2.1原子第一课时 原子的结构教学设计-2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

第1节 原子 教案 第一课时 原子的结构 一、基本信息 教材版本：鲁教版化学 课题：第一节 原子（第1课时） 课时：1课时 课标要求：认识原子是构成物质的微观粒子；知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核由质子和中子构成；了解人类探索原子结构的历史，体会模型建构在化学研究中的作用；能根据实验证据对原子模型进行分析推理，初步建立宏观与微观相结合的思维方式。 二、教学目标 化学观念：知道原子可再分；认识原子的构成，记住在原子中：；知道原子可以直接构成物质，了解原子的基本性质。 科学思维：通过α粒子轰击金箔实验现象，推理原子内部结构；认识模型建构的科学方法，知道原子模型随实验证据不断修正。 科学探究与实践：通过分析表格数据，归纳原子构成的相关规律；能利用材料设计制作原子结构模型。 科学态度与责任：了解人类认识原子结构的发展历程，感受科学家严谨求实、不断创新的科学精神。 三、教学重难点 重点：原子的内部构成；原子中核电荷数、质子数、核外电子数的等量关系。 难点：由α粒子轰击金箔实验现象推理原子结构；理解模型建构的科学思想。 四、教学准备 多媒体课件（教材图片、α粒子轰击金箔实验示意图）；太空泥、细铁丝、细线、木牙签、硬纸板、剪刀、固体胶（模型制作材料）。 五、教学过程 （一）新课导入（3min） 【情境设问】水分子很小，构成水分子的氢原子、氧原子更小。那么原子还能不能再分？ 【史料引入】1808年，道尔顿提出：原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。后来科学家的实验改变了这一认知，引出本节课——探索原子的结构。 （二）新知学习1：原子结构模型演变（12min） 1. 汤姆孙发现电子 1897年，汤姆孙研究高压放电管阴极射线，发现射线是带负电的电子；无论阴极材料是什么，都能发射电子，证明所有原子内部都含有电子，原子可以再分。 汤姆孙猜想原子内存在带正电物质，提出葡萄干布丁原子模型：原子呈圆球状，充斥正电荷，带负电的电子镶嵌其中。 2. 卢瑟福α粒子轰击金箔实验 【实验介绍】1911年，卢瑟福团队用带正电、质量远大于电子的高速α粒子轰击极薄金箔。 【实验现象】 绝大多数α粒子直接穿过金箔，方向不变； 一小部分α粒子发生偏转； 极少数α粒子被反弹回来。 【推理分析】 绝大多数粒子穿过→原子内部大部分空间是空的； 少数粒子偏转→原子内部存在带正电的部分，同种电荷相互排斥； 极少数反弹→原子中心有一个体积极小、坚硬、带正电，集中原子大部分质量的原子核。 【结论】卢瑟福提出新原子模型：原子由原子核和核外电子构成，电子在核外很大的空间内运动，否定了汤姆孙葡萄干布丁模型。 模型建构方法介绍：模型是对研究对象本质特征、构成要素与相互关系的概括描述。化学中模型需要依托实验证据，新的实验事实出现后，原有模型会被新模型替代；借助模型可描述微观粒子结构，解释宏观现象。 3. 原子核的再分 原子核体积仅为原子体积的几千亿分之一，仍然可分。原子核由带正电的质子和不带电的中子构成。 1个质子带1个单位正电荷； 1个电子带1个单位负电荷； 质子质量约为电子质量的1836倍，中子和质子质量相近，原子质量几乎全部集中在原子核。 原子整体不显电性，结构框架： 等量关系： （三）新知学习2：探寻原子构成的规律（12min） 【观察思考 2-1】表格，分析下表信息，归纳规律： 讨论后总结规律： 在原子中：质子数=核外电子数； 质子数不一定等于中子数； 氢原子没有中子； 同种元素，质子数一定相同，中子数可以不同（如碳12、碳13、碳14）； 不同种类原子，质子数不同。 （四）活动探究：制作原子结构模型（8min） 【活动探究2-1】 问题思考：结合原子模型演变图，分析科学家否定旧模型、提出新模型的依据： 道尔顿实心球模型：认为原子不可再分；汤姆孙发现电子，证明原子内部有更小粒子，否定道尔顿模型； 汤姆孙葡萄干布丁模型：卢瑟福α粒子轰击金箔实验，少数α粒子大角度反弹，证明原子不是均匀充满正电荷，存在很小的原子核，否定汤姆孙模型。 模型制作任务：小组合作，利用太空泥、细铁丝、细线、硬纸板等材料，制作道尔顿、汤姆孙、卢瑟福原子结构模型。 （五）原子构成物质与原子基本性质（3min） 原子可以直接构成物质，例如金、金刚石、石墨。 原子属于微观粒子，具有微观粒子共性：质量、体积很小；粒子之间有间隔；不断运动；粒子间存在相互作用。 （六）课堂小结（2min） 原子结构：原子由原子核与核外电子构成；原子核包含质子、中子（氢无中子）； 核心等式：； 原子模型随实验证据不断更新，模型建构是化学重要研究方法； 原子可以直接构成物质，具备微观粒子基本性质。 六、板书设计 （一）原子结构的认识发展史 道尔顿（实心球模型）→汤姆孙（葡萄干布丁模型，发现电子）→卢瑟福（α粒子轰击金箔实验，核式模型） （二）原子的构成 原子质量几乎集中在原子核；原子核体积极小。 （三）原子构成物质 金、金刚石、石墨由原子直接构成。 原子性质：质量体积小、有间隔、不断运动、存在相互作用。 七、作业布置 整理原子结构相关知识点，熟记等式：核电荷数=质子数=核外电子数； 完善小组制作的原子结构模型； 观察原子表格，写出3条从表格中得到的结论。 八、教学反思 本节课依托原子结构发现史料与α粒子实验，落实模型建构的科学思维；利用表格数据分析，锻炼学生证据推理。教学中需要注意把控微观抽象知识难度，不超纲拓展，全部内容依托教材图片信息；重点帮助学生建立宏观现象推微观结构的思维。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $