝曾四次亲自受计外，并无皇帝受计与召见计吏的惯例。朝廷的主计机构是丞相与御史府，上计结束离京前，丞相（司徒）召见计吏，并遣记室掾史宣读敕文。皇帝若要向计吏问询或传达自己的想法，均要通过丞相、御史大夫或身边的近臣来实现。东汉光武帝时期，计吏到京后，在向司徒、司空上计后，还要参加次年正月旦的朝贺大典，受皇帝的接见，并回答皇帝的问题，部分计吏还要负责转呈刺史的奏事。 ——摘编自侯旭东《丞相、皇帝与郡国计吏：两汉上计制度变迁探微》 （1）根据材料并结合所学，说明汉代上计制度的特点（6分） （2）根据材料，简析汉代实行上计制度带来的影响（6分） 8．（第5课·第二单元）【23-24高三下·湖南·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （隋唐时期）科举制彻底打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，使拥有才学的读书人有机会进入各级政府任职。……从理论上说，任何一个穿着“襕衫”（古代士人之服）的儒生都有可能通过考试进入到“衣紫”（高官显宦的服饰）的阶层。 ——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二 宋太宗时期，科举取士规模急剧扩大，每次录取人数动辄数百，远超唐代。朝廷通过“誊录”“锁院”等制度严防舞弊，使“取士不问家世”的原则得到进一步落实。与此相伴的是，宋代土地交易频繁，“田制不立”，庶民地主阶层力量显著增长。 ——摘编自张希清《中国科举考试制度》 材料三 （科举制）以一种隐秘而有效的方式，将社会精英的注意力牢牢吸附在帝国设定的轨道之内。……当那些最有才华、最有抱负的读书人将毕生精力耗费于经籍和八股文时，他们对于体制外的创新与可能威胁皇权的组织活动，便天然地缺乏兴趣与精力。 ——摘编自徐中约《中国近代史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析科举制从隋唐到宋代的发展变化，并说明其如何促进了宋代社会层面“平民化”趋势的增强（6分） （2）综合上述材料，结合所学知识，评述科举制在中国古代社会所扮演的“双向角色”（6分） 9．（第6课·第二单元）【25-26高二上·安徽·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 朕（汉武帝）夙兴夜寐，嘉与宇内之士臻于斯路。故旅耆老，复孝敬，选豪俊，讲文学，稽参政事，祈进民心，深诏执事，兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。 ——摘自班固《汉书》 材料二 考试针对的是处理日常事务的行政管理人员而非带有政治倾向的党派人士。党派依据其政治观点来吸纳成员，而大部分普通政府工作人员只需按部就班地工作，维持国家机器的平稳运行。他们不需要是某个党派的拥趸，也不会因执政党的更替而失去自己的工作……1870年枢密令颁布后，英国文官考试采用公开竞争的原则得以确立并沿用至今。……1870年之后，英国改革的重点转移到了缩减开支和提高效率等问题上。 （1）根据材料一，指出汉武帝推行的选官制度，并结合所学知识分析其出现的背景（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括英国文官制度的特点及影响（4分） （3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对官员选拔制度的认识（4分） 10．（第6课·第二单元）【24-25高二上·辽宁抚顺·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 17—18世纪的法国正处于激烈变革期，传统信仰体系遭到质疑，绝对君主制面临危机，人们迫切需要一种新的政治理论与制度结构来实现国家变革与重生。18世纪中期，以伏尔泰、魁奈为代表的启蒙思想家纷纷撰文推崇中国的科举制度。伏尔泰声称，中国的政府官员只有经过几次严格的考试才能被录用，很难想象有比它更好的政府。1791年，法国国民议会决定实行文官考试制度。 ——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》 材料二 法国的文官主要由局级文官、部级文官、上级文官、总督及总统等五级文官组成，以办理内部事务为主。文官职级越高，薪酬就越高。法国文官的考试制度是一种间接考试制度，即经过考试进入有关学校，学生学习期间享受法律给予文官的一切待遇，并领取薪金津贴。毕业后，各部门一律不得拒绝任用。文官一旦上任，在任期内几乎不可能下台。法国高级文官阶层具有长期积累的经验和知识，是掌管、控制政府的实权派。二战后，法国文官人数呈现增加趋势，其结果不仅是工作效率的下降，而且增加了政府财政负担。 ——摘编自石庆环《试论第二次世界大战后法国文官制度的发展》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析18世纪末法国实行文官考试制度的原因（6分） （2）根据材料二指出法国文官制度的特点及局限性（6分） 11．（第7课·第二单元）【江西吉安·三模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料 严复（1854—1921）生于福建一个传统的官宦之家，其曾祖弃儒从医。1866年严复以优异成绩考入福州船政学堂。1876年底，严复等12名学生赴英国深造。1879年8月，因福州船政局急需教习，严复提前回国任教。1881年，北洋水师学堂落成，李鸿章“伟其能”，破格聘任28岁的严复为“总教习”。然而，严复一直不愿以李鸿章的“门生”自居，他希望能直接作“天子门生”。1885年、1888年、1889年（恩科）、1893年，严复四次参加科举，均在乡试阶段名落孙山。1898年，光绪帝为变法开“特科”招集人才，此时的严复已因《天演论》的出版而名动一时，一名友人劝他不要进入官场，应把心思多用于研究和传播中西之学，但严复执意应试。戊戌政变后，特科作废，严复再一次无缘官场。1909年，在詹天佑与袁世凯提议下，清廷赐十九位留洋学生以“进士”出身，55岁的严复名列其中。而此时的严复对功名已没有多大的兴致。 ——摘编自李钧《严复仕途乖蹇之谜》 （1）根据材料并结合所学知识，分析严复仕途不畅的原因（6分） （2）根据材料并结合所学知识，阐述“学而优则仕”观念与晚清知识分子命运的关系（6分） 12．（第7课·第二单元）【贵州·阶段检测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 孙中山主张“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”,强调文官考试应秉持“公开、公平、公正”的原则，打破身份、阶级限制，使“无论平民贵族，一经考试合格，即可做官”。孙中山提出在“五权宪法”框架下，文官考试需兼顾普通知识与专业技能，既考察经史、政治、法律等基础学科，也注重实业、科技等实用领域的知识，以适应近代国家建设需求。此外，他还主张设立独立的“考试院”作为文官考试与选拔的专门机构，赋予其独立职权，避免行政权干预，以保障考试的公信力。 ——摘编自广东省社会科学院历史研究室等《孙中山全集》 材料二 南京临时政府成立后，孙中山开始推动文官考试制度的初步实行：1912年颁布《文官考试令草案》,规定文官考试分为“普通考试”与“高等考试”,前者面向基层官员选拔，后者对应高级政务官；考试对象涵盖年满21岁的国民，不分性别、籍贯，首次将女性纳入文官考试范围。但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，选拔过程充斥着裙带关系，背离了孙中山文官考试思想的初衷。直至南京国民政府时期，才依据“五权宪法”设立考试院，1929年颁布的《文官考试法》也在一定程度上落实了考试选拔机制，但仍存在地域歧视、阶级倾斜等问题，未能完全实现孙中山提出的平民与贵族平等应试的目标。 ——摘编自徐矛《中华民国政治制度史》 （1）根据材料一，概括孙中山文官考试思想的主要特点（6分） （2）根据材料并结合所学知识，评析孙中山文官考试思想的实践效果（6分） 第三组　第三单元专项（第8—10课　法律与教化） 13．（第8课·第三单元）【江西·模拟预测】文献史料 阅读材料,完成下列要求。 材料一 “礼治”与中国现代法治建设的结合,体现了人本主义。“礼治”在中国盛行两千多年,其中包含的人本主义思想、和谐共生思想以及“德治”思想对现代法治建设均有着不可或缺的帮助。 ——摘编自王远钊《中国传统社会治理模式对现代法治建设的影响》 材料二 全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。这一重大认识在党的十八大之后的历次重大会议中,不断得到发展和升华。中共十八大以来,党和国家在法治建设的目标上,提出过“依法治国”“建设社会主义法治国家”“全面依法治国”“建设法治中国”四个概念。“法治中国”概念,是全面依法治国的总规划、总蓝图,是对法治理论的重大创新。另外,《法治政府建设实施纲要(2015—2020年)》《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》《法治中国建设规划(2020—2025年)》陆续出台。这些重要纲要、规划,明确了法治中国发展的格局和方向,搭建了法治中国建设的四梁八柱。现在,我国立法工作取得了长足的进步。 ——摘编自江必新、戢太雷《中国共产党百年法制建设历程回顾》 （1）阐释材料一中“礼治”为现代法治建设提供的“帮助”（4分） （2）根据材料二并结合所学知识,归纳中共十八大以来我国法治建设的成就（4分） （3）综合上述材料,谈谈应如何更好地推动传统文化和法治建设的融合（4分） 14．（第8课·第三单元）【河北唐山·模拟预测】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 家训是中国传统社会开展家庭教化的重要载体。有学者指出，唐代家训突破魏晋门阀的局限，呈现阶层下移的发展趋势，既承袭儒家修身齐家的思想内核，又折射出唐代社会结构的变动，深刻影响后世家教文化。 材料一 夫门第高者，可畏不可恃。门高则骄心易生，族盛则为人所嫉。实艺懿行，人未必信；纤瑕微累，十手争指矣。故修己不得不至，为学不得不坚。立身以孝悌为基，恭默为本，畏怯为务，勤俭为法。 ——摘编自（唐）柳玭《诫子弟书》 材料二 知恩尽孝，尊师敬长；教子持身，谨言慎行；立身之道，义让为先；择邻交友，近贤远恶；勤耕善教，谦恭待人；宽怀忍辱，远谗避祸；守礼避嫌，安守本分；勤学修身，立德为本。 ——摘编自（唐）《太公家教》 （1）根据材料并结合所学知识，概括唐代家训文化的特点，并分析唐代家训兴盛的时代背景（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出隋唐时期有利于当时主流文化弘扬的一项制度或主张，并简析其主要影响（6分） 15．（第9课·第三单元）【河北沧州·三模】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料 5—6世纪，拜占庭隶农制的封建生产关系有了进一步发展，特别是商品经济的持续发展，要求法律进一步成熟、完善。查士丁尼的政治目标是“一个帝国、一个教会、一部法律”。随着版图的扩张，当时流行的罗马法为数众多，内容庞杂，矛盾之处很多，贪官污吏有机可乘，所以迫切需要整理划一。查士丁尼组织了法典编纂委员会，着手整理、编辑罗马法。委员会首先编成《查士丁尼法典》，汇集罗马共和国以来到公元534年间历代罗马政府所颁布的法令。此后又陆续编写了《法学汇纂》《法学阶梯》《法令新编》等。这四部文献合称《罗马民法大全》，把罗马法较为完整地保存下来，是欧洲历史上第一部系统完备的法典。罗马法的主要内容是民法，是基于城邦时代公民之间身份平等而形成的法律体系，它规定了作为小私有者的公民之间的各种法律关系，对后来西方资本主义国家的法律产生了重大影响。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程·古代卷》 （1）根据材料并结合所学知识，概括查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》的背景（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析《罗马民法大全》的特点及影响（6分） 16．（第9课·第三单元）【25-26高二上·吉林长春·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1804年，《法国民法典》横空出世，拿破仑本人也亲自参与到民法典的起草工作中。他坚持民法典必须明确简练、清楚易懂，能够为一般民众所接受。《法国民法典》首先从体例上就效仿了一千多年前的《法学阶梯》，由序编和三卷组成。而从内容看，该法典也多处承袭罗马法衣钵。在此后200多年中间，许多国家主动或者被动地接受了这部法典，《法国民法典》因此而成为大陆法系的一面旗帜。如今，历经近代法国的政治、经济社会危机和大动荡，其生命力不仅没有衰竭，反而持续地规范和塑造着法国的民事活动，保持着长久生命力。 ——摘编自《欧陆法律史概览》梅特兰等著；屈文生等译 材料二 在以往的研究中，有学者认为，我国古代只有刑法而没有民法。事实上，对于发展到一定程度的国家来说，民事法律对于各种文明形态都是不可或缺的。目前出土的秦简中，仓律、关市律、牛羊课等均有与民事相关的法律规定，虽相关法律规定粗疏简略，但仍不失为早期民法形态。唐律中已有若干调整债务关系的条文。并且经过对“礼”的不断增损修改，在开元年间颁布了“开元礼”，涉及祭祀、仪仗、丧葬、婚姻、继承等民事内容。宋代以后民事立法更是不断充实，此外还有众多调整田宅细故的乡规民约、民间习惯等……纵观我国古代社会，民事法律观念和民事立法内容逐渐明确和丰富起来。 ———摘编自中国政法大学张晋藩《从古代民事法律中汲取智慧》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括《法国民法典》的特点及历史价值（6分） （2）依据材料二并结合所学知识，评析我国古代民法（6分） 17．（第10课·第三单元）【25-26高二上·湖南长沙·期中】文献史料 阅读材料，完成下列要求。 材料一 冬，十月，把平望观改为听讼观。（曹魏）明帝常说：“狱事是否清明平直，决定着国家的安危！”一旦有重大案件审判，明帝常常亲自到听讼观去监督听闻。以前，魏文侯的老师李悝著有《法经》六篇，商鞅接受这一观念后去辅佐秦国。汉朝萧何把它改为《汉律》，增加为九篇，后来又增加到六十篇。另外还有《令》三百余篇，《决事比》九百零六卷，后世还有增添或减少，错杂没有常规，后代人又各为章句，马融、郑玄等十多家传述，直到魏，仍常用的有二万六千二百七十二条，七百七十三万多字，读起来真是困难得很，明帝就下诏，只用郑玄的章句……又下诏，让司空陈群、散骑常侍刘邵等删减《汉法》，写《新律》十八篇，《州郡令》四十五篇，《尚书官令》、《军中令》合计一百八十多篇…… ——（清）宋宗元《正经》 材料二 沉默权在英国最先被确立于17世纪。欧洲文艺复兴之后的启蒙运动，使英国社会开始重视个人的权利，立法者们认识到，当个人受到代表国家的司法机关追究时，其地位明显处于劣势，若不对其权力进行特别的保护，则司法公正在根本上难以保证，而冤假错案将会严重影响民众对法律制度的信任，影响社会稳定，最终危及统治秩序和统治利益。正是在这种背景下，1642年英国议会通过了“沉默权”的法案。1898年英国的《刑事证据法》明确规定被告人享有沉默权，该证据法称沉默权为不被强迫自证其罪的特权。“沉默权”的实施，使得证实被告人犯罪的责任由控诉方承担；被告人不负举证责任。 ——摘编自李秋月《刑事法律专题研究》 材料三 第十三条宪法第五条增加一款，作为第一款，规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。” ——《中华人民共和国宪法修正案（1999年）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述魏明帝重视法律的表现，并分析其历史背景（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出“沉默权”所体现的西方法律的基本特征，说明“沉默权”在近代英国确立的原因（4分） （3）1999年通过的宪法修正案把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”，根据材料三和所学知识，谈谈你对“制”改为“治”这一变化的认识（4分） 18．（第10课·第三单元）【25-26高三上·重庆万州·阶段检测】文献史料 阅读材料，回答问题。 材料一 孔子是无讼思想的积极推行者，他反对与他人争讼。在诉讼问题上，孔子主张无讼，认为诉讼是不体面的事情，诉讼导致案件的大量积压，增加了审判部门的负担，使得人与人的关系变得疏远，而无讼可以使人民远离结仇的诉讼后果，减轻审判部门的负担。和孔子一样，孟子主张个人的自我修养和约束，反对刑罚和他律。荀子主张把礼义和法度结合起来，用礼法来调解人民的利益分歧，化解人民的矛盾，在支持一定法度的前提下，荀子更看重礼义的作用，希望通过道德的教化和礼义的调解来解决纷争。 ——摘编自范高社等《先秦儒家文化与现代法治精神的契合与冲突》 材料二 1902年，清廷设立修订法律馆，任命沈家本、伍廷芳为修律大臣，着手编纂近代法典，建立现代法律体系。1904—1911年，在沈家本等人的主持下，短短数年内，以"折衷各国大同之良规，兼采近世最新之学说，而仍不厌乎我国历世相沿之礼教民情"为宗旨，数部法律文件得以初步制定下来，涉及宪法、刑法、民法、诉讼法、商法、行政法规、法院编制法、集会结社律、报律诸方面的法律。晚清宪政中的修律最主要的成果就是与大陆法系接轨，以法典编纂为方法建立起近代中国的"六法体系"。因为"编纂法典与订立单行法不同，法典之大者，如民法、商法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法诸种，考之各国成例，大率多或千余条，少亦数百条，取材宏富，定例精严，非如单行法之可以克日成事。盖单行法不过为一事或一地方而设，法典则包含一切关涉全国之事"。 ——摘编自龙长安《宪政视野中的清末法制改革与法治建设》 材料三 1896年的普莱西诉弗格森案的判决从宪法上肯定了美国南部对黑人实行的种族隔离和种族歧视政策。南部白人种族主义分子对黑人施用私刑成风，引起了美国及美国以外舆论界的关注。1910年到1917年间，美国最高法院曾在几个案件的判决中，力图恢复宪法修正案的原则，但这未能从根本上扭转黑人在法律上和现实中处于二等公民地位的状况。1945年，美国有18个州对白人与黑人学生实行强制性的隔离教育；另外有6个州允许由地方学区委员会决定是否实施种族隔离教育。 ——摘编自王希《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》 材料四 2003年，最高人民检察院印发《最高人民检察院关于在检察工作中防止和纠正超期羁押的若干规定》，强调保护犯罪嫌疑人的人权和其他合法权益；2004年宪法修正案在1982年宪法基础上明确保护公民合法的私有财产不受侵犯，之后我国又陆续颁布了《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国专利法》等，对公民民事权利中的财产权保护更为全面。在实践层面上，政府强力打击侵犯民事权利的行为，这方面的事例不胜枚举。不仅如此，政府还专门制定专项计划以落实公民民事权利不受侵犯，如国务院连续发布了《国家人权行动计划（2009—2010年）》，提出要保障人身权利、被羁押者的权利，获得公平审判的权利以及宗教信仰自由。 ——摘编自肖滨《改革开放以来中国公民权利成长的历史轨迹与结构形态》 （1）根据材料一，归纳先秦儒家法治思想的内容（3分） （2）根据材料二并结合所学知识，从宪政发展的视角评价清末法治改革与法制建设（3分） （3）根据材料三，概括19世纪末至20世纪上半叶美国民权领域存在的问题（3分） （4）根据材料四并结合所学知识，说明21世纪初我国公民权利建设的成就并指出其意义（3分） 第四组　贵州乡土情境专题（原创） 19．（第3课 中国近代至当代政治制度的演变）乡土情境一　民国时期贵州地方行政制度的变动 【题型】地方史志·制度沿革 材料一 20世纪30年代中期以前，贵州长期由地方实力派控制，省政自成体系，中央政令推行不畅。1935年以后，国民政府改组贵州省政府，委派省主席，全省行政体系渐归统一；随后又将全省划分为若干行政督察区，各区设行政督察专员公署，督察所辖各县；同时在基层编组保甲、清查户口，建立联保连坐的乡里组织。 ——据《贵州省志·大事记》等整理 材料二 1941年，贵阳市政府成立，下设民政、财政、教育、建设等科，办理市政与户口、赋税诸务，贵州始有建制市。此后各县相继设立县参议会，办理地方自治事项，然议事多属咨询性质，经费与人事仍仰给于省政府。 ——据《贵阳市志》《贵州省志·政权志》等整理 （1）根据材料一、二并结合所学，概括20世纪30—40年代贵州地方行政制度变化的主要表现。（6分） （2）根据材料并结合所学，分析这一时期地方行政制度建设的作用与局限。（6分） 20．（第5课 中国古代官员的选拔与管理）乡土情境二　明清时期贵州的科举、官学与文教 【题型】政书·方志史料 材料一 贵州初无乡试，士子赴试者皆附于云南，山川险远，往往裹足。明嘉靖年间，经地方官屡次疏请，贵州获准单独开科，乡试遂定于省城举行，应试人数渐增，中举、成进士者相继不绝。 ——据《明实录》《贵州通志》等整理 材料二 （清）各府、州、县设学，置教授、学正、教谕等学官，掌教诲生员；一省设提督学政，按期巡历各府州，考试生员、童生。贵阳、遵义等地书院次第兴办，与官学相表里，成为士子肄业之所。 ——据《清史稿·选举志》等整理 材料三 改土归流之后，苗疆义学渐兴，地方官于各厅、县设立义学，令土民子弟入学读书，习礼义、明法令，风气为之渐变。 ——据《贵州通志·学校志》等整理 （1）根据材料一、二，概括明清时期贵州科举与官学发展的表现。（6分） （2）根据材料三并结合所学，分析改土归流后贵州文教发展的历史作用。（6分） 21．（第10课 当代中国的法治与精神文明建设）乡土情境三　贵州“时代楷模”与社会主义精神文明建设 【题型】新闻报道·现实情境 材料一 杜富国，贵州遵义人，陆军某扫雷排爆大队战士。2018年在执行扫雷作业时，面对不明爆炸物，他对战友喊出“你退后，让我来”，自己却失去了双手和双眼。他被授予“排雷英雄战士”称号和“八一勋章”，并被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据新华社报道整理 材料二 黄大发，贵州遵义人，曾任草王坝村党支部书记。自20世纪60年代起，他带领村民历时三十余年，在悬崖峭壁上凿渠引水，解决了当地的缺水问题，被群众称为“当代愚公”，2017年被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据《人民日报》报道整理 材料三 文朝荣，贵州毕节人，曾任海雀村党支部书记。他带领村民在石漠化山区植树造林、改良生态、摆脱贫困，把“苦甲天下”的海雀村变成了林茂粮丰的新农村，被中宣部授予“时代楷模”称号。 ——据新华社、《贵州日报》报道整理 （1）根据上述材料并结合所学，概括“时代楷模”群体所体现的时代精神。（6分） （2）结合材料与所学知识，分析开展英模表彰和社会主义精神文明建设的意义。（6分） 第五组　开放性论述题（16分·含分层评分标准） 本组统一采用贵州卷开放性论述题评分标准：一等13—16分／二等7—12分／三等0—6分，按“论题—阐述—表述”三维赋分。 等次 分值 论题·阐述 表述 一等 13—16分 论题明确、紧扣材料，价值导向正确；史实充分（不少于三则），史论结合紧密，逻辑严密 表述成文，层次分明，语言规范，结论升华到历史认识层面 二等 7—12分 论题较明确；史实二至三则，能部分做到史论结合，逻辑基本通顺 表述较完整，条理基本清楚，结论较简单 三等 0—6分 论题不明确或偏离材料；史实单薄、错漏或堆砌与论题无关的史实，缺乏逻辑 表述不完整，条理不清，甚至不成句段 22．（第5课·第二单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”朱元璋要求选拔官吏“以德行为本，而文艺次之”。康熙帝说：“朕观人必先心术，次才学。心术不善，纵有才学何用？” 根据材料并结合所学知识，围绕“德”与“才”在中国古代官员选拔与管理中的制度变化，自拟论题并加以阐释。（要求：观点明确、论述充分、史论结合、逻辑清晰） 23．（第6课·第二单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国的科举制度在考核标准、选取范围、录用标准以及相应的文官管理上，对英国文官制度的建立的作用是重大的，贡献是不可磨灭的。正是由于一些政治学家对科举制度的推崇，科举制度不断地传入英国，英国文官制度才逐渐建立起来，并经过不断改革完善形成了近代优秀的文官制度，成为近代西方各国学习的典范。英国的文官制度与中国的科举制度有着深厚的渊源，科举制度在中国兴盛了千年，晚清时成为其衰落的“陪葬品”，但与此同时却被英国吸收借鉴脱胎换骨逐渐形成了西方国家效仿的典范。 ——摘编自张丽霞《中国科举制度对英国文官制度建立的影响》 从材料中任选一个角度，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 24．（第8课·第三单元）模拟题 （2023春·湖北黄石·高二校考阶段练习）法治与教化时常见的社会治理的方式和手段。阅读下列材料并作答。 材料一 “春秋决狱”兴起于汉武帝时期，为董仲舒所倡，是指以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据，又因为在实践中也经常援引其他儒家经典作品如：《诗》《书》《礼》《易》《论语》中的微言大义等作为断案的依据，所以又称“经义决狱”或者“引经决狱”。 ——摘编自牛阿曾《从春秋决狱看儒家正统思想地位的形成》 材料二 《唐律》之所以被推崇，就在于它“于礼以为出入”。唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆“一准乎礼”。 ——摘编自刘磊、邵东伟《试述〈唐律〉立法方面的特点》等 根据材料并结合所学历史知识，围绕“中国古代的法治与教化”自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 25．（第10课·第三单元）模拟题 阅读材料，完成下列要求。 材料 社会主义精神文明建设是现代化建设的重要目标和保证。 新中国成立初期，全国开展爱国主义教育，“向雷锋同志学习”等活动蔚然成风，培育了集体主义精神和爱党、爱社会主义的政治氛围。改革开放后，“五讲四美三热爱”活动、“文明城市”创建等推动社会风气改善，“四有”公民目标为精神文明建设指明方向。新时代，社会主义核心价值观广泛传播，“抗疫精神”“脱贫攻坚精神”等成为精神文明建设的新成果。 根据材料结并结合所学知识，以“新中国精神文明建设的实践与意义”为主题，自拟一个论题并阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨） 26．（第3课·第一单元）原创·贵州情境 材料 新中国成立初期，百废待举，尚不具备普选条件。贵州各地普遍召开各界人民代表会议，代表由各界推选产生，代行地方国家权力机关职权，讨论生产、征粮、剿匪等事项，人民群众第一次通过代表参与地方事务的管理。1954年《中华人民共和国宪法》颁布后，贵州省召开第一届人民代表大会第一次会议，选举产生省级国家机构，人民代表大会制度在贵州正式建立。此后，省、县、乡各级人民代表大会次第召开，各民主党派、无党派人士通过人民政协参与协商，基层群众自治组织逐步健全，人民当家作主有了日益完善的制度保障。 ——据《贵州省志·政权志》《贵州省志·大事记》等整理 根据材料并结合所学中国现代史知识，围绕“人民当家作主的制度保障”这一主题，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实不少于三则，逻辑清晰，表述成文。） 学科网（北京）股份有限公司 $